课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》教学设计(教学评一体化)（含教学案/导学案及答案/测评练习及答案）-2025-2026学年统编版语文七年级下册

课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》教学评一体化设计（含教学案+导学案及答案+测评练习及答案）

教学案

一、基本信息

1.教材版本：统编版2024版七年级下册语文

2.课文篇目：课外古诗词诵读《过松源晨炊漆公店（其五）》

3.作者：南宋・杨万里

4.授课年级：七年级

5.授课时长：1课时

6.授课类型：古诗词诵读鉴赏课（哲理诗）

7.教材分析：《过松源晨炊漆公店（其五）》是南宋诗人杨万里的经典哲理七言绝句，以登山行路为喻，用浅白语言道出深刻人生哲理。诗歌写行人下山，以为轻松无难，却陷入万山围子、一山一拦的现实，寓示人生困难常相伴、顺境不松懈、奋斗无止境的道理。全诗语言通俗、以小见大、寓理于事，是七年级学生学习哲理诗、锤炼思维、培育正确人生观的优质篇目。

8.核心素养落点：语言运用、思维能力、审美创造、文化自信

二、学科素养目标

1.语言运用：识记杨万里文学常识与“诚斋体”特点；掌握“赚、错喜欢、政入、拦”等字词；能准确朗读、划分节奏，熟练背诵并规范默写全诗；借助注释疏通诗意，积累哲理诗表达特

点。

2.思维能力：梳理诗歌“错觉—现实—哲理”的思路；理解“下岭不难”与“万山阻拦”的对比；把握以小见大、寓理于事的写法；提升由事悟理、逻辑分析的思维能力。

3.审美创造：品味诗歌浅近直白、清新自然的语言美；感受“山路喻人生”的构思美；体会寓理于事、含蓄有味的艺术美；提升古诗审美与鉴赏能力。

4.文化自信：理解诗歌蕴含的正视困难、坚持不懈、戒骄戒躁的人生智慧；传承中华诗词中明理修身、自强不息的文化精神；增强文化认同感与文化自信。

三、教学重难点

1.教学重点：背诵默写全诗；理解重点字词与诗意；把握诗歌以行路喻人生的写法；体会诗歌蕴含的哲理。

2.教学难点：理解“以小见大、寓理于事”的艺术手法；感悟诗歌对成长与人生的启示；将哲理内化为人生态度。

四、教学准备

1.教师准备：PPT课件；朗读音频；作者背景资料；山路登山图片；导学案、测评练习及答案；板书设计。

2.学生准备：熟读诗歌；标注字音节奏；结合注释初步理解诗意；查阅作者杨万里相关资料。

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

以登山体验谈话导入：上山难，下山真的容易吗？引出诗歌。板书课题、作者，简介杨万

里与“诚斋体”。

2.诵读正音，把握节奏（10分钟）

教师范读；指导节奏：

莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。

政入/万山/围子里，一山/放出/一山拦。

学生自由读、指名读、齐读，做到停顿准确、语气自然。

3.疏通字词，理解诗意（15分钟）

重点字词：

莫言：不要说；赚得：骗得；错喜欢：空欢喜；政入：正进入；拦：阻拦。
诗意：

不要说下山就没有艰难，这话骗得行人空欢喜。正当进入层层群山的包围中，一座山放过行人，另一座山又拦在面前。

4.精读赏析，领悟哲理（12分钟）

（1）前两句写行人的错觉：以为下山容易，内心轻松欢喜。

（2）后两句写现实：万山相拦，困难不断。

（3）写法：以小见大、寓理于事、对比鲜明。

（4）哲理：人生路上困难常有，不可掉以轻心，要始终保持清醒、坚持奋进。

5.课堂小结与作业（3分钟）

小结：全诗借登山行路，告诉我们困难常在、戒骄戒躁、坚持前行。

作业：背诵默写全诗；完成导学案；完成测评练习。