第1课《春夏秋冬》教学设计-2025-2026学年语文一年级下册统编版

课题

第1课《春夏秋冬》

授课教师

类型

新授课

计划课时

2课时

授课时间

教

材

分

析

本课是统编版小学语文一年级下册第一单元的第一篇课文，是一篇富有传统文化韵味的看图识字课。教材分析基于您提供的教案内容，具体如下：

课文内容分为两个部分。第一部分通过四幅扇面画，依次呈现了“春风、夏雨、秋霜、冬雪”这些具有季节代表性的景物，并搭配“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”四个主谓短语，生动描绘了四季景物的动态变化。第二部分则通过“青草、红花、游鱼、飞鸟”一组并列词语，以及“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”四个主谓短语，勾勒出一幅色彩明丽、生机盎然的自然画卷。

本课的编排独具匠心。插图采用中国传统的扇形艺术形式，文字内容整齐押韵，体现了中华传统蒙学读物的特点。这种图文对照的方式，不仅便于学生诵读和记忆，更有助于他们在直观感受中理解词义、识记字形，初步领略汉语言文化的韵律美和意境美。本课承担着新学期伊始，激发学生识字兴趣，衔接旧知（如上学期《四季》），开启新学期语文学习的重要任务。

学

情

分

析

本节课的教学对象是一年级下册的学生。经过一个学期的学习，他们已具备初步的汉语拼音拼读能力，掌握了一些基本的识字方法（如看图识字、加一加、换一换等），并能书写简单的汉字。他们对形象、色彩鲜艳的图画和富有节奏感的语言充满兴趣，活泼好动，乐于表达。

然而，学生的认知仍以具体形象思维为主，对抽象文字的理解需借助直观形象。部分学生可能对“秋霜”、“降”等与生活经验稍远的景物和动词理解存在困难。在书写方面，虽然有了初步基础，但“春”、“飞”等结构复杂或笔画不易写规范的字仍需重点指导。因此，教学需充分发挥插图作用，设计多样化的活动，让学生在观察、表演、游戏中轻松识字、理解文意、规范书写。

教

学

目

标

1.识字与写字：认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等8个生字；认识“雨字头”1个偏旁；能正确、端正地书写“春、冬、风、雪、花、飞、入”等7个生字。

2.语言与阅读：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。通过观察插图、想象画面、动作演示等方法，了解词语和短语的意思，感受四季景物的不同特点。

3.素养与拓展：初步了解短语的构成方式（如“季节+景物”、“事物+动作”），并尝试进行简单的仿说。感受课文所蕴含的传统文化之美和自然之美，激发对大自然的热爱。

教学重点

认识本课生字，正确书写“春、冬、风、雪、花、飞、入”7个生字；正确、流利地朗读课文。

教学难点

通过图文对照等方法，理解“秋霜、降、飘”等词义；体会四季景物的特点与美好；感知短语的结构并尝试运用。

教学方法

1.情境教学法：利用精美的扇形插图和多媒课件，创设四季美景情境，激发学习兴趣。

2.直观演示法：通过观察图片、观看“霜”的形成知识、动作演示（吹、落、飘等），化抽象为具体，帮助理解。

3.诵读感悟法：通过教师范读、学生跟读、拍手读、问答读等多种形式的朗读，感受语言的韵律，达成积累与背诵。

4.归类识字法：引导学生根据偏旁、结构或词义对生字、词语进行归类，掌握识字规律。

教学准备

教师准备：多媒体课件（包含四季图片、生字动画、笔顺演示等）；生字卡片；扇形图画或相关艺术作品图片。

学生准备：预习课文；田字格书写本。

教学过程（第一课时）

课时目标

1.能正确认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字，认识“雨字头”，会写“春、冬、风”3个字。

2.学习课文第一部分，借助插图了解“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，能正确朗读并背诵“春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘”。

3.感受四季的初步印象和语言的节奏美。

授课内容（第一课时）

（一）回忆旧知，揭题导入

1.谈话导入：同学们，还记得我们上学期学过的一首小诗《四季》吗？我们一起来背一背吧！（师生共背）这首诗告诉我们，一年有哪四个季节？

2.揭示课题：今天，我们就一起来学习一篇同样关于四季的课文——《春夏秋冬》。（教师板书课题，学生书空）“春”“冬”这两个字既是课题，也是我们本课要学习的生字。请大家齐读课题。

3.指导书写“春”“冬”。

学“春”：

认读词语“春天、春风”。

观察字形：上下结构。教师边范写边讲解要领：上半部分三横，第三横稍长；撇、捺要像小裙子一样舒展开，超出最长横；下面的“日”要写得扁一些，宽度与第二横差不多。

学生描红、临写。

学“冬”：

认读词语“冬天、冬雪”。

观察字形：上下结构。折文旁（夂）要写得舒展，上小下大；下面的两个点要上下对齐，点在竖中线上。

学生描红、临写。

（二）初读课文，集中识字

1.自由朗读：请同学们打开课本，自由读课文第一部分（第2页）。要求：借助拼音，读准字音，读通词语。圈出你觉得难读的生字多读几遍。

2.检查认读，突破字音：

课件出示带拼音生字：霜、吹、落、降、飘。

指名读，小老师带读。重点指导：“吹、霜”是翘舌音；“霜、降”韵母是“ang”；注意区分“落”(luò)和“入”(rù)的声母“l”和“r”。

去拼音开火车读，全班齐读。

3.送回短语，初步感知：生字宝宝回到短语中，你还能读准吗？（出示：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘）多种形式练读。

（三）图文对照，学习词串

1.欣赏扇面，感知四季：

出示课本四幅扇形插图。引导：这是中国很美的扇面画。仔细观察，猜猜每幅画分别表现的是哪个季节？你是怎么猜出来的？（引导学生说柳树、桃花是春天；荷花、大雨是夏天等）

2.细读词语，理解积累：

春风：看图，春天的风怎么样？（暖和、轻柔）吹绿了柳树，吹红了桃花。读“春风”。

夏雨：看图，夏天的雨有什么特点？（大、急）落在荷叶上啪啪响。读“夏雨”。

秋霜（重点）：

看图，秋天早晨，树叶上、地上有一层白白的东西，那就是——霜。

学习“霜”字：这是本课要认识的新偏旁——“雨字头”（板书）。很多带雨字头的字都和天气有关，