19《蜘蛛开店》教学设计-2025-2026学年语文二年级下册统编版

小学语文二年级下册第七单元第19课《蜘蛛开店》 教学设计 一、基本信息 课题：19.蜘蛛开店 二、课标要求 1.依据《义务教育语文课程标准（2022年版2025年修订）》第一学段要求，能正确、流利、有感情地朗读课文，根据示意图讲故事，感受故事的趣味性。 2.认识本课生字，正确读写重点词语，理解课文内容，能展开想象续编故事，提升阅读理解与表达能力。 三、教材分析 《蜘蛛开店》选自统编版小学语文二年级下册第七单元第19课，是一篇富有童趣的童话故事，讲述了蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店，先后卖口罩、围巾、袜子，却因为顾客的特殊情况而一次次失败，最后看到蜈蚣吓得跑回网上的故事，传递了做事不能怕麻烦、要坚持的道理。 课文以“蜘蛛开店”为线索，按“决定开店→卖口罩（遇到河马，用了一整天）→卖围巾（遇到长颈鹿，忙了一个星期）→卖袜子（遇到蜈蚣，吓得跑回网上）”的顺序展开，条理清晰，层次分明。通过生动的对话和情节描写，课文展现了蜘蛛开店的过程，语言通俗易懂，富有童趣，情节夸张有趣，符合低年级学生的阅读特点。 四、教学目标 （一）语言运用 1.认识“店、寂”等15个生字，会写“店、决”等7个生字，正确读写“寂寞、无聊、决定、商店、招牌、编织、顾客、工夫、终于”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；根据示意图讲一讲这个故事；能展开想象，续编故事讲给大家听。 （二）思维能力 1.默读课文，梳理蜘蛛开店的过程，分析每次开店失败的原因，培养逻辑分析与文本梳理能力。 2.结合课文内容，展开想象，推测蜘蛛接下来会发生什么事，培养想象与思辨能力。 （三）审美创造 1.品味课文生动的语言描写，感受故事的趣味性与荒诞美，体会语言的表达效果，提升语言审美能力。 2.学习课文的叙事方法，续编故事，提升审美想象与表达能力。 （四）文化自信 1.感受中国儿童文学的魅力，体会故事传递的做事要坚持、不能怕麻烦的道理，增强对中华优秀儿童文学的认同与热爱。 2.理解故事中蕴含的做事态度，培养认真、坚持的品质。 五、教学重点 1.掌握本课生字词，正确读写重点词语，流利有感情地朗读课文。 2.理解课文内容，能根据示意图讲一讲这个故事。 六、教学难点 1.体会蜘蛛开店失败的原因，明白做事不能怕麻烦的道理。 2.展开想象，续编故事，推测蜘蛛接下来会发生什么事。 七、教学流程 具体内容 教师活动 学生活动 评价 一、情境导入，激发兴趣 1.谈话导入：“同学们，蜘蛛每天蹲在网上等着小飞虫，觉得好寂寞，于是它决定开一家商店。它开了什么店？遇到了哪些顾客？今天我们就一起走进课文《蜘蛛开店》，看看蜘蛛开店的故事！” 2.板书课题《蜘蛛开店》，指导学生读准“店、蜘、蛛”，引导学生质疑：蜘蛛开了什么店？遇到了哪些顾客？结果怎么样？激发学生探究兴趣。 1.分享自己对蜘蛛的了解，说说对课题的疑问。 2.带着问题进入课文学习，激发阅读兴趣。 1.口头评价：能否说出对课题的疑问，是否产生学习课文的兴趣。 2.观察学生质疑情况，及时鼓励有价值的提问。 二、走进课文，识别字词 1.指导学生自由朗读课文，强调“店（diàn）、寂（jì）、寞（mò）、罩（zhào）、牌（pái）、编（biān）、顾（gù）、夫（fū）、完（wán）、脖（bó）、趴（pā）、袜（wà）、匆（cōng）、蜈（wú）、蚣（gōng）”等生字的读音，重点纠正“寞（mò）、蜈（wú）、蚣（gōng）”的读音。 2.出示生字表，指导书写“店、决、定、商、夫、终”等生字，重点讲解“商、终”的写法，示范书写要点。 3.组织学生默读课文，思考：蜘蛛开了哪几家店？分别遇到了哪些顾客？结果怎么样？ 1.自由朗读课文，借助拼音读准生字字音，圈画疑难字词。 2.跟随教师指导练习书写生字，注意笔画、结构。 3.默读课文，初步梳理课文内容，思考问题。 1.生字评价：通过提问认读生字、听写重点词语，检查生字认读与书写情况。 2.朗读评价：听学生朗读，评价字音是否准确、节奏是否流畅。 3.内容理解评价：提问“蜘蛛开了哪几家店？分别遇到了哪些顾客？结果怎么样？”，检查学生对课文内容的初步理解情况。 三、精读课文，感受蜘蛛开店的过程 （一）决定开店：寂寞无聊，想找简单的事做 1.引导学生朗读课文第1-3自然段，说说蜘蛛为什么开店：每天蹲在网上，寂寞无聊，决定开一家商店，卖口罩，因为织起来简单。 2.引导学生体会蜘蛛的想法：只想做简单的事，怕麻烦。 （二）卖口罩：遇到河马，用了一整天 1.引导学生朗读课文第4-5自然段，说说蜘蛛卖口罩遇到了谁：河马，嘴巴很大，口罩很难织，用了一整天才织完。 2.引导学生体会蜘蛛的辛苦，理解卖口罩的麻烦。 （三）卖围巾：遇到长颈鹿，忙了一个星期 1.引导学生朗读课文第6-9自然段，说说蜘蛛卖围巾遇到了谁：长颈鹿，脖子很长，围巾织了一个星期才织完，蜘蛛累得趴倒在地上。 2.引导学生体会蜘蛛的疲惫，理解卖围巾的麻烦。 （四）卖袜子：遇到蜈蚣，吓得跑回网上 1.引导学生朗读课文第10-11自然段，说说蜘蛛卖袜子遇到了谁：蜈蚣，有四十二只脚，蜘蛛吓得跑回网上。 2.引导学生体会蜘蛛的害怕，理解卖袜子的麻烦。 （五）根据示意图讲故事 1.出示示意图，引导学生根据示意图讲一讲蜘蛛开店的故事，理清开店的顺序和遇到的顾客。 2.指导学生按顺序讲故事，讲清楚蜘蛛开店的过程和结果。 （一）决定开店：寂寞无聊，想找简单的事做 1.朗读课文第1-3自然段，理解蜘蛛开店的原因。 2.体会蜘蛛怕麻烦、想做简单事的想法。 （二）卖口罩：遇到河马，用了一整天 1.朗读课文第4-5自然段，理解卖口罩的过程和麻烦。 2.体会蜘蛛的辛苦。 （三）卖围巾：遇到长颈鹿，忙了一个星期 1.朗读课文第6-9自然段，理解卖围巾的过程和麻烦。 2.体会蜘蛛的疲惫。 （四）卖袜子：遇到蜈蚣，吓得跑回网上 1.朗读课文第10-11自然段，理解卖袜子的过程和麻烦。 2.体会蜘蛛的害怕。 （五）根据示意图讲故事 1.根据示意图讲一讲蜘蛛开店的故事，理清顺序和顾客。 2.按顺序讲故事，讲清楚开店的过程和结果。 1.内容理解评价：通过提问“蜘蛛开了哪几家店？分别遇到了哪些顾客？结果怎么样？”，检查学生对课文内容的理解情况。 2.朗读评价：检查学生能否有感情地朗读课文，读出蜘蛛的辛苦、疲惫和害怕。 3.讲故事评价：检查学生能否根据示意图讲一讲这个故事，理清故事顺序。 四、拓展延伸，续编故事 1.组织学生讨论：接下来蜘蛛会发生什么事？它还会开店吗？会卖什么？遇到谁？和同学分享自己的想象。 2.引导学生展开想象，续编故事，讲给大家听，如蜘蛛决定不再开店，还是安心蹲在网上；或者蜘蛛决定认真开店，制定合理的价格，遇到了合适的顾客。 3.引导学生说一说：蜘蛛开店为什么会失败？你想对蜘蛛说什么？明白做事不能怕麻烦、要坚持的道理。 1.讨论并分享自己对蜘蛛后续故事的想象。 2.续编故事，讲给大家听，发挥想象。 3.说一说蜘蛛开店失败的原因，明白做事不能怕麻烦的道理。 1.想象与表达评价：能否展开想象，续编故事，讲清楚后续的情节。 2.道理理解评价：能否明白做事不能怕麻烦、要坚持的道理。 五、课堂小结，布置作业 1.小结：本节课我们学习了《蜘蛛开店》的故事，知道了蜘蛛因为怕麻烦，只想做简单的事，结果开店一次次失败，明白了做事不能怕麻烦、要认真坚持的道理。希望同学们能朗读课文，讲好故事，也能像蜘蛛一样勇于尝试，不怕麻烦。 2.布置作业： ①有感情地朗读课文，根据示意图讲一讲蜘蛛开店的故事； ②抄写本课生字词和重点句子； ③展开想象，续编蜘蛛开店的故事，讲给家人听。 1.回顾本节课所学内容，梳理知识要点，深化对课文内容、故事过程和道理的理解。 2.记录作业要求，明确课后任务。 课堂小结评价：观察学生是否能主动回顾本节课核心内容，对课文内容和道理的掌握情况。 八、板书设计 19.蜘蛛开店 卖口罩→遇到河马→用了一整天（麻烦） 卖围巾→遇到长颈鹿→忙了一个星期（更麻烦） 卖袜子→遇到蜈蚣→吓得跑回网上（太麻烦） 1 学科网（北京）股份有限公司 $