第14课《驿路梨花》课件-2025-2026学年统编版语文七年级下册

寨（ ） 撵（ ） 扛（ ） 驿路（ ） 迷茫 陡峭（ ） 露宿（ ） 竹篾（ ） 简陋 悠闲 修葺（ ） 晶莹 折损（ 补充在课本上： 菌子 恍惚 四溢（ ） 瑶族（yáo） zhài yì miè lù sù niǎn kánɡ qì zhé 不要漏写中间的“口”。 huǎnɡ hū yì qiào jùn 把拼音标注在100页读写写，在校本64页“记录卡”这个位置，抄词（要标拼音），写两遍。 驿路梨花 （小说） 彭荆风 品 情节之妙 默读课文，你在阅读故事时产生了哪些疑惑和误会？ ”我“和老余在深山里 迷路，发现小茅屋 。 悬念1： 谁是小屋的主人。 误会1： 把瑶族老人当小屋主人。 悬念2： 谁是小屋的主人。 误会2： 哈尼小姑娘是梨花 悬念3： 解放军为什么要建小屋？ 真相： 为了方便过路人。 线索 小屋主人是谁？ 故事层层设置悬念和误会，有什么作用？ 使情节一波三折，将浅显的故事讲得耐人寻味，吸引读者 依据“我们”的见闻，给文章划分层次。 第一部分：（1-8）“我们”在梨树林中发现小屋。 第二部分：（9-12）小屋帮助“我们”解除饥饿疲劳。 第三部分：（13-27）瑶族老人述说小屋主人名叫“梨花”。 第四部分：（28-36）梨花的妹妹讲述小屋的来历。 第五部分：（37）赞美西南少数民族人民的精神。 课文记叙的顺序 比较两种记叙顺序，课文用的是什么记叙顺序？ 插叙和顺叙相结合，既使得叙事节奏更紧凑，同时使所写内容更充实，情节更加充分；又能通过设置悬念，使得文章一波三折，引人入胜。 思 人物之意 梨花吗？ 梨花的妹妹吗？ 瑶族老人吗？ 解放军叔叔吗？ 这些角色有什么形象共性？ 《驿路梨花》作为一篇小说，我是主角吗？ “我”——不是主角，我是线索人物，以“我”的见闻串联故事情节，更有真实感。 那么谁是小说主角呢？ 品读人物 受到帮助，送米回小屋 接过姐姐的人物，照管小屋 受解放军的感动，照料小屋 搭建小屋，方便路人 他们都是小屋的建造者 照管者 他们都是雷锋精神的践行者。 群像主角 “我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、梨花、解放军战士等小茅屋的建造者及所有的照料者都是小茅屋的主人。 因为他们都有着一颗为人民服务、方便过路人的雷锋精神，他们都为小茅屋做出过贡献，使 小茅屋长期为大家服务。人物群像塑造。 雷锋精神在人与人之间不断感染、传递、发扬。 读完文章，小说以寻找小屋子主人为线索，展开了一系列故事，表现了什么主题？ 小说以寻找小茅屋主人为线索，借深山一间普通小茅屋、一群素不相识过路人的互帮互助小事，运用以小见大的写法，折射出边疆人民淳朴善良、热心助人的美好品德，歌颂了雷锋精神代代相传，互帮互助温暖人心的崇高主题。 思索主题 “我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、梨花、解放军战士等小茅屋的建造者及所有的照料者都是小茅屋的主人。 因为他们都有着一颗为人民服务、方便过路人的雷锋精神，他们都为小茅屋做出过贡献，使 小茅屋长期为大家服务。人物群像塑造。 雷锋精神在人与人之间不断感染、传递、发扬。 赏 梨花之美 无疑，在“我”与老余的心中，哀牢山的这段“驿路”是难以忘怀的。在这段“驿路”中，课文反复出现“梨花”这一美丽的形象，但各处所指不尽相同。分别在何处？实写还是虚写？这些描写起什么作用？ 赏梨花之美 1.（第4段）白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 实写自然界洁白美丽的梨树林，给暮色中行走在大山深处的“我”和老余带来了“有人家”的欣喜与希望；为故事情节的展开做了铺垫，也烘托出林间小屋的美好氛围。 2. （第6段）一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 27段：这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步,还看见一个身穿花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 虚写梦境：以梨花林的美好烘托出哈尼小姑娘的美好形象， 为全文营造一种景与人融合的意境，表达了作者对小茅屋“主人”助人为乐精神的赞美之情。同时也暗示了第二个误会，推动故事情节发展。 37段：望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗“驿路梨花处处开。” 闻武均州报已复西京 宋・陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 这首诗是陆游得知宋军收复西京（洛阳）时所作。 读读陆游的诗，思考诗中的梨花有何寓意？ 结尾 “驿路梨花处处开” 以梨花盛放的春日盛景，烘托出收复失地、山河重归的喜悦与希望。 实写，“我”在人花相映时，想起陆游的诗。　 37段：望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗“驿路梨花处处开。” 引用诗句，既呼应标题，又寓意双关——以“梨花”喻人—拥有雷锋精神的可爱人们；同时“处处开”也展示了雷锋精神不断发扬光大的旺盛生命力，升华了文章主题。 1.题目一语双关，既指驿路上的梨花，又指梨花姑娘和梨花精神（即雷锋精神） 2.引用诗句，用优美的语言吸引了读者的阅读兴趣 题目“驿路梨花”这个标题好在何处？ 1.以小见大借山间一间小茅屋、普通人互帮互助的小事，折射雷锋精神代代相传的大主题。 2.设置悬念，层层误会，一波三折，吸引读者。 3.记叙顺序巧妙顺叙为主，中间穿插插叙，使得文章结构紧凑。 4.环境渲染，用山间梨花、月色等景物描写，渲染气氛，烘托人物美好心灵。 5.一语双关，标题和结尾的 “驿路梨花”，既指自然界的梨花，又指梨花姑娘，还象征助人为乐的雷锋精神。 归纳总结 说说你从这篇小说学会了哪些写作手法可以运用到你的写作中？ 模仿《驿路梨花》中“悬念引路、误会推进”的行文思路，补全标题《期中考后，_____》，写一篇不少于600字的记叙文。 提醒：以你经历的“期中考后”为核心场景，借助合理的悬念设置、层层递进的误会铺垫，刻画亲情、师生情或是同窗情，最终落脚于“误会消解后的温暖、理解与成长”，让记叙文有情节起伏、有情感层次，避免平铺直叙。 作业 根 苗 花 雷锋精神 解放军修建小屋 梨花照料小屋 梨花妹妹照料小屋 瑶族老人送粮食 “我”和老余修葺小屋 驿路梨花处处开 雷锋精神代代传 板书设计 $