分数的初步认识（教学设计）-2025-2026学年三年级数学上册人教版

《分数的初步认识》 一、教学基本信息 · 教学内容：人教版小学数学三年级上册 分数的初步认识 —— 几分之一 · 课时安排：1 课时（40 分钟） · 教学对象：三年级学生 · 教学准备：PPT 课件（保罗大叔分披萨）、圆形 / 正方形 / 长方形纸片、彩笔、学习单 二、教学目标 1. 知识与技能：结合分披萨情境，初步认识分数几分之一，会读、会写、、等几分之一的分数，知道分数各部分名称。 2. 过程与方法：通过折一折、涂一涂、说一说等活动，理解平均分是分数产生的前提，能判断涂色部分是否能用几分之一表示。 3. 情感态度与价值观：在绘本故事中感受数学与生活的联系，体验学习分数的乐趣，培养动手操作与表达能力。 三、教学重难点 · 教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一，理解其含义。 · 教学难点：理解只有平均分，每份才是它的几分之一。 四、教学过程（40 分钟） （一）绘本导入，激发兴趣（3 分钟） 1. 绘本情境：出示保罗大叔的披萨店，故事导入：保罗大叔有一家神奇的披萨店，披萨美味，分披萨的技术像魔术一样。 2. 问题设疑：把 1 个披萨分给 2 个人，怎样分最公平？ 3. 明确概念：每份分得同样多，叫做平均分。 4. 揭示课题：生活中遇到不够分 1 个的时候，就要用到一种新的数 —— 分数。今天我们就一起来学习《分数的初步认识》。 （二）探究，初识分数（10 分钟） 1. 提出问题：把 1 个披萨平均分成 2 份，每人分到多少？（一半） 2. 认识分数：一半可以用分数表示。 3. 读写指导： · 写作： · 读作：二分之一 4. 认识各部分名称： · 分数线：表示平均分 · 分母：表示平均分成 2 份 · 分子：表示取其中的 1 份 5. 规范表述：把一个披萨平均分成 2 份，每份是它的二分之一。 6. 动手操作：用圆片折一折，涂出，和同桌互相说一说它的意义。 （三）迁移探究、，认识几分之一（12 分钟） 1. 绘本延续：双胞胎带着妹妹来到披萨店，1 个披萨要平均分给 3 个人。 2. 自主探究： 把 1 个披萨平均分成（3）份，每份是它的（三）分之一，写作（）。 3. 拓展延伸：平均分成 4 份，每份就是它的四分之一，写作。 4. 观察对比：观察、、，你发现了什么？ 5. 小结归纳：把一个物体平均分成几份，每份就是它的几分之一。 6. 拓展认识：、、…… 都是几分之一的分数。 （四）动手创造，深化理解（7 分钟） 活动：创造几分之一 1. 折一折：选择喜欢的图形纸片（圆、正方形、长方形）。 2. 画一画：用彩笔沿折痕画出平均分的线。 3. 涂一涂：涂出其中 1 份，表示出它的几分之一。 4. 展示汇报：我把（图形）平均分成（）份，涂色部分是它的。 （五）分层练习，巩固提升（6 分钟） 1. 读一读、写一写 五分之一 写作（） 读作（） 三分之一 写作（） 读作（） 2. 分数在生活中 手绢平均分成 9 格，1 格占；一朵花有 5 瓣，1 瓣占；一筐萝卜平均分给 3 只小兔，1 只小兔吃这筐萝卜的。 3. 明辨对错 判断涂色部分能否用分数表示，关键看：必须是平均分，没有平均分不能用分数表示。 （六）课堂总结，梳理收获（2 分钟） 1. 本节课我们认识了哪种数？（分数） 2. 几分之一表示什么意思？ 3. 用分数的前提是什么？（平均分） （七）拓展游戏 观察披萨店平面图，找一找各个区域分别占披萨店的几分之一。 学科网（北京）股份有限公司 $