第六单元课外古诗词诵读《约客》教学设计-2025-2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文《约客》教学设计聚焦诗歌诵读、“以声衬静”与细节描写手法及诗人复杂心境，通过江南梅雨夜景视频、雨声蛙鸣音效创设“宋韵美学体验官”情境导入，以“入画-品境-共鸣”递进任务构建从感知到创意表达的学习支架。 亮点在于融合审美创造与文化自信，以“闲敲棋子”焦点辩论探究矛盾心境，结合微写作（致赵师秀的信、散文诗扩写）实现创意表达，多感官体验（视听结合、古琴曲）与任务群设计提升学生审美情趣与文化认同，为教师提供结构化教学流程，助力高效课堂。

《约客》教学设计 1、 学习目标 1.语言运用：准确、流利、有感情地朗读并背诵全诗；掌握“黄梅时节、家家雨、处处蛙、闲敲棋子、落灯花”等重点字词及叠词的表达效果。 2.思维能力：通过分析“以声衬静”与“细节描写”的手法，理解诗歌由室外到室内、由景入情、由动入静的逻辑脉络。 3.审美创造：感受江南梅雨夜朦胧静谧的意境美，体会诗人“闲适中含孤寂，无奈中见旷达”的复杂心境与宋代文人雅趣。 4.文化自信：体悟中国古代文人“以棋会友”的雅士情怀与从容淡泊的处世哲学，增强对中华优秀传统诗词文化的认同感与审美情趣。 二、 任务群设计 本课依托“文学阅读与创意表达”学习任务群，创设“江南夜雨·宋韵美学体验官”大情境，设置三个递进式微任务： 任务一：入画·听雨寻声（感知音韵与江南夏夜图景） 任务二：品境·敲棋落灯（探究细节与矛盾心境） 任务三：共鸣·留白之美（创意表达与文化升华） 三、 教学重难点 重点：有感情地诵读诗歌，掌握“家家雨”“处处蛙”叠词的音韵美，理解“以声衬静”的表现手法。 难点：深刻理解“闲敲棋子落灯花”这一细节动作背后“闲适与焦躁交织”的矛盾心境，体会宋代文人含蓄内敛的审美追求。 四、 教学准备 多媒体课件（含江南梅雨夜景视频、淅沥雨声与蛙鸣音效、古琴曲《流水》片段）、任务学习单。 五、 完整教学环节 （一）情境导入：一秒穿越，入局“江南夜” 1.视听震撼：教室灯光调暗，大屏幕播放江南梅雨时节的夜景视频，伴随淅淅沥沥的雨声与远处的蛙鸣音效。 2.教师开场：“同学们，欢迎来到‘江南夜雨’宋韵美学体验馆。八百年前的一个夏夜，南宋诗人赵师秀独坐灯下。窗外是绵密的梅雨和喧闹的蛙鸣，室内是一盘未下完的棋和一盏忽明忽暗的灯。他约好了一位朋友，但朋友迟迟未至。作为美学体验官，请大家带上敏锐的感官，随赵师秀一起走进那个静谧又微妙的夜晚。” 3.揭示课题：板书课题《约客》，齐读课题，注意“约”字的文化内涵（古代文人以会友为雅）。 （二）任务一：入画·听雨寻声（诵读与感知） 1.初读正音：学生自由朗读，教师巡视指导“约（yuē）客”的读音。 2.节奏划分：教师范读，引导学生按“二二三”的节奏划分停顿（黄梅/时节/家家雨，青草/池塘/处处蛙……）。 3.画面定格： 提问：前两句“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”给你怎样的画面感？ 引导：抓住“黄梅、雨、青草、池塘、蛙”等意象，体会“家家”“处处”两个叠词的妙处。 点拨：这里运用了**以声衬静（反衬）**的手法，窗外蛙声越是此起彼伏、热闹喧嚣，越反衬出室内独坐之人的清寂与孤独。同时，连绵的梅雨也暗示了客人可能因雨受阻，为后文的“不来”做铺垫。 （三）任务二：品境·敲棋落灯（品析与探究） 1.线索追踪： 提问：等朋友等到什么时候了？（有约不来过夜半） 追问：等待的过程中，诗人在做什么？（闲敲棋子落灯花） 2.焦点辩论（小组合作）： 抛出核心问题：“闲敲棋子”中的“闲”字，到底是“悠闲”还是“无聊/焦躁”？ 引导探究：结合“过夜半”的时间之久，以及“落灯花”的细节（灯芯燃烧结成的花掉落，暗示夜深人静、时光流逝）。 总结：诗人运用了细节描写，“敲”是一个无意识的动作，表面看似从容淡定（闲），实则暗含久候不至的失落、无聊与一丝焦躁。但这种情绪没有爆发，而是被文人雅士的修养化解在敲棋、看灯花的静谧动作中。 3.情感升华：结合赵师秀作为“永嘉四灵”之一、一生仕途平淡的背景，体会诗人“有约不来”虽有小遗憾，却能独享江南夜雨、与天地精神往来的旷达与闲适。这是一种“缺憾美”，也是一种高级的审美境界。 （四）任务三：共鸣·留白之美（创意与表达） 1.情境创设：“美学体验官们，面对这场未完成的约会，如果你是那位迟到的客人，或者你就是赵师秀本人，你会如何记录这个夜晚？” 2.微写作/微表达： 选项A：以“致赵师秀的一封信”为题，写一段50字左右的内心独白，表达你对他“闲敲棋子”心境的共鸣与理解。 选项B：发挥想象，用现代散文诗的语言，将“闲敲棋子落灯花”扩写成一段100字左右的画面描写，突出“以动衬静”的氛围。 3.展示分享：邀请2-3名学生上台配乐朗诵自己的作品，教师进行鼓励性点评。 （五）课堂总结与作业 1.总结：江南的雨还在下，蛙声依旧，但赵师秀的这声“闲敲”却敲出了中国文人独有的精神世界。等待，不再是一种煎熬，而是一场与自我、与自然的对话。这首诗告诉我们：生活中的“不期而遇”固然美好，但“有约不来”时的从容与自洽，同样是一种诗意。 2.作业： 基础：背诵并默写全诗。 拓展：搜集王维的《待储光羲不至》或贾岛的《寻隐者不遇》，对比两首诗在写“等待/不遇”时的情感与手法有何异同。 六、 板书设计 约客 赵师秀（南宋） 景：黄梅雨 处处蛙 —— 以声衬静（铺垫） 事：有约 过夜半 —— 久候不至（转折） 情：闲敲 落灯花 —— 闲适中含孤寂（细节） 境：从容旷达，宋韵雅趣（缺憾美） 学科网（北京）股份有限公司 $