精品解析：2025-2026学年河北省廊坊市大厂回族自治县邵府镇邵府中心小学统编版六年级下册期中考试语文试卷

2025~2026学年度下学期质量监测 六年级语文 第一部分：积累与运用 1. 把下列句子规范端正、行款整齐地抄写在横框内。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 2. 根据拼音写词语。 小学时光匆匆而过，毕业的脚步悄然临近。回望校园生活，我们曾在的春光里奔跑，在课堂上为热烈讨论；我们曾为小小的挫折不安，也在老师的中重拾勇气。我们学会了在困境中保持，用的眼光观察世界；懂得了面对的考验，要坚定地坚守初心。如今，我们即将告别校园，愿我们永远带着少年的热情，在未来的日子里绽放属于自己的光芒！ 3. 把下列成语补充完整。 万（ ）更（ ） 心（ ）气（ ） 焉（ ）非（ ） 翻（ ）倒（ ） 死（ ）其（ ） 司（ ）见（ ） 选择题。 4. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 正月（zhēng） 依偎（wēi） 剥削（xuē） 叱咤（chà） B. 缝隙（fèng） 衣襟（jīn） 提供（gōng） 倾吐（qīng） C. 埋怨（mán） 一副（fù） 蒙古（méng） 凛冽（lǐn） D. 凝视（níng） 琴弦（xián） 呻吟（shēn） 挫折（cuō） 5. 下列词语没有错别字的一组是（ ） A. 干涸 抽噎 斗蓬 剑拔弩张 B. 抡圈 暴发 威协 粉墨登场 C. 幽雅 节制 严然 心弛神往 D. 高粱 狞笑 干燥 戛然而止 6. 下列句子中划线成语运用不恰当的一项是（ ） A. 春节到了，大街小巷张灯结彩，一片万象更新的景象。 B. 他平时学习不努力，考试时看着试卷，只能张皇失措，翻箱倒柜地找小抄（此行为不可取）。 C. 他讲的故事生动有趣，同学们都听得津津有味，教室里鸦雀无声。 D. 面对困难，我们要锲而不舍，不能半途而废。 7. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 B. “不行，”程老师坚定地说，“这个问题我们必须再讨论一遍。” C. 这个画廊里的作品真多，油画、水彩、素描、雕塑……等，看得人眼花缭乱。 D. 我不知道这件事到底是谁做的，但我相信真相一定会水落石出。 8. 下列说法中不正确的一项是（ ） A. 文章中“详写”和“略写”的搭配，能让重点内容更突出，给读者留下深刻印象 B. 用小标题概括文章主要内容时，“人物+事件”是一种清晰又实用的方法 C. 阅读议论文时，只要找出文中的事例，就能直接确定文章的中心观点，不用分析事例和观点的联系 D. “融情于景”的写法，是通过描写景物来表达作者的心情和感受，让情感表达更含蓄动人 按要求完成句子练习。 9. 他对唯一的女儿说：“我不走，种树是我命运的选择，屋后的青山就是我生命的归宿。” 改为转述句：_________ 10. 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 改为反问句：________ 11. 老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。 老班长一直用饱满的情绪鼓励着我们。 用恰当的关联词语把两句话合并为一句话：___________ 12. 以“流水”为描写对象，写一个拟人句。 ___________ 13. 我们举办并策划了毕业联欢活动。（修改病句） ________________ 14. 填一填。 （1）在汉乐府《长歌行》中，劝诫人们珍惜时光、努力奋进的诗句是：_____，______。我们学过的同类名句还有：________。 （2）爱国是永恒的主题，李贺《马诗》中，借马抒发自己渴望建功立业、报效国家的诗句是：______，_______；于谦《石灰吟》中，以石灰自喻，坚守清白品格的诗句是：_____，_____。 （3）春景之美，各有韵味：韩翃《寒食》中，“____，______”写出了寒食节京城飞花漫天的烂漫；叶绍翁《游园不值》中，“_______，_____”以一枝红杏尽显满园春色的生机。 （4）送别诗中藏着深情，王维《送元二使安西》里，“________，____”以劝酒道尽对友人的不舍与祝福； （5）郑燮《竹石》中，“千磨万击还坚劲，_______”一句，借竹子的坚韧，赞美了________的品格。 第二部分：阅读与理解 课内阅读。 《北京的春节》（节选） ①除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 ②初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 ③男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。北城外的大钟寺、西城外的白云观、南城的火神庙(厂甸)是最有名的。可是，开庙最初的两三天，并不十分热闹，因为人们正忙着彼此贺年，无暇顾及。到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。 15. 选文描写了除夕、初一、初五初六的活动，作者详写了_____，略写了_____，这样写的好处是______。 16. 第①自然段围绕中心句，作者从视觉、___觉和__觉等方面进行了具体描写。选文的构段方式是（ ）（A．总—分 B．总—分—总 C．分—总）。 17. 第②自然段中，作者写“除夕街上挤满了人”，紧接着写“初一铺户都上着板子，全城都在休息”，这种______的写作手法，鲜明地突出了初一______的特点。 18. 下列对“除夕真热闹”一段的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者从“香味、视觉、听觉”多感官入手，突出除夕热闹氛围 B. “灯火通宵，不许间断”“鞭炮声日夜不绝”突出除夕的喧闹 C. 文段详写了祭祖、守岁的细节，略写了做年菜、贴对联的内容 D. “除非万不得已，必定赶回家来”体现了人们对团圆的重视 比较阅读。 故乡的思念（节选） ①漫步于霏霏细雨中，那低垂的绿柳，舒展着有力的臂膀，挥舞着生命的节奏；清新轻盈的和风迎面扑来，静静的思维中流动着生命里的每一件往事，勾起我对故乡难忘的思念。 ②故乡的思念，是一种生命的洒脱，在没有烦恼的日子里，总是把梦想高高地挂起，使信念充实，思维放展，于清纯明净的回味中，寻求一种真诚的期待，于自如高雅的谈笑中，享受一种乐趣的人生。故乡的思念，是一种亲情的感悟，母亲的抚爱，父亲的教导，托起我人生的航标；放飞心绪的记忆里，有祖母编织不完的童话传情，有祖父殷殷切切的叮咛祝愿，总是把期望尽情地放飞，托寄了父辈的教诲，留住了赤子的情怀。故乡的思念，纯真明丽而不单调，多姿丰华而不粉饰，如七色的霓虹，夜色中的松明，绚烂光彩，照亮方向；如丹青的神韵，妙手超群，描绘出人生的真谛。 ③思念故乡，那份难以割舍的深情，在田间，在河畔，在街头——如勃勃涌起的春潮，有信心的旺长，有成功的期盼。怀念故乡，思恋中多少乡亲的坦诚，朴实中多少人性的真挚，饱经风霜的脸上，剑刻般的皱纹，历尽沧桑的双手上，深深的裂痕，是一种明证，是一种生命的写真，时时激励我踏实生活的每一个脚印。 ④啊，故乡，多少的梦幻，多少的依恋，那日日夜夜挥之不去的游子真情里，深藏了对你的不解之缘；而真心的护爱和激励，更鼓起了我人生前进的船帆。 故乡的夏（节选） ①初夏的村庄，像一树梧桐叶子，悬浮于一片岑寂中，耐心地等待清丽嘹亮的鸟鸣。 ②天气渐渐潮热起来，算黄算割的鸣叫终于响彻夏日。算黄算割，学名杜鹃鸟，夏收前，它们不厌其烦地提醒人们：小麦黄了，快快搭镰收麦！庄稼汉听到这鸟啼声，便奔向金色的麦田。 ③那是我儿时记忆中的场景。村庄仿佛一艘大船，漂浮在绿树的海洋里，到处是高大葱茏的槐树、杨树、枣树、椿树、榆树。敞亮的庄稼院被临时做了打麦场，铺了满地金灿灿的麦子。祖父身着白汗褂，头戴破草帽，牵一头黑黑的瘦驴拉着石碌碡踩场子，偶尔漫不经心地吆喝一两声，一边信马由缰地哼唱着无韵的信天游。儿时的我，从没注意到祖父脸颊上大滴的汗珠，只是跟着院里的孩子们哧哧地笑祖父的拦羊嗓子回牛声。祖父分明听见了，撩起眼皮远远望我们一眼，不恼也不羞，依然哼唱他的曲子，沉浸在夏收的喜悦中。 ④傍晚时分，母亲开始洒扫庭院，将四方桌端到杏树下，陆续摆上桃李梨杏各色水果，一个大西瓜被切成窄窄的碎牙，整整齐齐地摆放在红木盘子里。夜幕降临，一家人开始坐在石凳上围桌吃晚饭。夏风徐徐，周遭是嘶哑的蝉鸣声，树叶拂动的沙沙声，一连串响亮的犬吠，池塘里青蛙呱呱的叫声，墙角里的虫鸣……它们尽情高歌，沉浸在此唱彼和的乐趣中。 ⑤此时，独立于都市初夏的黄昏，我恍惚与故乡的夏又一次重逢——质朴的乡野、金黄的麦穗、浓荫下的院子，还有祖父那哼不成曲调的信天游……想起了“何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡”。 19. 两篇文章都以故乡为描写对象，《故乡的思念》从________、________两方面写对故乡的思念；《故乡的夏》则通过________、________等场景展现故乡的美好。 20. 请分别概括两篇文章中“故乡”的特点。 _____________ 21. 结合两篇文章，说说你对“故乡是心灵的港湾”这句话的理解。 ___________ 22. 仿照《故乡的思念》中画“ ”的句式，写一个关于“故乡”的句子。 ______________ 23. 下列对两篇文章写作手法的分析，有误的一项是（ ） A. 两篇文章都运用了比喻修辞，将抽象的情感具象化 B. 《故乡的思念》以情感为线索，《故乡的夏》以时间和场景为线索 C. 《故乡的思念》侧重抒情，《故乡的夏》侧重叙事与写景，表达方式完全不同 D. 两篇文章都通过细节描写，让故乡的形象更鲜活可感 第三部分：口语交际 24. 小明是一名六年级学生，平时热爱阅读，经常利用课余时间读课外书。妈妈认为读课外书会占用学习时间，影响成绩，不让他再读。如果你是小明，你会怎样说服妈妈？请把你要说的话写下来，要求：理由充分，语气得体，条理清晰。 _______________ 第四部分：习作 25. 请从以下两个题目中任选一题完成习作。 题目一：毕业在即，回顾六年的小学生活：我们既与同学建立了深厚的友谊，也与同学有过不愉快的摩擦；既有成功的喜悦，也有失败的悲伤。自拟题目，写一篇文章。要求：内容具体，语句通顺，有真情实感，不少于450字。 题目二：生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。如会飞的木屋、水上行走鞋……你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？把它写出来。要求：题目自拟，内容具体，想象合理，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度下学期质量监测 六年级语文 第一部分：积累与运用 1. 把下列句子规范端正、行款整齐地抄写在横框内。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 【答案】 2. 根据拼音写词语。 小学时光匆匆而过，毕业的脚步悄然临近。回望校园生活，我们曾在的春光里奔跑，在课堂上为热烈讨论；我们曾为小小的挫折不安，也在老师的中重拾勇气。我们学会了在困境中保持，用的眼光观察世界；懂得了面对的考验，要坚定地坚守初心。如今，我们即将告别校园，愿我们永远带着少年的热情，在未来的日子里绽放属于自己的光芒！ 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“媚”“惶”“慰”“微”的正确写法。 3. 把下列成语补充完整。 万（ ）更（ ） 心（ ）气（ ） 焉（ ）非（ ） 翻（ ）倒（ ） 死（ ）其（ ） 司（ ）见（ ） 【答案】 ①. 象 ②. 新 ③. 平 ④. 和 ⑤. 知 ⑥. 福 ⑦. 箱##江 ⑧. 柜##海 ⑨. 得 ⑩. 所 ⑪. 空 ⑫. 惯 【解析】 【详解】书写时注意“象、福、惯”的写法。 选择题。 4. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 正月（zhēng） 依偎（wēi） 剥削（xuē） 叱咤（chà） B. 缝隙（fèng） 衣襟（jīn） 提供（gōng） 倾吐（qīng） C. 埋怨（mán） 一副（fù） 蒙古（méng） 凛冽（lǐn） D. 凝视（níng） 琴弦（xián） 呻吟（shēn） 挫折（cuō） 【答案】B 【解析】 【详解】A．叱咤（zhà）； C．蒙古（měng）； D．挫折（cuò）。 5. 下列词语没有错别字的一组是（ ） A. 干涸 抽噎 斗蓬 剑拔弩张 B. 抡圈 暴发 威协 粉墨登场 C. 幽雅 节制 严然 心弛神往 D. 高粱 狞笑 干燥 戛然而止 【答案】D 【解析】 【详解】A．斗篷； B．抡拳，威胁； C．俨然。 6. 下列句子中划线成语运用不恰当的一项是（ ） A. 春节到了，大街小巷张灯结彩，一片万象更新的景象。 B. 他平时学习不努力，考试时看着试卷，只能张皇失措，翻箱倒柜地找小抄（此行为不可取）。 C. 他讲的故事生动有趣，同学们都听得津津有味，教室里鸦雀无声。 D. 面对困难，我们要锲而不舍，不能半途而废。 【答案】B 【解析】 【详解】A．“万象更新”指事物或景象改换了样子，出现了一番新气象，用来形容春节时张灯结彩、充满新气息的景象，使用恰当； B．“翻箱倒柜”形容彻底翻检，多指在较大空间内搜寻。此处用来形容在考场上找小抄，属于用词夸张失当，与语境不符； C．“鸦雀无声”形容非常安静，同学们听得入神时教室里十分安静，使用恰当； D．“锲而不舍”比喻有恒心、有毅力，和“面对困难要坚持、不半途而废”的语境契合，使用恰当。 7. 下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ） A. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 B. “不行，”程老师坚定地说，“这个问题我们必须再讨论一遍。” C. 这个画廊里的作品真多，油画、水彩、素描、雕塑……等，看得人眼花缭乱。 D. 我不知道这件事到底是谁做的，但我相信真相一定会水落石出。 【答案】C 【解析】 【详解】C．省略号本身就表示列举内容的省略，已经带有“未列举完”的意思，不能再和表示省略的“等”同时使用，标点重复使用，所以有误。  8. 下列说法中不正确的一项是（ ） A. 文章中“详写”和“略写”的搭配，能让重点内容更突出，给读者留下深刻印象 B. 用小标题概括文章主要内容时，“人物+事件”是一种清晰又实用的方法 C. 阅读议论文时，只要找出文中的事例，就能直接确定文章的中心观点，不用分析事例和观点的联系 D. “融情于景”的写法，是通过描写景物来表达作者的心情和感受，让情感表达更含蓄动人 【答案】C 【解析】 【详解】C．阅读议论文时，事例是用来支撑中心观点的，必须分析事例和观点之间的联系，才能准确把握中心观点，只找事例是无法直接确定中心观点的，所以这个说法不正确； 按要求完成句子练习。 9. 他对唯一的女儿说：“我不走，种树是我命运的选择，屋后的青山就是我生命的归宿。” 改为转述句：_________ 【答案】他对唯一的女儿说，他不走，种树是他命运的选择，屋后的青山就是他生命的归宿。 【解析】 【详解】改转述句时，首先去掉引号、冒号改成逗号；其次把第一人称“我”改成第三人称“他”；最后保持原句意思不变，语句通顺连贯即可。 即：他对唯一的女儿说，他不走，种树是他命运的选择，屋后的青山就是他生命的归宿。 10. 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 改为反问句：________ 【答案】地球之外是否有生命存在，难道不是人类一直探索的宇宙之谜吗？ 【解析】 【详解】陈述句改反问句的方法：将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等），在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词，句末加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 将原句中的肯定词“是”改为否定词“不是”，在“不是”前加上反问副词“难道”“岂”或“怎么”，句末加上疑问助词“吗”或“呢”，句末的句号改为问号。 示例：地球之外是否有生命存在，怎么不是人类一直探索的宇宙之谜呢？ 11. 老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去。 老班长一直用饱满的情绪鼓励着我们。 用恰当的关联词语把两句话合并为一句话：___________ 【答案】虽然老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是他一直用饱满的情绪鼓励着我们。 【解析】 【详解】这两句话存在转折关系，可以用表示转折的关联词“虽然……但是……”或者“尽管……还是……”等来合并即可。 示例：尽管老班长瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，他还是一直用饱满的情绪鼓励着我们。 12. 以“流水”为描写对象，写一个拟人句。 ___________ 【答案】调皮的流水，一路打着旋儿，跟岸边的花草玩起了捉迷藏。 【解析】 【详解】把“流水”当成“人”来写，给它加上人的动作、神态或心情，这样句子就立刻生动起来了。 示例：流水不知疲倦地向前奔跑，诉说着沿途的故事。 13. 我们举办并策划了毕业联欢活动。（修改病句） ________________ 【答案】我们策划并举办了毕业联欢活动。 【解析】 【详解】病因是语序不当，筹办活动的正确逻辑是先策划筹备，再开展举办，原句颠倒了“策划”和“举办”的顺序，调换两个词语的位置即可修改正确。 修改为：我们策划并举办了毕业联欢活动。 14. 填一填。 （1）在汉乐府《长歌行》中，劝诫人们珍惜时光、努力奋进的诗句是：_____，______。我们学过的同类名句还有：________。 （2）爱国是永恒的主题，李贺《马诗》中，借马抒发自己渴望建功立业、报效国家的诗句是：______，_______；于谦《石灰吟》中，以石灰自喻，坚守清白品格的诗句是：_____，_____。 （3）春景之美，各有韵味：韩翃《寒食》中，“____，______”写出了寒食节京城飞花漫天的烂漫；叶绍翁《游园不值》中，“_______，_____”以一枝红杏尽显满园春色的生机。 （4）送别诗中藏着深情，王维《送元二使安西》里，“________，____”以劝酒道尽对友人的不舍与祝福； （5）郑燮《竹石》中，“千磨万击还坚劲，_______”一句，借竹子的坚韧，赞美了________的品格。 【答案】 ①. 少壮不努力 ②. 老大徒伤悲 ③. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟 ④. 何当金络脑 ⑤. 快走踏清秋 ⑥. 粉骨碎身浑不怕 ⑦. 要留清白在人间 ⑧. 春城无处不飞花 ⑨. 寒食东风御柳斜 ⑩. 春色满园关不住 ⑪. 一枝红杏出墙来 ⑫. 劝君更尽一杯酒 ⑬. 西出阳关无故人 ⑭. 任尔东西南北风 ⑮. 坚韧不拔、顽强不屈 【解析】 【详解】（1）本答案出自汉乐府《长歌行》，诗句以自然景物由盛转衰的规律，劝诫人们珍惜青春年华，努力奋进，避免年老时徒自悲伤。 同类珍惜时光的名句还有“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，强调时光的珍贵。 （2）本答案出自李贺《马诗》，诗人借渴望被重用的骏马，抒发自己渴望建功立业、报效国家的壮志。 本答案出自于谦《石灰吟》，诗人以石灰自喻，表达了不畏牺牲、坚守清白品格的决心。 （3）本答案出自韩翃《寒食》，描绘了寒食节京城柳絮纷飞、东风拂柳的烂漫春景。 本答案出自叶绍翁《游园不值》，以探出墙头的一枝红杏，展现了满园春色的勃勃生机。 （4）本答案出自王维《送元二使安西》，诗人以劝酒的场景，道尽了对友人的不舍与祝福，成为千古送别名句。 （5）本答案出自郑燮《竹石》，诗句写竹子历经磨难仍坚韧挺拔；借竹子的形象，赞美了诗人自己以及所有坚守气节、不屈不挠的品格。 书写时注意“任”的正确写法。 第二部分：阅读与理解 课内阅读。 《北京的春节》（节选） ①除夕真热闹。家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁。 ②初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。 ③男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。北城外的大钟寺、西城外的白云观、南城的火神庙(厂甸)是最有名的。可是，开庙最初的两三天，并不十分热闹，因为人们正忙着彼此贺年，无暇顾及。到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。 15. 选文描写了除夕、初一、初五初六的活动，作者详写了_____，略写了_____，这样写的好处是______。 16. 第①自然段围绕中心句，作者从视觉、___觉和__觉等方面进行了具体描写。选文的构段方式是（ ）（A．总—分 B．总—分—总 C．分—总）。 17. 第②自然段中，作者写“除夕街上挤满了人”，紧接着写“初一铺户都上着板子，全城都在休息”，这种______的写作手法，鲜明地突出了初一______的特点。 18. 下列对“除夕真热闹”一段的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者从“香味、视觉、听觉”多感官入手，突出除夕热闹氛围 B. “灯火通宵，不许间断”“鞭炮声日夜不绝”突出除夕的喧闹 C. 文段详写了祭祖、守岁的细节，略写了做年菜、贴对联的内容 D. “除非万不得已，必定赶回家来”体现了人们对团圆的重视 【答案】15. ①. 除夕和初一的活动 ②. 初五初六的活动 ③. 详略得当，重点突出，更能表现除夕的热闹 16. ①. 嗅 ②. 听 ③. A 17. ①. 对比 ②. 安静 18. C 【解析】 【分析】这篇节选以细腻笔触勾勒出老北京春节的独特韵味。作者用对比手法，将除夕的喧闹红火与初一的静谧闲适巧妙对照，又以男女老少的不同活动为脉络，串联起团圆、拜年、逛庙会等年俗，字里行间满是对传统年俗的珍视，也让老北京的年味儿跃然纸上。 【15题详解】 从文字数量判断得出，除夕和初一的活动是详写，初五初六的活动是略写。这样写能重点突出除夕的热闹氛围，让读者能深刻感受到老北京春节核心时段的喜庆与隆重，同时也使文章结构清晰，主次分明。 【16题详解】 ‌第①自然段“到处是酒肉的香味”，是从嗅觉角度进行描写；“鞭炮声日夜不绝”，是从听觉角度进行描写。整段以“除夕真热闹”总起，后文从多个感官维度展开具体描述，属于“总—分”结构。 【17题详解】 第②自然段将除夕的喧嚣热闹与初一的全城休业放在同一处，形成强烈反差，属于对比的写作手法。这种对比突出了初一人们不再奔波忙碌，店铺关门休业，城市进入一种松弛安宁的状态，凸显了初一的安静冷清。 【18题详解】 C．“祭祖”和“守岁”在第①自然段仅是一笔带过，并未展开细节描写，因此不能说是“详写”。故选项说法错误。 比较阅读。 故乡的思念（节选） ①漫步于霏霏细雨中，那低垂的绿柳，舒展着有力的臂膀，挥舞着生命的节奏；清新轻盈的和风迎面扑来，静静的思维中流动着生命里的每一件往事，勾起我对故乡难忘的思念。 ②故乡的思念，是一种生命的洒脱，在没有烦恼的日子里，总是把梦想高高地挂起，使信念充实，思维放展，于清纯明净的回味中，寻求一种真诚的期待，于自如高雅的谈笑中，享受一种乐趣的人生。故乡的思念，是一种亲情的感悟，母亲的抚爱，父亲的教导，托起我人生的航标；放飞心绪的记忆里，有祖母编织不完的童话传情，有祖父殷殷切切的叮咛祝愿，总是把期望尽情地放飞，托寄了父辈的教诲，留住了赤子的情怀。故乡的思念，纯真明丽而不单调，多姿丰华而不粉饰，如七色的霓虹，夜色中的松明，绚烂光彩，照亮方向；如丹青的神韵，妙手超群，描绘出人生的真谛。 ③思念故乡，那份难以割舍的深情，在田间，在河畔，在街头——如勃勃涌起的春潮，有信心的旺长，有成功的期盼。怀念故乡，思恋中多少乡亲的坦诚，朴实中多少人性的真挚，饱经风霜的脸上，剑刻般的皱纹，历尽沧桑的双手上，深深的裂痕，是一种明证，是一种生命的写真，时时激励我踏实生活的每一个脚印。 ④啊，故乡，多少的梦幻，多少的依恋，那日日夜夜挥之不去的游子真情里，深藏了对你的不解之缘；而真心的护爱和激励，更鼓起了我人生前进的船帆。 故乡的夏（节选） ①初夏的村庄，像一树梧桐叶子，悬浮于一片岑寂中，耐心地等待清丽嘹亮的鸟鸣。 ②天气渐渐潮热起来，算黄算割的鸣叫终于响彻夏日。算黄算割，学名杜鹃鸟，夏收前，它们不厌其烦地提醒人们：小麦黄了，快快搭镰收麦！庄稼汉听到这鸟啼声，便奔向金色的麦田。 ③那是我儿时记忆中的场景。村庄仿佛一艘大船，漂浮在绿树的海洋里，到处是高大葱茏的槐树、杨树、枣树、椿树、榆树。敞亮的庄稼院被临时做了打麦场，铺了满地金灿灿的麦子。祖父身着白汗褂，头戴破草帽，牵一头黑黑的瘦驴拉着石碌碡踩场子，偶尔漫不经心地吆喝一两声，一边信马由缰地哼唱着无韵的信天游。儿时的我，从没注意到祖父脸颊上大滴的汗珠，只是跟着院里的孩子们哧哧地笑祖父的拦羊嗓子回牛声。祖父分明听见了，撩起眼皮远远望我们一眼，不恼也不羞，依然哼唱他的曲子，沉浸在夏收的喜悦中。 ④傍晚时分，母亲开始洒扫庭院，将四方桌端到杏树下，陆续摆上桃李梨杏各色水果，一个大西瓜被切成窄窄的碎牙，整整齐齐地摆放在红木盘子里。夜幕降临，一家人开始坐在石凳上围桌吃晚饭。夏风徐徐，周遭是嘶哑的蝉鸣声，树叶拂动的沙沙声，一连串响亮的犬吠，池塘里青蛙呱呱的叫声，墙角里的虫鸣……它们尽情高歌，沉浸在此唱彼和的乐趣中。 ⑤此时，独立于都市初夏的黄昏，我恍惚与故乡的夏又一次重逢——质朴的乡野、金黄的麦穗、浓荫下的院子，还有祖父那哼不成曲调的信天游……想起了“何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡”。 19. 两篇文章都以故乡为描写对象，《故乡的思念》从________、________两方面写对故乡的思念；《故乡的夏》则通过________、________等场景展现故乡的美好。 20. 请分别概括两篇文章中“故乡”的特点。 _____________ 21. 结合两篇文章，说说你对“故乡是心灵的港湾”这句话的理解。 ___________ 22. 仿照《故乡的思念》中画“ ”的句式，写一个关于“故乡”的句子。 ______________ 23. 下列对两篇文章写作手法的分析，有误的一项是（ ） A. 两篇文章都运用了比喻修辞，将抽象的情感具象化 B. 《故乡的思念》以情感为线索，《故乡的夏》以时间和场景为线索 C. 《故乡的思念》侧重抒情，《故乡的夏》侧重叙事与写景，表达方式完全不同 D. 两篇文章都通过细节描写，让故乡的形象更鲜活可感 【答案】19. ①. 生命的洒脱 ②. 亲情的感悟 ③. 夏日收麦 ④. 庭院晚餐 20. 《故乡的思念》：温暖、深情、充满亲情；《故乡的夏》：质朴、宁静、充满生活气息 21. 故乡承载着亲情、回忆与温暖，是人们疲惫时可以依靠、安放心灵的地方，让人踏实、安心。 22. 思念故乡，那份挥之不去的温暖，在老院，在麦场，在石桥——如静静流淌的溪流，有儿时的嬉闹，有亲人的叮咛。 23. C 【解析】 【导语】两篇同抒故乡怀思，却各有风韵：《故乡的思念》直抒胸臆，将乡愁提炼为生命感悟与亲情寄托，情感浓烈澄澈；《故乡的夏》以具象忆旧落笔，借夏收、夜纳凉的乡野烟火藏深情，淡笔动人。二者都将抽象乡愁具象化，真挚戳中游子的共通共情。 【19题详解】 《故乡的思念》第②段得出：该段以“故乡的思念，是一种生命的洒脱”“故乡的思念，是一种亲情的感悟”两个核心句分层，概括作者是从“生命的洒脱”和“亲情的感悟”两个角度进行写作的；后两个空从《故乡的夏》第③④段得出：第③段核心场景是夏日麦收，第④段核心场景是傍晚一家人庭院纳凉吃晚饭，任选两个概括即可。 【20题详解】 《故乡的思念》的特点：从该文第②段“托寄了父辈的教诲，留住了赤子的情怀”、第③段“时时激励我踏实生活的每一个脚印”、第④段“更鼓起了我人生前进的船帆”，可总结出它承载亲情、给人力量的精神属性；《故乡的夏》的特点：从该文最后一段直接点出的“质朴的乡野”，加上第③段夏收、第4段庭院晚餐的温馨场景，可总结出它质朴闲适、充满烟火温情的特点。 【21题详解】 “港湾”的核心作用是停靠休整，这句话用比喻点出故乡对游子的精神意义：结合《故乡的思念》来看，文中第②段写故乡承载祖辈亲情，第③段写故乡乡亲的质朴品格能激励人，第④段写故乡的思念能给人前进的动力； 结合《故乡的夏》来看，作者身处都市，回忆故乡的夏就能获得心灵慰藉，可见故乡是安放游子思念、滋养心灵的所在，正好印证了“故乡是心灵的港湾”的说法。 【22题详解】 画线句的结构是：思念故乡+形容情感的短语+三个地点+比喻+两个点明情感的短句，按照结构围绕“故乡”主题创作即可，答案不唯一。 示例：思念故乡，那份化不开的乡愁，在炊烟，在巷口，在老屋——如缓缓流淌的溪流，有温暖的回忆，有深切的眷恋。 【23题详解】 C．《故乡的思念》以抒情为主，也有景物描写；《故乡的夏》以写景叙事为主，结尾也抒发了对故乡的思念，并非“表达方式完全不同”。本项说法错误。 第三部分：口语交际 24. 小明是一名六年级学生，平时热爱阅读，经常利用课余时间读课外书。妈妈认为读课外书会占用学习时间，影响成绩，不让他再读。如果你是小明，你会怎样说服妈妈？请把你要说的话写下来，要求：理由充分，语气得体，条理清晰。 _______________ 【答案】妈妈，我明白您怕我看课外书耽误学习、影响考试成绩。但阅读课外书能增长见识、开阔眼界，还能提高我的理解能力和写作水平。我一定会安排好时间，只在完成作业和复习任务后的空余时间看书，绝不会耽误课内学习，请您放心支持我阅读吧。 【解析】 【详解】劝说时态度诚恳有礼貌，先理解妈妈的顾虑，再说明读课外书能增长知识、开阔眼界、提升阅读理解和作文水平，还能放松身心，不会耽误课内学习，最后承诺合理安排时间、不影响功课。 示例：妈妈，我理解您担心读课外书占用学习时间、耽误成绩，可多读课外书能拓宽知识面、提升阅读和写作能力，还能放松大脑，调节学习状态。我会合理规划时间，只在课余空闲时阅读，绝不耽误课内作业和复习，请您放心让我坚持读课外书吧。 第四部分：习作 25. 请从以下两个题目中任选一题完成习作。 题目一：毕业在即，回顾六年的小学生活：我们既与同学建立了深厚的友谊，也与同学有过不愉快的摩擦；既有成功的喜悦，也有失败的悲伤。自拟题目，写一篇文章。要求：内容具体，语句通顺，有真情实感，不少于450字。 题目二：生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。如会飞的木屋、水上行走鞋……你想发明什么？它是什么样子的？有哪些功能？把它写出来。要求：题目自拟，内容具体，想象合理，不少于450字。 【答案】例文一： 难忘的六年小学生活 时光像沙漏里的沙子，悄悄溜走，六年的小学生活也即将画上圆满的句号。这段充满欢笑与温暖、奋斗与成长的时光，深深烙印在我的心里，成为我童年最珍贵的回忆。 还记得刚踏入校园时，我还是个懵懂的孩子，对一切都充满好奇。在老师的悉心教导下，我慢慢学会了读书、写字，懂得了做人的道理。课堂上，我们认真听讲、积极发言，眼神里满是对知识的渴望；课间时，我们一起在操场奔跑、嬉戏，清脆的笑声回荡在校园的每个角落，那些简单的快乐，至今想来仍格外温暖。 六年里，我收获了珍贵的友谊，也经历了成长的考验。我们一起为了考试努力复习，一起分享学习中的小技巧，一起在遇到困难时互相鼓励、彼此陪伴。偶尔也会有小小的摩擦，但转头就会和好如初，这份纯粹的友谊，是我成长路上最宝贵的财富。老师的谆谆教诲，同学的真诚陪伴，都让我在成长中不断进步，学会了包容、懂得了珍惜。 如今，我们即将告别熟悉的母校，告别亲爱的老师和同学，心中满是不舍。六年的小学生活，教会了我坚持与勇敢，给予了我温暖与力量。未来，我会带着这段难忘的回忆，带着老师和同学的祝福，努力成长，不负时光，不负这段珍贵的童年时光。 例文二： 我的神奇发明 生活中有很多不方便的地方，比如书包太重压得肩膀疼，忘记带东西还要跑回家拿。于是，我想发明一款神奇的多功能书包，它既轻便又实用，能帮我们解决很多麻烦。 这款书包看起来和普通书包差不多，但颜色可以根据我的心情自动变化，红色代表开心，蓝色代表平静，十分有趣。它的大小也能随意调节，上课的时候变小，刚好放进课桌；放学的时候变大，能装下所有书本和文具。书包的材质很特别，摸起来软软的，却十分结实，不怕摔也不怕脏，脏了只要轻轻一擦就干净了。书包侧面还有两个小巧的口袋，能装水杯和雨伞，而且有防水功能，下雨天也不用担心里面的东西淋湿。 它的功能可神奇啦！首先，它有减重功能，不管装多少书，背起来都像没装东西一样轻，再也不会压得肩膀疼了。其次，它有提醒功能，如果我忘记带课本或文具，它就会发出“滴滴”的声音，还会显示缺少的物品，帮我避免忘带东西的烦恼。另外，书包上有一个小小的显示屏，能显示时间，还能连接爸爸妈妈的手机，万一我走丢了，爸爸妈妈就能通过手机找到我。最厉害的是，它还有充电功能，我的手表或平板没电了，只要连接书包上的接口，就能快速充电，十分方便。 我真希望这款神奇的多功能书包能早日发明出来，帮助更多同学解决学习中的不便，让我们的学习和生活变得更轻松、更快乐。我也要努力学习知识，将来亲手把这个奇思妙想变成现实。 【解析】 【详解】选文一： 审题：本次习作围绕六年小学生活展开，核心是回顾这段时光中的多样经历，可涵盖情谊、摩擦、成功、失败等不同层面，要求自拟题目，做到内容具体、语句通顺、有真情实感，字数不少于450字，重点突出对小学生活的回顾与内心真实感受。 立意：抒发对六年小学生活的留恋与不舍，表达对过往时光的珍视，传递在成长经历中收获的感悟与成长，展现小学生活的独特意义与价值。 思路： 开头：开篇点题，引出对六年小学生活的回顾，奠定怀念、不舍的情感基调，自然开启下文。 中间：按照一定的逻辑，梳理六年小学生活中的不同片段，兼顾各类经历，注重表达内心的真实感受，体现时光的流逝与自身的成长，让内容有条理、有温度。 结尾：总结全文，升华情感，表达对小学生活的感恩，以及对未来的期许，呼应开头，让文章结构完整，情感真挚。 选文二： 审题：明确本次写作核心是围绕自己想发明的神奇物品展开，需说清物品的样子和功能，题目自拟，要求内容具体、想象合理，字数不少于450字，核心是突出“神奇”，贴合生活中的奇思妙想。 立意：通过描述自己发明的神奇物品，表达对生活的观察与思考，传递希望借助发明解决生活中的不便、让生活更便捷、更美好的愿望，凸显奇思妙想的价值，展现积极向上的创新意识，紧扣发明主题。 思路： 开头：开门见山，直接点明自己想发明的物品名称，吸引读者兴趣。 中间：先详细描述发明物品的整体样子，从大小、颜色、造型、材质等方面展开，描写具体细致，让读者能清晰想象出物品的模样；再分层次介绍物品的功能，功能设计合理，贴合“神奇”的特点，围绕生活需求展开。 结尾：总结发明物品的价值，表达自己对这项发明的期待，以及希望通过这项发明给生活带来改变的心愿，升华主题，语言简洁有力，呼应开头。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $