1 春夏秋冬 教学设计-2025-2026学年一年级下册语文统编版

小学语文一年级下册《春夏秋冬》教学设计（两课时） 一、本课核心知识点 （一）识字写字知识点 1. 会认生字（8个）：霜、吹、落、降、飘、池、入、游 2. 会写生字（6个）：春、风、冬、雪、花、飞 3. 新偏旁（2个）：雨字头（雨）、双耳旁（阝） 4. 新笔画（1个）：横斜钩 5. 识字方法：图文识字、动作识字、偏旁归类识字、生活识字 （二）课文知识点 1. 掌握8组描写四季的四字短语，能正确、流利、有节奏朗读并背诵。 2. 理解四季典型自然现象：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。 3. 了解四季常见景物：青草、红花、游鱼、飞鸟，感知景物特点。 （三）语文能力知识点 1. 积累描写四季的动词：吹、落、降、飘、出、入。 2. 学习简单的词语搭配，感受词语组合的韵律美。 3. 能结合生活经验，简单描述四季的不同景色。 （四）常识知识点 1. 知道一年分为春、夏、秋、冬四个季节。 2. 了解四季不同的天气、景物特征，感受大自然的四季变化。 二、教学目标 （一）知识 1. 认识“霜、吹、落、降、飘、池、入、游”8个生字，掌握雨字头、双耳旁2个偏旁，会写“春、风、冬、雪、花、飞”6个生字，认识横斜钩笔画。 2. 正确、流利、有节奏地朗读课文，熟读并背诵课文短语。 3. 结合图片、生活经验，理解课文中词语和短语的意思，准确认读四季相关词语。 （二）方法 1. 通过看图识字、动作演示、小组合作、游戏闯关等方式，掌握生字识记方法，感受识字乐趣。 2. 借助图文结合、朗读感悟，理清四季景物特点，体会词语搭配的准确性。 （三）情感 感受春夏秋冬四季的不同美景，激发对大自然的热爱之情，培养主动观察身边自然景物的习惯。 三、教学重难点 教学重点：认识生字和偏旁，规范书写生字；正确朗读并背诵课文，了解四季典型景物特征。 教学难点：理解“降、飘、落”等动词的不同含义，区分易混生字；感受课文短语的韵律美，结合生活感知四季特点。 四、教学准备 1. 多媒体课件：四季风景图、生字词卡片、课文动画、动词搭配小游戏。 2. 教具：田字格生字卡片、四季景物贴纸、简易板书贴图。 五、教学过程 第一课时 （一）情境导入，激发兴趣 1. 谈话导入：同学们，一年有四个季节，你们知道是哪四个吗？（引导学生说出春、夏、秋、冬） 2. 课件依次出示春天花开、夏天下雨、秋天结霜、冬天飘雪的图片，提问：“仔细看看每一幅图，你看到了什么？感受到了什么？” 3. 揭示课题，板书春夏秋冬，指导学生齐读课题，认读“春、冬”两个生字，简单识记字形。 4. 导入新课：今天我们就一起走进课文，认识四季的美景，学习和四季有关的汉字宝宝。 （二）初读课文，认读生字 1. 教师范读课文，要求学生认真倾听，注意生字的读音，听清朗读停顿。 2. 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，圈出生字，遇到不认识的字多读几遍。 3. 出示生字卡片，多种形式认读：- 指名读、开火车读、齐读，正音：重点指导“霜（shuāng）、降（jiàng）”的后鼻音，“游（yóu）”的第二声。 - 归类识字：出示“霜、雪”，引导发现共同点，学习雨字头，讲解雨字头的字大多和天气有关；学习“降”，认识双耳旁。 - 动作识字：做“吹、落、降、飘”的动作，理解动词意思，区分不同：春风用“吹”，夏雨用“落”，秋霜用“降”，冬雪用“飘”。 4. 去掉拼音，指名认读生字，同桌互查，巩固识字效果。 （三）趣味识字游戏：四季动词大变身 1. 教师出示“吹、落、降、飘”4个动词卡片，邀请学生上台抽取卡片，做出对应的动作，全班同学猜动词。 2. 小组竞赛：将生字卡片和四季景物卡片打乱，小组合作完成“四季景物+动词”搭配，最快完成的小组获得“识字小明星”奖励。 3. 游戏小结：巩固动词用法，加深生字记忆。 （四）再读课文，感知四季 1. 课件出示课文第一部分短语：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘，学生自由朗读，读通短语。 2. 结合四季图片，逐句理解：- 春风吹：春风轻轻吹，给大地带来温暖； - 夏雨落：夏天的雨从天上落下来，很凉快； - 秋霜降：秋天早上，小草、树叶上会有白白的霜； - 冬雪飘：冬天的雪花轻轻飘在空中，很美。 3. 指导朗读：读出短语的节奏，如“春风/吹，夏雨/落”，轻柔朗读，感受四季美景。 4. 分组朗读、拍手朗读，熟读短语，尝试背诵。 （五）指导书写，巩固练习 1. 学习书写“春、冬”两个生字：- 观察田字格中的位置，教师范写，讲解书写要点：- 春：三横间距均匀，撇捺舒展，下面“日”字扁宽； - 冬：两点上下对齐，横撇、捺画舒展。 - 学生书空、描红、临写，教师巡视指导，纠正写字姿势。 2. 展示优秀书写，简单评价，鼓励学生写规范、工整。 （六）课堂小结 1. 本节课我们认识了四季的典型天气，学会了多个生字和雨字头，朗读了四季短语。 2. 布置作业：朗读课文第一部分，给家人说说四季的天气特点；规范书写“春、冬”。 第二课时 （一）复习旧知，导入新课 1. 生字闯关游戏：出示上节课的生字卡片，指名认读、组词，巩固生字。 2. 齐背上节课学习的短语：春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘。 3. 过渡：四季里除了风霜雨雪，还有很多美丽的景物，今天我们继续学习课文。 （二）学习课文，拓展识字 1. 课件出示课文第二部分图片和短语：青草 红花 游鱼 飞鸟；池草青 山花红 鱼出水 鸟入林。 2. 学生自由朗读，借助拼音读准字音，圈出生字。 3. 认读生字“池、入、游、花、飞”，指导识记：- 游：三点水，和水有关，鱼儿在水里游； - 飞：认识横斜钩，做飞翔的动作识记； - 花：草字头，和植物有关。 4. 图文结合理解短语：- 看图说说：池草是什么颜色？山花是什么颜色？鱼儿在做什么？鸟儿在做什么？ - 引导学生说完整话：池草青青，山花红红，鱼儿跳出水面，鸟儿飞入树林。 5. 指导朗读：读出欢快的语气，停顿恰当，师生对读、男女对读，感受短语韵律。 6. 齐读全文，尝试完整背诵课文。 （三）趣味课堂游戏：四季景物找朋友 1. 准备“青草、红花、游鱼、飞鸟”等景物卡片，以及“青、红、出、入”等字词卡片，分发到学生手中。 2. 播放音乐，学生手持卡片寻找自己的“好朋友”，完成“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”的配对。 3. 配对成功的同学大声读出短语，全班齐读巩固，活跃课堂氛围。 （四）动词辨析，积累语言 1. 出示动词：吹、落、降、飘、出、入，小组合作，完成词语搭配小游戏。 2. 拓展说话：模仿课文短语，说一说四季还有哪些景物，如“柳叶绿、桃花红、燕儿飞”等，鼓励学生大胆表达。 3. 小结：课文用简单的短语，写出了四季最美的景色，我们要多观察大自然，发现更多美好。 （五）指导书写，规范生字 1. 学习书写“风、雪、花、飞”4个生字：- 风：横斜钩要写舒展，撇画穿插自然； - 雪：雨字头扁宽，覆盖下面部分，竖画居中； - 花：草字头居中，下面“化”书写端正； - 飞：横斜钩圆润，两点对称。 2. 教师范写，学生描红、独立书写，同桌互相评价，教师针对性纠错。 3. 强调写字姿势：头正、肩平、身直、足安，养成良好书写习惯。 （六）课堂总结，布置作业 1. 课堂总结：本节课我们学会了全文背诵，认识了更多生字，了解了四季花草、小动物的特点，感受到了大自然的美好。 2. 布置作业：- 背诵《春夏秋冬》给家长听； - 规范书写本课6个生字，每个字组2个词语； - 画一画自己最喜欢的季节，和同学分享画中的美景。 六、板书设计 春夏秋冬 春风 吹 夏雨 落 秋霜 降 冬雪 飘 青草 红花 游鱼 飞鸟 池草青 山花红 鱼出水 鸟入林 七、教学反思 本次教学贴合一年级学生形象思维为主的认知特点，通过情境创设、图文结合、动作演示、游戏互动等方式，降低了识字和理解课文的难度，有效激发了学生的学习兴趣。教学中注重朗读指导，让学生在多种形式朗读中感受短语韵律美，同时渗透识字方法，助力学生掌握生字。新增的课堂游戏充分调动学生积极性，让识字教学更具趣味性。 后续教学中，需进一步关注学生动词理解的薄弱点，通过更多生活实例强化辨析；增加课堂口语表达练习，鼓励更多学生大胆模仿课文说话，提升语言运用能力；书写教学中，针对易错笔画加强个别指导，提升学生书写规范性。 八、教学提示 1. 教学中多结合学生生活经验，引导学生联系身边四季景物理解词语，降低理解难度。 2. 生字教学注重趣味性，多用游戏、动作等方式，避免枯燥识字，贴合低年级学生特点。 3. 朗读教学注重节奏和情感，无需过度讲解，让学生在反复朗读中感悟四季之美。 4. 书写指导严格要求，从笔画、结构、姿势多方面培养学生良好书写习惯。 学科网（北京）股份有限公司 $