1 春夏秋冬 教学设计-2025-2026学年一年级下册语文统编版

小学语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计（两课时）

一、本课核心知识点

（一）识字写字知识点

1. 会认生字（8个）：霜、吹、落、降、飘、池、入、游 2. 会写生字（6个）：春、风、冬、雪、花、飞 3. 新偏旁（2个）：雨字头（雨）、双耳旁（阝） 4. 新笔画（1个）：横斜钩 5. 识字方法：图文识字、动作识字、偏旁归类识字、生活识字

（二）课文知识点

1. 掌握8组描写四季的四字短语，能正确、流利、有节奏朗读并背诵。 2. 理解四季典型自然现象：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 3. 了解四季常见景物：青草、红花、游鱼、飞鸟，感知景物特点。

（三）语文能力知识点

1. 积累描写四季的动词：吹、落、降、飘、出、入。 2. 学习简单的词语搭配，感受词语组合的韵律美。 3. 能结合生活经验，简单描述四季的不同景色。

（四）常识知识点

1. 知道一年分为春、夏、秋、冬四个季节。 2. 了解四季不同的天气、景物特征，感受大自然的四季变化。

二、教学目标

（一）知识

1. 认识“霜、吹、落、降、飘、池、入、游”8个生字，掌握雨字头、双耳旁2个偏旁，会写“春、风、冬、雪、花、飞”6个生字，认识横斜钩笔画。

2. 正确、流利、有节奏地朗读课文，熟读并背诵课文短语。

3. 结合图片、生活经验，理解课文中词语和短语的意思，准确认读四季相关词语。

（二）方法

1. 通过看图识字、动作演示、小组合作、游戏闯关等方式，掌握生字识记方法，感受识字乐趣。

2. 借助图文结合、朗读感悟，理清四季景物特点，体会词语搭配的准确性。

（三）情感

感受春夏秋冬四季的不同美景，激发对大自然的热爱之情，培养主动观察身边自然景物的习惯。

三、教学重难点

教学重点：认识生字和偏旁，规范书写生字；正确朗读并背诵课文，了解四季典型景物特征。

教学难点：理解“降、飘、落”等动词的不同含义，区分易混生字；感受课文短语的韵律美，结合生活感知四季特点。

四、教学准备

1. 多媒体课件：四季风景图、生字词卡片、课文动画、动词搭配小游戏。

2. 教具：田字格生字卡片、四季景物贴纸、简易板书贴图。

五、教学过程

 第一课时

（一）情境导入，激发兴趣

1. 谈话导入：同学们，一年有四个季节，你们知道是哪四个吗？（引导学生说出春、夏、秋、冬）

2. 课件依次出示春天花开、夏天下雨、秋天结霜、冬天飘雪的图片，提问：“仔细看看每一幅图，你看到了什么？感受到了什么？”

3. 揭示课题，板书春夏秋冬，指导学生齐读课题，认读“春、冬”两个生字，简单识记字形。

4. 导入新课：今天我们就一起走进课文，认识四季的美景，学习和四季有关的汉字宝宝。

（二）初读课文，认读生字

1. 教师范读课文，要求学生认真倾听，注意生字的读音，听清朗读停顿。

2. 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，圈出生字，遇到不认识的字多读几遍。

3. 出示生字卡片，多种形式认读：- 指名读、开火车读、齐读，正音：重点指导“霜（shuāng）、降（jiàng）”的后鼻音，“游（yóu）”的第二声。

- 归类识字：出示“霜、雪”，引导发现共同点，学习雨字头，讲解雨字头的字大多和天气有关；学习“降”，认识双耳旁。

- 动作识字：做“吹、落、降、飘”的动作，理解动词意思，区分不同：春风用“吹”，夏雨用“落”，秋霜用“降”，冬雪用“飘”。

4. 去掉拼音，指名认读生字，同桌互查，巩固识字效果。

（三）趣味识字游戏：四季动词大变身

1. 教师出示“吹、落、降、飘”4个动词卡片，邀请学生上台抽取卡片，做出对应的动作，全班同学猜动词。

2. 小组竞赛：将生字卡片和四季景物卡片打乱，小组合作完成“四季景物+动词”搭配，最快完成的小组获得“识字小明星”奖励。

3. 游戏小结：巩固动词用法，加深生字记忆。

（四）再读课文，感知四季

1. 课件出示课文第一部分短语：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘，学生自由朗读，读通短语。

2. 结合四季图片，逐句理解：- 春风吹：春风轻轻吹，给大地带来温暖；

- 夏雨落：夏天的雨从天上落下来，很凉快；

- 秋霜降：秋天早上，小草、树叶上会有白白的霜；

- 冬雪飘：冬天的雪花轻轻飘在空中，很美。

3. 指导朗读：读出短语的节奏，如“春风/吹，夏雨/落”，轻柔朗读，感受四季美景。

4. 分组朗读、拍手朗读，熟读短语，尝试背诵。

（五）指导书写，巩固练习

1. 学习书写“春、冬”两个生字：- 观察田字格中的位置，教师范写，讲解书写要点：- 春：三横间距均匀，撇捺舒展，下面“日”字扁宽；

- 冬：两点上下对齐，横撇、捺画舒展。

- 学生书空、描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势。

2. 展示优秀书写，简单评价，鼓励学生写规范、工整。

（六）课堂小结