第6课《老山界》导学案-2025-2026学年统编版语文七年级下册

《老山界》导学案 班级：________ 姓名：________ 学号：________ 得分：________ 【学习目标】 1. 积累“峭壁、悬崖、崎岖、攀谈、矗立、咀嚼、呜咽、督促、疲惫、灌输”等重点词语，掌握其读音、字形及含义。 2. 理清文章脉络，把握红军翻越老山界的全过程，理解文章按时间、空间顺序叙事的特点。 3. 赏析文中精彩的景物描写和心理描写，体会其表达效果，理解景物描写与人物情感、主题的关系。 4. 了解老山界的背景及红军长征的相关历史，感悟红军战士不怕困难、艰苦奋斗、团结互助的长征精神，培养爱国情怀和坚韧品格。 【学习重难点】 重点：积累重点词语，理清文章叙事脉络，掌握时间、空间顺序的作用，赏析景物描写的妙处。 难点：理解景物描写的深层含义，领悟红军战士的精神品质，体会文章所蕴含的长征精神。 【学习过程】 一、预习检测 1. 给下列加点字注音 峭壁（ ） 悬崖（ ） 崎岖（ ）（ ） 攀谈（ ） 矗立（ ） 咀嚼（ ）（ ） 呜咽（ ） 督促（ ）（ ） 疲惫（ ） 灌输（ ） 蜷曲（ ） 点缀（ ） 澎湃（ ）（ ） 酣然入梦（ ） 寒气凛冽（ ）（ ） 砭骨（ ） 2. 解释下列词语的含义 （1）崎岖 （2）攀谈 （3）矗立 （4）咀嚼 （5）呜咽 （6）砭骨 3. 文学常识填空 （1）《老山界》的作者是________，他是中国共产党的优秀党员，无产阶级革命家、教育家，曾担任重要领导职务，代表作有《________》等。 （2）本文是一篇________（文体），选自《________》，真实记录了________（时期）红军长征途中翻越老山界的全过程，老山界是红军长征以来遇到的________。 （3）老山界，地图上叫________，土名叫老山界，位于湘桂边界，地势险峻，群峰高耸，是当地百姓眼中的畏途。 4. 初读课文，梳理文章脉络，填写下列内容 文章按照________和________顺序，围绕红军翻越老山界展开，可分为三部分：第一部分（1-11段）写________；第二部分（12-32段）写________；第三部分（33段）写________，点明老山界被战胜的意义。 二、课堂探究（深入研读） （一）整体感知 1. 结合课文内容，用简洁的语言概括三部分的主要内容（每点不超过20字） （1）第一部分（1-11段）：________________ （2）第二部分（12-32段）：________________ （3）第三部分（33段）：________________ 2. 作者以时间、空间顺序叙事，有什么好处？请结合课文内容简要分析。 （二）细节研读 1. 阅读课文，梳理红军翻越老山界的具体经过（按时间顺序填写）： 下午动身→________→________→半夜露宿→________→________→下午两点多到达山顶→下山宿营 2. 文中描写了红军在翻越老山界过程中遇到的哪些困难？红军战士是如何克服这些困难的？体现了他们怎样的精神品质？ 3. 阅读课文中描写瑶民的段落，思考：作者为什么要写与瑶民的互动？这部分内容有什么作用？ 4. 结合课文内容，说说红军部队具有哪些特点？（至少答出3点） （三）语言赏析 赏析下列句子的表达效果 1. 满天是星光，火把也亮起来了。从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直到天上与星光连接起来，分不出是火把的火光还是星光。这真是我平生未见的奇观！ 2. 黑的山峰，像巨人一样，矗立在面前；在四围，又把这个山谷包围得像一口井。 3. 除此以外，就是静寂，静寂得使我们的耳朵里有嘈杂的、极远的又是极近的、极洪大的又是极细切的、不可捉摸的声响。像春蚕在咀嚼桑叶，像马在平原奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。 4. 我们完成了任务，把一个坚强的意志灌输到整个纵队每个人心中，饥饿、疲劳甚至伤病的痛苦都被这个意志所克服，老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 三、达标检测（巩固提升） 1. 下列加点字注音有误的一项是（ ） A. 峭壁（qiào） 悬崖（xuán） 崎岖（qí）（qū） B. 攀谈（pān） 矗立（chù） 咀嚼（jǔ）（jué） C. 呜咽（yàn） 督促（dū）（cù） 疲惫（bèi） D. 蜷曲（quán） 点缀（zhuì） 砭骨（biān） 2. 下列词语书写无误的一项是（ ） A. 峭壁 悬涯 崎岖 攀谈 B. 矗立 咀爵 呜咽 督促 C. 疲惫 灌输 蜷曲 酣然入梦 D. 寒冽 砭骨 澎湃 点辍 3. 下列句子中，加点词语使用有误的一项是（ ） A. 群山矗立，峰峦叠嶂，老山界的险峻超出了我们的想象。 B. 经过一天的行军，战士们疲惫不堪，却依然保持着高昂的斗志。 C. 夜深了，山谷里一片静寂，只有山泉在呜咽，仿佛在诉说着长征的艰辛。 D. 老师反复督促我们认真预习，可有些同学依然不以为然。 4. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ） A. 本文真实记录了红军翻越老山界的全过程，体现了红军战士的革命乐观主义精神。 B. 文中对瑶民的描写，体现了红军与百姓的鱼水深情，也展现了红军“宣传队、播种机”的作用。 C. 作者描写老山界的险峻，是为了突出红军翻越老山界的艰难，反衬红军战士的英勇无畏。 D. 文章结尾点明老山界被战胜的意义，说明红军已经彻底摆脱了敌人的追击，长征即将胜利。 5. 阅读文段，回答问题 就在这里睡觉，怎么行呢？路只有二尺宽，半夜里身体一个转侧不就跌下去了么？而且路上的石头又是非常的不平，睡一晚准会痛死人。但这是没有办法的，只得裹了一条毡，横着心睡下来。因为实在疲倦，竟酣然入梦了。半夜里，忽然醒来，才觉得寒气凛冽，砭入肌骨，浑身打着战，把毡子卷得更紧些，把身子蜷曲起来，还是睡不着。天上闪烁的星光，好像黑色幕上缀的宝石，它与我是这样地接近啊！黑的山峰，像巨人一样，矗立在面前；在四围，又把这个山谷包围得像一口井。 （1）文段中描写了红军战士露宿时的哪些困难？请简要概括。 （2）文段中运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ 6. 结合课文内容，用简洁的语言概括红军战士的精神品质（不少于3点），并简要分析。 四、拓展延伸 结合《老山界》中红军战士的精神品质，联系当下青少年的生活实际，谈谈我们应该如何传承长征精神，不少于100字。 【参考答案】 一、预习检测 1. 峭壁（qiào） 悬崖（xuán） 崎岖（qí）（qū） 攀谈（pān） 矗立（chù） 咀嚼（jǔ）（jué） 呜咽（yè） 督促（dū）（cù） 疲惫（bèi） 灌输（guàn） 蜷曲（quán） 点缀（zhuì） 澎湃（péng）（pài） 酣然入梦（hān） 寒气凛冽（lǐn）（liè） 砭骨（biān） 2. （1）崎岖：形容山路不平，也比喻处境艰难。 （2）攀谈：拉扯闲谈。 （3）矗立：高耸地立着。 （4）咀嚼：① 用牙齿磨碎食物；② 比喻对事物反复体会。文中指反复体会、回味。 （5）呜咽：① 低声哭泣；② 形容流水、风声等低沉微弱。文中指山泉流水的声音低沉微弱。 （6）砭骨：刺入骨髓，形容非常寒冷或疼痛。 3. （1）陆定一 中国工农红军第一方面军长征记 （2）记叙文（回忆录） 中国工农红军第一方面军长征记 红军长征 第一座高山 （3）越城岭 4. 时间 空间 红军决定翻越老山界及与瑶民的互动 红军翻越老山界的艰难过程 红军战胜困难、成功翻越老山界 二、课堂探究 （一）整体感知 1. （1）写红军行军至老山界，决定翻越此山并与瑶民攀谈。 （2）写红军从天黑到次日下午，艰难翻越老山界的全过程。 （3）写红军成功翻越老山界，点明其意义。 2. 好处：① 脉络清晰，层次分明，让读者能清晰地了解红军翻越老山界的时间、地点和经过，便于把握文章核心内容；② 时空结合，既体现了行军的先后顺序，又展现了老山界的地势变化，突出了翻越过程的艰难；③ 使文章内容条理连贯，符合一线教学中“理清脉络、把握细节”的学习要求，便于学生理解和梳理。 （二）细节研读 1. 天色晚了（行军受阻） 天黑后登山（火把奇观） 黎明出发 攀登雷公岩 困难：① 地势险峻（山路陡峭、狭窄，悬崖峭壁）；② 环境恶劣（寒气凛冽、砭骨，夜晚露宿）；③ 物资匮乏（饥饿、没有足够的干粮和御寒物品）；④ 体力透支（长途行军，疲惫不堪）。 克服方式：① 团结互助，相互鼓励（喊口号、做鼓动工作，帮助病员和运输员）；② 不畏艰难，顽强拼搏（横着心露宿，坚持攀登）；③ 乐观向上，苦中作乐（欣赏火把奇观，在艰苦中寻找希望）；④ 纪律严明，关心百姓（不拆瑶民篱笆做火把，送米给瑶民）。 精神品质：不怕困难、艰苦奋斗、团结互助、乐观向上、纪律严明、关爱百姓。 作用：① 内容上：体现了红军与百姓的鱼水深情，展现了红军“宣言书、宣传队、播种机”的作用——向瑶民宣传红军的宗旨，消除瑶民的恐惧，赢得瑶民的信任和支持；② 主题上：突出红军“为人民服务”的宗旨，丰富了文章内涵，也从侧面体现了红军能够战胜困难的原因；③ 结构上：为下文红军翻越老山界营造了良好的群众基础，使文章内容更完整。 示例：① 纪律严明：不拆瑶民的篱笆做火把，写标语提醒部队爱护百姓财物；② 关爱百姓：与瑶民攀谈，了解其苦难，送米给瑶民，关心百姓生活；③ 不畏艰难：面对险峻的老山界和恶劣的环境，依然坚持攀登，不退缩；④ 团结互助：帮助病员和运输员，相互鼓励，共同克服困难；⑤ 乐观向上：在艰苦的行军中，依然能欣赏火把奇观，苦中作乐。 （三）语言赏析 1. 运用环境描写和比喻的修辞手法，描写了火把排成“之”字形与星光连接的奇观，生动形象地展现了红军登山队伍的庞大和气势，体现了红军战士的乐观主义精神，也突出了老山界的险峻，为下文描写登山的艰难做铺垫。 2. 运用比喻的修辞手法，将黑的山峰比作“巨人”，将山谷比作“一口井”，生动形象地写出了老山界山峰的高大、陡峭和山谷的幽深，突出了老山界的险峻，衬托出红军战士攀登的艰难，也体现了红军战士面对艰险时的无畏。 运用比喻和排比的修辞手法，将山谷中的静寂转化为可感知的声响（春蚕咀嚼、马奔驰、山泉呜咽、波涛澎湃），生动形象地写出了深夜山谷的寂静，以及红军战士在寂静中感受到的复杂声响，既突出了环境的艰苦，又体现了红军战士在艰苦环境中的细腻感受和乐观心态。 4. 运用议论的表达方式，直接点明了红军战胜老山界的原因——坚强的意志，总结了翻越老山界的意义，赞美了红军战士不怕困难、顽强拼搏的精神，升华了文章主题，也呼应了文章的中心思想。 三、达标检测 1. C（解析：“呜咽”的“咽”应读yè） 2. C（解析：A项“悬涯”应为“悬崖”；B项“咀爵”应为“咀嚼”；D项“寒冽”应为“凛冽”，“点辍”应为“点缀”） 3. D（解析：“不以为然”指不认为是对的，与“老师反复督促”的语境不符，可改为“置之不理”） 4. D（解析：文章结尾点明老山界被战胜的意义，是体现红军的坚强意志和战斗力，并非说明“彻底摆脱了敌人的追击，长征即将胜利”） 5. （1）① 山路狭窄（只有二尺宽），容易跌下去；② 路面不平，睡觉会很痛；③ 寒气凛冽、砭骨，难以入睡。 （2）① 设问：“就在这里睡觉，怎么行呢？路只有二尺宽……”，引起读者思考，突出露宿的艰难；② 比喻：“天上闪烁的星光，好像黑色幕上缀的宝石”“黑的山峰，像巨人一样”，生动形象地写出了星光的明亮和山峰的高大险峻，衬托出红军战士的无畏精神；③ 拟人：“黑的山峰，像巨人一样，矗立在面前”，赋予山峰人的情态，突出了老山界的险峻。 6. 示例：① 不怕困难：红军面对老山界的险峻地势、恶劣环境和物资匮乏的困境，没有退缩，坚持攀登，成功翻越老山界；② 团结互助：战士们相互鼓励，帮助病员和运输员，共同克服饥饿、疲劳等困难，体现了强烈的集体主义精神；③ 乐观向上：在艰苦的行军中，战士们能欣赏火把奇观，在露宿时能感受星光之美，苦中作乐，展现了革命乐观主义精神；④ 关爱百姓：与瑶民友好攀谈，送米给瑶民，不损坏百姓财物，体现了红军关爱百姓、亲民爱民的品质。（答出3点，结合课文内容分析即可） 四、拓展延伸 示例：《老山界》中的红军战士用行动诠释了不怕困难、艰苦奋斗、团结互助、乐观向上的长征精神。这种精神穿越时空，至今依然激励着我们。作为新时代青少年，我们生活在和平幸福的年代，不必经历长征的艰辛，但依然需要传承长征精神。在学习中，我们要勇于面对困难，克服学习中的挫折，不半途而废；在生活中，要团结同学、乐于助人，培养集体主义精神；在成长中，要保持乐观向上的心态，勇于拼搏、脚踏实地，努力提升自己。我们要将长征精神融入日常，用实际行动传承红色基因，争做新时代有理想、有本领、有担当的青少年，为祖国的发展贡献自己的力量。（不少于100字，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $