2025-2026学年六年级语文下册学情自测卷（4月）（统编版）

2025-2026学年第二学期中段学业水平调研试题（含答案） 六年级语文试卷 （时间：100 分钟 全卷：110 分） 一、基础・积累（40 分） 1.看拼音，写词语。（5 分） kuān wèi（宽慰）qīn qi（亲戚）rónɡ ɡānɡ（绒缸）jì mò（寂寞）biān pào（鞭炮） 2.辨析组词。（5 分） 圈（圆圈） 答（回答） 滩（沙滩） 卸（装卸） 覆（覆盖） 蜷（蜷缩） 搭（搭建） 摊（摊位） 御（防御） 履（履行） 藉（慰藉） 脏 zānɡ（肮脏） 籍（书籍） 脏 zànɡ（心脏） 3.把词语补充完整，然后选择恰当的词语填进句子中。（5 分） 万不（得）（已） （焉）（知）非福 行（善）积（德） （心）平（气）和 （聚）精会（神） 天（南）海（北） ①为了完成这次重要的实验，科研人员们聚精会神地观察数据变化，不敢有丝毫的疏忽与懈怠。 ②失去一次机会不必太过沮丧，人生处处有转机，焉知非福更好的安排或许就在前方。 4.按要求改写句子。（8 分） （1）这是她用所有的全部的青春、信念和生命换来的荣誉。（修改病句） 答案：这是她用全部的青春、信念和生命换来的荣誉。（或：这是她用所有的青春、信念和生命换来的荣誉。） （2）名叫金百合的牛对小男孩说：“我要让你在我的角上跳舞。”（改为转述句） 答案：名叫金百合的牛对小男孩说，它要让小男孩在它的角上跳舞。 （3）船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。（改为双重否定句） 答案：船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就不得不想办法。 （4）根据加点字的特点，选择下列情境，仿写句子。 例：她太喜欢那幅画了，站在画前面完全挪不动脚步。 情境：吵闹 热 时间快 答案：（示例1）教室里太吵闹了，我根本无法静下心来写作业。（示例2）天气太热了，刚走出家门就浑身冒冷汗。（示例3）时间过得太快了，转眼间一学期就结束了。（任选一个情境即可） 5.判断下列各题，对的打 “√”，错的打 “×”。（4 分） （1）《腊八粥》一文通过小孩八儿的视角，主要写了等粥和喝粥两部分内容。体现了作者老舍 “京味儿” 的语言特色。（√） （2）《长歌行》一诗借季节变迁、百川东去等自然现象，表达了对时光易逝、生命短暂的叹惋，劝诫世人惜时奋进。（√） （3）藏戏的剧情靠艺人说唱来描述。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。（√） （4）《汤姆・索亚历险记》中的汤姆是一个喜欢冒险的孩子，同时还有点儿虚荣心。（√） 6.按课文内容填空。（10 分） （1）《送元二使安西》中虽只字未提送别，但笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了 “此时无声胜有声” 的艺术效果的诗句是 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。 （2）“明月” 在古诗中被赋予特有的意义，它承载着佳节团圆之意、游子思乡之情。正如王建《十五夜望月》中写道 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”。 （3）《迢迢牵牛星》中 “河汉清且浅，相去复几许”，写出了那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，虽只一水之隔却像是相望而不得语的情景。 （4）俗话说：“路遥知马力，日久见人心。” 相处久了才能知道一个人的本性。 （5）小明送别远方的亲人时，正是春天，微风吹拂着柔嫩的柳枝，面对此情此景，他想起《采薇（节选）》中的两句诗 “昔我往矣，杨柳依依”。 7.语文实践。（3 分） 生活中，我们常会遇到需要即兴发言的场景。请你围绕 “介绍家乡特色美食” 这个话题，写一段即兴发言。 答案：（示例）大家好！今天我想给大家介绍我们家乡的特色美食——馄饨。我们家乡的馄饨皮薄如纸，馅料鲜嫩，咬一口汤汁四溢，鲜而不腻。每到逢年过节，家里人都会一起包馄饨，皮薄馅足，裹上浓郁的高汤，撒上葱花和香菜，暖心又暖胃。这碗馄饨不仅好吃，更藏着我们家乡的烟火气和家人的温情，欢迎大家来尝尝我们家乡的馄饨！ 二、阅读・感悟（30 分） （一）文言文阅读（7 分） 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！” 1.本文的题目为《两小儿辩日》，选自《列子·汤问》。（1 分） 2.解释加点字词。（2 分） ①两小儿辩斗（争辩，争论）②孔子不能决也（判断）③孰为汝多知乎（谁）（同“智”，智慧） 3.翻译下列句子。（2 分） 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 答案：太阳刚出来的时候大得像车上的篷盖，到了正午就小得像盘子，这不是远处的东西看起来小而近处的东西看起来大吗？ 4.两小儿围绕 “太阳何时离人近、何时离人远” 展开辩论，请结合这个故事，谈谈它给了你哪些启示？（2 分） 答案：（示例）①我们要善于观察生活中的现象，勤于思考，敢于提问；②即使是学识渊博的人，也有不知道的事情，我们要保持谦虚好学的态度；③看待问题可以从不同角度出发，得出不同的结论。（答出两点，言之有理即可） （二）实用类文本阅读（7 分） 我们该怎么吃饭 材料一：老鼠为什么爱大米 人类问老鼠：“你为什么爱大米？” 老鼠说：“它能填饱肚子，还能让我变得更聪明。” 这并非异想天开 —— 日本名古屋明治大学的药理学家在老鼠身上进行了细致的实验。实验显示出大米至今鲜为人知的神奇功能：老鼠喜爱的大米具有许多有益的特性，特别是能提高动物的智力。随着实验的进一步深入，研究人员发现，大米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。吃这种米饭的老鼠，不易受 β— 淀粉状朊蛋白的影响（这种蛋白能杀死脑细胞，诱发早老性痴呆症。这种疾病多发于人的老年阶段，最终会导致患者智力的完全丧失）。同时，大米可谓容易发胖的人们的福音，它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。它所含的黏性淀粉能在胃里形成保护膜，让我们远离胃病。 材料二：主食不可偏废 中国营养学会建议，主食在膳食中的比例应占 70%。目前，我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。甚至有关专家指出，降低主食比例可能会直接影响人的寿命。 材料三：相关的调查 ①上海市疾控中心的调查报告称：有 24.08%-30.23% 的上海市大中小学生处于营养不良状态。在上海市的一项调查中，1305 名小学生和 1277 名中学生中，分别约有 10% 的小学生和中学生，早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也不足。作为主食的饭不够，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。孩子肚子虽然不饿，可是学习紧张，大脑却缺少能量，难免头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响到学习质量。 ②目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐。营养学家认为，一般来说，孩子吃每顿饭的时间最好不要少于 20 分钟。进食过快不利于身心健康。吃得过快，使吃饭只起到填饱肚子的作用，既起不到激发和培养饮食乐趣的作用，也不利于营养物质的消化和吸收。 ③近二十年来，我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上升，米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋势。其中城市居民每天平均摄入量从 459 克下降到 366 克，减少了五分之一。有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。 ④常有孩子以零食代替主食。他们的胃里常有食物进入，总不能被排空。这样，在吃主食时，他们就会缺乏食欲，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐进食太少，很快又会出现饥饿，他们就要再吃零食。久而久之，人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康。 1.我们在 “吃饭” 上存在哪些问题？请用简洁的语言分条概括。（2 分） ①过分依赖高脂肪、高蛋白食物，主食摄入量不足； ②部分学生早餐不吃主食，中晚餐粮食摄入量不够； ③少年儿童吃饭过快，不利于营养消化吸收； ④不少孩子以零食代替主食，破坏消化系统功能。（答出任意两点即可） 2.材料三中的第③自然段划线句子用了什么说明方法？在文中有什么作用？（3 分） 答案：运用了列数字、作比较的说明方法。通过列举城市居民主食日均摄入量从459克下降到366克的具体数据，并将现在与二十年前的摄入量作比较，准确、具体地突出了近二十年来我国城市居民主食摄入量明显下降的趋势，增强了文章的说服力。 3.在我们身边，常有同学午餐、晚餐时不喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃。请你结合以上材料对这类同学进行规劝。（至少两条理由）（2 分） 答案：（示例）同学们，我们不要用零食代替主食哦。①零食不能替代主食提供足够的能量，长期吃零食会导致主食摄入不足，大脑缺少能量，影响学习效率；②长期以零食代替主食，会破坏消化系统的正常功能，还可能导致营养不良，影响身体健康。所以我们要按时吃正餐，少吃零食。 （三）文学类文本阅读（16 分） 给公交车鞠躬的少年 ①周末的黄昏，我乘坐开往市里的公交车回家。公交车上，乘客摩肩接踵，拥挤异常。 ②公交车路过位于市郊的第十九中学时，一个十四五岁的少年背着书包从前门挤了上来。 ③少年的手里拿着一个巴掌大的小本子，上面密密麻麻地写满了英语单词。 ④我几乎可以断定，这个孩子是个上初三、即将面临中考的学生。在我的印象里，走在路上还想着背诵英语单词的一定是即将面临重大人生选择的孩子。 ⑤车内的灯光很暗，只一会儿，少年便无奈地将小记事本放进了口袋，转身背靠在甬道旁边的椅子上。他刚想眯一会儿，忽然有人拉了一下他的胳膊。少年扭头去看，竟是隔着一排座上的一位老先生。老先生个子不高，头发灰白，脸上长满了老年斑。老先生冲少年招了招手，示意他坐到自己的座位上来。少年一脸惊喜，快速地挤了过去。老先生站起身，把座位让给了那个少年，然后自己向后车门挤去。 ⑥汽车继续向前走，人群沉默着，只有车厢里的喇叭偶尔提醒着大家上下车、刷卡，下一站又将到哪儿。 ⑦少年也许是太累了，小小的脑袋靠在窗玻璃上，不一会儿，竟然睡着了。那一刻，我真的替那少年庆幸，庆幸他能有一个短暂的休息时间。 ⑧窗外华灯初上。马路上，一辆辆大大小小的汽车像一群群等待迁徙的甲壳虫，步履维艰却秩序井然地在如流的车道上行驶着。 ⑨过了半个多小时，车子终于驶进了市区，人们陆陆续续地下车，车厢里渐渐松了许多。 ⑩我正盘算着晚上吃点什么，突然，一个骑着自行车的年轻人从旁边的人行横道上穿过来。司机眼疾手快，猛地向右打了一下方向盘，巨大的惯性使毫无防备的人群齐刷刷地向左倒去，车厢里本能地发出一阵惊叹。 ⑪车里的喧哗惊醒了昏睡中的少年，少年下意识地睁开眼，四处张望了一下，然后，不再睡觉，而是把头扭向了窗外。 ⑫又过了几站，少年站起身往外走，看上去像是要下车了。然而，少年并没有挤到车门口，而是愣愣地瞅着车门旁边，脸上写满了惊讶。 ⑬顺着少年的目光，我看到那个刚才给少年让座的老先生竟然还在车上！原来，老人并没有下车，而是一直站在了后门旁边。 ⑭下车的人群推拥着少年向前，路过老先生身边，老先生轻轻地冲少年笑了笑。 ⑮车门关上了。站在路边的少年如梦初醒般冲着发动的车子深深地鞠了一躬。 1.请简要概括文章记叙了一件什么事情？（3 分） 答案：周末黄昏，拥挤的公交车上，一位老先生主动给即将中考、疲惫不堪的少年让座，自己则一直站在后门；少年下车时发现真相，冲着公交车深深地鞠了一躬，表达对老先生的感谢。 2.联系上下文理解词语。（4 分） （1）摩肩接踵：文中指公交车上乘客非常多，肩膀靠着肩膀，脚尖碰着脚跟，形容十分拥挤。 （2）毫无防备：文中指车厢里的乘客没有提前预料到司机突然打方向盘，没有任何准备。 3.请具体说说文章第⑫自然段中画线的句子抓住人物哪方面的描写？这样描写在文中起什么作用？（3 分） 答案：抓住了人物的动作和神态描写（“愣愣地瞅着”是动作描写，“脸上写满了惊讶”是神态描写）。作用：生动形象地写出了少年发现老先生还在车上时的意外，为下文揭示老先生一直站着、未下车的真相做铺垫，也表现了少年内心的触动。 4.请结合文意，分析第⑬自然段中的加点词 “竟然” 在这段话中的表达效果。（3 分） 答案：“竟然”表示出乎意料，写出了“我”和少年都没想到老先生没有下车，而是一直站在后门，突出了老先生默默让座、不求回报的善良品质，也为下文少年鞠躬感谢的举动做了铺垫，增强了文章的感染力。 5.文中老先生默默让座、不求回报，少年用鞠躬表达感谢的举动，让我们感受到了人与人之间的温暖。请结合文章内容，联系你的生活实际，谈谈你对 “善意与感恩” 的理解。（3 分） 答案：（示例）善意是无声的付出，感恩是真诚的回应。文中老先生主动给疲惫的少年让座，不图回报，这就是善意；少年发现真相后，用鞠躬的方式表达感谢，这就是感恩。在生活中，我也曾得到过善意——同学在我忘记带文具时主动借给我，我会真诚地说一声“谢谢”，并在他需要帮助时伸出援手。善意不分大小，感恩不分形式，唯有相互传递善意、懂得感恩，人与人之间的关系才会更温暖，社会才会更美好。（结合文章和生活实际，言之有理即可） 三、习作・表达（30 分） 从下面两个题目中任选一个内容来写： 1.你经历过欣喜若狂、提心吊胆、委屈、激动、愤怒、愧疚…… 这些感受吗？是什么事情让你产生了这样的感受？选择其中印象最深的写下来和大家分享吧！ 要求：①题目自拟。②回顾事情的经过和当时的心情，把感受深刻的内容写具体，感情自然真实地表达出来。不少于 500 字。 评分标准（参考）： 一类文（27-30分）：题目恰当，中心明确，能完整记叙事情经过，重点突出，细节描写生动，感情真挚，语句通顺，无错别字，字数达标。 二类文（24-26分）：题目较恰当，中心较明确，能记叙事情经过，有一定细节，感情较真挚，语句较通顺，错别字较少，字数达标。 三类文（21-23分）：题目不恰当，中心不够明确，事情经过记叙不够完整，细节不足，感情平淡，语句基本通顺，有少量错别字，字数基本达标。 四类文（20分及以下）：中心不明确，事情经过混乱，无细节，感情虚假，语句不通顺，错别字多，字数不足。 2.你知道我国有哪些传统节日吗？在传统节日里，你的家乡有些风俗习惯？请拿起你手中的笔，以 “藏在习俗里的温情” 为题，不只介绍风俗是什么，更要写出在这个习俗中，你感受到的亲情、温暖与传承，注意详略得当，把重点部分写具体，不少于 500 字。 评分标准（参考）： 一类文（27-30分）：紧扣题目，详略得当，既能介绍家乡传统节日的习俗，又能重点写出习俗中的温情（亲情、温暖、传承），细节生动，感情真挚，语句通顺，无错别字，字数达标。 二类文（24-26分）：紧扣题目，有详有略，能介绍习俗，也能写出一定的温情，细节较生动，感情较真挚，语句较通顺，错别字较少，字数达标。 三类文（21-23分）：题目扣得不紧，详略不当，侧重介绍习俗，温情体现不足，细节少，感情平淡，语句基本通顺，有少量错别字，字数基本达标。 四类文（20分及以下）：偏离题目，只介绍习俗或无习俗介绍，无温情体现，语句不通顺，错别字多，字数不足。 四、附加题（10 分） 1.《骑鹅旅行记》是瑞典（国）作家塞尔玛·拉格洛夫的作品，书中塑造了许多成功的角色，除了主人公尼尔斯外，还有白鹅莫顿、狐狸斯密尔等。（5 分） 2.鲁滨逊第一次出海的目的地是伦敦，不料却遇到了可怕的风暴，好不容易才保住了性命。他在荒岛上积极求生，种植了大麦和水稻，还圈养了山羊，过上了自给自足的生活。（5 分） 3.阅读选文，完成题目。 我认为自己的前途很暗淡…… 我就有充分的理由认为这是老天爷的意思，要我在这个孤零零的地方，在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。一想到这些，我的眼泪就不由得夺眶而出。有时我便发出疑问，为什么苍天要这样作践他所造出的生灵，害得他这样不幸，这样孤立无援，这样沮丧无助，以致使人找不出理由对这种生活产生感谢的心情？ 可是，每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我这种想法，责备我。特别是有一天，我带着枪在海边散步，寻思着我目前的处境的时候，我的理智就用反面的理由劝解我：“不错，你现在处境很孤寂，一点儿不假，可是请你想想，还有同你一起的那些人，他们都往哪儿去了？你们一同上小船的，不是 11 个人吗？那 10 个人为什么他们都没有保住性命，只剩下你？为什么单单你一个人逃出了险境？是这里好呢，还是那里好呢？” （1）本文选自《鲁滨逊漂流记》，作者是英国的丹尼尔·笛福。（1 分） （2）选段中的 “我” 最初认为自己的处境是怎样的？请简要概括。（2 分） 答案：前途暗淡，孤独凄凉，不幸、孤立无援、沮丧无助，只能在这个孤零零的地方度过余生。 （3）从选文中，可以看出主人公 “我” 具有什么样的品质？请结合文本进行分析。（2 分） 答案：主人公“我”具有乐观、坚强、善于自我反思的品质。虽然最初陷入沮丧无助，但当消极想法出现时，他能通过理智劝解自己，对比自己与同伴的遭遇，学会珍惜当下，体现了他的乐观和坚强，也展现了他善于自我反思、自我开导的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期中段学业水平调研试题 六年级语文试卷 （时间：100 分钟 全卷：110 分） 一、基础・积累（40 分） 1.看拼音，写词语。（5 分） kuān wèi qīn qi rónɡ ɡānɡ jì mò biān pào （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.辨析组词。（5 分） 圈（ ） 答（ ） 滩（ ） 卸（ ） 覆（ ） 蜷（ ） 搭（ ） 摊（ ） 御（ ） 履（ ） 藉（ ） 脏 zānɡ（ ） 籍（ ） 脏 zànɡ（ ） 3.把词语补充完整，然后选择恰当的词语填进句子中。（5 分） 万不（ ）（ ） （ ）（ ）非福 行（ ）积（ ） （ ）平（ ）和 （ ）精会（ ） 天（ ）海（ ） ①为了完成这次重要的实验，科研人员们 地观察数据变化，不敢有丝毫的疏忽与懈怠。 ②失去一次机会不必太过沮丧，人生处处有转机， 更好的安排或许就在前方。 4.按要求改写句子。（8 分） （1）这是她用所有的全部的青春、信念和生命换来的荣誉。（修改病句） （2）名叫金百合的牛对小男孩说：“我要让你在我的角上跳舞。”（改为转述句） （3）船上搬下来的食物越来越少，要想活下去，就得想办法。（改为双重否定句） （4）根据加点字的特点，选择下列情境，仿写句子。 例：她太喜欢那幅画了，站在画前面完全挪不动脚步。 情境：吵闹 热 时间快 5.判断下列各题，对的打 “√”，错的打 “×”。（4 分） （1）《腊八粥》一文通过小孩八儿的视角，主要写了等粥和喝粥两部分内容。体现了作者老舍 “京味儿” 的语言特色。（ ） （2）《长歌行》一诗借季节变迁、百川东去等自然现象，表达了对时光易逝、生命短暂的叹惋，劝诫世人惜时奋进。（ ） （3）藏戏的剧情靠艺人说唱来描述。面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格鲜明。（ ） （4）《汤姆・索亚历险记》中的汤姆是一个喜欢冒险的孩子，同时还有点儿虚荣心。（） 6.按课文内容填空。（10 分） （1）《送元二使安西》中虽只字未提送别，但笔端却饱含悠悠不尽之情思，达到了 “此时无声胜有声” 的艺术效果的诗句是 “ ， ”。 （2）“明月” 在古诗中被赋予特有的意义，它承载着佳节团圆之意、游子思乡之情。正如王建《十五夜望月》中写道 “ ， ”。 （3）《迢迢牵牛星》中 “ ， ”，写出了那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远，虽只一水之隔却像是相望而不得语的情景。 （4）俗话说：“ ， 。” 相处久了才能知道一个人的本性。 （5）小明送别远方的亲人时，正是春天，微风吹拂着柔嫩的柳枝，面对此情此景，他想起《采薇（节选）》中的两句诗 “ ， ”。 7.语文实践。（3 分） 生活中，我们常会遇到需要即兴发言的场景。请你围绕 “介绍家乡特色美食” 这个话题，写一段即兴发言。 二、阅读・感悟（30 分） （一）文言文阅读（7 分） 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！” 1.本文的题目为 ，选自 。（1 分） 2.解释加点字词。（2 分） ①两小儿辩斗（ ）②孔子不能决也（ ）③孰为汝多知乎（ ）（ ） 3.翻译下列句子。（2 分） 日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 4.两小儿围绕 “太阳何时离人近、何时离人远” 展开辩论，请结合这个故事，谈谈它给了你哪些启示？（2 分） （二）实用类文本阅读（7 分） 我们该怎么吃饭 材料一：老鼠为什么爱大米 人类问老鼠：“你为什么爱大米？” 老鼠说：“它能填饱肚子，还能让我变得更聪明。” 这并非异想天开 —— 日本名古屋明治大学的药理学家在老鼠身上进行了细致的实验。实验显示出大米至今鲜为人知的神奇功能：老鼠喜爱的大米具有许多有益的特性，特别是能提高动物的智力。随着实验的进一步深入，研究人员发现，大米对运动的中枢神经系统有着非常有益的作用。吃这种米饭的老鼠，不易受 β— 淀粉状朊蛋白的影响（这种蛋白能杀死脑细胞，诱发早老性痴呆症。这种疾病多发于人的老年阶段，最终会导致患者智力的完全丧失）。同时，大米可谓容易发胖的人们的福音，它富含维生素，用它做成的食品不会刺激胃液分泌。它所含的黏性淀粉能在胃里形成保护膜，让我们远离胃病。 材料二：主食不可偏废 中国营养学会建议，主食在膳食中的比例应占 70%。目前，我们过分依赖高脂肪、高蛋白食物，使体内碳水化合物缺失，易引起一些慢性疼痛和多发病。甚至有关专家指出，降低主食比例可能会直接影响人的寿命。 材料三：相关的调查 ①上海市疾控中心的调查报告称：有 24.08%-30.23% 的上海市大中小学生处于营养不良状态。在上海市的一项调查中，1305 名小学生和 1277 名中学生中，分别约有 10% 的小学生和中学生，早餐不吃主食，只吃牛奶、鸡蛋。中餐、晚餐粮食摄入量也不足。作为主食的饭不够，孩子血糖水平低，大脑的工作效率自然高不了。孩子肚子虽然不饿，可是学习紧张，大脑却缺少能量，难免头晕、反应迟钝、记忆力下降，影响到学习质量。 ②目前在少年儿童中普遍存在着吃饭过快的现象，尤其是早餐和午餐。营养学家认为，一般来说，孩子吃每顿饭的时间最好不要少于 20 分钟。进食过快不利于身心健康。吃得过快，使吃饭只起到填饱肚子的作用，既起不到激发和培养饮食乐趣的作用，也不利于营养物质的消化和吸收。 ③近二十年来，我国居民中营养膳食结构不合理的人数持续上升，米、面、粗粮等主食摄入量呈明显下降的趋势。其中城市居民每天平均摄入量从 459 克下降到 366 克，减少了五分之一。有专家呼吁，树立平衡膳食结构的理念在我国已迫在眉睫。 ④常有孩子以零食代替主食。他们的胃里常有食物进入，总不能被排空。这样，在吃主食时，他们就会缺乏食欲，吃得很少甚至根本不吃。由于正餐进食太少，很快又会出现饥饿，他们就要再吃零食。久而久之，人体消化系统正常的消化功能会被破坏，影响他们的身体健康。 1.我们在 “吃饭” 上存在哪些问题？请用简洁的语言分条概括。（2 分） ① ② 2.材料三中的第③自然段划线句子用了什么说明方法？在文中有什么作用？（3 分） 3.在我们身边，常有同学午餐、晚餐时不喜欢吃饭而喜欢到小店买零食吃。请你结合以上材料对这类同学进行规劝。（至少两条理由）（2 分） （三）文学类文本阅读（16 分） 给公交车鞠躬的少年 ①周末的黄昏，我乘坐开往市里的公交车回家。公交车上，乘客摩肩接踵，拥挤异常。 ②公交车路过位于市郊的第十九中学时，一个十四五岁的少年背着书包从前门挤了上来。 ③少年的手里拿着一个巴掌大的小本子，上面密密麻麻地写满了英语单词。 ④我几乎可以断定，这个孩子是个上初三、即将面临中考的学生。在我的印象里，走在路上还想着背诵英语单词的一定是即将面临重大人生选择的孩子。 ⑤车内的灯光很暗，只一会儿，少年便无奈地将小记事本放进了口袋，转身背靠在甬道旁边的椅子上。他刚想眯一会儿，忽然有人拉了一下他的胳膊。少年扭头去看，竟是隔着一排座上的一位老先生。老先生个子不高，头发灰白，脸上长满了老年斑。老先生冲少年招了招手，示意他坐到自己的座位上来。少年一脸惊喜，快速地挤了过去。老先生站起身，把座位让给了那个少年，然后自己向后车门挤去。 ⑥汽车继续向前走，人群沉默着，只有车厢里的喇叭偶尔提醒着大家上下车、刷卡，下一站又将到哪儿。 ⑦少年也许是太累了，小小的脑袋靠在窗玻璃上，不一会儿，竟然睡着了。那一刻，我真的替那少年庆幸，庆幸他能有一个短暂的休息时间。 ⑧窗外华灯初上。马路上，一辆辆大大小小的汽车像一群群等待迁徙的甲壳虫，步履维艰却秩序井然地在如流的车道上行驶着。 ⑨过了半个多小时，车子终于驶进了市区，人们陆陆续续地下车，车厢里渐渐松了许多。 ⑩我正盘算着晚上吃点什么，突然，一个骑着自行车的年轻人从旁边的人行横道上穿过来。司机眼疾手快，猛地向右打了一下方向盘，巨大的惯性使毫无防备的人群齐刷刷地向左倒去，车厢里本能地发出一阵惊叹。 ⑪车里的喧哗惊醒了昏睡中的少年，少年下意识地睁开眼，四处张望了一下，然后，不再睡觉，而是把头扭向了窗外。 ⑫又过了几站，少年站起身往外走，看上去像是要下车了。然而，少年并没有挤到车门口，而是愣愣地瞅着车门旁边，脸上写满了惊讶。 ⑬顺着少年的目光，我看到那个刚才给少年让座的老先生竟然还在车上！原来，老人并没有下车，而是一直站在了后门旁边。 ⑭下车的人群推拥着少年向前，路过老先生身边，老先生轻轻地冲少年笑了笑。 ⑮车门关上了。站在路边的少年如梦初醒般冲着发动的车子深深地鞠了一躬。 1.请简要概括文章记叙了一件什么事情？（3 分） 2.联系上下文理解词语。（4 分） （1）摩肩接踵： （2）毫无防备： 3.请具体说说文章第⑫自然段中画线的句子抓住人物哪方面的描写？这样描写在文中起什么作用？（3 分） 4.请结合文意，分析第⑬自然段中的加点词 “竟然” 在这段话中的表达效果。（3 分） 5.文中老先生默默让座、不求回报，少年用鞠躬表达感谢的举动，让我们感受到了人与人之间的温暖。请结合文章内容，联系你的生活实际，谈谈你对 “善意与感恩” 的理解。（3 分） 三、习作・表达（30 分） 从下面两个题目中任选一个内容来写： 1.你经历过欣喜若狂、提心吊胆、委屈、激动、愤怒、愧疚…… 这些感受吗？是什么事情让你产生了这样的感受？选择其中印象最深的写下来和大家分享吧！ 要求：①题目自拟。②回顾事情的经过和当时的心情，把感受深刻的内容写具体，感情自然真实地表达出来。不少于 500 字。 2.你知道我国有哪些传统节日吗？在传统节日里，你的家乡有些风俗习惯？请拿起你手中的笔，以 “藏在习俗里的温情” 为题，不只介绍风俗是什么，更要写出在这个习俗中，你感受到的亲情、温暖与传承，注意详略得当，把重点部分写具体，不少于 500 字。 四、附加题（10 分） 1.《骑鹅旅行记》是 （国）作家 的作品，书中塑造了许多成功的角色，除了主人公 外，还有白鹅 、狐狸 等。（5 分） 2.鲁滨逊第一次出海的目的地是 ，不料却遇到了可怕的 ，好不容易才保住了性命。他在荒岛上积极求生，种植了 和 ，还圈养了 ，过上了自给自足的生活。（5 分） 3.阅读选文，完成题目。 我认为自己的前途很暗淡…… 我就有充分的理由认为这是老天爷的意思，要我在这个孤零零的地方，在这种孤独凄凉的情况下度过我的余生。一想到这些，我的眼泪就不由得夺眶而出。有时我便发出疑问，为什么苍天要这样作践他所造出的生灵，害得他这样不幸，这样孤立无援，这样沮丧无助，以致使人找不出理由对这种生活产生感谢的心情？ 可是，每当我这样想的时候，就有另外一种力量出来阻止我这种想法，责备我。特别是有一天，我带着枪在海边散步，寻思着我目前的处境的时候，我的理智就用反面的理由劝解我：“不错，你现在处境很孤寂，一点儿不假，可是请你想想，还有同你一起的那些人，他们都往哪儿去了？你们一同上小船的，不是 11 个人吗？那 10 个人为什么他们都没有保住性命，只剩下你？为什么单单你一个人逃出了险境？是这里好呢，还是那里好呢？” （1）本文选自《 》，作者是英国的 。（1 分） （2）选段中的 “我” 最初认为自己的处境是怎样的？请简要概括。（2 分） （3）从选文中，可以看出主人公 “我” 具有什么样的品质？请结合文本进行分析。（2 分） 学科网（北京）股份有限公司 $