第四单元 多姿多彩的乐音世界：3 野蜂飞舞　教学设计　-2025-2026学年湘艺版初中音乐七年级下册

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---七年级下册第四单元第3课《野蜂飞舞 》作业设计 课程基本信息 主备人 孔慧敏 课型 新授课 学科 音乐 年级 七年级 学段 初中 版本章节 新湘艺版第四单元“多姿多彩的乐音世界 作业设计 课标要求 依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》2025年局部修订： 1. 审美感知：感受管弦乐作品的情绪与风格，辨别速度、节奏、音高、力度等音乐要素的变化，明晰音乐要素与音乐形象塑造的内在联系，体会乐曲紧凑急促、灵动紧张的艺术氛围。 2. 艺术表现：结合自身能力，运用声势律动、旋律线条描绘、模唱片段等多元方式参与音乐体验，表现乐曲密集节奏与快速旋律特点，提升音乐表现能力。 3. 文化理解：了解外国经典音乐作品创作背景、作曲家及相关歌剧文化，体会异域音乐艺术魅力，尊重多元艺术文化，建立包容的艺术审美视野。 4. 创意实践：围绕音乐主题，结合课堂所学，开展肢体表演、文字赏析、简单节奏创编等实践活动，激发艺术想象，培育创新思维。 教材分析 《野蜂飞舞》是湘艺版七年级音乐下册第四单元欣赏曲目，为俄国作曲家里姆斯基-科萨科夫经典代表作，选自歌剧《萨旦王的故事》。乐曲以密集十六分音符、快速半音音阶、高低音区交替变化，生动模拟野蜂盘旋、飞舞、穿梭的动态画面，旋律紧凑、节奏密集，音乐形象鲜明。 本课作为西洋器乐欣赏重点内容，既能帮助学生认识管弦乐器音色特点，掌握节奏、速度等音乐要素知识，又能丰富学生外国音乐文化积累，契合单元教学主题，是提升学生音乐欣赏能力与艺术素养的重要篇目。 学情分析 七年级学生处于小学到初中的过渡阶段，身心发展与音乐认知能力具有鲜明的学段特点，班级学生音乐素养呈现明显层次性差异，具体学情如下： 1. 已有基础：经过小学阶段音乐学习，学生具备初步的音乐听辨能力，能识别简单的节奏型、感知音乐快慢强弱等基础要素，对具象化、画面感强的音乐作品抱有浓厚兴趣，乐于参与律动、绘画、小组合作等互动性音乐活动，课堂参与积极性较高，对外国经典器乐作品有初步的探索欲。 2. 认知特点：该阶段学生具象思维占主导，抽象乐理知识理解能力仍在发展中，对快速半音音阶、密集十六分音符、旋律起伏变化等抽象音乐要素，难以快速精准把握；对西洋管弦乐的乐器音色、作品创作背景、戏剧文化内涵的理解缺乏积累，容易出现听音乐只停留在表面、无法深入剖析音乐与形象关联的问题。 3. 层次差异：班级学生音乐水平两极分化较为突出，一部分学生接受过课外音乐培训，乐感、节奏感较强，能快速跟随音乐模唱、完成简单创编，具备自主赏析与深度思考的能力；另一部分学生音乐基础薄弱，对快速、复杂的旋律与节奏存在畏难情绪，难以跟上课堂节奏，主动参与音乐表现的信心不足，需要更简单、易操作的学习任务降低参与门槛。 4. 学习痛点：学生对纯器乐欣赏课的专注力不足，缺乏科学的欣赏方法，不擅长结合音乐要素分析作品情感与形象；同时，学生个性化表达需求较强，单一化的学习任务无法满足不同层次学生的发展需求，需要分层、多元的任务设计，让每位学生都能在能力范围内完成学习目标，获得音乐学习的成就感。 基于以上学情，本次作业设计严格遵循因材施教原则，采用分层递进模式，精准对接不同层次学生的学习能力，呼应课堂分层体验教学，既夯实全体学生的音乐基础，又为学有余力的学生提供拓展提升空间，切实落实新课标“面向全体学生，注重个性发展”的教学理念。 作业设计思路 本课作业严格依据新课标核心素养要求，紧扣《野蜂飞舞》课堂教学重难点，充分结合七年级学生认知规律与班级学情差异进行设计。立足欣赏课教学特点，以音乐聆听为核心，融合节奏体验、要素分析、文化探究与艺术创编，搭建基础巩固、拓展提升、创意实践三层递进式作业框架。 坚持面向全体学生，落实因材施教理念，通过必做任务夯实共同基础，保证基础知识人人过关；搭配弹性选做任务，兼顾不同层次学生的学习需求，既帮助基础薄弱学生降低学习难度、树立学习信心，又为能力突出的学生提供深度探究、拓展提升的空间。 作业设计兼顾趣味性、实践性与综合性，弱化机械重复，强化听觉体验、审美感知与个性化表达，让学生在课后延续课堂音乐体验，深化对音乐要素、音乐形象及作品文化内涵的理解，循序渐进提升音乐欣赏能力、审美品味与艺术创造能力，实现以作业赋能课堂、以实践落实素养的教学目标。 作业设计内容 （一）基础巩固（全员必做） 1. 节奏体验练习 完整聆听《野蜂飞舞》主题片段，结合课堂学习的声势律动方法，利用拍手、拍腿、轻跺脚等身体律动跟随音乐律动。用心感受乐曲极速的速度、连绵紧凑的十六分音符节奏，沉浸式体会野蜂急促飞舞、来回穿梭的动态韵律，扎实巩固课堂节奏学习重点。 2. 旋律要素梳理 静心完整聆听全曲，结合直观听觉感受，用流畅曲线绘制乐曲旋律走向示意图。精准标注乐曲速度、力度、音区切换等关键音乐要素，直观感受高低音快速跳跃、旋律起伏变化带来的紧张氛围，学会用可视化方式梳理音乐内容，深化要素感知。 （二）拓展提升（自主选做，二选一） 1. 多版本对比赏析 自主聆听管弦乐原版、钢琴独奏版两个不同演绎版本的《野蜂飞舞》，细致辨析不同乐器的音色特质、演奏技法与情绪表达差异。从音色、速度、表现力等角度撰写赏析文字，对比分析不同乐器塑造野蜂艺术形象的独特效果，提升音乐对比鉴赏能力。 2. 文化背景探究 自主查阅相关资料，了解作曲家生平、歌剧《萨旦王的故事》剧情背景，明确本曲在歌剧中的场景作用。结合课堂所学，深入分析作曲家如何运用快速音阶、密集节奏、强弱变化等音乐手法刻画野蜂形象，感受音乐与戏剧情节的融合之美，拓宽外国音乐文化视野。 （三）创意实践（自主选做，三选一） 1. 肢体创编体验 结合乐曲急促灵动的风格特点，自主设计连贯自然的肢体动作，跟随音乐节奏模仿野蜂盘旋、俯冲、飞舞、穿梭等动态姿态。借助肢体语言诠释音乐节奏与情绪，在表演中深化对音乐形象的理解。 2. 聆听感悟抒写 沉浸式聆听乐曲，捕捉音乐传递的紧张、灵动、急促的氛围，结合自身联想，描绘音乐呈现的画面场景。用流畅文字记录个人聆听感受与情感体验，抒发个性化审美理解。 3. 趣味节奏创编 借鉴乐曲紧凑密集的节奏特点，结合生活短句、诗词短句，自主设计简易节奏组合。搭配拍手、响指、节奏朗读等形式进行编排尝试，学以致用，激发音乐创造兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $