20《青蛙卖泥塘》教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

小学语文二年级下册第七单元第20课《青蛙卖泥塘》 教学设计 一、基本信息 课题：20.青蛙卖泥塘 二、课标要求 1.依据《义务教育语文课程标准（2022年版2025年修订）》第一学段要求，能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演故事，感受故事的趣味性。 2.认识本课生字，正确读写重点词语，理解课文内容，知道青蛙为卖泥塘做了哪些事，明白故事蕴含的道理，提升阅读理解与表达能力。 三、教材分析 《青蛙卖泥塘》选自统编版小学语文二年级下册第七单元第20课，是一篇富有童趣的童话故事，讲述了青蛙因为觉得烂泥塘不好，想卖掉它搬到城里住，在卖泥塘的过程中，根据小动物们的建议不断改造泥塘，最后泥塘变成了美丽的家园，青蛙决定不再卖泥塘了的故事，传递了“劳动创造美好生活”的道理。 课文以“青蛙卖泥塘”为线索，按“想卖泥塘→听老牛建议种草→听野鸭建议引水→听其他小动物建议栽树、种花、修路、盖房子→泥塘变美，决定不卖”的顺序展开，条理清晰，层次分明。 四、教学目标 （一）语言运用 1.认识“烂、换”等15个生字，会写“蛙、卖”等8个生字，正确读写“烂泥塘、觉得、卖泥塘、吆喝、水坑坑、采集草籽、播撒”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；分角色演一演故事；能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，明白最后为什么不卖泥塘了。 （二）思维能力 1.默读课文，梳理青蛙为卖泥塘所做的事情，分析泥塘变化的过程，培养逻辑分析与文本梳理能力。 2.结合课文内容，体会青蛙的想法变化，理解“劳动创造美好生活”的道理，提升思辨与理解能力。 （三）审美创造 1.品味课文生动的语言描写，感受泥塘从烂泥塘到美丽家园的变化美，体会语言的表达效果，提升语言审美能力。 2.学习课文的叙事方法，感受故事的趣味性与哲理性，提升审美想象与表达能力。 （四）文化自信 1.感受中国儿童文学的魅力，体会故事传递的“劳动创造美好生活”的道理，增强对中华优秀儿童文学的认同与热爱。 2.理解故事中蕴含的劳动价值，培养热爱劳动、建设美好生活的品质。 五、教学重点 1.掌握本课生字词，正确读写重点词语，流利有感情地朗读课文，分角色演一演故事。 2.理解课文内容，能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事。 六、教学难点 1.体会泥塘变化的过程，明白青蛙最后为什么不卖泥塘了。 2.理解“劳动创造美好生活”的道理，联系生活实际体会劳动的价值。 七、教学流程 具体内容 教师活动 学生活动 评价 一、情境导入，初识泥塘 1.谈话导入：“同学们，青蛙住在烂泥塘里，觉得这儿不怎么样，想卖掉泥塘搬到城里住。可是最后它却不卖了，这是为什么呢？今天我们就一起走进课文《青蛙卖泥塘》，看看泥塘发生了什么变化！” 2.板书课题《青蛙卖泥塘》，指导学生读准“蛙、塘”，引导学生质疑：青蛙为卖泥塘做了哪些事？泥塘最后变成什么样了？激发学生探究兴趣。 1.分享自己对泥塘的了解，说说对课题的疑问。 2.带着问题进入课文学习，激发阅读兴趣。 1.口头评价：能否说出对课题的疑问，是否产生学习课文的兴趣。 2.观察学生质疑情况，及时鼓励有价值的提问。 二、初读课文，扫清障碍 1.指导学生自由朗读课文，强调“烂（làn）、换（huàn）、搬（bān）、喝（hè）、坑（kēng）、舒（shū）、集（jí）、播（bō）、茵（yīn）、砍（kǎn）、灌（guàn）、缺（quē）、栽（zāi）、泳（yǒng）、愣（lèng）”等生字的读音，重点纠正“喝（hè）、茵（yīn）、愣（lèng）”的读音。 2.出示生字表，指导书写“蛙、卖、搬、倒、泉、破、砍、泳”生字，重点讲解“搬、泉、破”的写法，示范书写要点。 3.组织学生默读课文，思考：青蛙为卖泥塘做了哪些事？泥塘最后变成什么样了？ 1.自由朗读课文，借助拼音读准生字字音，圈画疑难字词。 2.跟随教师指导练习书写生字，注意笔画、结构。 3.默读课文，初步梳理课文内容，思考问题。 1.生字评价：通过提问认读生字、听写重点词语，检查生字认读与书写情况。 2.朗读评价：听学生朗读，评价字音是否准确、节奏是否流畅。 3.内容理解评价：提问“青蛙为卖泥塘做了哪些事？泥塘最后变成什么样了？”，检查学生对课文内容的初步理解情况。 三、精读课文，理解泥塘的变化 （一）初始的泥塘：烂泥塘，不好住 1.引导学生朗读课文第1-4自然段，说说青蛙为什么想卖泥塘：烂泥塘，不好住，想搬到城里住。老牛建议周围种些草，泥塘更舒服。 2.引导学生体会青蛙的想法：想通过卖泥塘改变生活环境。 （二）改造泥塘：一步步变美 1.种草：引导学生朗读课文第5-6自然段，说说青蛙听了老牛的建议做了什么：采集草籽，播撒在泥塘周围，长出了绿茵茵的小草。 2.引水：引导学生朗读课文第7-9自然段，说说青蛙听了野鸭的建议做了什么：找泉水，砍竹子，把水引到泥塘里，泥塘灌足了水。 3.其他改造：引导学生朗读课文第10自然段，说说其他小动物给了什么建议：栽树、种花、修路、盖房子，青蛙都照着做了。 （三）泥塘变美：决定不卖了 1.引导学生朗读课文第11-12自然段，说说改造后的泥塘是什么样子：有树、有花、有草、有水塘，能看蝴蝶飞舞、听小鸟唱歌、游泳、晒太阳，还有路通到城里。 2.引导学生理解青蛙的想法变化：原来觉得泥塘不好，现在觉得泥塘很好，自己住挺好的，决定不卖了。 （四）分角色演一演故事 1.引导学生分角色朗读课文，扮演青蛙、老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶等，读出对话的语气。 2.组织学生分角色演一演故事，体会故事的趣味性。 （一）初始的泥塘：烂泥塘，不好住 1.朗读课文第1-4自然段，理解青蛙想卖泥塘的原因。 2.体会青蛙想改变环境的想法。 （二）改造泥塘：一步步变美 1.朗读课文第5-6自然段，理解青蛙种草的过程和泥塘的变化。 2.朗读课文第7-9自然段，理解青蛙引水的过程和泥塘的变化。 3.朗读课文第10自然段，理解青蛙根据其他小动物的建议改造泥塘的过程。 （三）泥塘变美：决定不卖了 1.朗读课文第11-12自然段，理解改造后泥塘的样子。 2.体会青蛙想法的变化，明白泥塘变美是因为自己的劳动。 （四）分角色演一演故事 1.分角色朗读课文，读出对话的语气。 2.分角色演一演故事，体会故事的趣味性。 1.内容理解评价：通过提问“青蛙为卖泥塘做了哪些事？泥塘最后变成什么样了？”，检查学生对课文内容的理解情况。 2.朗读与表演评价：检查学生能否分角色朗读并表演故事，读出不同角色的语气。 3.道理理解评价：检查学生能否明白青蛙最后不卖泥塘的原因，理解劳动创造美好生活的道理。 四、拓展延伸，联系生活 1.组织学生讨论：青蛙最后吆喝了些什么？如果向同学推荐一样东西，你会怎么说？和同学分享。 2.引导学生说一说：青蛙为什么能把烂泥塘变成美丽的家园？你觉得劳动能带来什么？明白劳动创造美好生活的道理。 3.引导学生画一画改造后的泥塘，配上课文中的句子，加深对课文的理解。 1.讨论并分享青蛙的吆喝，练习推荐物品的表达。 2.说一说劳动的价值，明白劳动创造美好生活的道理。 3.画一画改造后的泥塘，配上课文中的句子。 1.表达评价：能否模仿青蛙的吆喝，向同学推荐物品，表达清晰生动。 2.道理理解评价：能否明白劳动创造美好生活的道理，联系生活实际谈体会。 五、课堂小结，布置作业 1.小结：本节课我们学习了《青蛙卖泥塘》的故事，知道了青蛙为了卖泥塘，根据小动物们的建议不断改造泥塘，最后泥塘变成了美丽的家园，青蛙决定不卖了，明白了劳动能创造美好生活的道理。希望同学们能朗读课文，演好故事，也能像青蛙一样，用劳动让生活变得更美好。 2.布置作业： ①有感情地朗读课文，分角色演一演故事； ②抄写本课生字词和青蛙吆喝的句子； ③和家人分享《青蛙卖泥塘》的故事，说说自己对劳动的理解。 1.回顾本节课所学内容，梳理知识要点，深化对课文内容、泥塘变化和道理的理解。 2.记录作业要求，明确课后任务。 课堂小结评价：观察学生是否能主动回顾本节课核心内容，对课文内容和道理的掌握情况。 八、板书设计 20.青蛙卖泥塘 听老牛建议：种草→泥塘周围长出小草 听野鸭建议：引水→泥塘灌足了水 听其他小动物建议：栽树、种花、修路、盖房子→泥塘变美 1 学科网（北京）股份有限公司 $