语文园地七 教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

《语文园地七》教学设计 教学目标 1.借助值日劳动和家庭劳动经验，认识“帚、抹”等10个生字，读准多音字“扫”，能正确认读清洁工具和清洁活动两类词语。 2.在具体句子中尝试猜读生字的读音和意思，知道可以先联系语境和生活经验猜一猜，再通过查字典进行验证。 3.朗读含有“好像”“像……似的”“像……一样”的句子，能发现这些句子是比喻句，并说清“把什么比作什么”。 4.围绕“想养的小动物”先说后写，能写清自己想养什么，并从外形、习性、性格特点、经历等方面写出理由，做到句子通顺。 5.观察并练写“劝、堆、转、特”这4个字，注意个别字在作为偏旁时，部分笔画的大小、形态及笔顺会发生变化。 6.朗读、背诵《二十四节气歌》，了解二十四节气的名称，读准多音字“处”。 7.阅读《月亮姑娘做衣裳》，了解月亮姑娘每天都在变化，感受故事的有趣。 教学重难点 1.重点：认读清洁工具和清洁活动词语；读准多音字“扫”；学习猜读并通过查字典验证的方法；练写“劝、堆、转、特”这4个字。 2.难点：通过写话练习，学会有序地表达，锻炼语言表达能力；发现比喻句中“把什么比作什么”；掌握“又、土、车、牛”作偏旁时的笔画和笔顺变化。 教学准备 纸质词语卡、字典、田字格练习纸。 教学安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、导入 教师请学生回忆值日时做过的事：扫地时用什么？擦桌子时用什么？倒垃圾、摆桌椅时要注意什么？学生联系生活说一说。教师板书“清洁劳动”，告诉学生本节课先从熟悉的劳动词语学起，读准词语，弄清意思，再学习识字方法和句子表达。 二、识字 1.认读词语。 学生打开教材，自由读两组词语：“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”和“扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅”。要求读不准的字多拼几遍，读完后用手指着词语再读一遍。 同桌互读，一人读词语，一人听读音。听到读错的地方，先指出哪个字读错，再请同桌重读。教师用纸质词语卡检查，重点关注“帚、抹”等10个生字和多音字“扫”。读到“扫帚”和“扫地”时，教师把两个词语并列板书，让学生比较同一个“扫”在不同词语中的读音，提醒学生要放到词语里读准。 2.分类理解。 教师提问：这些词语都和哪一类劳动有关？哪几个是东西，哪几个是动作？学生先自己找，再同桌交流。全班汇报时，教师引导学生把“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕”归为清洁工具，把“扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅”归为清洁活动。 教师小结：这两组词语都与日常的清洁劳动有关，前五个词语表示清洁工具，后四个短语表示清洁活动。学生齐读分类后的词语，边读边想每个词语表示什么。 3.联系用途巩固。 教师出示句式“用……”，请学生说完整。学生可以说：用扫帚扫地，用抹布擦桌子，用拖把拖地，用水桶装水，用簸箕装垃圾。说得不完整时，教师追问“用它做什么”，帮助学生把话说清楚。 教师再问：你还知道哪些清洁工具或清洁活动？学生只需补充一两项，如洗衣服、刷鞋子、整理房间、擦窗户、倒垃圾等。教师不作过多拓展，强调本环节要会读、会分、会说用途。 三、猜读 1.在句子中猜。 学生读教材中的三个句子：“这床被子摸上去很柔软。”“他挑了一本书，认真地读了起来。”“他揭开米缸的盖子，发现里面没有粮食了。”读完后圈出“摸、读、揭”。 教师提问：如果这三个字原来不认识，你能根据句子猜一猜吗？学生说自己的想法。预设：看到“被子”“柔软”，可以猜“摸”和手接触有关；看到“一本书”，可以猜“读”和看书、念书有关；看到“盖子”，可以猜“揭”是把盖着的东西打开。 2.用字典验证。 同桌合作查“摸、读、揭”。查到后，一人读字音，一人读意思，再与刚才的猜想比一比。教师根据学生反馈进行归纳：摸（mō）：用手接触物体或接触后轻轻移动。读（dú）：看着文字念出声音。揭（jiē）：把盖在上面的东西拿起，或把粘合着的东西分开。 教师板书“读句子、猜读、查字典”，引导学生明白：猜读要有依据，可以看句子，也可以想生活经验，最后还要通过查字典进行验证。 四、句子 1.朗读发现。 学生朗读教材中含有“好像”“像……似的”“像……一样”的句子，边读边圈出这几个词语。教师请几名学生读句子，其他学生听一听是否读通顺。 2.说清关系。 教师问：这些句子哪里写得生动？它们有什么相同的地方？学生交流后，教师引导学生用“把谁比作谁”的方式说。预设：第一句把大枫树比作绿色太阳伞，第二句把大象的耳朵比作扇子，第三句把小柏树比作战士。 教师归纳：这些句子是比喻句，常用“好像”“像……似的”“像……一样”等词语，把一个事物比作生活中常见、熟悉的事物，让句子更形象。二年级学习比喻句，先要会读，再找关键词，最后说清“把什么比作什么”。 3.口头仿说。 教师板书三个句子让学生补充：树上的柿子又圆又红，像（　　）似的。弯弯的月亮就像（　　）一样挂在空中。碧绿的田野好像（　　）。学生先自己想，再同桌说。交流时，教师提醒学生比得要合理，句子要完整。 五、写话 教师提出话题：如果让你养一种小动物，你想养什么？为什么？学生先说小动物的名称，再说理由。教师板书提示：外形、习性、性格特点、经历。 学生同桌互说。说的时候按照“我想养……因为……”的顺序表达，可以说一条理由，也可以说几条理由。教师巡视，帮助说不清的学生补充问题：它长什么样？它平时喜欢做什么？你为什么喜欢它？ 学生动笔写几句话。写前明确要求：写清自己想养这种小动物的理由，尽量多说几条。注意把话写通顺，尽量少写错别字。不会写的字可以先用拼音代替，写完后自己轻声读一遍。 交流时，教师请一两名学生读自己的写话。其他学生听后说：他写清想养什么了吗？理由是否明白？哪一句写得通顺？教师针对理由单一、句子不连贯等问题作简短点拨，学生再修改一处。教师小结：写话要先想顺序，再写句子；先写“想养什么”，再写“为什么想养”。 第二课时 一、复习 教师用纸质词语卡检查“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕、扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅”的认读。学生再说一说哪些是清洁工具，哪些是清洁活动。随后回顾上节课的方法：遇到不认识的字，可以先猜读，再查字典验证；读比喻句时，要说清“把什么比作什么”。 二、书写 1.观察“劝”“堆”。 学生看教材中的田字格，先说“劝”“堆”的结构。教师引导学生把目光放到左边偏旁：仔细观察“劝”“堆”的偏旁，可以发现“又”变成偏旁后，最后一笔捺变成点；“土”变成偏旁后，最后一笔横变为提。 教师在黑板田字格中范写“劝”“堆”，边写边提示左窄右宽和关键笔画。学生书空一次，再在田字格练习纸上各描一个、写一个。写完后同桌互看，重点看“又”的最后一笔是否写成点，“土”的最后一笔是否写成提。 2.观察“转”“特”。 学生继续观察“转”“特”，说一说左边分别是什么偏旁。教师点拨：“转”“特”的偏旁书写时不仅形态变窄，笔顺也要注意。“车”变成偏旁后，笔顺是：横、撇折、横、竖。“牛”变成偏旁后，笔顺是：撇、横、竖、提。 学生跟着教师书空“车”和“牛”作偏旁后的笔顺。教师范写“转”“特”，提醒车字旁、牛字旁要写窄，右边部件要安排好位置。学生练写“劝、堆、转、特”这4个字，每字写两个。教师巡视，发现共性问题及时提醒。最后选取有代表性的书写进行讲评，学生把写得不满意的一个字再写一遍。 三、积累 学生自由读《二十四节气歌》，先读准字音，再读出停顿。教师提醒：读准节奏，吐字清晰，读准多音字“处”的读音，需重读的字：清、暑、寒、寒。指名分句读，全班齐读，也可拍手读，帮助学生记住节奏。 教师说明：《二十四节气歌》是由二十四个节气的名称组成的。学生在书中圈出节气名称，按四季读一读：春季有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨；夏季有立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑；秋季有立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降；冬季有立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。 学生先看书读熟，再尝试遮住一部分背诵。同桌互相提示，一人说季节，一人接说节气名称。教师小结：背《二十四节气歌》不需要讲很多资料，先把字音读准，把节奏读稳，再借助四季顺序记住。 四、阅读 学生自由读《月亮姑娘做衣裳》。不认识的字可以查字典，也可以请教老师。教师巡视，帮助学生把难读的句子读通。指名分段读后，教师提出问题：故事里有谁？裁缝师傅为什么总是做不出合身的衣服？ 学生带着两个问题再读故事，在文中圈画有关句子。全班交流时明确：裁缝师傅给月亮姑娘做了四套衣服，因为月亮姑娘每天都在变化。 教师继续追问：月亮姑娘每次变成什么样？作者把她比作什么？学生读相关语句：有时细细的，弯弯的，像眉毛；有时像弯弯的镰刀；有时像只核桃；有时圆圆的，像一只圆盘。教师板书“眉毛、镰刀、核桃、圆盘”，引导学生发现这些句子也用到了比喻句的表达。 学生说说故事哪里有趣。可以说月亮姑娘天天变化，所以衣服总不合身；也可以说把月亮变化写成做衣裳的故事，很容易读懂。教师小结：阅读故事时，要一边读一边想人物和事情，还可以联系前面学过的比喻句，发现语言的有趣。 五、交流反馈 教师组织学生回顾本课学习内容。学生可以从四个方面交流：一是词语怎样分类；二是猜读后为什么还要查字典；三是比喻句要说清“把什么比作什么”；四是“劝、堆、转、特”书写时要注意哪些偏旁变化。其他学生认真倾听，可以补充或评价，评价要围绕读音、分类、理由、书写是否清楚。 教师安排简短检测。先读句子猜字义：“他掀开门帘，走进屋来。”“他急得直搓手。”学生根据句子猜“掀”“搓”的意思，并说出依据。教师点拨：掀，是把覆盖或遮挡的东西向上、向外翻开或揭开；搓，是两个手掌相对或手掌放在别的东西上来回揉擦。 再口头补充比喻句：树上的柿子又圆又红，像（　　）似的。弯弯的月亮就像（　　）一样挂在空中。碧绿的田野好像（　　）。学生补充后，教师提醒句子要通顺，比喻要合适。 最后回到书写，教师提问：又字旁、提土旁、车字旁和牛字旁在本课中分别要注意什么？学生回答后，教师强调本课书写重点是“劝、堆、转、特”这4个字，要把偏旁变化写正确。 板书设计 清洁劳动 清洁工具：扫帚　抹布　拖把　水桶　簸箕 清洁活动：扫地　擦玻璃　倒垃圾　摆桌椅 猜读：读句子　猜读　查字典 比喻句：好像　像……似的　像……一样　把什么比作什么 写话：想养什么　外形　习性　性格特点　经历 书写：劝　堆　转　特 又：捺变点　土：横变提 车：横、撇折、横、竖 牛：撇、横、竖、提 《二十四节气歌》　二十四个节气 《月亮姑娘做衣裳》　四套衣服　每天都在变化　眉毛　镰刀　核桃　圆盘 作业设计 1.把“扫帚、抹布、拖把、水桶、簸箕、扫地、擦玻璃、倒垃圾、摆桌椅”读给家人听，并说一说哪些是清洁工具，哪些是清洁活动。 2.读一读自己的写话，改通顺，再补充一条想养这种小动物的理由。 3.练写“劝、堆、转、特”这4个字，每字写两遍，注意偏旁变化。 4.背诵《二十四节气歌》，把《月亮姑娘做衣裳》讲给家人听。 教学反思 本课栏目多，教学中应把时间集中在识字写字、猜读方法和写话训练上。多音字“扫”、比喻句中“把什么比作什么”、以及“劝、堆、转、特”的偏旁变化要当堂检查。《二十四节气歌》和《月亮姑娘做衣裳》以朗读、发现和简要交流为主，不宜补充过多资料。 学科网（北京）股份有限公司 $