精品解析：重庆西南大学附属中学校2025-2026学年九年级下学期期中（中考一模）语文试题

语文定时练习 2026年4月 一、语文知识积累及运用（27分） 暑气尚未消散，嘉陵江的风却已带上几分凉意。①徜徉在十八梯的老街，脚下是青石板磨得发亮，两侧是斑驳的吊脚楼。重峦叠嶂的山城景色尽收眼底，层层叠叠的楼宇依山而建，与自然山体巧妙融合。人们长途bá涉而来，一路登高瞭望。爬坡上坎虽让人jīn疲力尽，却挡不住人们探寻山城的热忱。 ②夜晚的洪崖洞，是重庆递给世界的一张名片。洪崖洞不仅建筑奇特，而且夜景迷人。当璀璨的灯火次第亮起，吊脚楼的轮廓在夜色中栩栩如生。游客们纷至沓来，只为目睹这美不胜收的奇幻景致。人们翘首以待，凝望着这片灯火辉煌的仙境。 长江索道是解读重庆的另一种方式。③乘坐缆车横渡长江，脚下是奔腾的江水，两岸是鳞次栉比的高楼，你会真切感受到这座山水之城的磅礴气势令人震撼。正是这种独特的体验，让无数游客即便走遍天涯海角，也难忘重庆的山水情谊。④重庆人骨子里的倔强精神，让这座城市在岁月的长河中始终保持着昂扬向上。 正如诗人所言，“思君不见下渝州”，“巴山夜雨涨秋池”，“不尽长江滚滚来”。千百年过去，江水依旧奔流不息，而重庆正以它独有的方式，续写着新的诗篇。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 bá（ ）涉 瞭（ ）望 jīn（ ）疲力尽 翘（ ）首 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 重峦叠嶂 B. 栩栩如生 C. 纷至沓来 D. 鳞次栉比 3. 文段中画波浪线的四个句子，没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 文段结尾提到了三位诗人的诗句。请你参考示例，化用三句诗中的任意一句，写一句话描绘你心中的重庆，句式不限。 示例：在重庆的喧嚣之外，总有一处宁静的角落，让人卸下疲惫，悠然自得。（化用“采菊东篱下，悠然见南山”） 备选诗句：①思君不见下渝州（李白《峨眉山月歌》） ②巴山夜雨涨秋池（李商隐《夜雨寄北》） ③不尽长江滚滚来（杜甫《登高》） 5. 古诗文默写。 田园生活 陆游在《游山西村》中用“莫笑农家腊酒浑，①_______”描写了农家热情好客；陶渊明在《桃花源记》中用“②_______，并怡然自乐”描绘了老人小孩都安闲快乐的状态。 边塞写景 岑参在《白雪歌送武判官归京》中用“③_______，愁云惨淡万里凝”抒写沙漠冰封，阴云密布；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“④俄顷风定云墨色，_______”描绘风停云暗，天色阴沉。王维在《使至塞上》用“⑤大漠孤烟直，_______”感叹塞外奇特壮丽风光。 壮志抒怀 “⑥_______，⑦_______”（苏轼《江城子・密州出猎》），作者运用典故，以魏尚自比，渴望被朝廷重用；⑧“_______？青衫湿”（秋瑾《满江红》），作者感叹知音难觅，壮志难酬。 6. 你所在的班级准备开展“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）活动中，小明写出一副对联的上联，请你帮他补写出下联。 上联：承欢膝下，一碗热汤温岁月 下联：感恩心中，______ （2）随着短视频行业发展，部分年轻人为博流量，拍摄“摆拍式尽孝”视频，在镜头前对长辈百般孝顺，镜头后却冷漠敷衍。你怎样看待这种行为，请说明理由。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 人之有材能者，其形何以异于人哉？惟其遇事而事治，画策①而利害得，治国而国安利，此其所以异于人者也。上之人苟不能精察之，审用之，则虽抱皋、夔、稷、契之智，且不能自异于众，况其下者乎？世之蔽者方曰：“人之有异能于其身，犹锥之在囊其末立见故未有有实而不可见者也。”此徒有见于锥之在囊，而固未睹夫马之在厩也。驽骥杂处，其所以饮水食刍②，嘶鸣蹄啮，求其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路③，不屡策，不烦御，一顿其辔④而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥騕褭与驽骀⑤别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。 （节选自王安石《材论》） 【注】①画策：策划，出谋献策。②刍：喂牲畜的草。③夷路：平坦的道路。④辔：缰绳。⑤骐骥，騕褭（yǎo niǎo）：古时骏马名。驽骀：劣马，比喻低下的才能。 7. 下列句中加点词的意思与用法都相同的一项是（ ） A. 其真无马邪 其形何以异于人哉（《材论》） B. 执策而临之 今当远离，临表涕零（《出师表》） C. 而固未睹夫马之在厩也 固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》） D. 故不以天下为无材 温故而知新（《〈论语〉十二章》） 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 （2）不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。 9. 下列对选文的理解与分析错误的一项是（ ） A. 【甲】文在“伯乐相马”这一传说中另翻新意，提出一个新颖的观点：“世有伯乐，然后有千里马。” B. 【乙】文中画波浪线的句子应断句为：“犹锥之在囊/其末立见/故未有有实而不可见者也。” C. 【甲】文善用排比造势，从驾驭、喂养、理解三个角度批判食马者，极富感染力；【乙】文善用对比说理，以“驽马”与“骐骥騕褭”的对比来突显观点，使论证深入浅出。 D. 【甲】【乙】两文均批判了统治者不识人才的弊病，并且韩愈和王安石都着重讽刺了统治者的粗暴傲慢。 10. 请结合【甲】【乙】两文的内容，谈谈你对“如何打破人才得不到重用”这一问题的看法。 （二）现代文阅读（40分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 鉴定师 王荀 ①虢州城中心的虢州画廊属百年老店，是师杰祖祖辈辈传下来的。店面不算大，因经营名家真迹书画而远近闻名。虢州城中有多家画廊，只有师杰的虢州画廊门口挂着“假一赔十”的字样，每天上门购买书画的客人络绎不绝。 ②师杰是虢州有名的山水画家，更是书画鉴定大师，凡是他认定的真迹，从来都不含糊。 ③三年前，虢州城举行的那场书画鉴定会，使师杰一下子声名远播，成为虢州鉴定大师，人们见面都爱叫他鉴定师。 ④那天，张知县把虢州所有从事书画鉴定者，召集到虢州展览馆，举行书画鉴定会。展出的五十幅四尺整张作品，均是《松鹤延年图》，落款是旭阳的名字，盖有旭阳的印章，请各位鉴定真伪。师杰和同行们一起，从头至尾，一幅一幅认真审阅鉴定，不放过一个细节。看完这批作品，有的说有十幅真迹，有的说有五幅真迹，有的说有三幅真迹，只有师杰全盘否定，说都是赝品。 ⑤“何以见得？”张知县感到意外，怔怔地问。 ⑥“旭阳是咱们虢州最有名气的山水画家，尤其擅长画《松鹤延年图》而名扬天下。一些达官贵族，给老人过生日，都喜欢买他的《松鹤延年图》。正因为如此，市面上有很多人临摹出售，有的达到以假乱真的地步，”师杰有意停顿了一下，看都在全神贯注听他讲解，兴致越发高昂，“咱们都是搞书画鉴定的，师从不同，各有千秋。历代书画均有伪作，去伪存真是鉴定者的职责所在。对于我来说，经过近四十年的鉴定实践，我摸索出三点鉴定技巧：一是比对记载，二是鉴别印章，三是查看用纸。” ⑦“太专业了！”张知县啧啧赞叹道，“那你说说，这些为啥都是赝品？” ⑧“旭阳的《松鹤延年图》，已经形成自己独特的艺术风格，从构图、用笔、着色等方面，都有很高的美学追求，”师杰喝了一口茶，环顾四周，讲得有声有色，“他画的松鹤富有灵性，特别是仙鹤的眼睛，细笔勾勒而成，分外有神；他画松树和题跋时，用的是同一种墨，浓淡相宜；他用的所有印章，都是白文，从没用过朱文。今天展出这五十幅作品，要么是仙鹤的眼睛用粗笔勾勒，要么是画松树和题跋用的不是同一种墨，要么是印章用的是朱文……” ⑨身后传来一声叫好，一个五十多岁的人从侧门走出来。旭阳笑容满面地说：“师杰是咱虢州书画鉴定第一人，知我者，师杰也。” ⑩涧河年年闹水灾，张知县想在涧河上建桥，苦于银两不足，便贴出告示：凡是捐银三千两者，桥建成后以其名字冠名。 ⑪鉴定师看到告示就去找张知县报名，没承想，德胜粮行的姜老板抢先报了名。 ⑫第二天，姜老板来到虢州画廊，开门见山地说：“鉴定师，我想请你鉴定一幅画。” ⑬“什么画？” ⑭“《洛神赋图》。” ⑮姜老板打开手中的木盒，取出画轴慢慢展开。画上的人物栩栩如生，曹植站在洛水之滨凝视远方，洛神凌波而来脉脉含情。卷尾有历代名人的题跋和收藏印章。 ⑯“好画，真迹！”鉴定师没像平常那样细细查看，而是一边看一边称赞。 ⑰姜老板感激不尽，连忙拿出两千两银子递到鉴定师手中说：“这是鉴定费，请你收下。” ⑱“不用，”鉴定师推辞着，“你为建桥捐款，我也要为建桥尽绵薄之力。明日上午，你拿这幅画到虢州画廊，我给你一千两银票。” ⑲“那怎么好意思？”姜老板笑了笑，“这幅画我想传下去，永不示人。” ⑳鉴定师点了点头，随后把姜老板送到门外，账房先生满脸疑惑地问：“这幅画你还没细看，咋能断定是真迹？” ㉑鉴定师神秘地笑了笑，没有言语。 ㉒翌日，姜老板准时来到虢州画廊，鉴定师让账房先生支付一千两银票。账房先生心里不踏实，左看右看，觉得画有问题，不想支付。 ㉓“没问题，支付吧。”鉴定师说得风轻云淡。 ㉔半月后，旭阳得知姜老板为建桥捐款，非常敬佩，拿出自己精心创作的《松鹤延年图》送给他。 ㉕激动之余，姜老板拿出那幅《洛神赋图》让旭阳鉴定。旭阳仔仔细细看了看，摇了摇头说：“这幅画是后人伪作，真迹在故宫博物院。” ㉖“啊？！”姜老板惊得目瞪口呆，嗫嚅着说，“可鉴定师说这是真迹！” ㉗兴许当时没看仔细。旭阳不想过多解释。 ㉘姜老板立即来到虢州画廊，要退还那一千两银子，把画取回来。 ㉙“不用退，”鉴定师摆摆手，“当初我让你拿画取银票，就不是买你的画，而是借给你钱。再说了，你捐银建桥，我支持你也是应该的。” ㉚“那咋行？”姜老板执意要退。 ㉛“咱都是做善事，不分彼此。”鉴定师真诚地说，“你捐银建桥，是给虢州百姓谋福祉，我也算为建桥出了力。至于那幅画嘛，明知是赝品，我也没吃亏，就放在你那儿吧。” ㉜姜老板的双眼湿润了，深深地鞠了一躬，走了。 ㉝新建的石桥横跨在涧河上，雄伟壮观。这天，鉴定师去看桥，远远就望见张知县、姜老板、旭阳等人，在桥上议论着什么。 ㉞走近一看，只见桥的中央立着一块石碑，上面刻着四个醒目的大字——德胜大桥。下面两行小字：姜德胜捐银三千两，师杰捐银一千两。 ㉟鉴定师上前施礼，拉着姜老板的手说：“姜老板，你当初捐银三千两，以你的名字冠名理所当然，而我只捐了一千两，名字刻在上面不合适。” ㊱“怎么不合适？”张知县笑着说，“没有你这一千两，这桥也建不起来。” ㊲姜老板点了点头，表示赞同。 ㊳桥下面，河水汹涌，奔流不息；桥上面，人声鼎沸，热闹非凡。 选自《小小说选刊》（2025年第3期）（有删减） 11. 【读懂故事】视角不同，故事便有了另一番模样。请从不同视角，按照“起承转合”的叙事结构，梳理情节。 ①_______②_______③_______ 12. 【细品语言】小说意蕴丰富，请品读第㉜和㊳段的画线句，按要求回答问题。 （1）姜老板的双眼湿润了，深深地鞠了一躬，走了。（揣摩姜老板此刻的心理） （2）桥下面，河水汹涌，奔流不息；桥上面，人声鼎沸，热闹非凡。（鉴赏妙处） 13. 【聚焦物象】“假一赔十”的招牌，是师杰的金字招牌，也是他的人生注脚。请结合全文，谈谈这块招牌的独特作用。 14. 【探究人物】有读者认为小说第⑯段的情节损害了师杰的正面形象。你是否同意这种观点？请结合全文陈述理由。 15. 【联结名著】师杰像我们读的《水浒传》中的梁山好汉一样，具备侠义精神，侠义精神通常包括仗义疏财、济困扶危、成人之美、功成不居、藏巧于拙、乐善好施、深明大义等。请你说说《水浒传》中哪位好汉和师杰有相似的侠义精神，他们相似的侠义精神是什么，并结合他们具体的经历分析。 阅读下面的实用类文本，完成小题。 材料一 当前，全球汽车产业正加速向新能源化、智能网联化转型。为了抓住这一行业风口，重庆市出台了相关发展规划，明确提出了“两步走”的发展愿景：到2025年，初步形成世界级智能网联新能源汽车产业集群雏形，产销量占全国比重达到10%以上；到2030年，建成世界级智能网联新能源汽车产业集群，产业规模达到全球一流水平，打造1—2家全球一流的智能网联新能源汽车企业和品牌。这不仅是汽车产业的升级，更是带动电子、人工智能、信息通信等多领域融合发展的战略布局。 ——摘编自《重庆市建设世界级智能网联新能源汽车产业集群发展规划（2022—2030年）》政策解读 材料二 近年来，重庆新能源汽车产业爆发出强劲动能。2024年，重庆市汽车产量达254万辆，其中新能源汽车产量突破50万辆。2025年，汽车产业继续高歌猛进，全年汽车产业增加值比上年增长12.6%，新能源汽车产业增加值更是大幅增长17.0%。在深耕国内市场的同时，“重庆造”汽车加速出海。2025年，重庆汽车（包括底盘）出口额达到530.35亿元，同比增长23.0%。全国每10辆新能源车中，就有1辆是“重庆造”，智能网联新能源汽车之都正成为重庆一张越来越靓丽的新名片。 ——摘编自2025年9月5日《人民日报》专题报道及《2025年重庆市国民经济和社会发展统计公报》 材料三 ①张雪1987年出生于湖南怀化农村。初中毕业后他成了一家摩托车修理铺的学徒。他从拆装发动机开始，他边修车边自学机械原理，把每一颗螺丝都当成教科书。2009年，他进入浙江工厂，练就了蒙眼组装发动机的本事。2013年，他揣着2万元到重庆创业，从改装摩托车起步，逐步积累了“吃透整车研发全流程”的硬功夫。 ②2017年参与创立凯越机车，将年销量从800台做到3万台。2024年，他裸辞创立张雪机车，抵押房产投入核心技术研发。2026年3月，张雪机车在世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站连夺两冠，打破欧美日品牌长达数十年的垄断。就像张雪说的，“我又专业，又有足够的努力，怎么能够做不好呢？” ——《央视新闻》2026年3月31日《张雪刷屏！原来撑住一个人的从不是运气和天赋》 材料四 ①近日，“张雪机车”的成功与张雪的逆袭人生持续刷屏。但有一个采访切片被广为传播，引发不少误读。 ②当被问到重庆政府给予哪些支持时，张雪坦率回答：“一个子儿也没有”。然而，这份坦率却被一些自媒体断章取义，或是嘲笑当地政府“不识货”，或是把张雪的成功解读为孤胆英雄叙事。类似观点不免偏狭，如何理解政府支持与企业成功之间的关系？值得深思。 ③重庆政府发力搭建最完整的摩托车产业链，让重庆成为“摩托车之都”。从发动机缸体到精密齿轮，从车架焊接到底盘调校，方圆几十公里内便可配齐高性能摩托车所需一切。优质的营商环境、充足的人才储备、精准的税费优惠，每一项都在为企业减负、为创新铺路。张雪自己也说“重庆不仅给了我造车的土壤，还给了我把车造好的底气”。 ④从新能源汽车企业在全国布局、研发和销售，到各地产业引导基金不断实现跨区域“合作抱团”，各地纷纷践行“地瓜经济”理论，跳出当地、立足全国、着眼全球，更好利用外部资源、外部市场实现更大的发展。中国式“地瓜经济”，让企业藤蔓向全国延伸汲取养分，反哺根系越扎越深，最终实现“藤蔓越舒展，块茎越粗壮”。 ⑤中国发展，向来是舞台与奋斗者共同成就的，是一场双向奔赴。舞台足够好，不会掩盖奋斗者的汗水与智慧；奋斗者的成功，同样不会遮蔽舞台本身的滋养。 ——摘自《人民日报》2026年4月2日《张雪“一个子儿也没有”引误读，政府托举是多元赋能》 材料五 科技的未来在于人才。为了与国家战略同频共振，西南大学附属中学在科技教育领域持续深耕，创新构建了“研-实-创”教育模式。该模式以“问题驱动”为底层逻辑，贯穿课程、教学与支持体系全过程：以“研”为源头鼓励学生发现问题，以“实”为路径推动想法落地检验，以“创”为目标内化科技创新素养。 ——摘编自“西南大学附中”公众号 班级正在筹备一场名为“见证家乡智造，规划青春航向”的主题班会。作为本次班会的主持人兼策划，你收集了上述五则材料准备与同学们分享探讨。请你完成下列任务。 【任务一：明辨家乡发展】 16. 在整理班会背景资料时，你需要向同学们准确传达重庆汽车产业的发展现状。下列对材料一、材料二内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 重庆市计划到2025年建成世界级智能网联新能源汽车产业集群，产销量占全国比重达到10%以上。 B. 2024年重庆新能源汽车产量突破50万辆；2025年重庆汽车产业增加值更是大幅增长了17.0%。 C. 智能网联新能源汽车产业的升级，不仅是交通工具的变革，更能带动电子、人工智能等多领域的融合发展。 D. “重庆造”汽车加速出海，2025年出口额达530.35亿元，这意味着全国每10辆出口的新能源车中就有1辆“重庆造”。 【任务二：解码核心概念】 17. 材料四提出了“地瓜经济”理论，指出“藤蔓越舒展，块茎越粗壮”。请结合材料一、二、三，谈谈你对“地瓜经济”这一理论的理解，并说明重庆新能源汽车产业是如何践行这一理论的。 【任务三：驳斥思维误区】 18. 在班会讨论环节，小熙同学觉得智能汽车的产业发展与自己无关。请你作为主持人，结合材料内容完成以下对话，打消他的疑虑。 小熙：需要人才没错，可那是大学之后的事啊，我们现在能干啥？ 主持人（你）：人才培养得从小抓起啊！你看材料五，为了响应这个时代需求，咱们学校（1）_______，这就是在为未来的科技创新储备生力军呢。 小熙：听起来还是有点抽象。造车这种高科技，咱们现在的初中知识哪里够用啊？我们在日常里具体能做些什么呢？ 主持人（你）：一点都不抽象！咱们不妨看看材料三中张雪的经历——他（2）_______。这说明，创新并不完全依赖高学历和成人后的培养，而是（3）_______。所以，我们绝不是旁观者！ 【任务四：解决实际问题】 19. 班会结束后，学校科技社团的同学们在研发“智能图书搬运车”（见下图）时遇到了一个问题：下雨天，搬运车在校园室外行驶时，放置在托盘上的图书极易淋雨受损。请你运用材料五“研-实-创”模式机制图中的知识，指导社团同学们完成接下来的研发步骤，帮他们解决“图书易淋雨”这个难题。 提示：答题时请务必使用机制图中的核心词汇（如：研判、研讨、实验、实践、实物、创造、创新等）。 研：_______ 实：_______ 创：_______ （三）整本书阅读（8分） 20. 熙复中学正在开展“名著跨界思辨”整本书阅读主题探究活动。在比较阅读《水浒传》与《昆虫记》时，探究小组发现了“跨界借用”的奇妙现象。请你参与探究，并完成以下任务。 材料一 这人，祖贯是高唐州人氏，流落在此，则一地里做些飞檐走壁，跳篱骗马的勾当……人都叫他做鼓上蚤。有诗为证：“骨软身躯健，眉浓眼目鲜。形容如怪疾，行步似飞仙。夜静穿墙过，更深绕屋悬。偷营高手客。” ——《水浒传》 材料二 古希腊人早就把这种昆虫称之为“占卜者”“先知”。庄户人在比喻方面也是乐行其事的，他们……只见它那宽阔薄透的绿翼像亚麻长裙似的掩在身后，两只前腿，可以说是两只胳膊，伸向天空，一副祈祷的架势。……剩下的由百姓们的想象去完成。于是乎，自远古以来，荆棘丛中就住满了这些传达神谕的女预言者、向上苍祷告的苦修女了。 ——《昆虫记》 （1）下列对“鼓上蚤”和“苦修女”的表述正确的一项是（ ） A. 鼓上蚤因在祝家庄偷吃报晓公鸡被捉，引发了宋江“三打祝家庄”；“苦修女”虽然外表看起来像是在虔诚祈祷，实则是凶猛的肉食性昆虫。 B. 鼓上蚤曾在黄泥岗与晁盖、吴用等人劫取生辰纲，并负责往酒桶里下蒙汗药；“苦修女”会在交配后吃掉雄性配偶。 C. 鼓上蚤因早年受刑供出晁盖的经历，上梁山后地位边缘、战功不显眼，多作配角出场；“苦修女”性情凶猛好斗，在食物短缺时甚至会出现同类相残的现象。 D. 鼓上蚤曾只身一人在大名府火烧翠云楼，帮大军里应外合攻破城池；“苦修女”是杂食性昆虫，主要以植物汁液和花蜜为食，性情温和。 （2）施耐庵笔下的好汉多有带动物元素的绰号，法布尔笔下的昆虫多有带人类职业特征的称呼。请完成任务①从“玉麒麟”“豹子头”“入云龙”“插翅虎”中任选其一，结合《水浒传》原著，说明该绰号如何凸显了哪个人物的什么特点。②从“歌唱家”“麻醉师”“泥瓦匠”“建筑师”“清道夫”“亚马逊人”中任选其一，结合《昆虫记》原著，说明该称呼揭示了哪种昆虫的什么特征，并体会其中蕴含了法布尔怎样的情感。 三、作文（60分） 以下两题，选做一题。 21. 有人说，沉默是金，遇事沉稳内敛，静心思考，方能坚守本心；也有人说，勇敢发声才是担当，面对不公、面对误解、面对困惑等敢于表达，才能明辨是非。 这段话引发了你怎样的联想与思考？请结合生活经历或感悟，自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 22. 良好的家风，是陪伴我们成长的温暖力量，也是传承中华传统美德的重要载体。孝顺长辈、诚实守信、勤俭持家、勤学上进，这些朴素又珍贵的优良家风，能滋养我们的品行，指引我们成长，让家庭充满温情，让美德代代相传。 为弘扬优良家风，学校计划开展“传承优良家风，争做美德少年”主题活动。请你以校学生会的名义，面向全校同学，撰写一篇倡议书，号召大家践行优良家风，传承家庭温情，争做有品德、有担当的新时代少年。标题请居中写“倡议书”三字。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语文定时练习 2026年4月 一、语文知识积累及运用（27分） 暑气尚未消散，嘉陵江的风却已带上几分凉意。①徜徉在十八梯的老街，脚下是青石板磨得发亮，两侧是斑驳的吊脚楼。重峦叠嶂的山城景色尽收眼底，层层叠叠的楼宇依山而建，与自然山体巧妙融合。人们长途bá涉而来，一路登高瞭望。爬坡上坎虽让人jīn疲力尽，却挡不住人们探寻山城的热忱。 ②夜晚的洪崖洞，是重庆递给世界的一张名片。洪崖洞不仅建筑奇特，而且夜景迷人。当璀璨的灯火次第亮起，吊脚楼的轮廓在夜色中栩栩如生。游客们纷至沓来，只为目睹这美不胜收的奇幻景致。人们翘首以待，凝望着这片灯火辉煌的仙境。 长江索道是解读重庆的另一种方式。③乘坐缆车横渡长江，脚下是奔腾的江水，两岸是鳞次栉比的高楼，你会真切感受到这座山水之城的磅礴气势令人震撼。正是这种独特的体验，让无数游客即便走遍天涯海角，也难忘重庆的山水情谊。④重庆人骨子里的倔强精神，让这座城市在岁月的长河中始终保持着昂扬向上。 正如诗人所言，“思君不见下渝州”，“巴山夜雨涨秋池”，“不尽长江滚滚来”。千百年过去，江水依旧奔流不息，而重庆正以它独有的方式，续写着新的诗篇。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 bá（ ）涉 瞭（ ）望 jīn（ ）疲力尽 翘（ ）首 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 重峦叠嶂 B. 栩栩如生 C. 纷至沓来 D. 鳞次栉比 3. 文段中画波浪线的四个句子，没有语病的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 文段结尾提到了三位诗人的诗句。请你参考示例，化用三句诗中的任意一句，写一句话描绘你心中的重庆，句式不限。 示例：在重庆的喧嚣之外，总有一处宁静的角落，让人卸下疲惫，悠然自得。（化用“采菊东篱下，悠然见南山”） 备选诗句：①思君不见下渝州（李白《峨眉山月歌》） ②巴山夜雨涨秋池（李商隐《夜雨寄北》） ③不尽长江滚滚来（杜甫《登高》） 【答案】1. ①. 跋 ②. liào ③. 筋 ④. qiáo 2. B 3. B 4. 示例：望着重庆奔涌的长江，我读懂了“不尽长江滚滚来”的雄浑气魄。（化用“不尽长江滚滚来”） 【解析】 【1题详解】 注意“跋”“筋”字的写法；注意“瞭”“翘”字的读音。 【2题详解】 A.重峦叠嶂：指连绵的山岗、重叠的山峰，句中用来形容山城重庆山峦层叠的景色，使用恰当； B.栩栩如生：形容艺术形象生动逼真，如同活的一样，句中用来形容吊脚楼的轮廓，对象误用，使用不当； C.纷至沓来：形容人或事物接连不断地到来，句中形容游客接连前往洪崖洞，使用恰当； D.鳞次栉比：形容房屋、船只等密集排列，句中形容长江两岸的高楼分布密集，使用恰当。 【3题详解】 A.①句成分残缺，在“青石板”后补充中心语“路”； C.③句句式杂糅，删去“令人震撼”； D.④句成分残缺，在“昂扬向上”后加“的姿态”。 【4题详解】 本题需结合诗句意境，联系重庆的地域特点（如山水、江景、夜色等），用简洁的句子描绘心中的重庆，句式不限，要体现诗句与城市特色的融合，传递对重庆的独特感受。 示例一：重庆的江风里，藏着“思君不见下渝州”的悠悠情思，吹过每一个凭栏远眺的夜晚。（化用“思君不见下渝州”） 示例二：重庆的雨夜，细雨漫过吊脚楼的檐角，嘉陵江的水波里，藏着“巴山夜雨涨秋池”的朦胧温柔。（化用“巴山夜雨涨秋池”） 5. 古诗文默写。 田园生活 陆游在《游山西村》中用“莫笑农家腊酒浑，①_______”描写了农家热情好客；陶渊明在《桃花源记》中用“②_______，并怡然自乐”描绘了老人小孩都安闲快乐的状态。 边塞写景 岑参在《白雪歌送武判官归京》中用“③_______，愁云惨淡万里凝”抒写沙漠冰封，阴云密布；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用“④俄顷风定云墨色，_______”描绘风停云暗，天色阴沉。王维在《使至塞上》用“⑤大漠孤烟直，_______”感叹塞外奇特壮丽风光。 壮志抒怀 “⑥_______，⑦_______”（苏轼《江城子・密州出猎》），作者运用典故，以魏尚自比，渴望被朝廷重用；⑧“_______？青衫湿”（秋瑾《满江红》），作者感叹知音难觅，壮志难酬。 【答案】 ①. 丰年留客足鸡豚 ②. 黄发垂髫 ③. 瀚海阑干百丈冰 ④. 秋天漠漠向昏黑 ⑤. 长河落日圆 ⑥. 持节云中 ⑦. 何日遣冯唐 ⑧. 莽红尘何处觅知音 【解析】 【详解】注意“豚”“垂髫”“瀚”“阑”“遣”“冯”“莽”“觅”等字词的写法。 6. 你所在的班级准备开展“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 （1）活动中，小明写出一副对联的上联，请你帮他补写出下联。 上联：承欢膝下，一碗热汤温岁月 下联：感恩心中，______ （2）随着短视频行业发展，部分年轻人为博流量，拍摄“摆拍式尽孝”视频，在镜头前对长辈百般孝顺，镜头后却冷漠敷衍。你怎样看待这种行为，请说明理由。 【答案】（1）示例：几句温言暖亲情 （2）示例：我认为这种行为是不可取的。孝亲敬老的核心是发自内心的真诚关怀与陪伴，而不是为了博流量的摆拍作秀。这种“镜头前孝顺、镜头后冷漠”的行为，不仅是对观众的欺骗，更是对长辈的不尊重，会深深伤害长辈的感情；同时，这种形式主义的“尽孝”也会传递错误的价值观，误导年轻人，让孝亲敬老沦为获取关注的工具，背离了传统美德的本质。我们应该用真诚的行动践行孝心，而不是靠摆拍表演。 【解析】 【小问1详解】 拟写对联需遵循以下要求：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④仄起平收；⑤内容相关，不出现相同的字。 上联结构：上联前半句“承欢膝下”为动宾短语，对应下联已给出的“感恩心中”；后半句“一碗热汤温岁月”中，“一碗”为数量词，“热汤”为偏正短语（形容词+名词），“温”为动词，“岁月”为名词，尾字“月”为仄声，符合上联仄收的规则。 下联需补写的部分，需与上联后半句的结构、词性一一对应，同时贴合“孝亲敬老”的主题，尾字为平声，且不重复上联的用字。 一碗热汤温岁月：数词+量词+二字名词+单字动词+二字名词，尾字要是平声。 示例：数声问候暖亲情 【小问2详解】 题干围绕短视频中“摆拍式尽孝”的现象设题，要求我们发表看法并说明理由，作答时首先要明确自己的立场，结合“孝亲敬老”的主题，先亮明对这种行为的态度，再从孝的本质、对长辈的影响、社会价值导向等角度阐述理由，做到观点明确、理由充分，传递正确的价值观，同时语言要得体，符合初中生的表达规范。 示例：我反对这种行为，真正的孝心从来都不是镜头前的表演，而是藏在日常的陪伴与关怀里。摆拍式尽孝的行为，把对长辈的孝心当成了博眼球的工具，不仅无法给长辈带来真正的温暖，反而会因为镜头前后的反差让长辈感到心寒；这种行为也会污染社会风气，让年轻人误以为孝亲敬老可以靠形式主义完成，忽视了真诚与陪伴的重要性，我们应该以实际行动践行孝心，拒绝摆拍作秀。 二、阅读与鉴赏（63分） （一）文言文阅读（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 人之有材能者，其形何以异于人哉？惟其遇事而事治，画策①而利害得，治国而国安利，此其所以异于人者也。上之人苟不能精察之，审用之，则虽抱皋、夔、稷、契之智，且不能自异于众，况其下者乎？世之蔽者方曰：“人之有异能于其身，犹锥之在囊其末立见故未有有实而不可见者也。”此徒有见于锥之在囊，而固未睹夫马之在厩也。驽骥杂处，其所以饮水食刍②，嘶鸣蹄啮，求其所以异者盖寡。及其引重车，取夷路③，不屡策，不烦御，一顿其辔④而千里已至矣。当是之时，使驽马并驱，则虽倾轮绝勒，败筋伤骨，不舍昼夜而追之，辽乎其不可以及也，夫然后骐骥騕褭与驽骀⑤别矣。古之人君，知其如此，故不以天下为无材，尽其道以求而试之耳。试之之道，在当其所能而已。 （节选自王安石《材论》） 【注】①画策：策划，出谋献策。②刍：喂牲畜的草。③夷路：平坦的道路。④辔：缰绳。⑤骐骥，騕褭（yǎo niǎo）：古时骏马名。驽骀：劣马，比喻低下的才能。 7. 下列句中加点词的意思与用法都相同的一项是（ ） A. 其真无马邪 其形何以异于人哉（《材论》） B. 执策而临之 今当远离，临表涕零（《出师表》） C. 而固未睹夫马之在厩也 固国不以山溪之险（《得道多助，失道寡助》） D. 故不以天下为无材 温故而知新（《〈论语〉十二章》） 8. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 （2）不屡策，不烦御，一顿其辔而千里已至矣。 9. 下列对选文的理解与分析错误的一项是（ ） A. 【甲】文在“伯乐相马”这一传说中另翻新意，提出一个新颖的观点：“世有伯乐，然后有千里马。” B. 【乙】文中画波浪线的句子应断句为：“犹锥之在囊/其末立见/故未有有实而不可见者也。” C. 【甲】文善用排比造势，从驾驭、喂养、理解三个角度批判食马者，极富感染力；【乙】文善用对比说理，以“驽马”与“骐骥騕褭”的对比来突显观点，使论证深入浅出。 D. 【甲】【乙】两文均批判了统治者不识人才的弊病，并且韩愈和王安石都着重讽刺了统治者的粗暴傲慢。 10. 请结合【甲】【乙】两文的内容，谈谈你对“如何打破人才得不到重用”这一问题的看法。 【答案】7. B 8. （1）想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ （2）不用多次鞭策，不用频繁驾驭，只要一拉缰绳，千里路程就已经到达了。 9. D 10. 要打破人才得不到重用的局面，统治者应像乙文所说，通过实际考验来识别人才（“试之之道，在当其所能”），而不是空谈或忽视；同时要避免甲文中食马者不识才、埋没才的弊端，给予人才施展才能的机会和合理的待遇。人才自身也应主动展现才干，等待合适的机遇。 【解析】 【导语】人才是国家的栋梁，然而自古至今，怀才不遇者屡见不鲜。唐代韩愈在《马说》中以千里马喻人才，痛斥统治者不识才、埋没才的弊病；宋代王安石在《材论》中则以良马与劣马作比，强调只有通过实际考验才能识别真才。两篇文章跨越时空，共同探讨了人才识别与任用的深刻主题。读罢此文，我们不禁思考：如何让真正的千里马脱颖而出？如何打破人才被埋没的困局？让我们走进这两篇经典，感悟古人对人才的思考。 【7题详解】 A.副词，难道，表示加强诘问语气/代词，他们的； B.都是动词，面对； C.副词，本来/动词，巩固； D.连词，所以/名词，学过的知识； 【8题详解】 注意下列重点字词： （1）且：犹，尚且；等：等同，一样；安：怎么。 （2）策：用马鞭驱赶；御：驾驭，控制马匹；顿：拉，牵引。 【9题详解】 D.【甲】【乙】两文均批判了统治者不识人才的弊病，但只有【甲】文着重讽刺了统治者的粗暴傲慢（如“执策而临之”），【乙】文侧重于指出统治者应通过实际考验来识别人才，并未着重讽刺其粗暴傲慢。 【10题详解】 首先，要明确题目要求，即结合甲、乙两文谈对“如何打破人才得不到重用”的看法。这要求我们既要理解甲文《马说》中关于人才被埋没的原因，如统治者不识人才、未给予合理待遇等，又要理解乙文《材论》中关于识别真才的核心观点，即通过实际考验来选拔任用人才。 接着，将甲文的教训与乙文的建议相结合。甲文从反面揭示了不尊重人才客观规律会导致人才被埋没，这要求用人者必须端正态度，提供施展才华的条件；而乙文从正面给出了破局之法，强调在实际任务中检验人才，做到“当其所能”。 最后，综合这两点，并联系人才自身的角度，形成全面看法，即打破这一局面既需要用人者提供良好环境并注重实践考核，也需要人才自身主动展现才干，主客观条件相辅相成。 示例：打破人才得不到重用的困局，需要双管齐下。一方面，管理者要吸取《马说》中“食马者”的教训，不仅要善于发现人才，更要为人才提供良好的发展环境和施展平台，避免因待遇不公而埋没英才；另一方面，要践行《材论》中“试之之道”的理念，摒弃只看表象的弊端，让真才与庸才在具体的实践任务中接受检验，以实绩论英雄。同时，作为人才本身，也不应被动等待，而应在实践中主动证明自己的独特价值。 【点睛】参考译文： 【甲】 世上有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐不经常有。所以即使有名贵的马，也只能在奴仆手中受辱，和普通的马一起死在马槽里，不以千里马著称。 能日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质就表现不出来，想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它不按照正确的方法，喂养它又不能让它充分发挥才能，它鸣叫却不能通晓它的意思，拿着马鞭面对着它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！ 【乙】 有才能的人，他们的外表和普通人有什么不同呢？只是他们遇到事情能够把事情办好，出谋划策能够切中利害，治理国家能够使国家安定获利，这就是他们和普通人不同的地方。居上位的人如果不能仔细地考察他们、审慎地任用他们，那么即使他们拥有皋、夔、稷、契那样的才智，也不能使自己从众人中脱颖而出，更何况才智不如他们的人呢？世上那些被蒙蔽的人说：“一个人身上有特殊的才能，就像锥子放在口袋里，它的尖端立刻就会显露出来，所以没有有实质却看不到的情况。”这种说法只是看到了锥子放在口袋里，却没有看到马匹在马厩里的情形。劣马和良马混杂在一起，它们喝水吃草、嘶鸣踢咬，要想找出它们不同之处是很难的。等到它们拉重车、走平坦的道路时，不用屡次鞭策，不用频繁驾驭，只要一拉缰绳，千里路程就已经到达了。在这个时候，让劣马和它并驾齐驱，那么即使劣马跑得车轮倾斜、缰绳断裂、筋骨损伤，日夜不停地追赶，也远远地赶不上良马，这样以后良马和劣马就区分开了。古代的君王懂得这个道理，所以不认为天下没有人才，而是想尽办法去寻求他们、考验他们。考验的方法，就在于使用他们擅长的方面罢了。 （二）现代文阅读（40分） 阅读下面的文学类文本，完成小题。 鉴定师 王荀 ①虢州城中心的虢州画廊属百年老店，是师杰祖祖辈辈传下来的。店面不算大，因经营名家真迹书画而远近闻名。虢州城中有多家画廊，只有师杰的虢州画廊门口挂着“假一赔十”的字样，每天上门购买书画的客人络绎不绝。 ②师杰是虢州有名的山水画家，更是书画鉴定大师，凡是他认定的真迹，从来都不含糊。 ③三年前，虢州城举行的那场书画鉴定会，使师杰一下子声名远播，成为虢州鉴定大师，人们见面都爱叫他鉴定师。 ④那天，张知县把虢州所有从事书画鉴定者，召集到虢州展览馆，举行书画鉴定会。展出的五十幅四尺整张作品，均是《松鹤延年图》，落款是旭阳的名字，盖有旭阳的印章，请各位鉴定真伪。师杰和同行们一起，从头至尾，一幅一幅认真审阅鉴定，不放过一个细节。看完这批作品，有的说有十幅真迹，有的说有五幅真迹，有的说有三幅真迹，只有师杰全盘否定，说都是赝品。 ⑤“何以见得？”张知县感到意外，怔怔地问。 ⑥“旭阳是咱们虢州最有名气的山水画家，尤其擅长画《松鹤延年图》而名扬天下。一些达官贵族，给老人过生日，都喜欢买他的《松鹤延年图》。正因为如此，市面上有很多人临摹出售，有的达到以假乱真的地步，”师杰有意停顿了一下，看都在全神贯注听他讲解，兴致越发高昂，“咱们都是搞书画鉴定的，师从不同，各有千秋。历代书画均有伪作，去伪存真是鉴定者的职责所在。对于我来说，经过近四十年的鉴定实践，我摸索出三点鉴定技巧：一是比对记载，二是鉴别印章，三是查看用纸。” ⑦“太专业了！”张知县啧啧赞叹道，“那你说说，这些为啥都是赝品？” ⑧“旭阳的《松鹤延年图》，已经形成自己独特的艺术风格，从构图、用笔、着色等方面，都有很高的美学追求，”师杰喝了一口茶，环顾四周，讲得有声有色，“他画的松鹤富有灵性，特别是仙鹤的眼睛，细笔勾勒而成，分外有神；他画松树和题跋时，用的是同一种墨，浓淡相宜；他用的所有印章，都是白文，从没用过朱文。今天展出这五十幅作品，要么是仙鹤的眼睛用粗笔勾勒，要么是画松树和题跋用的不是同一种墨，要么是印章用的是朱文……” ⑨身后传来一声叫好，一个五十多岁的人从侧门走出来。旭阳笑容满面地说：“师杰是咱虢州书画鉴定第一人，知我者，师杰也。” ⑩涧河年年闹水灾，张知县想在涧河上建桥，苦于银两不足，便贴出告示：凡是捐银三千两者，桥建成后以其名字冠名。 ⑪鉴定师看到告示就去找张知县报名，没承想，德胜粮行的姜老板抢先报了名。 ⑫第二天，姜老板来到虢州画廊，开门见山地说：“鉴定师，我想请你鉴定一幅画。” ⑬“什么画？” ⑭“《洛神赋图》。” ⑮姜老板打开手中的木盒，取出画轴慢慢展开。画上的人物栩栩如生，曹植站在洛水之滨凝视远方，洛神凌波而来脉脉含情。卷尾有历代名人的题跋和收藏印章。 ⑯“好画，真迹！”鉴定师没像平常那样细细查看，而是一边看一边称赞。 ⑰姜老板感激不尽，连忙拿出两千两银子递到鉴定师手中说：“这是鉴定费，请你收下。” ⑱“不用，”鉴定师推辞着，“你为建桥捐款，我也要为建桥尽绵薄之力。明日上午，你拿这幅画到虢州画廊，我给你一千两银票。” ⑲“那怎么好意思？”姜老板笑了笑，“这幅画我想传下去，永不示人。” ⑳鉴定师点了点头，随后把姜老板送到门外，账房先生满脸疑惑地问：“这幅画你还没细看，咋能断定是真迹？” ㉑鉴定师神秘地笑了笑，没有言语。 ㉒翌日，姜老板准时来到虢州画廊，鉴定师让账房先生支付一千两银票。账房先生心里不踏实，左看右看，觉得画有问题，不想支付。 ㉓“没问题，支付吧。”鉴定师说得风轻云淡。 ㉔半月后，旭阳得知姜老板为建桥捐款，非常敬佩，拿出自己精心创作的《松鹤延年图》送给他。 ㉕激动之余，姜老板拿出那幅《洛神赋图》让旭阳鉴定。旭阳仔仔细细看了看，摇了摇头说：“这幅画是后人伪作，真迹在故宫博物院。” ㉖“啊？！”姜老板惊得目瞪口呆，嗫嚅着说，“可鉴定师说这是真迹！” ㉗兴许当时没看仔细。旭阳不想过多解释。 ㉘姜老板立即来到虢州画廊，要退还那一千两银子，把画取回来。 ㉙“不用退，”鉴定师摆摆手，“当初我让你拿画取银票，就不是买你的画，而是借给你钱。再说了，你捐银建桥，我支持你也是应该的。” ㉚“那咋行？”姜老板执意要退。 ㉛“咱都是做善事，不分彼此。”鉴定师真诚地说，“你捐银建桥，是给虢州百姓谋福祉，我也算为建桥出了力。至于那幅画嘛，明知是赝品，我也没吃亏，就放在你那儿吧。” ㉜姜老板的双眼湿润了，深深地鞠了一躬，走了。 ㉝新建的石桥横跨在涧河上，雄伟壮观。这天，鉴定师去看桥，远远就望见张知县、姜老板、旭阳等人，在桥上议论着什么。 ㉞走近一看，只见桥的中央立着一块石碑，上面刻着四个醒目的大字——德胜大桥。下面两行小字：姜德胜捐银三千两，师杰捐银一千两。 ㉟鉴定师上前施礼，拉着姜老板的手说：“姜老板，你当初捐银三千两，以你的名字冠名理所当然，而我只捐了一千两，名字刻在上面不合适。” ㊱“怎么不合适？”张知县笑着说，“没有你这一千两，这桥也建不起来。” ㊲姜老板点了点头，表示赞同。 ㊳桥下面，河水汹涌，奔流不息；桥上面，人声鼎沸，热闹非凡。 选自《小小说选刊》（2025年第3期）（有删减） 11. 【读懂故事】视角不同，故事便有了另一番模样。请从不同视角，按照“起承转合”的叙事结构，梳理情节。 ①_______②_______③_______ 12. 【细品语言】小说意蕴丰富，请品读第㉜和㊳段的画线句，按要求回答问题。 （1）姜老板的双眼湿润了，深深地鞠了一躬，走了。（揣摩姜老板此刻的心理） （2）桥下面，河水汹涌，奔流不息；桥上面，人声鼎沸，热闹非凡。（鉴赏妙处） 13. 【聚焦物象】“假一赔十”的招牌，是师杰的金字招牌，也是他的人生注脚。请结合全文，谈谈这块招牌的独特作用。 14. 【探究人物】有读者认为小说第⑯段的情节损害了师杰的正面形象。你是否同意这种观点？请结合全文陈述理由。 15. 【联结名著】师杰像我们读的《水浒传》中的梁山好汉一样，具备侠义精神，侠义精神通常包括仗义疏财、济困扶危、成人之美、功成不居、藏巧于拙、乐善好施、深明大义等。请你说说《水浒传》中哪位好汉和师杰有相似的侠义精神，他们相似的侠义精神是什么，并结合他们具体的经历分析。 【答案】11. ①. 明知姜老板的《洛神赋图》是赝品，却谎称是真迹，以一千两银票持他捐建石桥。 ②. 得知画作是赝品后，才明白师杰的良苦用心，被他的善意与大义深深打动。 ③. 他打破职业鉴定的刻板规则，用善意的谎言成全他人的义举，以变通的方式传递温暖，守住了人性的良善与大义。 12. （1）得知画作是赝品后，终于明白师杰当初谎称“真迹”、给他一千两银票的良苦用心，既感激师杰为成全自己捐桥义举的慷慨与善意，也为自己此前误会师杰、险些辜负这份心意而愧疚，更对师杰成人之美、不求回报的大义充满由衷的敬佩，百感交集，深受触动。 （2）这句话以对偶句式，将桥下奔涌的河水与桥上热闹的场景形成对照，既烘托出石桥建成后百姓安居的民生之喜，又以“奔流不息”的河水象征师杰与姜老板的善意与侠义精神，如流水般绵延不绝，含蓄深化了主题，余韵悠长。 13. ①形象塑造上：开篇点明招牌，交代师杰画廊的经营特点，突出他鉴定技艺精湛、诚信经营的专业形象； ②情节反差上：与后文他明知画是赝品却仍以“真迹”收下的行为形成强烈反差，凸显他变通的善意与大义； ③主题深化上：“假一赔十”是师杰的职业准则，更是他“守技更守心”的人生注脚，招牌的存在让人物形象更立体，也让“守善比守技更重要”的主题更鲜明。 14. 示例：不同意这种观点。第⑯段的情节不仅没有损害师杰的正面形象，反而让他的形象更真实丰满。师杰身为鉴定大师，明知画是赝品却不戳破，反而称赞是真迹，并非违背职业操守，而是他看穿了姜老板捐桥的义举，想用“真迹”的名义借钱支持他，是成人之美的善意谎言，体现了他乐善好施、深明大义的侠义精神，让师杰既有鉴定大师的专业风骨，更有普通人的仁心温度，人物形象更鲜活立体。 15. 示例：《水浒传》中的鲁智深，和师杰有着相似的侠义精神——济困扶危、成人之美、不求回报。师杰明知姜老板的画是赝品，仍以“真迹”的名义拿出一千两支持他捐建石桥，成全他为民造福的义举，不图任何回报；鲁智深得知金翠莲被镇关西强占、欺负，不仅拿出自己的银两帮她脱身回乡，还拳打镇关西为她出头，事成后也不求金翠莲的报答，默默离开。二者都不图名利，以善意与行动成全他人，尽显侠者仁心。 【解析】 【导语】《鉴定师》以“辨画真伪”与“守心向善”的双重反差为叙事核心，借师杰用善意谎言成全姜老板捐桥义举的故事，打破职业刻板印象。市井里的鉴定大师藏侠义于变通之间，以小见大，让“良善比技艺更珍贵”的主题含蓄动人，余韵悠长。 【11题详解】 第一空：根据第⑯段、第㉛段第二句可知，师杰身为以“假一赔十”立店的鉴定大师，一眼便看出姜老板的画是赝品，但他没有戳破真相，反而谎称是真迹，拿出一千两银票支持姜老板，实则是借钱成全他捐建石桥的义举，这是情节的关键转折，体现了师杰的善意与变通。 第二空：根据第㉕段第二句、第㉜段可知，姜老板得知画是赝品后，才明白师杰当初称赞真迹、给他银票的良苦用心，这份不求回报的善意让他深受触动，也完成了姜老板视角下情节的收尾，让他理解了师杰的大义。 第三空：结合全文情节，师杰在书画鉴定会上对五十幅赝品全盘否定，尽显专业严谨；却在姜老板捐桥的义举面前，打破职业规则，用善意的谎言成全他人。他鉴的是画作真伪，守的却是人性良善，这份“守技更守心”的选择，正是他人格魅力的核心，也点明了小说的主旨。 【12题详解】 （1）根据第㉕段第二句可知，姜老板此时已经明确知晓自己的《洛神赋图》是赝品，打破了他此前对“真迹”的认知；再根据第㉙、㉛段师杰的话可知，师杰当初称赞画是“真迹”、给姜老板一千两银票，根本不是为了买画牟利，而是用善意的谎言借钱成全他捐建石桥的义举，全程不图任何回报。 结合第㉜段可知，姜老板此刻终于读懂了师杰的良苦用心：他既为这份不求回报的善意而深深感激，也为自己此前误会师杰、差点退回银子辜负这份心意而愧疚，更对师杰成人之美、心怀大义的品格充满敬佩，三种情绪交织，才会双眼湿润、深深鞠躬，百感交集。 （2）这句话是小说结尾的环境描写，运用了对偶的句式，将“桥下面，河水汹涌，奔流不息”与“桥上面，人声鼎沸，热闹非凡”形成对照。从内容上看，既写出了石桥建成后，百姓往来通行、安居乐业的热闹景象，烘托出民生之喜；从主题上看，“奔流不息”的河水象征着师杰与姜老板的善意与侠义精神，如流水般绵延不绝，含蓄深化了“善意传递、大义永存”的主题，余韵悠长。 【13题详解】 形象塑造上：结合第①段可知，文章开篇写明虢州城中多家画廊，唯独师杰的画廊悬挂“假一赔十”的招牌，凭借诚信经营和过硬的书画鉴定能力声名远播。这一招牌直接交代了画廊的经营底线与师杰的职业操守，凸显他鉴定技艺高超、恪守诚信、专业严谨的匠人形象，为后文塑造师杰顶级鉴定师的身份做铺垫，让人物专业、正直的初始形象深入人心。 情节反差上：结合第⑯段、第㉛段可知，师杰向来坚守“假一赔十”的严苛职业准则，对书画真伪鉴定从不含糊，曾精准识破五十幅赝品画作，专业能力无可挑剔。但面对捐款建桥的姜老板，他明知《洛神赋图》是赝品，却故意夸赞是真迹，还主动以银票相助，不求回报。招牌代表的职业极致守真，与他行善时的主动变通包容形成强烈反差，打破了刻板的匠人设定，让情节更有张力。 主题深化上：结合全文可知，“假一赔十”是师杰坚守多年的职业规矩，是他安身立命的根本，代表着他对技艺、对行业、对诚信的敬畏。但在百姓公益善事面前，他打破固有职业规则，以善意包容赝品、默默助力公益，诠释了真正的大义。这一招牌的存在，深刻凸显出师杰不仅有高超的技艺，更有温暖善良的本心，点明了技艺有价、善心无价，守技更要守心的文章主旨，深化了平凡人物心怀大义的美好主题。 【14题详解】 我不同意该观点。这一情节并未损害师杰的正面形象，反而让人物形象更加真实、立体、丰满。 结合第①段、第③段、第④段可知，师杰作为知名书画鉴定大师，坚守“假一赔十”的职业准则，鉴定技艺炉火纯青，在全城鉴定会上精准识破五十幅赝品，足以证明他专业能力过硬、职业底线严明，拥有极强的辨伪能力，为后文情节埋下伏笔。 结合第⑩段、第⑪段可知，张知县为修建涧河石桥公开募捐，姜老板主动捐款三千两助力公益，心怀为民造福的善意，师杰十分认可这份义举，内心想要尽力支持姜老板。 结合第⑯段、第㉛段可知，师杰一眼辨出《洛神赋图》是赝品，却故意夸赞是真迹，并非弄虚作假、违背职业操守，而是为了成全姜老板的善心，以善意的方式帮扶对方。他并非收购赝品、违背行规，而是以书画为借口资助银两、助力建桥，是成人之美的暖心之举，体现出他通达包容、乐善好施、心怀大义的美好品质。 结合全文可知，这一情节打破了师杰只会刻板守规的匠人形象，让他兼具专业严谨的职业风骨与温柔仁厚的凡人温度，摆脱了人物的扁平化塑造，使师杰正直善良、重义轻利的正面形象更加鲜活饱满。 【15题详解】 根据全文情节，师杰的侠义精神体现在：①成人之美、乐善好施：明知画是赝品，仍谎称真迹，拿出一千两支持姜老板捐桥；②功成不居、不求回报：桥建成后不愿留名，不图任何报答；③深明大义、藏巧于拙：用善意的谎言成全他人，不张扬自己的善行。 《水浒传》中许多好汉都具备类似的侠义精神，我们可以选择鲁智深、柴进等人物为例进行分析。 示例：柴进与师杰同样拥有慷慨无私、乐善好施、心怀大义且不慕名利的美好品格。师杰体恤民间疾苦，为帮助姜老板完成捐建石桥、造福百姓的心愿，不惜隐瞒画作真相，无偿拿出银两暗中相助，行善却从不张扬；柴进身为名门之后，家境优渥，却从不恃富骄纵，常年主动接济各路落难英雄与贫苦之人，无偿提供钱财、住所，一心帮扶他人却从不奢求回报。二人皆以本心行善，以大义立身，尽显凡人身上可贵的侠义情怀。 阅读下面的实用类文本，完成小题。 材料一 当前，全球汽车产业正加速向新能源化、智能网联化转型。为了抓住这一行业风口，重庆市出台了相关发展规划，明确提出了“两步走”的发展愿景：到2025年，初步形成世界级智能网联新能源汽车产业集群雏形，产销量占全国比重达到10%以上；到2030年，建成世界级智能网联新能源汽车产业集群，产业规模达到全球一流水平，打造1—2家全球一流的智能网联新能源汽车企业和品牌。这不仅是汽车产业的升级，更是带动电子、人工智能、信息通信等多领域融合发展的战略布局。 ——摘编自《重庆市建设世界级智能网联新能源汽车产业集群发展规划（2022—2030年）》政策解读 材料二 近年来，重庆新能源汽车产业爆发出强劲动能。2024年，重庆市汽车产量达254万辆，其中新能源汽车产量突破50万辆。2025年，汽车产业继续高歌猛进，全年汽车产业增加值比上年增长12.6%，新能源汽车产业增加值更是大幅增长17.0%。在深耕国内市场的同时，“重庆造”汽车加速出海。2025年，重庆汽车（包括底盘）出口额达到530.35亿元，同比增长23.0%。全国每10辆新能源车中，就有1辆是“重庆造”，智能网联新能源汽车之都正成为重庆一张越来越靓丽的新名片。 ——摘编自2025年9月5日《人民日报》专题报道及《2025年重庆市国民经济和社会发展统计公报》 材料三 ①张雪1987年出生于湖南怀化农村。初中毕业后他成了一家摩托车修理铺的学徒。他从拆装发动机开始，他边修车边自学机械原理，把每一颗螺丝都当成教科书。2009年，他进入浙江工厂，练就了蒙眼组装发动机的本事。2013年，他揣着2万元到重庆创业，从改装摩托车起步，逐步积累了“吃透整车研发全流程”的硬功夫。 ②2017年参与创立凯越机车，将年销量从800台做到3万台。2024年，他裸辞创立张雪机车，抵押房产投入核心技术研发。2026年3月，张雪机车在世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站连夺两冠，打破欧美日品牌长达数十年的垄断。就像张雪说的，“我又专业，又有足够的努力，怎么能够做不好呢？” ——《央视新闻》2026年3月31日《张雪刷屏！原来撑住一个人的从不是运气和天赋》 材料四 ①近日，“张雪机车”的成功与张雪的逆袭人生持续刷屏。但有一个采访切片被广为传播，引发不少误读。 ②当被问到重庆政府给予哪些支持时，张雪坦率回答：“一个子儿也没有”。然而，这份坦率却被一些自媒体断章取义，或是嘲笑当地政府“不识货”，或是把张雪的成功解读为孤胆英雄叙事。类似观点不免偏狭，如何理解政府支持与企业成功之间的关系？值得深思。 ③重庆政府发力搭建最完整的摩托车产业链，让重庆成为“摩托车之都”。从发动机缸体到精密齿轮，从车架焊接到底盘调校，方圆几十公里内便可配齐高性能摩托车所需一切。优质的营商环境、充足的人才储备、精准的税费优惠，每一项都在为企业减负、为创新铺路。张雪自己也说“重庆不仅给了我造车的土壤，还给了我把车造好的底气”。 ④从新能源汽车企业在全国布局、研发和销售，到各地产业引导基金不断实现跨区域“合作抱团”，各地纷纷践行“地瓜经济”理论，跳出当地、立足全国、着眼全球，更好利用外部资源、外部市场实现更大的发展。中国式“地瓜经济”，让企业藤蔓向全国延伸汲取养分，反哺根系越扎越深，最终实现“藤蔓越舒展，块茎越粗壮”。 ⑤中国发展，向来是舞台与奋斗者共同成就的，是一场双向奔赴。舞台足够好，不会掩盖奋斗者的汗水与智慧；奋斗者的成功，同样不会遮蔽舞台本身的滋养。 ——摘自《人民日报》2026年4月2日《张雪“一个子儿也没有”引误读，政府托举是多元赋能》 材料五 科技的未来在于人才。为了与国家战略同频共振，西南大学附属中学在科技教育领域持续深耕，创新构建了“研-实-创”教育模式。该模式以“问题驱动”为底层逻辑，贯穿课程、教学与支持体系全过程：以“研”为源头鼓励学生发现问题，以“实”为路径推动想法落地检验，以“创”为目标内化科技创新素养。 ——摘编自“西南大学附中”公众号 班级正在筹备一场名为“见证家乡智造，规划青春航向”的主题班会。作为本次班会的主持人兼策划，你收集了上述五则材料准备与同学们分享探讨。请你完成下列任务。 【任务一：明辨家乡发展】 16. 在整理班会背景资料时，你需要向同学们准确传达重庆汽车产业的发展现状。下列对材料一、材料二内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 重庆市计划到2025年建成世界级智能网联新能源汽车产业集群，产销量占全国比重达到10%以上。 B. 2024年重庆新能源汽车产量突破50万辆；2025年重庆汽车产业增加值更是大幅增长了17.0%。 C. 智能网联新能源汽车产业的升级，不仅是交通工具的变革，更能带动电子、人工智能等多领域的融合发展。 D. “重庆造”汽车加速出海，2025年出口额达530.35亿元，这意味着全国每10辆出口的新能源车中就有1辆“重庆造”。 【任务二：解码核心概念】 17. 材料四提出了“地瓜经济”理论，指出“藤蔓越舒展，块茎越粗壮”。请结合材料一、二、三，谈谈你对“地瓜经济”这一理论的理解，并说明重庆新能源汽车产业是如何践行这一理论的。 【任务三：驳斥思维误区】 18. 在班会讨论环节，小熙同学觉得智能汽车的产业发展与自己无关。请你作为主持人，结合材料内容完成以下对话，打消他的疑虑。 小熙：需要人才没错，可那是大学之后的事啊，我们现在能干啥？ 主持人（你）：人才培养得从小抓起啊！你看材料五，为了响应这个时代需求，咱们学校（1）_______，这就是在为未来的科技创新储备生力军呢。 小熙：听起来还是有点抽象。造车这种高科技，咱们现在的初中知识哪里够用啊？我们在日常里具体能做些什么呢？ 主持人（你）：一点都不抽象！咱们不妨看看材料三中张雪的经历——他（2）_______。这说明，创新并不完全依赖高学历和成人后的培养，而是（3）_______。所以，我们绝不是旁观者！ 【任务四：解决实际问题】 19. 班会结束后，学校科技社团的同学们在研发“智能图书搬运车”（见下图）时遇到了一个问题：下雨天，搬运车在校园室外行驶时，放置在托盘上的图书极易淋雨受损。请你运用材料五“研-实-创”模式机制图中的知识，指导社团同学们完成接下来的研发步骤，帮他们解决“图书易淋雨”这个难题。 提示：答题时请务必使用机制图中的核心词汇（如：研判、研讨、实验、实践、实物、创造、创新等）。 研：_______ 实：_______ 创：_______ 【答案】16. C 17. “地瓜经济”是指企业以本地为根基，向外拓展市场、汲取资源，最终实现本地产业与企业发展双向赋能的模式。 重庆新能源汽车产业践行这一理论体现在： ①筑牢本地根基：政府出台“两步走”规划，打造完整汽车产业链，为产业提供政策与环境支撑； ②向外拓展空间：深耕国内市场的同时加速出海，2025年出口额大幅增长，全国每10辆新能源车中就有1辆是“重庆造”； ③实现双向赋能：产业升级带动电子、人工智能等多领域融合发展，进一步反哺本地产业，实现“藤蔓舒展，块茎粗壮”的良性循环。 18. ①. 创新构建了“研—实—创”教育模式，以“问题驱动”为核心，培养科技创新素养 ②. 初中毕业后从摩托车修理学徒做起，边修车边自学机械原理，一步步成长为顶尖机车企业创始人 ③. 要从身边小事做起，带着问题去观察、实践，在日常学习和动手操作中积累经验、锻炼能力 19. ①. 先研判雨天托盘敞口、设备仅防泼溅不防淋的核心问题，再组织跨学科研讨，构思防水装置的创意方案。 ②. 选择轻便防水材料制作防水装置实物模型，进行雨天模拟实验，测试防雨效果与载重适配性，根据实践反馈优化设计。 ③. 整合实验数据，改进防水装置的开合设计与固定结构，完成装置的创造与创新，解决图书淋雨问题。 【解析】 【导语】这组实用类文本以重庆智能网联新能源汽车产业为核心，串联起政策规划、产业数据、张雪机车案例、“地瓜经济”理论与“研—实—创”教育模式。逻辑层层递进，数据翔实，生动诠释了“舞台与奋斗者双向奔赴”的发展逻辑，兼具时效性与思想深度。 【16题详解】 A.根据材料一第二句可知，“建成世界级产业集群”是2030年的目标，2025年只是形成雏形； B.根据材料二第二至四句可知，“增长17.0%”的是新能源汽车产业增加值，并非整体汽车产业增加值； D.根据材料二第六、七句可知，“全国每10辆新能源车中就有1辆‘重庆造’”是指整体产量占比，并非出口量占比，该选项表述错误。 【17题详解】 根据材料四第④段可知，“地瓜经济”的核心逻辑是“双向赋能”：以本地为根基，向外拓展市场与资源，再反哺本地产业，实现整体发展壮大。 结合材料一，重庆政府出台“两步走”发展规划，打造世界级产业集群，构建完整的汽车产业链，为产业筑牢了本地根基；结合材料二，重庆汽车产业在深耕国内市场的同时加速出海，出口额大幅增长，“重庆造”新能源车占全国产量的1/10，实现了向外延伸；同时材料一提到产业升级带动多领域融合发展，进一步反哺本地产业，这正是对“地瓜经济”理论的践行。 示例： “地瓜经济”是一种“立足本地、向外生长、双向赋能”的发展模式：以本地产业为“块茎”筑牢根基，通过拓展外部市场、整合外部资源让企业像藤蔓一样向外延伸，最终实现企业发展与本地产业升级的双向提升。 重庆新能源汽车产业的践行路径清晰：一是本地强根基，政府搭建完整产业链、出台政策规划，为企业提供优质营商环境；二是向外拓市场，国内市场份额稳步提升，同时加速出海，扩大出口规模；三是融合促发展，以汽车产业带动电子、人工智能等相关产业协同升级，让产业“藤蔓”越伸越广，“块茎”越扎越壮。 【18题详解】 第①空：根据材料五可知，这句话介绍了学校为了对接国家科技发展的人才需求，专门打造了一套完整的科技教育体系，从发现问题、实践检验到创新创造，全方位培养学生的能力。这正是学校从小抓起、为未来储备科技创新生力军的具体做法，和主持人说的“人才培养得从小抓起”形成呼应，因此此处应填“创新构建了‘研—实—创’教育模式，以‘问题驱动’为核心，培养科技创新素养”。 第②空：根据材料三第①段可知，这段话完整呈现了张雪的成长路径：他没有接受过高等教育，初中毕业就进入社会，从最基础的修理学徒做起，靠自己的努力和实践一步步掌握核心技术，最终成为顶尖的机车企业创始人。这个经历正好用来反驳小熙“初中知识不够用”的顾虑，说明创新不需要等到大学毕业，从基础实践就能起步，因此此处应填“初中毕业后从摩托车修理学徒做起，边修车边自学机械原理，一步步成长为顶尖机车企业创始人”。 第③空：结合张雪的经历分析，他的成功不是靠高学历和天赋，而是靠从拧螺丝、拆发动机这样的小事做起，在日复一日的观察、学习和动手操作中积累经验、打磨能力。这就说明创新并不是遥不可及的高科技，也不是只有成年人才能做的事，我们初中生也可以从身边的小事入手，带着问题去观察、去实践，在日常的学习和动手活动中锻炼自己的创新能力，因此此处应填“要从身边小事做起，带着问题去观察、实践，在日常学习和动手操作中积累经验、锻炼能力”。 【19题详解】 根据材料五的“研—实—创”模式机制图，“研”是源头，核心是发现问题、研判问题、组织研讨；“实”是路径，核心是实验、实践、制作实物；“创”是目标，核心是创意、创造、创新。 结合题干问题，“图书易淋雨”的核心痛点是托盘敞开、设备不防淋，因此“研”的环节要先明确问题，组织跨学科研讨；“实”的环节要制作模型、模拟测试；“创”的环节要优化设计、完成创新。 示例： 研：认真观察投放设备，发现露天托盘无遮挡、雨天雨水容易溅入内部的问题，再和同学共同交流探讨，结合生活经验思考防雨的多种可行思路。 实：选用防水布料、轻质支架等简易材料，手工搭建临时防雨棚，在雨天多次模拟投放，观察图书是否还会被雨水浸湿，记录实践中出现的漏洞与不足。 创：根据多次实践记录下来的问题，调整防雨棚高度与倾斜角度，增设侧边挡雨挡板，优化整体结构，打造出适配投放设备、实用性更强的专属防雨设施。 （三）整本书阅读（8分） 20. 熙复中学正在开展“名著跨界思辨”整本书阅读主题探究活动。在比较阅读《水浒传》与《昆虫记》时，探究小组发现了“跨界借用”的奇妙现象。请你参与探究，并完成以下任务。 材料一 这人，祖贯是高唐州人氏，流落在此，则一地里做些飞檐走壁，跳篱骗马的勾当……人都叫他做鼓上蚤。有诗为证：“骨软身躯健，眉浓眼目鲜。形容如怪疾，行步似飞仙。夜静穿墙过，更深绕屋悬。偷营高手客。” ——《水浒传》 材料二 古希腊人早就把这种昆虫称之为“占卜者”“先知”。庄户人在比喻方面也是乐行其事的，他们……只见它那宽阔薄透的绿翼像亚麻长裙似的掩在身后，两只前腿，可以说是两只胳膊，伸向天空，一副祈祷的架势。……剩下的由百姓们的想象去完成。于是乎，自远古以来，荆棘丛中就住满了这些传达神谕的女预言者、向上苍祷告的苦修女了。 ——《昆虫记》 （1）下列对“鼓上蚤”和“苦修女”的表述正确的一项是（ ） A. 鼓上蚤因在祝家庄偷吃报晓公鸡被捉，引发了宋江“三打祝家庄”；“苦修女”虽然外表看起来像是在虔诚祈祷，实则是凶猛的肉食性昆虫。 B. 鼓上蚤曾在黄泥岗与晁盖、吴用等人劫取生辰纲，并负责往酒桶里下蒙汗药；“苦修女”会在交配后吃掉雄性配偶。 C. 鼓上蚤因早年受刑供出晁盖的经历，上梁山后地位边缘、战功不显眼，多作配角出场；“苦修女”性情凶猛好斗，在食物短缺时甚至会出现同类相残的现象。 D. 鼓上蚤曾只身一人在大名府火烧翠云楼，帮大军里应外合攻破城池；“苦修女”是杂食性昆虫，主要以植物汁液和花蜜为食，性情温和。 （2）施耐庵笔下的好汉多有带动物元素的绰号，法布尔笔下的昆虫多有带人类职业特征的称呼。请完成任务①从“玉麒麟”“豹子头”“入云龙”“插翅虎”中任选其一，结合《水浒传》原著，说明该绰号如何凸显了哪个人物的什么特点。②从“歌唱家”“麻醉师”“泥瓦匠”“建筑师”“清道夫”“亚马逊人”中任选其一，结合《昆虫记》原著，说明该称呼揭示了哪种昆虫的什么特征，并体会其中蕴含了法布尔怎样的情感。 【答案】（1）A （2）任务①： 示例一：选“玉麒麟”卢俊义。“麒麟”是古代瑞兽，象征尊贵不凡，这个绰号凸显了卢俊义出身富商、仪表堂堂、武艺高强的特点，他棍棒功夫天下无双，是梁山重要战力，绰号也暗含了他原本身份尊贵，却被逼上梁山的命运反差。 示例二：选“豹子头”林冲。“豹子”象征勇猛凌厉，这个绰号凸显了林冲身为八十万禁军教头，枪法高超、武艺高强的特点，也暗示了他前期隐忍不发、最终被逼反抗的刚烈性格转变。 任务②： 示例一：选“歌唱家”蝉。法布尔称蝉为“歌唱家”，揭示了蝉在夏日里持续鸣叫的习性，这个称呼既点明了蝉的行为特点，也蕴含了法布尔对蝉鲜活生命力的赞美，体现了他对昆虫世界的喜爱与尊重。 示例二：选“泥瓦匠”蜣螂。法布尔称蜣螂为“泥瓦匠”，揭示了蜣螂制作粪球、为幼虫构筑安全巢穴的技能，它们会将粪球塑造成合适的形状，像技艺娴熟的工匠，这个称呼蕴含了法布尔对蜣螂生存智慧的赞叹，以及对昆虫生命的尊重。 【解析】 【小问1详解】 B.黄泥冈劫取生辰纲时，负责往酒桶里下蒙汗药的是白胜，并非鼓上蚤，此处混淆了梁山好汉的情节设定； C.早年受刑供出晁盖的是白胜，不是鼓上蚤，此处人物与情节匹配错误； D.“苦修女”是螳螂，属于肉食性昆虫，并非以植物汁液和花蜜为食的杂食性昆虫，且性情凶猛好斗，并非“性情温和”，此处完全误解了螳螂的食性与习性。 【小问2详解】 任务①为《水浒传》人物绰号分析，需从给定绰号中任选其一，结合原著说明绰号如何凸显人物特点，作答时要先点明绰号对应的人物，再结合绰号的意象，联系人物的身份、武艺、性格等进行分析； 任务②为《昆虫记》昆虫称呼分析，需从给定称呼中任选其一，说明称呼揭示的昆虫特征，并体会法布尔的情感，作答时要点明称呼对应的昆虫，结合原著中昆虫的习性分析特征，再体会其中蕴含的情感，表述要贴合原著，逻辑清晰。 任务①：若选“玉麒麟”卢俊义：“麒麟”是传说中的瑞兽，象征尊贵、不凡，卢俊义出身大名府富商，仪表堂堂，武艺高强，绰号“玉麒麟”既凸显了他不凡的出身与出众的外貌、武艺，也暗含了他原本尊贵的身份与被逼上梁山的命运反差； 若选“豹子头”林冲：“豹子”凶猛、迅捷，林冲身为八十万禁军教头，枪法高超，武艺高强，绰号“豹子头”凸显了他武艺的凌厉，也暗示了他前期隐忍、后期被逼反抗的刚烈性格； 若选“入云龙”公孙胜：“云龙”指能入云的龙，象征神秘、有神通，公孙胜精通道法，能呼风唤雨，绰号“入云龙”凸显了他神通广大、行踪不定的特点； 若选“插翅虎”雷横：“虎”勇猛，“插翅”形容如虎添翼，雷横身手矫健，能跳过二三丈宽的涧水，绰号“插翅虎”凸显了他勇猛善战、身手不凡的特点。 任务②：若选“歌唱家”蝉：蝉在夏日会发出响亮的鸣声，法布尔称它为“歌唱家”，既点明了蝉善于鸣叫的习性，也体现了他对蝉生命热情的赞美； 若选“麻醉师”萤火虫：萤火虫捕食蜗牛时，会先注射麻醉液让蜗牛失去知觉，法布尔称它为“麻醉师”，揭示了萤火虫独特的捕食方式，体现了他对昆虫习性的细致观察与赞叹； 若选“泥瓦匠”蜣螂：蜣螂会制作粪球、构筑巢穴，像技艺娴熟的泥瓦匠，这个称呼揭示了蜣螂的筑巢技能，蕴含了法布尔对蜣螂生存智慧的尊重； 若选“建筑师”黄蜂：黄蜂会用泥土构筑精巧的蜂巢，结构严谨，法布尔称它为“建筑师”，揭示了黄蜂高超的筑巢技艺，体现了他的赞叹之情； 若选“清道夫”蜣螂：蜣螂以粪便为食，能清理环境污物，法布尔称它为“清道夫”，揭示了蜣螂的食性与对环境的作用，体现了对其价值的肯定； 若选“亚马逊人”螳螂：螳螂生性凶猛好斗，甚至同类相残，法布尔称它为“亚马逊人”，点明了螳螂的习性，体现了他对昆虫的客观观察与尊重。 任务①： 示例：选“入云龙”公孙胜。“龙”在传统文化中象征神通广大，“入云”更添神秘色彩，这个绰号凸显了公孙胜精通道法、能呼风唤雨的特点，原著中他在智取生辰纲时施法迷倒官兵，高唐州破高廉妖法，多次以道法帮助梁山好汉，都体现了他“入云龙”般的神通，也暗示了他行踪不定、神秘莫测的形象。 任务②： 示例：选“麻醉师”萤火虫。萤火虫捕食蜗牛时，会先用细小的颚给蜗牛注射麻醉液，让蜗牛失去知觉，再慢慢食用，法布尔称它为“麻醉师”，精准揭示了萤火虫独特的捕食方式，这个称呼既体现了法布尔对昆虫习性的细致观察，也蕴含了他对昆虫生存智慧的赞叹，以及对每一个小生命的尊重。 三、作文（60分） 以下两题，选做一题。 21. 有人说，沉默是金，遇事沉稳内敛，静心思考，方能坚守本心；也有人说，勇敢发声才是担当，面对不公、面对误解、面对困惑等敢于表达，才能明辨是非。 这段话引发了你怎样的联想与思考？请结合生活经历或感悟，自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 沉默与发声，都是成长的刻度 成长路上，我们常常站在“沉默”与“发声”的岔路口。有人说沉默是金，是沉淀自我的智慧；也有人说发声是担当，是直面生活的勇气。而我在一次班级风波里，读懂了二者从不是对立的选择，而是成长中相辅相成的刻度。 去年深秋，班级举办诗词朗诵会，我和同学A搭档准备了《春江花月夜》。为了呈现最好的效果，我们放学后留在教室反复排练，我负责配乐，她专注朗诵。可比赛前一天，A突然怯场，红着眼圈说自己站上台就会忘词，想退出。我心里又急又气，明明付出了那么多努力，她却临阵退缩。但看着她攥紧衣角的手，我把到嘴边的抱怨咽了回去——我想起她平时连上课发言都会紧张，这次主动报名已经是很大的突破。 我没有逼她立刻做出决定，只是陪她坐在走廊的长椅上，看着夕阳把教学楼的影子拉得很长。我轻声说：“我知道你害怕，要不我们再试一次，就当只有我们两个人。”她点点头，深吸一口气，开始朗诵。虽然声音还有些颤抖，但比之前流畅了很多。这时我突然明白，有些时候，沉默的陪伴比急切的催促更有力量，这是一种尊重他人节奏的沉默。 比赛当天，A站在舞台上，刚开口就卡了壳，台下瞬间安静下来。我握着琴弓的手也开始冒汗，却突然想起她昨天练习时眼里的光。我没有停下配乐，反而放慢了节奏，用琴声给她提示。几秒钟后，A重新开口，声音越来越稳，最后那句“不知乘月几人归，落月摇情满江树”，带着哽咽却格外动人。台下响起热烈的掌声，我看见A的眼睛亮得像星星。 后来我问她当时是怎么调整过来的，她说：“我听见你的琴声，就知道你在陪着我，突然就不害怕了。”那一刻我懂了，沉默不是冷漠的旁观，发声也不是冲动的表达。真正的成长，是懂得在他人需要时，用沉默给予包容；在对方犹豫时，用行动发出支持的信号。 如今再想起那次朗诵会，我依然会想起夕阳下的沉默，想起舞台上的琴声。原来沉默与发声从来不是对立，它们就像成长的两个维度：沉默让我们学会倾听与共情，发声让我们懂得担当与支持，二者交织，才绘出了最真实的成长轨迹。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题核心是围绕“沉默与发声”的辩证关系展开思考，题干给出的两种观点并非要求我们二选一地站队，而是引导我们理解二者的价值与平衡。首先要读懂两种观点的内涵：“沉默是金”强调的不是懦弱退缩的沉默，而是沉稳内敛、静心思考的智慧，是面对纷扰时守住本心、沉淀自我、积蓄力量的选择；“勇敢发声才是担当”强调的也不是冲动莽撞的表达，而是面对不公、误解、困惑时，心怀善意、坚守原则、敢于明辨是非的勇气，是对责任与正义的担当。立意时要避免片面化，不能只肯定一种而否定另一种，要体现二者的辩证统一，即不同情境下沉默与发声各有其意义，真正的成长是学会把握二者的尺度：比如面对外界的流言误解，不必急于辩解，以沉默沉淀自我、用行动证明本心，再在合适的时机清晰发声；面对不公不义的现象，不能一味沉默纵容，要鼓起勇气站出来发声，维护公平与正义；也可以写自己对沉默与发声的认知转变，从前认为“沉默就是胆小，发声就是勇敢”，后来明白沉默是为了守住内心的秩序，发声是为了守住心中的准则，二者相辅相成，共同塑造了有温度、有立场的自己。立意要紧扣话题，传递正向价值观，深入挖掘背后的初心、担当与成长，体现真实感悟，避免停留在表面争论，写出有深度的思考。 二、选材构思。选材要贴合初中生活，真实可感，聚焦“沉默与发声”的具体场景，体现认知的变化与二者的平衡，避免空泛议论。比如可以选择班级生活中的小事，面对同学的误会，一开始急着辩解反而越描越黑，后来选择先沉下心做好自己的事、默默完成集体任务，最后在合适的时机说出想法，化解误会的同时也明白沉默不是认输，而是为了更有力量地发声；也可以选择校园场景，看到同学被无端排挤，以前觉得事不关己保持沉默，后来意识到沉默是对不公的纵容，鼓起勇气站出来为同学说话，懂得了发声的担当；还可以写日常成长中的小事，面对同学间无意义的八卦议论，选择沉默不跟风守住原则，而在班级争取活动名额的讨论中，主动站出来说出合理建议，为集体争取机会，体现沉默与发声的统一。构思上，开头可以通过一个场景引出自己最初对沉默与发声的片面认知，为下文的转变做铺垫，中间部分详细叙述事件过程，细致刻画自己的心理变化，比如从急于辩解的慌乱、不敢出声的犹豫，到沉淀后的坚定、鼓起勇气发声的决心，体现对二者理解的变化，结尾点明自己对沉默与发声的辩证认知，升华主题，传递积极的成长态度，让文章立意更深刻。 22. 良好的家风，是陪伴我们成长的温暖力量，也是传承中华传统美德的重要载体。孝顺长辈、诚实守信、勤俭持家、勤学上进，这些朴素又珍贵的优良家风，能滋养我们的品行，指引我们成长，让家庭充满温情，让美德代代相传。 为弘扬优良家风，学校计划开展“传承优良家风，争做美德少年”主题活动。请你以校学生会的名义，面向全校同学，撰写一篇倡议书，号召大家践行优良家风，传承家庭温情，争做有品德、有担当的新时代少年。标题请居中写“倡议书”三字。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 倡议书 亲爱的同学们： 家风是一盏明灯，照亮我们成长的前路；家风是一缕春风，温润我们稚嫩的心田；家风是无声的教诲，塑造我们立身的品格。为弘扬中华传统美德，让优良家风在校园生根发芽，校学生会特向全体同学发出如下倡议： 一、传承家风，从孝亲敬老做起。清晨给长辈递一杯温水，晚饭后陪家人聊一会儿家常，记住父母的生日，主动承担力所能及的家务。孝亲不是惊天动地的壮举，而是藏在日常细节里的牵挂。正如A同学坚持三年为独居的奶奶读报纸，用陪伴诠释了“老吾老以及人之老”的温情，让家风在点滴行动中延续。 二、践行家风，以诚信自律为基。考试时严守纪律不作弊，答应别人的事尽力做到，做错事主动承担责任。诚信是家风的底色，是我们行走世间的通行证。上周B班级发起的“诚信考场”活动，同学们自觉遵守规则，用实际行动证明，诚信不仅是个人品格，更是家风传承的重要标志。 三、弘扬家风，用勤学上进赋能。课堂上专注听讲，课后主动探索知识，遇到难题不轻易放弃。勤学上进的家风，能让我们在求知路上步履坚定。C同学的爷爷是退休教师，从小教导他“书山有路勤为径”，他每天坚持阅读一小时，成绩始终名列前茅，用努力践行着“勤学”的家风。 四、传播家风，让温情浸润校园。积极参与学校即将开展的“家风故事分享会”，把家里的暖心故事讲给同学听；绘制“家风手抄报”，让优良家风以生动的形式传递；组建“家风志愿服务队”，走进社区关爱孤寡老人，把自家的温情延伸到更多角落。 同学们，家风不是写在纸上的条文，而是刻在骨子里的习惯；不是长辈的唠叨，而是代代相传的精神火种。让我们从现在做起，从身边小事做起，让孝亲、诚信、勤学的家风，成为青春最亮丽的底色，以有品德、有担当的姿态，做新时代的美德少年！ 校学生会 XXXX年X月X日 【解析】 【详解】一、审题立意。本题核心是围绕“传承优良家风，争做美德少年”的主题撰写倡议书。审题时需明确倡议书的文体特点，既要符合倡议的号召性、鼓动性，也要紧扣“家风”这一核心对象。“家风”不是抽象的概念，它是中华传统美德的家庭载体，题干中提到的孝顺长辈、诚实守信、勤俭持家、勤学上进，都是家风的具体体现，写作时要围绕这些内涵展开，不能脱离“家风”谈空泛的美德。同时，倡议的主体是全校同学，因此立意要贴合初中生的身份，既体现对优良家风的理解，也要落脚到“践行家风、传承温情、做新时代少年”的行动号召上，传递积极向上的价值观，让倡议既有温度，又有号召力，比如可以从“家风滋养个人品行，行动传承美德力量”的角度切入，明确倡议的价值导向，避免立意空洞或偏离主题。 二、选材构思。选材要贴合初中生的生活实际，以家风的具体体现为抓手，用贴近生活的事例支撑倡议内容，让号召不空洞。可以选择家庭中长辈践行家风的细节，比如奶奶坚持勤俭持家，每次吃饭都会把碗里的饭吃干净，从不浪费一粒粮食；也可以选择自己践行家风的小事，比如和同学相处时坚守诚信，答应别人的事一定做到；还可以选择家风对自己成长的影响，比如父母教导的勤学上进，让自己在学习遇到困难时不轻易放弃。构思上，开头先点明家风的意义，引出本次活动与倡议的目的；中间分条阐述践行家风的具体做法，结合所选的生活小事，让倡议的内容更具体可感；结尾再次发出号召，呼应开头，升华主题，让倡议的结构完整、逻辑清晰，同时以校学生会的名义落款，符合倡议书的格式要求。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $