精品解析：安徽淮南市高新技术开发区寿县经开区2025-2026学年七年级下学期4月期中道德与法治试题

安徽淮南市高新技术开发区寿县经开区2025-2026学年七年级下学期4月期中 道德与法治试题 注意事项： 满分100分，时间为60分钟。 一、选择题（本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的） 1. 进入青春期，同学们身体外形发生变化。小浩常拿班里体型偏胖的同学开玩笑，给对方造成心理伤害，同时又因觉得自己身高不如同龄人而暗自自卑、情绪低落。班长发现后对他进行了提醒劝导，小浩应当（ ） ①尊重他人，不嘲笑、不歧视他人的生理发育差异 ②悦纳自己，正视自身发育，接纳自己的生理特点 ③正确看待青春期生理差异，对己宽容、对人尊重 ④只在意塑造身体、仪表等外在美，不注重内在美 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 2. 某校七年级学生对青春期男生女生的性别差异进行了一项调查： 男生 女生 喜欢关注军事动态，遇事能理性思考 喜欢讨论电视剧，生活中比较感性 在空间想象、抽象概括、创新意识方面优于女生 在数据处理、运算求解、应用意识方面优于男生 从调查结果看，男生女生的性别差异表现在（ ） ①学习成绩 ②兴趣爱好 ③道德素质 ④思维方式 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3. 进入青春期，小轩对青春期的生理知识产生了好奇与疑问，想要科学、正确地了解这些内容。下列他可以选择的恰当途径是（ ） ①与父母、老师沟通请教。 ②上好生物课，读科普书籍。 ③参观教育展览，听专家讲座。 ④逛各类网站，看杂乱帖子。 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 4. 情绪会影响我们的观念和行动，消极情绪并非只有负面影响，在合适的条件下也能转化为前进的动力。下列事例能体现这一观点的是（ ） A. 小华遭遇挫折后一蹶不振，消极懈怠、放任自我 B. 小亮心生愤怒便冲动行事，引发矛盾、产生纠纷 C. 小敏心存羞愧，主动化压力为动力，刻苦努力、奋勇进取 D. 小佳长期深陷焦虑情绪，无心做事，学习与办事效率低下 5. 小林期末语文测试失利，心情低落，出门时又遇上狂风天气，寸步难行，他觉得事事都在跟自己作对，烦躁感瞬间拉满。影响小林情绪的因素有（ ） ①外部环境②生活事件 ③个人的性格特点④对事物的观念和看法 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 6. 世界微笑日当天，某地开展多项微笑主题公益活动：上班族用微笑化解车厢矛盾，“微笑使者”带动大家传递快乐，《此致微笑》漂流书让数百万人传递温暖与欢乐。这告诉我们（ ） ①情绪具有感染性，会影响他人 ②杜绝消极情绪，拒绝不良体验 ③压抑自身情绪，不能打扰他人 ④合理表达情绪，懂得关照他人 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 7. 下列生活情境与调节情绪的方法对应合理的是（ ） 序号 生活情境 调节方法 ① 面试时我感到特别紧张，通过深呼吸进行自我调整 认知调节法 ② 感到郁闷时，外出看看优美的风景，感觉无比轻松 注意转移法 ③ 被朋友误解，非常气愤，找人倾诉后心情舒畅多了 合理宣泄法 ④ 遇到困难提醒自己“纵有千山万水，带着微笑面对” 放松训练法 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 8. “是不是有了航母，别人就不敢欺负咱们了？”1999年，5岁的陈虞文因使馆被炸事件，将140元零花钱捐给国家助力造航母。2026年3月，中国迈入三航母时代，他的航母梦终得实现，倍感骄傲。陈虞文先后体验到的情感是（ ） A. 挫败感、倦怠感 B. 责任感、自豪感 C. 恐惧感、道德感 D. 焦虑感、羞耻感 9. 某校七年级学生开展“关爱孤寡老人，传递温暖真情”社会实践活动，同学们主动为社区孤寡老人打扫庭院、陪伴谈心，用实际行动传递温暖与关怀。参加该实践活动（ ） ①从小事小节做起，涵养内在修养 ②在奉献社会之中，淬炼高尚情操 ③流于形式走过场，缺乏真诚关怀 ④在亲身实践之中，提升情感境界 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 10. “行己有耻”出自《论语》，是指对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为可耻的事就不去做。下列行为能够体现“知耻”的是（ ） ①课间追逐打闹，扰乱校园秩序 ②考试诚信作答，不抄他人试卷 ③主动捡拾垃圾，维护校园环境 ④背后议论同学，散播他人隐私 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 11. 自尊的人不爱慕虚荣，不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够客观分析他人的评价。下列同学的行为体现自尊的有（ ） ①张宇成绩优异，为人低调从不张扬炫耀 ②获奖后小泽独占功劳，到处刻意夸赞自己 ③小欣盲目攀比，非要买贵重服饰跟风炫富 ④思琪受表扬不骄傲，踏实进取不断完善自我 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 12. 逐梦赛场的青年选手心怀自信、奋勇拼搏，自信赋予他们前行的底气与力量。这份根植于心的“我能行”信念，能让我们（ ） ①注定战胜所有挫折实现完美目标 ②思想坚定树立我能行的强大信念 ③行动果敢展现践行我能行的姿态 ④情感真切体悟感受我能行的力量 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 13. 如下是道德与法治课上老师引用的“自信程度与认知曲线”（达克效应）图。我们从图中可以得出的结论是（ ） ①高估自己的能力水平，是拥有自信的表现 ②只有取得显著成就，才能提升我们的自信程度 ③真正的自信，源于我们在成长中不断积累的实力 ④自信能够激励我们勇敢面对挑战，不断超越自我 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 14. 自强是一个人面对困难的坚韧，是攻坚克难的勇气，是奋发向上的精神追求。下列诗句能体现自强品质的有（ ） A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 B. 天生我材必有用，千金散尽还复来 C. 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人 D. 自敬，则人敬之；自慢，则人慢之 15. 小文整理有关自强精神的相关素材，同学们展开讨论，你赞同的是（ ） ◆自强不息是千年文脉传承、社会实践积淀的优良传统，根植于中华民族血脉之中。 ◆少年强则国强，个人成长与国家发展紧密相连，自强的青春才有光明未来。 ①自强是中华民族积淀传承的优良传统 ②自强关乎国家发展与民族未来 ③唯有历经磨难，才能拥有自强精神 ④青春接力奋进，争做自强不息少年 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 二、非选择题（本题5小题，共55分） 16. 阅读材料，完成下列要求。 在道德与法治课上，老师组织同学们分享对“男生女生交往”的理解。关于异性交往，甲乙两位同学有不同的看法。 请对两位同学的观点进行评析。 17. 阅读材料，完成下列要求。 在“缅怀英烈守初心，赓续精神向未来”主题班会分享活动中，同学们纷纷交流了自己的感悟。 分享一：小诺分享道：“我在微博参与清明给英烈写句话活动时，写下缅怀话语的那一刻，心里满是崇敬与动容，这种深沉的感触一直留在心里，和平时短暂的开心、失落完全不同，让我深受触动。” （1）结合情感与情绪的关系，分析小诺的感受体现了什么道理？ 分享二：同学们共同交流：无数英烈以生命守护家国，我们通过线上祭英烈、书写缅怀留言、感悟英烈精神等活动，心中生出强烈的正义感、归属感与家国情怀。这份情感促使我们立志努力成长，也让我们的生命情怀变得更加宽广博大。今年是中国共产党成立105周年、红军长征胜利90周年，传承英烈精神更让我们体会到情感带给我们的成长力量。 （2）运用“品味美好情感”的相关知识，说说材料给你带来的感悟。 18. 阅读材料，完成下列要求。 陈某在某餐饮店担任店长，勤恳履职多年，坚守岗位做好门店运营管理工作。在正常履职过程中，门店实际经营者的配偶张某来到店内，对陈某进行长达50分钟的无端辱骂，严重贬损其人格尊严。陈某不堪忍受被迫离职后，并未忍气吞声，而是收集监控视频等确凿证据，依法申请劳动仲裁，通过法律途径维护自身合法权益。 （1）案例中陈某的行为体现了自尊的人有哪些表现？ （2）结合陈某和张某的不同表现，谈谈我们应怎样正确做到自尊，不做有损人格的行为？ 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 行为评价篇 班级组织学习成果展示活动，三位同学表现出不同状态： 小宇因担心自己表现不好，轻视自身能力，不敢上台展示，始终躲在座位上不敢尝试； 小浩过高估计自己，觉得其他同学都不如自己，对同学的合理建议不屑一顾，盲目自大； 小琳能实事求是看待自己，既看到自身优势，也坦然面对不足，从容上台完成展示，展现出良好精神风貌。 （1）小宇、小浩、小琳三种状态的不同表现分别是什么？ 材料二 榜样故事篇 航天英雄邓清明坚守飞天初心25年，始终相信自己、直面挑战，专注训练、刻苦钻研，不断夯实自身航天本领，勇于探索航天领域新难题，从未轻言放弃。最终圆梦太空，用实力践行航天报国的誓言，彰显了中国航天人的自信与担当，为国家航天事业发展贡献力量。 （2）邓清明的经历启示我们如何做自信的人？ 材料三 实践活动篇 同学们制作了“收获自信卡”，分享收获自信的方法，准备送给全班同学。 收获自信卡 ①自信源于成长中积累的实力与他人的肯定； ②自信源于___________； ③自信源于___________。 （3）请你帮助他们将卡片内容补充完整。 20. 七年级（1）班举办以“青春当自强，逐梦向未来”为主题的演讲比赛，请你参与其中。以下是小航准备的演讲稿部分内容： 同学们：有人说，青春需要理想，理想为我们点亮前行的灯塔；也有人说，青春需要拼搏，拼搏为我们铺就成长的道路。而我认为青春需要自强，因为…… （1）请你运用所学知识，帮小航续写演讲稿中青春需要自强的原因。 回顾备赛阶段，参赛选手呈现出不同状态： （2）请你分别评价这三位同学的状态。 演讲最后，班主任深情寄语，并展示习近平总书记对青年的勉励： 青年兴则国家兴，青年强则国家强。自强不息是中华民族传承千年的优良传统，少年强则国强，我们的未来与国家发展紧密相连。新时代青年要立志成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，以自强之姿书写青春担当。 （3）请你结合材料，围绕“做自强不息的新时代好青年”要求，写出你的青春誓言。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 安徽淮南市高新技术开发区寿县经开区2025-2026学年七年级下学期4月期中 道德与法治试题 注意事项： 满分100分，时间为60分钟。 一、选择题（本题共15小题，每小题3分，共45分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的） 1. 进入青春期，同学们身体外形发生变化。小浩常拿班里体型偏胖的同学开玩笑，给对方造成心理伤害，同时又因觉得自己身高不如同龄人而暗自自卑、情绪低落。班长发现后对他进行了提醒劝导，小浩应当（ ） ①尊重他人，不嘲笑、不歧视他人的生理发育差异 ②悦纳自己，正视自身发育，接纳自己的生理特点 ③正确看待青春期生理差异，对己宽容、对人尊重 ④只在意塑造身体、仪表等外在美，不注重内在美 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①②③：小浩的行为既不尊重他人，也未悦纳自己。小浩应当尊重他人，摒弃嘲笑歧视行为；悦纳自身，正视身高差异，摆脱自卑；树立正确认知，包容自己与他人的生理不同。故①②③正确； ④：我们要注重品德和文化修养，提升内在美，只在意外表、忽视内在的观点错误，故④错误； 2. 某校七年级学生对青春期男生女生的性别差异进行了一项调查： 男生 女生 喜欢关注军事动态，遇事能理性思考 喜欢讨论电视剧，生活中比较感性 在空间想象、抽象概括、创新意识方面优于女生 在数据处理、运算求解、应用意识方面优于男生 从调查结果看，男生女生的性别差异表现在（ ） ①学习成绩 ②兴趣爱好 ③道德素质 ④思维方式 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：题干调查内容未涉及考试成绩或排名，无法体现学习成绩差异，故①不符合题意； ②：题干中男生喜欢军事、女生喜欢电视剧，体现了兴趣爱好的差异，故②符合题意； ③：题干调查内容未涉及道德品行或素质评价，无法体现道德素质差异，故③不符合题意； ④：题干中男生理性、空间想象强，女生感性、数据处理强，体现了思维方式的差异，故④符合题意； 3. 进入青春期，小轩对青春期的生理知识产生了好奇与疑问，想要科学、正确地了解这些内容。下列他可以选择的恰当途径是（ ） ①与父母、老师沟通请教。 ②上好生物课，读科普书籍。 ③参观教育展览，听专家讲座。 ④逛各类网站，看杂乱帖子。 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①②③：了解青春期知识应选择科学正规途径，与父母老师主动请教；上好生物课，读科普书籍；参观教育展览，听专家讲座等，均为恰当方式，能获取专业、健康的知识，故①②③符合题意。 ④：随意浏览各类网站信息杂乱不科学，易受错误内容误导，故④说法错误。 4. 情绪会影响我们的观念和行动，消极情绪并非只有负面影响，在合适的条件下也能转化为前进的动力。下列事例能体现这一观点的是（ ） A. 小华遭遇挫折后一蹶不振，消极懈怠、放任自我 B. 小亮心生愤怒便冲动行事，引发矛盾、产生纠纷 C. 小敏心存羞愧，主动化压力为动力，刻苦努力、奋勇进取 D. 小佳长期深陷焦虑情绪，无心做事，学习与办事效率低下 【答案】C 【解析】 【详解】A：小华遭遇挫折后一蹶不振，体现了消极情绪的负面影响，没有体现消极情绪转化为前进动力，故A说法错误； B：小亮心生愤怒便冲动行事，体现了消极情绪的负面影响，没有体现消极情绪转化为前进动力，故B说法错误； C：小敏心存羞愧，主动化压力为动力、刻苦努力，体现了消极情绪在合适条件下转化为前进的动力，故C符合题意； D：小佳长期深陷焦虑，学习效率低下，体现了消极情绪的负面影响，没有体现消极情绪转化为前进动力，故D说法错误。 5. 小林期末语文测试失利，心情低落，出门时又遇上狂风天气，寸步难行，他觉得事事都在跟自己作对，烦躁感瞬间拉满。影响小林情绪的因素有（ ） ①外部环境②生活事件 ③个人的性格特点④对事物的观念和看法 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：狂风天气、出行受阻体现的是情绪受外部环境影响，故①符合题意； ②：语文测试失利，心情低落体现的是情绪受生活事件的影响，故②符合题意； ③：材料未体现情绪受性格特点的影响，故③不符合题意； ④：觉得事事都在跟自己作对，感到烦躁体现的是情绪受个人对事物的看法的影响，故④符合题意； 6. 世界微笑日当天，某地开展多项微笑主题公益活动：上班族用微笑化解车厢矛盾，“微笑使者”带动大家传递快乐，《此致微笑》漂流书让数百万人传递温暖与欢乐。这告诉我们（ ） ①情绪具有感染性，会影响他人 ②杜绝消极情绪，拒绝不良体验 ③压抑自身情绪，不能打扰他人 ④合理表达情绪，懂得关照他人 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：微笑传递温暖与欢乐，体现情绪具有感染性，故①说法正确。 ②：“杜绝消极情绪”表述绝对，故②说法错误。 ③：情绪压抑有害身心健康，合理表达才对，故③说法错误。 ④：用微笑化解矛盾、传递快乐，就是合理表达情绪、顾及他人感受，故④说法正确。 7. 下列生活情境与调节情绪的方法对应合理的是（ ） 序号 生活情境 调节方法 ① 面试时我感到特别紧张，通过深呼吸进行自我调整 认知调节法 ② 感到郁闷时，外出看看优美的风景，感觉无比轻松 注意转移法 ③ 被朋友误解，非常气愤，找人倾诉后心情舒畅多了 合理宣泄法 ④ 遇到困难提醒自己“纵有千山万水，带着微笑面对” 放松训练法 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：深呼吸调整紧张情绪属于放松训练法，而非认知调节法，故①说法错误； ②：到风景优美的地方散步是通过转移注意力调节情绪，属于注意转移法，故②说法正确； ③：找人倾诉是通过合理途径释放情绪，属于合理宣泄法，故③说法正确； ④：提醒自己微笑面对困难属于认知调节法（积极暗示），而非放松训练法，故④说法错误。 8. “是不是有了航母，别人就不敢欺负咱们了？”1999年，5岁的陈虞文因使馆被炸事件，将140元零花钱捐给国家助力造航母。2026年3月，中国迈入三航母时代，他的航母梦终得实现，倍感骄傲。陈虞文先后体验到的情感是（ ） A. 挫败感、倦怠感 B. 责任感、自豪感 C. 恐惧感、道德感 D. 焦虑感、羞耻感 【答案】B 【解析】 【详解】A：挫败感、倦怠感：挫败感是因失败产生的沮丧情绪，倦怠感是身心疲惫的消极状态。材料中陈虞文主动捐款报国，无受挫与消极表现，故A说法错误。 B：责任感、自豪感：责任感是主动承担公民义务、为国分忧的情感；自豪感是为国家成就感到光荣的情感。与题干中 “捐款助航母、圆梦三航母” 的情感对应，故B说法正确。 C： 恐惧感、道德感：恐惧感是面对危险的害怕心理，材料无害怕情境；道德感是基于道德规范的情感，材料核心是爱国强国情怀，非道德评价，故C说法错误。 D：焦虑感、羞耻感：焦虑感是担忧不安的情绪，羞耻感是因不足产生的羞愧心理。材料中陈虞文信念坚定、圆梦骄傲，无焦虑与羞愧，故D说法错误。 9. 某校七年级学生开展“关爱孤寡老人，传递温暖真情”社会实践活动，同学们主动为社区孤寡老人打扫庭院、陪伴谈心，用实际行动传递温暖与关怀。参加该实践活动（ ） ①从小事小节做起，涵养内在修养 ②在奉献社会之中，淬炼高尚情操 ③流于形式走过场，缺乏真诚关怀 ④在亲身实践之中，提升情感境界 A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①②④：分别从内在修养、奉献淬炼情操、实践提升境界等角度，契合在实践中升华情感的要求，故①②④符合题意。 ③：本次活动是真心帮扶、暖心陪伴，并非虚假形式，故③说法错误。 10. “行己有耻”出自《论语》，是指对自己不善的动机和行为有羞耻心，能以羞耻心约束自己的行为，凡自己认为可耻的事就不去做。下列行为能够体现“知耻”的是（ ） ①课间追逐打闹，扰乱校园秩序 ②考试诚信作答，不抄他人试卷 ③主动捡拾垃圾，维护校园环境 ④背后议论同学，散播他人隐私 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①：扰乱校园秩序是缺乏羞耻心、违背道德的行为，不符合“行己有耻”的要求，故①说法错误； ②：诚信考试是具有底线意识的行为，符合“行己有耻”的要求，故②符合题意； ③：爱护环境是知耻自律、坚守底线的表现，符合“行己有耻”的要求，故③符合题意； ④：背后议论他人是违背道德的行为，不符合“行己有耻”的要求，故④说法错误； 11. 自尊的人不爱慕虚荣，不为名利所惑，不过分追求表面上的荣耀，能够客观分析他人的评价。下列同学的行为体现自尊的有（ ） ①张宇成绩优异，为人低调从不张扬炫耀 ②获奖后小泽独占功劳，到处刻意夸赞自己 ③小欣盲目攀比，非要买贵重服饰跟风炫富 ④思琪受表扬不骄傲，踏实进取不断完善自我 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：张宇成绩优异却低调不炫耀，符合自尊不追求表面虚荣的要求，属于自尊的行为，①符合题意； ②：小泽刻意到处夸赞自己、追求他人关注，是爱慕虚荣的表现，不属于自尊，②不符合题意； ③：小欣盲目攀比炫富，是贪图表面荣耀的虚荣行为，不属于自尊，③不符合题意； ④：思琪受表扬不骄傲，踏实进取完善自我，符合自尊的要求，属于自尊的行为，④符合题意； 12. 逐梦赛场的青年选手心怀自信、奋勇拼搏，自信赋予他们前行的底气与力量。这份根植于心的“我能行”信念，能让我们（ ） ①注定战胜所有挫折实现完美目标 ②思想坚定树立我能行的强大信念 ③行动果敢展现践行我能行的姿态 ④情感真切体悟感受我能行的力量 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】①：“战胜所有挫折”“实现完美目标”表述都过于绝对，不符合实际，故①说法错误； ②：“我能行”的自信信念，会帮助我们在思想上坚定自我认同，故②符合题意； ③：“我能行”的自信信念，能让我们在行动上更果敢地拼搏尝试，故③符合题意； ④：“我能行”的自信信念，能让我们在情感上体悟自信的力量，故④符合题意； 13. 如下是道德与法治课上老师引用的“自信程度与认知曲线”（达克效应）图。我们从图中可以得出的结论是（ ） ①高估自己的能力水平，是拥有自信的表现 ②只有取得显著成就，才能提升我们的自信程度 ③真正的自信，源于我们在成长中不断积累的实力 ④自信能够激励我们勇敢面对挑战，不断超越自我 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】①：高估自己的能力水平是自负的表现，并非自信的表现，故①说法错误； ②：“只有取得显著成就，才能提升我们的自信程度”中“只有⋯⋯才⋯⋯."表述绝对，自信的提升可通过学习、积累经验等多种途径，并非仅依赖显著成就，故②说法错误； ③：图示显示，随着知识与技能水平提升，自信程度逐渐稳定，说明真正的自信源于成长中积累的实力，故③符合题意； ④：自信作为积极心理品质，能够激励个体勇敢面对挑战，不断超越自我，这是自信的重要作用，故④符合题意； 14. 自强是一个人面对困难的坚韧，是攻坚克难的勇气，是奋发向上的精神追求。下列诗句能体现自强品质的有（ ） A. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 B. 天生我材必有用，千金散尽还复来 C. 仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人 D. 自敬，则人敬之；自慢，则人慢之 【答案】A 【解析】 【详解】A：体现了面对困难时坚韧不拔、顽强不屈的自强品质，与题干内涵完全契合，故A符合题意。 B：表达的是自信乐观的人生态度，侧重对自我价值的肯定，而非面对困难的坚韧与攻坚克难的勇气，与自强内涵不符，故B不符合题意。 C：体现的是诗人的自信与豪迈，侧重远大抱负与对自身价值的自信，未体现自强的核心内涵，故C不符合题意。 D：强调的是自尊自重的重要性，与自强的内涵无关，故D不符合题意。 15. 小文整理有关自强精神的相关素材，同学们展开讨论，你赞同的是（ ） ◆自强不息是千年文脉传承、社会实践积淀的优良传统，根植于中华民族血脉之中。 ◆少年强则国强，个人成长与国家发展紧密相连，自强的青春才有光明未来。 ①自强是中华民族积淀传承的优良传统 ②自强关乎国家发展与民族未来 ③唯有历经磨难，才能拥有自强精神 ④青春接力奋进，争做自强不息少年 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】B 【解析】 【详解】①：自强是中华民族积淀传承的优良传统对应 “自强不息是千年文脉传承、社会实践积淀的优良传统”，故①说法正确。 ②：自强关乎国家发展与民族未来对应材料 “少年强则国强，个人成长与国家发展紧密相连”，自强对国家民族意义重大，故②说法正确。 ③：唯有历经磨难，才能拥有自强精神“唯有······才······” 为绝对化表述。自强精神可通过日常锻炼、学习培养等多种途径形成，并非必须历经磨难，故③说法错误。 ④：青春接力奋进，争做自强不息少年材料倡导少年自强、青春奋进，此表述是对青少年的正确价值引导，故④说法正确。 二、非选择题（本题5小题，共55分） 16. 阅读材料，完成下列要求。 在道德与法治课上，老师组织同学们分享对“男生女生交往”的理解。关于异性交往，甲乙两位同学有不同的看法。 请对两位同学的观点进行评析。 【答案】①甲、乙同学观点均片面，二者都没有正确看待异性交往；②甲忽视异性交往的益处，男女各有优势，正常交往能取长补短、提升自我。乙忽略交往尺度，异性交往必须守分寸，不能随心所欲；③我们要正视性别差异，主动正常交往，做到言谈得当、举止得体，慎重对待朦胧情感，收获纯粹的异性友谊。 【解析】 【详解】甲同学认识到男生女生在生理特征、性格特点、思维方式等方面存在差异，这一点有合理性，但认为“为避免麻烦不应该和异性来往”的结论是错误的，忽视了异性交往的益处。乙同学认可“异性交往本正常”，这一认知是正确的，但提出“不用讲究，想怎么交往都行”的观点是错误的，异性交往需要把握好异性交往的原则和尺度，正确处理异性交往问题。 17. 阅读材料，完成下列要求。 在“缅怀英烈守初心，赓续精神向未来”主题班会分享活动中，同学们纷纷交流了自己的感悟。 分享一：小诺分享道：“我在微博参与清明给英烈写句话活动时，写下缅怀话语的那一刻，心里满是崇敬与动容，这种深沉的感触一直留在心里，和平时短暂的开心、失落完全不同，让我深受触动。” （1）结合情感与情绪的关系，分析小诺的感受体现了什么道理？ 分享二：同学们共同交流：无数英烈以生命守护家国，我们通过线上祭英烈、书写缅怀留言、感悟英烈精神等活动，心中生出强烈的正义感、归属感与家国情怀。这份情感促使我们立志努力成长，也让我们的生命情怀变得更加宽广博大。今年是中国共产党成立105周年、红军长征胜利90周年，传承英烈精神更让我们体会到情感带给我们的成长力量。 （2）运用“品味美好情感”的相关知识，说说材料给你带来的感悟。 【答案】（1）①情绪是短暂、不稳定的内心体验，情感是比情绪更深刻、稳定的内心体验；②对英烈的崇敬之情随时间推移形成稳定倾向，这种崇敬与动容的情感是在当时情绪体验基础上形成的稳定内心体验。 （2）①情感反映我们对人对事的态度、观念，影响判断和选择，促使我们作出行动，英烈精神激励我们奋发向上；②积极情感体验源于参与有意义的活动，参与祭英烈活动，能获得正义感、归属感等美好情感；③我们要在实践中提升情感境界，在缅怀英烈、奉献家国的行动中淬炼高尚情操。 【解析】 【小问1详解】 设问要求分析小诺的感受体现的道理，需要提炼材料关键信息，用情感与情绪的关系的知识作答； 心里对英烈的崇敬之情和平时短暂的开心、失落完全不同可知情绪是短暂、不稳定，而情感比情绪更深刻稳定； 写下缅怀话语的那一刻，心里满是崇敬与动容，这种深沉的感触一直留在心里可知对英烈的崇敬之情随时间推移形成稳定倾向； 【小问2详解】 设问要求说说材料带来的感悟，需要提炼材料关键信息，用“品味美好情感”的知识作答； 强烈的正义感、归属感与家国情怀促使我们立志努力成长可联系情感的作用的知识点； 参加线上祭英烈、书写缅怀留言、感悟英烈精神等活动让自己心中生出正义感、归属感等可联系正确认识积极情感体验、提升情感境界的要求等知识点。 18. 阅读材料，完成下列要求。 陈某在某餐饮店担任店长，勤恳履职多年，坚守岗位做好门店运营管理工作。在正常履职过程中，门店实际经营者的配偶张某来到店内，对陈某进行长达50分钟的无端辱骂，严重贬损其人格尊严。陈某不堪忍受被迫离职后，并未忍气吞声，而是收集监控视频等确凿证据，依法申请劳动仲裁，通过法律途径维护自身合法权益。 （1）案例中陈某的行为体现了自尊的人有哪些表现？ （2）结合陈某和张某的不同表现，谈谈我们应怎样正确做到自尊，不做有损人格的行为？ 【答案】（1）①自尊的人能认可自己，肯定自我价值，陈某担任店长勤恳履职，坚守工作本分，认可自身的劳动价值；②自尊的人知廉耻、明是非，陈某面对无端辱骂，不冲动报复，主动收集监控等证据，依靠法律途径维护权益；③自尊的人坚守人格底线，陈某不忍气吞声，不接受有损人格的对待，守护自己的人格尊严。 （2）①向陈某学习，学会维护自己的人格尊严。面对他人的侮辱和诋毁，予以回击，必要时运用法律武器保护自己；②向陈某学习，不断提升自己。认真做好本职工作，以良好表现赢得尊重；③尊重他人就是尊重自己。杜绝辱骂他人、侵犯他人人格尊严的行为。 【解析】 【小问1详解】 由设问可知考查的是自尊的人的表现，需要结合材料，提炼关键信息； 陈某担任店长勤恳履职，坚守工作本分可知自尊的人能认可自己，肯定自我价值； 陈某面对无端辱骂，不冲动报复，不忍气吞声，而是主动收集证据，依靠法律途径维护权益可知自尊的人知廉耻、明是非，坚守人格底线； 【小问2详解】 由设问可知考查的是做自尊的人的要求，需要结合材料，提炼关键信息； 陈某担任店长勤恳履职，坚守工作本分可知做自尊的人要不断提升自己； 面对他人的侮辱，运用法律武器保护自己可知做自尊的人要学会维护自己的人格尊严； 张某对陈某进行长达50分钟的无端辱骂可知做自尊的人要学会尊重他人； 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 行为评价篇 班级组织学习成果展示活动，三位同学表现出不同状态： 小宇因担心自己表现不好，轻视自身能力，不敢上台展示，始终躲在座位上不敢尝试； 小浩过高估计自己，觉得其他同学都不如自己，对同学的合理建议不屑一顾，盲目自大； 小琳能实事求是看待自己，既看到自身优势，也坦然面对不足，从容上台完成展示，展现出良好精神风貌。 （1）小宇、小浩、小琳三种状态的不同表现分别是什么？ 材料二 榜样故事篇 航天英雄邓清明坚守飞天初心25年，始终相信自己、直面挑战，专注训练、刻苦钻研，不断夯实自身航天本领，勇于探索航天领域新难题，从未轻言放弃。最终圆梦太空，用实力践行航天报国的誓言，彰显了中国航天人的自信与担当，为国家航天事业发展贡献力量。 （2）邓清明的经历启示我们如何做自信的人？ 材料三 实践活动篇 同学们制作了“收获自信卡”，分享收获自信的方法，准备送给全班同学。 收获自信卡 ①自信源于成长中积累的实力与他人的肯定； ②自信源于___________； ③自信源于___________。 （3）请你帮助他们将卡片内容补充完整。 【答案】（1）①小宇轻视自己、不敢尝试，是自卑的表现。 ②小浩过高估计自己、自以为是，是自负的表现。 ③小琳实事求是看待自己、从容应对挑战，是自信的表现。 （2）①找准定位，扬长避短，客观认识自己，避免盲目自信。 ②专注当下，积极行动，明确目标、全力以赴，不惧失败与挫折。 ③勇于探索，增强底气，在实践与挑战中锤炼本领、提升能力。 ④坚定民族自信心，将个人理想与国家发展相结合，做自信的中国人。 （3）②自信源于不断进步中增强的能力与底气；③自信源于克服困难后收获的勇气与信念。 【解析】 【小问1详解】 从设问可知，本题考查自卑、自负、自信的区别与表现相关知识。需从材料提取关键信息分析： 材料 “小宇担心表现不好、轻视自己、不敢上台”→不敢尝试、低估自己，是自卑的典型表现； 材料 “小浩过高估计自己、不屑同学建议、盲目自大”→高估自己、听不进意见，是自负的典型表现； 材料 “小琳实事求是看待自己、既看优势也看不足、从容完成展示”→客观认识自我、积极表现，是自信的典型表现。 【小问2详解】 从设问可知，本题考查做自信的人的要求相关知识。需从材料提取关键信息分析： 材料 “始终相信自己、直面挑战”启示我们要相信自己、直面挑战，建立内在信念； 材料 “专注训练、刻苦钻研，不断夯实本领”启示我们要靠实力支撑自信，通过行动提升能力； 材料 “勇于探索难题、从未轻言放弃”启示我们要不怕挫折、持续努力，在实践中增强底气； 材料 “用实力践行航天报国誓言，彰显担当”启示我们要把个人自信融入国家事业，在为国奉献中展现自信。 【小问3详解】 从设问可知，本题考查自信的来源相关知识，需结合主题 “收获自信”，填写合理的来源，需从材料和主题提取关键信息分析： 卡片已给①“自信源于成长中积累的实力与他人的肯定”，核心逻辑是 “通过行动与外界反馈获得自信”。 ②③可延续此逻辑，从能力提升、战胜挫折、他人鼓励、目标坚持等角度补充，符合 “自信从何而来” 的主题即可。 20. 七年级（1）班举办以“青春当自强，逐梦向未来”为主题的演讲比赛，请你参与其中。以下是小航准备的演讲稿部分内容： 同学们：有人说，青春需要理想，理想为我们点亮前行的灯塔；也有人说，青春需要拼搏，拼搏为我们铺就成长的道路。而我认为青春需要自强，因为…… （1）请你运用所学知识，帮小航续写演讲稿中青春需要自强的原因。 回顾备赛阶段，参赛选手呈现出不同状态： （2）请你分别评价这三位同学的状态。 演讲最后，班主任深情寄语，并展示习近平总书记对青年的勉励： 青年兴则国家兴，青年强则国家强。自强不息是中华民族传承千年的优良传统，少年强则国强，我们的未来与国家发展紧密相连。新时代青年要立志成为有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，以自强之姿书写青春担当。 （3）请你结合材料，围绕“做自强不息的新时代好青年”要求，写出你的青春誓言。 【答案】（1）①自强是自我勉励、发愤图强的精神状态，是完善自我、超越自我的人生追求；②自强使人自主自立，能依靠自身拼搏面对生活；③自强使人奋发向上，以坚毅品格不断超越自我；④自强关乎个人成长，更关系民族命运与国家未来。 （2）①小君具备自强品质，能自我勉励、自主自立、积极进取，不断超越自我，有助于自身成长与进步；②小华缺乏自强精神，依赖他人、不愿拼搏，难以实现自主自立，不利于提升自我；③小凯好高骛远、轻视实干，没有脚踏实地的自强行动，无法真正完善自我、获得成长。 （3）①树立远大理想，心怀爱国之情，将个人命运与祖国发展紧密结合，找准青春奋进方向；②求得真学问、练就真本领，认真学习、勤学好问、夯实基础，关注社会发展，提升解决问题的能力；③在苦干实干中磨砺成长，磨炼意志、锤炼品格，学会自立、对自己负责；④主动承担社会责任，勇于面对挑战，在担当中历练，以实际行动诠释青年担当。 【解析】 【小问1详解】 从设问中可知要续写“青春需要自强的原因”，需结合教材中自强的内涵与意义提炼关键词： 从“自我勉励、发愤图强”可知，自强是一种积极的精神状态，是对自我的完善与超越； 从“依靠自身拼搏面对生活”可知，自强能帮助我们自立自主，独立面对生活挑战； 从“坚毅品格、超越自我”可知，自强能推动我们不断进步，突破成长的局限； 从“民族命运与国家未来”可知，自强不仅关乎个人，更与国家发展、民族复兴紧密相连。 【小问2详解】 从设问中可知要评价三位同学的备赛状态，需结合自强的要求提炼关键词： 小君“认真备战、自我勉励、主动克服困难”，体现了自强的主动进取，是值得肯定的积极状态； 小华“遇到挫折就放弃、依赖他人”，缺乏自强所需的直面困难、主动拼搏的品质； 小凯“轻视实干、不愿付出努力”，违背了自强“脚踏实地、艰苦奋斗”的要求，是错误的态度。 【小问3详解】 从设问中可知要围绕“做自强不息的新时代好青年”写青春誓言，需结合“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的要求提炼关键词： 从“有理想”可知，要树立远大目标，将个人与国家命运结合； 从“能吃苦、肯奋斗”可知，要求真学问、练真本领，脚踏实地、勤学笃行； 从“自强不息”可知，要直面困难、磨砺意志，以自立自强的姿态书写青春担当； 从“敢担当”可知，要主动承担社会责任，勇于面对挑战，在担当中历练成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $