山东德州市宁津县育新中学等校2025-2026学年七年级下学期4月期中学情检测语文题

null 2025-2026学年下学期七年级语文 第一次学情检测答案 一、基础知识综合 1.（1）炽热 呜咽 酣然入梦 （2）A （3）D 二、综合性学习 2.（1）示例：①爱国故事分享会 ②爱国诗词朗诵会 （2）上联：疫情难阻书香路 下联：淅润国民阅读心 （3）示例：李校长您好，我是初一级委小越。初一年级将于4月24日下午两点在越秀区小云雀剧场举行“家书纸短·国家情长”诗歌朗诵比赛，诚挚邀请您担任颁奖嘉宾，不知您是否方便？ 3.（1）此夜曲中闻折柳，何人不起故园情 （2）朔气传金柝，寒光照铁衣 （3）草树知春不久归，百般红紫斗芳菲 （4）马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 （5）深林人不知，明月来相照 三、名著阅读 4.①拥有一辆属于自己的洋车 ②麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃 5.（因无语段摘录，此处略） 6.①示例：我要拼命跑，攒够钱买自己的车，靠力气活出个人样！ ②示例：车轮象征祥子的人生与希望，开场高速旋转代表他对未来充满憧憬；后期缓慢杂乱，体现他三起三落后的挣扎与绝望；最终消失，寓意他希望破灭、走向沉沦，用车轮变化直观展现祥子内心的崩塌。 四、诗歌鉴赏 7.D 8.“宽”字既写出洞庭湖水天相接、辽阔无边的景象，又烘托出诗人对友人前路的豁达祝愿，暗含希望友人心胸开阔、前路顺遂的情感，情景交融，意境雄浑。 五、文言文阅读 9.A 10.C 11.坐则读经史/卧则读小说/上厕则阅小辞 12.（1）卖油翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。” （2）在西京洛阳时，他曾经告诉下属，说平生只喜欢读书。 13.欧阳修更欣赏技艺精湛、谦虚低调、勤奋好学、珍惜时间、专注做事的人才。甲文赞赏卖油翁熟能生巧、不骄不躁；乙文推崇钱思公、宋公垂等人勤学苦读、利用一切时间读书创作的品质。 六、非连续性文本 14.B 15.B 16.德州市中学生人均年阅读纸质书量逐年递增；参与深度阅读活动的学生比例持续上升；阅读后进行知识实践的学生比例不断提高，整体阅读发展态势良好。 17.示例一：推荐《谁是最可爱的人》，采用读写结合法。阅读时记录志愿军战士的英雄事迹与感人细节，阅读后撰写读后感或制作人物事迹思维导图，深刻体会战士们的爱国精神与奉献品质。 示例二：推荐《阿长与〈山海经〉》，采用思辨阅读法。思考作者对阿长情感变化的原因，分析阿长人物形象的塑造意图，理解平凡人物身上的善良与真诚。 七、现代文阅读 18.A.生活简朴，为人低调谦和 B.内心充满遗憾与怀念 C.小鸟飞临又飞走，心生感慨 19.这句话运用拟人与比喻，“检阅”写出他深入研究法语文学的全面与深入，“敲入姓氏图章”形象表明他在法语文学翻译领域成就卓著，留下不可磨灭的贡献，表达对他的敬佩与赞美。 20.不赞同。原文按“回忆翻译家—得知离世—心生怀念—小鸟出现—引诗抒情”的顺序展开，情感层层递进；若调换，会打乱叙事节奏，破坏情感表达的连贯性与完整性。 21.不好。原题目“十一楼静悄悄”以环境描写为题，营造宁静肃穆的氛围，既点明故事发生的场景，又烘托出翻译家低调沉静、专注治学的品质，暗含作者的怀念之情；“十一楼叙事”过于直白，缺少文学韵味与情感内涵。 22.相同点：都引用诗文升华情感，表达对人物的赞美与崇敬，增强文章的文学性与感染力。不同点：本文引用雨果的诗，寄托对翻译家的怀念，呼应其翻译成就与文学追求；链接材料引用歌词，赞颂邓稼先为国家奉献的精神，凸显其民族英雄的形象。 八、作文 略 作文评分标准 1. 一类卷（54-60 分） 切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚；结构严谨，条理清晰；语言流畅，用词准确；书写工整，符合记叙文要求，不少于 600 字。 2. 二类卷（45-53 分） 符合题意，中心明确，内容具体，感情真实；结构完整，条理清楚；语言通顺，用词准确；书写规范，不少于 600 字。 3. 三类卷（36-44 分） 基本符合题意，中心较明确，内容较具体，感情较真实；结构基本完整，条理基本清楚；语言基本通顺，有少量语病；书写较规范，字数基本达标。 4. 四类卷（25-35 分） 偏离题意，中心不明确，内容空泛；结构不完整，条理混乱；语言不通顺，语病较多；书写潦草，字数不足。 5. 五类卷（0-24 分） 文不对题，无中心，内容空洞；结构混乱，不成篇章；语言混乱，语病严重；书写难以辨认，字数严重不足。 扣分说明 1. 缺题目扣 2 分。 2. 错别字每 3 个扣 1 分，重复不计，最多扣 3 分。 3. 字数不足 600 字，每少 50 字扣 2 分；不足 400 字降一档评分。 4. 套作、抄袭酌情扣分；出现真实地名、校名、人名扣 2-3 分。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年下学期 七年级语文第一次学情检测 一、基础知识综合(共9分) 1.阅读下面的文字，完成下面小题。 丹心映家国，热血报春秋。涓涓细流 江海，点点星光组成星河，一颗颗 chì rè的爱国之心，跳动在雄鸡的胸膛上。闻一多为了争取民主，反对独裁，大无畏地在群众大会上大骂特务， 。红军战士们为了北上抗日，夜里在寒气逼人的山腰宿营，听着 的声响，极洪大又极细切，像山泉wù yè又像波涛澎湃，他们 hán rán rù mèng。邓稼先为了中华民族的核武器事业，深入罗布泊，隐姓埋名28年，“鞠躬尽瘁，死而后已”。经过这涓涓细流的家国情怀，使中华民族不断奔腾向前！ (1)根据拼音写出相应的词语。(3分) chì rè( ) wù yè( ) hōn rán rù mèng( ) (2)依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是( )(3分) A.汇成慷慨淋漓不可捉摸 B.流成慷慨淋漓惊心动魄 C.汇成酣畅淋漓不可捉摸 D.流成酣畅淋漓惊心动魄 (3)文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(3分) A.经过这涓涓细流的家国情怀，让中华民族不断奔腾向前！ B.正是这涓涓细流的家国情怀，使中华民族不断奔腾向前！ C.经过这奔涌不息的家国情怀，使中华民族不断奔腾向前！ D.正是这奔涌不息的家国情怀，使中华民族不断奔腾向前！ 二、综合性学习(共18分) 2.(共8分)陶行知先生说：“国家是大家的，爱国是每个人的本分。”初一级举行“天下国家”主题活动。请你参与并完成下面的任务。 (1)活动一：请你协助班长设计两个以“爱国”为核心的主题活动，拟出活动名称。(2分) ① ② (2)活动二：年级为激励大家为祖国复兴而努力，年级准备从同学们创作的书法作品中挑选一副符合主题的当作年级标语，级长选出了一副对联，但是不小心打乱了对联顺序，你能协助级长把下面六个词语(短语)还原出一副对联吗?(2分) 淅润阅读路难阻书香疫情国民心 上联： 下联： (3)(4分)初一年级将于4月 24日下午两点在越秀区小云雀剧场举行“家书纸短·国家情长”诗歌朗诵比赛，小越作为级委需要电话邀请李校长担任比赛的颁奖嘉宾，请你帮助小越用得体的语言邀请他。 3.(本题10分)小语对传统文化中的瑰宝——古诗文非常感兴趣，收集了许多相关的家国情怀的诗歌，请你帮小语完成表格。 主题 选项 意象 相关释义 相关诗句 家国情怀 A 一场春风 夜晚的春风带着悠扬的笛声，落满全城，思念家园啊。 (1) , 。李白《春夜洛城闻笛》 B 一件铠甲 战场之夜，寒风四起，铠甲上清冷的月光凛凛，保家卫国真伟大！ (2) ,. 。乐府民歌《木兰诗》 C 一片草木 花草树木探得春将归去的消息，使各自施展出浑身解数，尽情舒展生命的本色。 (3) , 。韩愈《晚春》 D 一声传语 诗人跃马前往西域，回望家乡长安城已是漫漫长路，思念之情不免袭上心头，乡愁难收。 (4) , 。岑参《逢入京使》 小结：古代文人面对家国，即使退居独处，置身田园，也要展现恬淡心情与高洁人品，王维在并无一人相伴的情况下，“(5) ， 。”(王维《竹里馆》)与明月相趣，与自然对话，与天地精神往来，展现中国人的独特情怀。 三、名著阅读(共11分) 七年级为了推动《骆驼祥子》整本书的阅读，举行了一系列活动帮助同学们整理书中内容，请你参与并完成相应任务。 4.(2分)【情节介绍】请你用简洁的语言向大家介绍这本书讲述的故事情节。 老舍的《骆驼祥子》讲述的是人力车夫祥子的悲惨故事。祥子失去了父母和几亩薄地，为了生存来到城市，渴望凭借自己的劳动开始新的生活。他最后选择拉洋车，他最大的梦想是 ① 。人生前期，他吃苦耐劳、积极上进，但是经过三起三落，人生后期，他变得② (至少填一个反映祥子性格的词)。 5.(4分)【圈点批注】班级将开展“品味经典·圈点批注”的活动，小语对一些精彩内容做了批注，请你来完善相关批注。 语段摘录 品味、批注 “大个子”三个字把祥子招笑了，这是一种赞美。他心中打开了转儿：凭这样的赞美，似乎也应当捧那身矮胆大的光头一场；再说呢，两块钱 是两块钱，这不是天天能遇到的事。危险?难道就那样巧?况且，前两天还有人说天坛住满了兵：他亲眼看见的，那里连个兵毛也没有。这么一想，他把车拉过去了。 【情节揣测】 ①这次拉车的结局是什么?(2分) 【形象批注】 ②这段文字采用了什么描写方法? 刻画出祥子的哪些特点?(2分) 6.【交流讨论】为纪念老舍先生，由方旭改编导演的全新版话剧《骆驼祥子》登上舞台。方旭认为，《骆驼祥子》改编话剧最大的难点和重点在于如何让观众看到祥子的内心，同时还不能打破祥子沉默寡言的特点，其实就是想方设法用舞台呈现来替祥子“说话”。为了达成这一目标，他尝试寻找能够展现祥子内心世界的舞台表现方式。下面是其中的两处创意设计： A.演出开场时，舞台上满身腱子肉的青年祥子，一直在重复“奔跑”的动作，步伐铿锵有力，富有节奏。 B.舞台上空悬挂着的车轮贯穿全剧，在祥子的不同阶段，“车轮”形象也相应发生变化。刚开始高速且顺畅旋转，后面逐渐转得缓慢而杂乱，直至最后消失不见。 ①(2分)为A中奔跑的祥子设计一段心理独白，尽可能还原老舍的语言风格，25字左右。 ②(3分)以导演的身份，向观众解释B中“车轮”的舞台设计是如何实现替祥子“说话”的。 四、诗歌鉴赏(共7分) 送韦整尉①长沙 [唐]张祐 远远长沙去，怜君利一官。 风帆彭蠡②疾，云水洞庭宽。 木客③提蔬束④，江乌⑤接饭丸。 莫言卑⑥湿地，未必乏新欢。 【注】①尉：古代官书，这里指岳尉，负责一县的治安。②彭蠡(II)：即鄱阳湖，中国最大的淡水湖，位于江西省。③木客：传说中的山林精灵，这里可能指山中居民。④蔬束：捆绑好的蔬菜。⑤江乌：江中的乌鸦，这里可能指江边的居民或渔民。⑥卑；低洼。 7.下列对诗歌的赏析，不正确的一项是( )(3分) A.首联点出友人即将远赴长沙任职，——“怜”字直接表达了对友人的深深关切。 B.颔联分写彭蠡湖与洞庭潮的景色，展现友人赴任途中的地理跨度。 C.颈联描绘“木客提蔬”“江乌接饭”的场景，以淳朴民风暗示友人将获百姓爱戴。 D.尾联“新欢”指友人将在长沙找到新的娱乐方式，表达对其享乐生活的羡慕，也暗含友人可能忘却自己这个好友的失落。 8.请赏析颔联“云水洞庭宽”中“宽”字的表达效果。(4分) 五、文言文阅读(共16分) 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去，见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿，因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (欧阳修《卖油翁》) 【乙】 钱思公①虽生长富贵，而少所嗜好。在西洛②时尝语僚属③，言平生惟好读书，坐则读经史卧则读小说上厕则阅小辞，盖未尝顷刻释卷也。谢希深亦言：“宋公垂同在史院，每走厕必挟书以往，讽诵④之声琅然，闻于远近，其笃学如此。”余因谓希深曰·“余平生所作文章，多在‘三上’，乃‘马上’‘枕上’‘厕上’也。盖惟此尤可以属思⑤尔。” (选自欧阳修《归田录》) 【注】①钱思公：钱惟演，北宋“西昆体”代表作家之一。下文提及的谢希深(谢绛)宋公垂(宋绶)也以文学知名一时。②西洛：西京洛阳。③僚属：下属的官吏。④讽诵：背诵，朗诵。⑤属思：思考，构思。 9.下列句中加点词意义相同的一项是( )(3分) A.有卖油翁释担而立 盖未尝顷刻释卷也 B.陈康肃公善射 择其善者而从之 C.睨之久而不去 讽诵之声琅然 D.以我酌油知之 每走厕必挟书以往 10.下列对【甲】【乙】两文内容的理解和分析，有误的一项是( )(3分) A.【甲】文“尔安敢轻吾射”表现出康肃公的愤怒，从质问、斥责的语气中，看出他的傲慢无礼。 B.【甲】文内容详略得当。略写陈尧咨在家圃射箭的情形，详写卖油翁演示沥油的过程。 C.【乙】文中钱思公是一个热爱读书的人，他善于利用时间，博览群书，他所作的文章，都是在马上、枕上、厕上完成的。 D.【乙】文没有对宋公垂这个人物进行直接描写，而是用同在史院的谢希深的话进行侧面烘托。 11.请用“/”给【乙】文中画波浪的句子断句。(限划两处)(2分) 坐 则 读 经 史 卧 则 读 小 说 上 厕 则 阅 小 辞 12.将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)翁曰:“无他,但手熟尔。” (2)在西洛时尝语僚属，言平生惟好读书。 13.结合【甲】【乙】两文，分析欧阳修更欣赏怎样的人才。(4分) 六、非连续性文本(共12分) 材料一： 2025年世界读书日期间，德州市推出多项特色阅读活动。市图书馆联合本地文化企业打造“沉浸式阅读空间”，运用投影技术还原《水浒传》中“梁山聚义”等经典场景，读者可扫码获取场景对应的书籍解读音频，实现“场景+阅读+讲解”三位一体体验。校园内开展“阅读创意秀”活动，学生交换阅读书籍后，通过录制“书籍推荐短视频”、制作“立体书摘卡片”等方式分享阅读体验。德州市还在多个商圈设置“城市书香驿站”，内置电子阅读屏，涵盖经典文学、科普知识等内容，市民可随时扫码阅读，让阅读融入城市生活场景。 (德州市教育局《2025年德州市全民阅读推广活动纪实》) 材料二： 2023-2025年德州中学生阅读发展情况： 项目/时间 2023年 2024年 2025年 德州中学生人均年阅读纸质书量 (本) 12 15 18 参与深度阅读活动学生比例 35% 48% 62% 阅读后进行知识实践的学生比例 20% 32% 45% (人民日报《青少年阅读发展年度报告(2023-2025)》) 材料三： 有效阅读需掌握科学方法。主题拓展阅读法要求选定主题后，围绕主题广泛阅读相关书籍，如以“古代励志故事”为主题，不仅阅读《苏秦列传》，还拓展阅读《祖逖闻鸡起舞》等故事集，借此全面理解主题内涵；读写结合法倡导阅读时记录精彩段落、个人感悟，阅读后进行创作实践，比如阅读《鲁滨逊漂流记》，可撰写“假如我在荒岛”的想象作文，或制作故事思维导图，将阅读输入转化为创作输出；思辨阅读法鼓励阅读过程中思考“作者为什么这样写”“观点是否全面”，如读议论文时，分析论据是否充分，读小说时，思考人物塑造的深层意图，培养批判性思维。 (学习强国《科学阅读：从阅读到内化的路径》) 14.(3分)下列“智阅未来”的活动方式，与材料一德州市阅读推广形式相悖的一项是( ) A.校园中设“图书漂流角”，学生交换书籍并分享书评。 B.市图书馆“光影书香”空间仅播放纪录片，无书籍展示。 C.开通“有声阅读公交专线”，乘客扫码收听文学作品朗读。 D.在商圈打造融合艺术展览与图书阅读的“艺文空间”。 15.(3分)制作“科学阅读”推厂短视频，最能综合运用材料三阅读方法的是( ) A.记录学生读完散文后，专注摘抄文中语句。 B.拍摄学生围绕“宇宙奥秘”主题，研读多本科普书后进行思辨性辩论的场景。 C.呈现学生读小说时，借局部情节分析人物结局的合理性。 D.拍摄学生读完童话后，绘制手抄报的场景。 16.(3分)结合材料二，归纳德州市中学生阅读发展的趋势。 17.(3分)学校开展“智阅未来”阅读活动。参考材料一和材料三的阅读形式与方法，从《谁是最可爱的人》《阿长与〈山海经〉》中任选一篇，推荐合适的阅读形式或方法，并阐述理由。 七、现代文阅读(共17分) 十一楼静悄悄 梅子涵 ①我的工作室在学院十一楼，十一楼静悄悄的。 ②几个教授的工作室，一大一小两个学术厅，东西两头的窗四季都开得恰到好处，光线在窗前时异常明亮，往中间挪去，抵达等距的正中时，则含蓄得柔情和朦胧起来。喜欢古典的院长，在含蓄、朦胧的穿堂风移动中，很希望感觉出亚里士多德，李白，蒙田，曹雪芹，雨果，鲁迅们……会缓步而至。 ③他们自然是来不了的，但是他们的画像都已经被挂在回字形走廊的墙上。不是标准相片，而是艺术的形神。 ④十一楼的静悄悄是有些优美和幽默感的。 ⑤稍有些响动的是清扫的阿姨，她干活一丝不苟，因而整个一层楼清洁得静悄悄。 ⑥东头临窗的房间是翻译家的，他退休以后一直在这儿。他住得不远，每天都是相同时间来学校，拉着行李车，装着他的资料、书籍，先去食堂吃早餐，然后关上门，开始读书，翻译。 ⑦他是十一楼的“北京时间”。 ⑧夜晚，拉着箱子，走在路灯的光里，从校园的西门走出，回到家的那幢公寓。 ⑨他翻译法国文学。他写作过法国文学史，熟悉他们的作家行列，知道哪个是凯旋门式的，哪个则如同都德取名的小磨坊，虽不高耸，但景象迷人。那一天，他站在东窗前的耀眼光线里低声告诉我：“我都翻译过。”他不大声说自己的成就，只沉入在他选定的作家的成就里。翻译家是另一个意义上的创作，让原作生辉，或者活生生摧毁。 ⑩近二十年前的那一天，我拿着女儿留学法国的表格，恭敬地请他推荐，他写完后笑嘻嘻地递给我：“去那儿学文学很好的。”他的话语总是简易，他把丰富用在译文里。 ⑪女儿去了巴黎大学。后来成了翻译家。我都告诉了他，谢谢他。 ⑫他会在吃饭的时候开门出来。他天天在食堂吃。有一天，我在电梯口问他：“每天在那儿吃不厌吗?”他认真地告诉我：“三鲜小砂锅味道很不错，也不贵。”他的话音里全是小砂锅味，他满是普通的生活味道。 ⑬他译出的法国文学，摆放成满满的一书橱！他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域。法兰西给他颁发过一枚大勋章！ ⑭我说：“有一年系里联欢，你用法语朗诵雨果的诗。” ⑮“哪一首诗啊?我都忘记了。” ⑯“《月光》。” ⑰他说：“哦！我不善于朗诵。”我说：“你朗诵得很好的，就是有一些害羞。”他笑起来，好像听我讲一个别人的故事给他听。他说：“你这是文学的讲法。” ⑱后来，我突然听说，他去世了。 ⑲这以后，我每次从电梯出来，都要站下看看他的那个房间。门关着，我觉得他是在里面翻译。 ⑳三十年前，他是系主任，突然把一张表格送到我手里：“坎格教授，我们一下，你填一下。” ㉑我还没有感谢过他，没有请他吃过小砂锅，也无法在食堂遇到他了。 ㉒他的名字叫耶克。 ㉓我的房间在西面窗口。我在这儿写作和讲课。我不写不美好的故事，也不讲。好奇怪的是那天的傍晚，我正关门离开，一只黑亮的漂亮小鸟从东窗飞进来，无一丝声音绕着回字形走廊转了一圈，从西窗飞出。 ㉔我愣着站立原地，想不出该说一句怎样的文学话。我走到窗口，想起雨果的《月光》，我就去阅读了：“月光明净，在波浪间逍遥玩闹，迎着轻风敞开……” ㉕十一楼静悄悄的。 18.小文制作了鱼脊形思维导图，请根据文章补充相应内容。(3分) A. , B. , C. 。19.梅子涵的文章讲究文学之美，内涵丰富。根据要求品析下面的句子。(3分) 他检阅了法语文学的万象，把自己的姓氏图章很有分量地敲入了一整个领域。(请说说你对这句话的理解。) 小贴士：检阅：翻检阅读；高级首长亲临军队或群众队伍的面前，举行检阅仪式 20.小语认为可以将文章第㉔段调至第⑰段后，因为它们的联系更紧密。你是否赞同他的想法?为什么? (3分) 21.小语准备将本文推荐给校刊，他觉得可以将题目由“十一楼静悄悄”改为“十一楼叙事”，你认为如何?请结合文章说说你的看法。(4分) 22.比较阅读第㉔段画波浪线句和下面的链接材料，说说两位作者引用诗歌和歌词表达作用的异同点。(4分) 【链接材料】假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用“五四”时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：中国男儿/中国男儿/要将只手撑天空/长江大河/亚洲之东/峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘/燕然勒功/至今热血犹殷红。 (选自杨振宁《邓稼先》) 八、作文(共60分) 微笑是人类最美的表情，也是一种美好的心态。对一朵花微笑，是诗意的人生态度；对挫折微笑，是坚韧的意志品质；对他人微笑，传达了善意和温暖；对自己微笑，更是可贵的自我接纳和欣赏…… 你在“对 微笑”的经历中，有什么特别的体验和感悟呢?请以《对 微笑》为题，写一篇记叙文。 要求：①内容积极健康；②表达真情实感；③记叙文；④不要套写、抄袭；⑤不要出现真实的地名、校名和人名；⑥不少于 600字 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $