2026年语文小升初重点题型精练-文言文阅读（一）

**基本信息** 以经典文言文为载体，系统整合字词-句子-篇章三级解题方法，强化文化理解与逻辑思辨，提升文言文阅读核心素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础积累|7篇含31题|语境推断法/虚词分类法/直译意译结合|字词释义→句子翻译→内容理解递进| |能力提升|5类主观题|关键信息提取/人物形象分析法|文本解读→文化迁移→价值思辨|

【2026年语文小升初重点题型精练】文言文阅读（一） 阅读下文，完成下题。 【甲】两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” 一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。” 一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【乙】月借日生光 又问予以：“月之形，如丸邪？如扁邪？”予对曰：“月之形如丸。何以知之？以月盈亏可验也。月本无光，犹银丸，日耀之乃光耳，光之初生①，日在其旁，故光侧而所见如钩；日渐远，则斜照，而光稍②满。如一弹丸，以粉涂其半，侧视之，则粉处如钩；对视之，则正圆。此有以知其如丸也。” （节选自沈括《梦溪笔谈》） 【注释】①光之初生：指阴历月初，初见月光。②稍：渐渐 1．下列对加点字解释有误的一项是（   ） A．我以日始出时去人近    去：距离 B．孔子不能决也    决：决定 C．故光侧而所见如钩    故：所以 D．以月盈亏可验也    验：验证 2．下列“之”的用法不同的一项是（   ） A．何以知之 B．对视之 C．月之形如丸 D．日耀之乃光耳 3．用现代汉语翻译下面句子。 孰为汝多知乎？ _____________________ 4．依据【乙】文画线句内容，梳理“予”的推断思路（用现代汉语回答）。 因为_______，又因为_______，所以月亮的形状像圆球。 5．【甲】文中的“两小儿”和【乙】文中的“予”都对自然现象给出自己的解释，他们具有_______、_______的可贵精神。 文言文阅读 一轴鼠画 东安①一士人善画，作鼠一轴②，献之邑令③。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色④，轴在地而猫蹲其旁。逮⑤举轴，则踉跄⑥逐之。以试群猫，莫不然者。于是始知其画为逼真。 （选自曾敏行《独醒杂志》） [注释]①东安：县名，现在湖南省永州市。②作鼠一轴：画了一幅装裱好的鼠。③邑令：县令。④物色：查看。⑤逮：等到。⑥踉跄：文中形容猫追赶画轴时急促、姿势不稳的样子。 6．下列加点字的意思不正确的一项是（   ） A．东安一士人善画。（擅长） B．漫悬于壁。（遍，到处都是） C．旦而过之，轴必坠地。（早晨） D．以试群猫，莫不然者。（这样） 7．故事中“令怪之”的原因是什么？在文中用“________”画出来。 8．请用自己的话说说文中画作的精美逼真具体表现在哪里？ ______________ 9．这篇短文适合和哪篇课文编在一个单元？（   ） A．《竹节人》 B．《伯牙鼓琴》 C．《夏天里的成长》 D．《桥》 阅读下文，完成下列各题 疑人窃履 昔楚人有宿于其友之家者，其仆窃友人之履以归，楚人不知也。适使其仆市履于肆，仆私其直而以窃履进，楚人不知也。他日，友人来过，见其履在楚人之足，大骇曰：“吾固疑之，果然窃吾履。”遂与之绝。逾年而事暴，友人踵楚人之门，而悔谢曰：“吾不能知子，而缪以疑子，吾之罪也。请为以如初。” 【注释】①踵：走到。②缪：通“谬”，错误，荒谬。③暴（pù）：暴露。 10．词语解释 （1）适使其仆市履于肆( ) （2）下列选项中与其他三项意思不同的一项是( ) A．昔楚人有宿于其友之家者    B．其仆窃友人之履以归 C．见其履在楚人之足    D．大骇曰：吾固疑之 11．对画线句理解最正确的一项是（　　） A．仆人私下买了革鞋，直接把偷来的鞋交给主人。 B．仆人私藏了买的鞋，直接把偷来的鞋交给主人。 C．仆人私藏了买鞋的钱，直接把偷来的鞋交给了主人。 D．仆人私藏了买鞋的钱，把偷来的鞋交给主人。 12．文中“逾年而事暴”中的“事”具体指“_________”，从友人得知事情真相后的反应可以看出他是一个______________的人。 阅读古文，完成下题。 广陵散 嵇中散①临刑东市②，神气不变，索琴弹之，奏《广陵散》③。曲终，曰：“袁孝尼④尝请学此散⑤，吾靳固⑥不与，《广陵散》于今绝矣！”太学生⑦三千人上书，请以为师，不许。文王⑧亦寻⑨悔焉。 （选自《世说新语》） 【注释】①嵇中散：即嵇康，曾任三国曹魏的中散大夫。②东市：泛指刑场。③《广陵散》：古琴曲名，嵇康善弹此曲。④袁孝尼：袁准，字孝尼，魏晋人。⑤散：指《广陵散》。⑥靳（jìn）固：吝啬。⑦太学生：当时最高学府就学的学生。⑧文王：即西晋司马昭。⑨寻：不久。 【资料链接】嵇康（223~263），字叔夜，三国时曹魏文学家，“竹林七贤”之一，史称“嵇中散”。时司马昭弑君篡位后，极力拉拢嵇康，嵇康不从，后招忌恨被杀。 13．对文中画横线的句子理解正确的一项是（    ） A．太学生向文王上书三千言，请求拜嵇康为师，文王不同意。 B．三千位太学生向文王上书，请求嵇康拜他们为师，文王不同意。 C．三千位太学生向文王上书，请求拜嵇康为师，嵇康不同意。 D．三千位太学生向文王上书，请求拜嵇康为师，文王不同意。 14．文章写的是嵇中散在刑场上“_________，_________”后（用原文回答）慷慨赴死的场面，若包括“太学生”在内的整个刑场是“面”，那___________就是着重描写的那个“点”。 15．“太学生三千人上书”，请结合古文内容想开去，若文王就在眼前，他们会说些什么，以期获得文王的支持？（仿照例句，注意不出现“说”字） 例：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” ______________________________ 16．以下题目与《广陵散》的拟题方法相同的一项是（    ） A．《开国大典》 B．《军神》 C．《芦花鞋》 D．《穷人》 17．结合短文及链接相关信息，说说你看到了一个怎样的嵇康？ ____________________________________ 活动一：古韵今风，传承经典人物品质 范仲淹有志于天下 范仲淹二岁而孤①，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄（zhé）②以水沃面；食不给③，啖（dàn）粥而读。既仕④，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪（zhé）⑤守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉⑥，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士⑦当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” （选自《宋名臣言行录》，有删改） [注释]①孤：幼年丧父。②辄：总是，就。③给：供应。④既仕：考取功名做官后。⑤谪：贬官。⑥食不重肉：吃饭不用两道肉食，借指饮食节俭。⑦士：读书人。 18．结合注释，判断短文中“食不重肉”的“重”正确的读音是：（    ） A．chóng B．zhòng 19．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是：（    ） A．家贫无依（依靠） B．或夜昏怠（有的人） C．辄以水沃面（洗、浇） D．妻子衣食仅自足而已（妻子儿女） 20．联系选文，完成下面的思维导图，并填一填。 21．下列对文中面横线的句子理解正确的一项是：（    ） A．读书人可以在天下人忧伤之前先忧伤，在天下人快乐之后才快乐。 B．读书人可以在天下人哭泣之前先哭泣，在天下人都快乐之后才快乐。 C．读书人应当先比天下人都忧愁，然后比天下人都快乐。 D．读书人应当在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐。 课内阅读。 伯牙鼓琴 伯牙鼓琴，钟子期听之。方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 22．解释下列加点词语在句子中的含义。 （1）方鼓琴而志在太山( ) （2）少选之间而志在流水( ) 23．用现代汉语翻译文中画横线的句子。 ______________________ 24．伯牙鼓琴，他的琴声除了表示太山、洋洋江河，还会表现出什么动人场景呢？请你展开想象，仿写句子。 伯牙鼓琴，志在_________，钟子期曰：“善哉乎鼓琴， ___________________”。 伯牙鼓琴，志在_________，钟子期曰：“善哉乎鼓琴， ___________________”。 25．由于这个故事，人们把真正了解自己的人叫作知音，用_______________比喻___________。 26．音乐具有神奇的魅力。我们知道“五音”是___________，音乐使伯牙子期成为知音：贝多芬的《____________》使盲姑娘仿佛也看到了月光照耀下的波涛汹涌的大海。 阅读短文，回答问题。 书戴嵩画牛 ①蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 ②一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 27．解释加点的词语。 尤所爱( )        尾搐入两股间( )        处士笑而然之( ) 28．牧童为什么说这幅画画得不对？（请用原文语句回答） ______________ 29．下列句子中，括号里补出的省略成分错误的一项是（    ） A．（杜处士）所宝以百数 B．（戴嵩）尤所爱 C．（牧童）拊掌大笑 D．（杜处士）常以自随 30．作者讲这样一个故事，想要说明什么道理？ ___________ 31．阅读文言文《望梅止渴》，完成答题。 望梅止渴ㅤㅤ魏武①行役②，失汲③道④，军⑤皆渴，乃⑥令曰：“前有大梅林，饶子⑦，甘酸，可以解渴。”士卒闻⑧之，口皆出水，乘⑨此得及⑩前源⑪。 注释：①魏武：指曹操。②行役：行军。③汲（jí）：取水。④道：路径。⑤军：军队，士兵。⑥乃：就。⑦饶：果子很多。⑧闻：听说。⑨乘：利用，凭借。⑩及：到达。⑪源：水源。 (1)写下“望梅止渴”词语的意思。 _____ (2)在括号里写带点字的意思。 失汲道_____，军皆渴_____ (3)写“士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。”的意思。 _____ (4)读完本文，我真是佩服曹操的方法，让我懂得了，当我们遇到困难时，首先要想到_____，才有克服困难的动力。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【2026年语文小升初重点题型精练】文言文阅读（一）》参考答案 1．B 2．C 3．谁说你的知识渊博呢？ 4． 月亮的圆缺变化可以验证 用涂粉的弹丸做实验时，侧看涂粉处像钩子，正看则是圆形 5． 勤于观察 善于思考 【导语】这篇阅读材料选取了两则古代科学小品文，展现了古人朴素的自然观察与思考。【甲】文通过两小儿辩日的故事，生动呈现了古人对天文现象的直观认知和思辨精神；【乙】文则以沈括对月相的实验性观察，体现了宋代学者严谨的实证态度。两文在语言上都采用对话体，既保留文言文的简洁典雅，又通过生活化的比喻（如“车盖”“盘盂”“银丸”）使抽象的天文现象具象化，展现了古代科学文献独特的文学魅力与认知价值。 1．本题考查字词的解释。 B．孔子不能决也：孔子不能判断（谁对谁错）。决：判断，判定。而非“决定”。 故选B。 2．本题考查“之”的解释。 A．何以知之（代词，指月亮形状） B．对视之（代词，指涂粉的弹丸） C．月之形如丸（助词，取消句子独立性，无实义，译为“的”） D．日耀之乃光耳（代词，指月亮） 故选C。 3．本题考查句子翻译。 孰：谁，哪一个；为：同“谓”，说，认为；汝：你，第二人称代词；多知：知识渊博；句式为反问句，语气带有小儿对孔子的调侃，强调“你并非知识渊博”。 由此可知句子意思为：谁说你的知识渊博呢？ 4．本题考查文言文内容的理解。 结合【乙】文画线句内容“何以知之？以月盈亏可验也。月本无光，犹银丸，日耀之乃光耳，光之初生，日在其旁，故光侧而所见如钩；日渐远，则斜照，而光稍满。”可知，月亮的形状像圆球是因为“以月盈亏可验也”，又因为“如一弹丸，以粉涂其半，侧视之，则粉处如钩；对视之，则正圆。” 故翻译为现代汉语为：月亮的圆缺变化可以验证，用涂粉的弹丸做实验时，侧看涂粉处像钩子，正看则是圆形。 示例：因为月亮的圆缺变化可以验证，又因为用涂粉的弹丸做实验时，侧看涂粉处像钩子，正看则是圆形，所以月亮的形状像圆球。 5．本题考查人物形象的分析。 【甲】文中的两小儿通过观察太阳大小、温度变化提出观点；【乙】文中的沈括（“予”）通过月相变化和实验推断月亮形状；两者均体现细致观察现象和主动思考原因的可贵精神。 【点睛】参考译文： 两小儿辩日 孔子向东边游学，看见两个小孩在争辩，便询问他们争辩的原因。 一个小孩说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。” 另一个小孩则说：“我认为太阳刚出来时距离人远，而正午时距离人近。” 前一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车上的篷盖，到了正午时分，就小得像个盘子，这不正是‘远处的东西看起来小，近处的东西看起来大’的道理吗？” 后一个小孩说：“太阳刚出来时，天气清凉；到了正午时分，（感觉）就像把手伸进热水里一样烫，这不正是‘距离近的东西让人觉得热，距离远的东西让人觉得凉’的道理吗？” 孔子无法判断（他们谁对谁错）。 两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？” 月借日生光 又问沈括：“月亮的形状，是像丸子一样是圆的？还是扁的呢？”沈括回答：“根据月相的盈亏就可以验证。月亮本身不发光，就像一只银色的丸子，是太阳的照耀才使它有了亮光。月光刚产生的时候，太阳在它的旁边，所以发光的只有一侧而且见到的月亮像钩子；随着太阳的远离，开始斜照，则发光部分渐多。这就像一弹丸，用粉末涂它的一半球，侧面看它，则涂粉处状如钩，正视它，则是个圆，这就是为什么知道日月形状像丸子的原因。” 6．B 7．旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。 8．县令屡次挂这幅画，画都被猫弄得掉落在地；用这幅画试其他猫，其他猫都会跳起来追画上的老鼠。 9．B 【导语】这篇文言文通过细腻的描写和生动的故事情节，展现了画家技艺的高超和作品的逼真。文章以简洁的语言，巧妙地通过猫对鼠画的反应，突出了画作的栩栩如生，令读者感受到艺术的魅力。同时，故事也隐含了对艺术价值的思考，提醒人们不要忽视生活中的美与真。整体上，文章结构紧凑，寓意深刻，是一篇富有教育意义的小品文。 6．本题考查文言文字词解释。 B．漫悬于壁：漫不经心地把这幅画挂在墙壁上。漫：随意地。 故选B。 7．本题考查对文段内容的理解。 这里的“令”指的是县令，“怪之”表示县令对某件事情感到奇怪或不解。原文提到“旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之……”，这里明确指出了县令感到奇怪的原因。根据原文描述，“旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠”是县令感到奇怪的具体情境。 因此“令怪之”的原因是“旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠”。这句话直接描述了县令每次经过画作时，画作都会坠落到地上的情况，这也是县令感到奇怪的原因所在。 8．本题考查对文段内容的理解。 文中提到“东安一士人善画，作鼠一轴”，说明这幅鼠画是由一位擅长绘画的士人所作，这是画作精美逼真的一个基础。县令最初对这幅画并不重视，“漫悬于壁”。但随后发生的情况引起了他的注意——“旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠”。这说明画作在某种程度上对观看者产生了影响，使得县令每次经过时画作都会坠落，虽然这看似是巧合，但实际上是画作逼真程度的体现。 文中最关键的描述是“轴在地而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者”。这里明确指出了猫对画作的反应，它们误以为画中的老鼠是真实的，因此当画作坠落时，猫会蹲在旁边观察，甚至当画作被举起时，猫还会跌跌撞撞地追逐。这一情节生动地展示了画作的精美逼真程度，以至于连猫都被欺骗了。 文中画作的精美逼真具体表现在猫对画作的反应上。猫误以为画中的老鼠是真实的，因此产生了追逐等自然反应，这充分说明了画作的逼真程度。 9．本题考查阅读策略和方法。 《一轴鼠画》主要描述了一幅由东安士人所作的逼真鼠画，其逼真程度以至于猫都误以为是真鼠而追逐。这篇短文体现了艺术品的逼真程度以及其对动物（在这里是猫）产生的自然反应，同时也隐含了艺术与现实之间的界限和互动。 A．《竹节人》‌这篇课文主要描述了孩子们利用竹节制作玩具并玩耍的情景，与《一轴鼠画》在主题和内容上没有直接关联。 B．《伯牙鼓琴》‌这篇课文讲述了伯牙善于弹琴，而钟子期能够听懂其琴意，表现了知音难觅的主题。虽然它主要讲述的是人与人之间的情感交流，但同样涉及了艺术（音乐）与现实（人的情感）之间的互动。这种艺术与现实之间的紧密联系，与《一轴鼠画》中画作与现实（猫的反应）之间的互动有一定的共通之处。此外，两篇文章都体现了艺术品的某种特质（音乐的韵味、画作的逼真）对现实世界（人的情感、动物的行为）产生的影响。 C．《夏天里的成长》‌这篇课文主要描述了夏天万物生长的自然现象，与《一轴鼠画》在主题和内容上相差甚远。 D．《桥》‌：虽然这篇课文可能包含某种情境或景象对读者或故事中的角色产生的影响，但它更侧重于情节和人物关系的构建，与《一轴鼠画》在风格和主题上并不匹配。 虽然《伯牙鼓琴》与《一轴鼠画》在内容和形式上有所不同，但它们在艺术与现实之间的互动这一层面上有一定的共通之处。因此，从这一角度来看，《一轴鼠画》更适合与《伯牙鼓琴》编在一个单元，以探讨艺术与现实的关系及其相互影响。 故选B。 【点睛】参考译文： 东安有一个读书人擅长作画，画了一幅装裱好的鼠画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，漫不经心地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去又屡屡落下。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起来察看，发现画又落在地上，并且有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画拿起来，猫就跳起来追赶那幅鼠画。县令就用这幅画来试探其他的猫，结果没有一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画得很逼真。 10． 买 D 11．D 12． 仆人偷鞋之事 知错能改 【导语】《疑人窃履》以简洁文言叙“友人疑楚窃履绝交，后知真相悔谢”之事，情节曲折中显人性：既露友人轻信之失，更彰其知错即改之诚，以小事件见处世之理，是短小却意蕴足的文言小品。 10．本题考查文言文字词释义。 （1）句子“适使其仆市履于肆”：“适”是“恰好、正好”，“使”是“让、派”，“其仆”是“他的仆人”，“于肆”是“在集市”。整句意思是“（楚国人）恰好派他的仆人在集市买鞋”。其中“市”是重点字，在句中是“买”的意思。 （2）A．“昔楚人有宿于其友之家者”：“从前有个楚国人在他朋友的家里住宿”，“之”是结构助词，译为“的”； B．“其仆窃友人之履以归”：“他的仆人偷了朋友的鞋子带回家”，“之”是结构助词，译为“的”； C．“见其履在楚人之足”：“（朋友）看见自己的鞋子穿在楚国人的脚上”，“之”是结构助词，译为“的”； D．“大骇曰：‘吾固疑之’”：“（朋友）非常吃惊地说：‘我本来就怀疑这件事’”，“之”是代词，代指“楚人偷鞋这件事”。 故选D。 11．本题考查文言句子理解。 画线句“仆私其直而以窃履进”：“仆”指“仆人”，“私”是“私藏”，“其直”中“直”通“值”，指“买鞋的钱财”，“而”是连词（表顺承），“以”是“把”，“窃履”指“偷来的鞋子”，“进”是“献给（主人）”。整句意思是“仆人私藏了买鞋的钱财，把偷来的鞋子献给了主人”。 故选D。 12．本题考查文本内容理解与人物形象分析。 结合全文，“事”指的是仆人偷了友人的鞋，又私藏买鞋的钱，将偷来的鞋交给楚人这件事（即事件的真相）。因为前文友人只看到“楚人穿自己的鞋”，却不知道是仆人的偷窃与欺瞒，“事暴”指的是这个真相暴露了。 友人的反应：结合“友人踵楚人之门，而悔谢曰：‘吾不能知子，而缪以疑子，吾之罪也。请为以如初’”，“悔谢”是“后悔道歉”，“吾之罪也”是主动承认过错，“请为以如初”是希望恢复友谊，这些表现能看出他是知错能改、真诚坦率的人。 【点睛】参考译文： 从前有个楚国人在他朋友家住宿，他的仆人偷了朋友的鞋子带回了家，楚国人不知道这件事。（楚国人）恰好让他的仆人去集市买鞋，仆人私藏了买鞋的钱，把偷来的鞋子献给了主人，楚国人也不知道这件事。后来有一天，朋友来拜访，看见自己的鞋子穿在楚国人的脚上，非常吃惊地说：“我本来就怀疑你，果然是你偷了我的鞋！”于是和楚国人断绝了交往。过了几年，这件事的真相暴露了，朋友走到楚国人的家门，后悔地道歉说：“我没能了解你，却错误地怀疑你，这是我的过错。请让我们像当初一样相处吧。” 13．D 14． 神气不变 索琴弹之 嵇中散 15．三千太学生齐刷刷跪在丹墀之下，目光恳切：“嵇先生品行高洁，琴艺无双，恳请文王赦其死罪，许我等拜入师门！” 16．C 17．看到了一个临危不惧、才华横溢、宁死不屈的嵇康。 【导语】此文短小却极具张力。以嵇康临刑奏《广陵散》为核心场景，神气不变凸显其从容风骨，曲终遗言尽显对绝技失传的遗憾，侧面烘托《广陵散》的独特珍贵。太学生请师、文王后悔，从他人反应进一步渲染嵇康影响力。寥寥数语，勾勒出嵇康傲岸形象，也流露出对高雅艺术消逝的叹惋，余韵悠长。 13．本题考查文言句子翻译理解。 结合文中句子“太学生三千人上书，请以为师，不许。”可知，“太学生三千人”表示有三千位太学生。“上书”表示太学生们采取的行动，即向文王上书。“请以为师”表示太学生们请求拜嵇康为师。“不许”表示文王没有同意太学生们的请求。故“太学生三千人上书，请以为师，不许。”的意思是三千位太学生向文王上书，请求拜嵇康为师，文王不同意。 故选D。 14．本题考查对文章内容理解及写作手法的分析能力。 “嵇中散临刑东市，神气不变，索琴弹之，奏《广陵散》”描述了嵇康在即将被处刑时的表现。“神气不变”体现出他面对死亡时的镇定，没有丝毫畏惧与慌乱，展现出一种从容淡定的气质。“索琴弹之”则进一步表明他在如此严峻的生死关头，主动索要琴并弹奏，这一行为极具震撼力，凸显出他对生死的超脱以及对音乐的执着热爱，通过这两个举动淋漓尽致地展现了他慷慨赴死的场面，所以第①②空应填“神气不变，索琴弹之”。“点面结合”中，“面”是指整个刑场包括太学生等的整体场景，而“点”是指在这个场景中着重描写的个体或细节。文中着重描写的是嵇中散临刑时的表现，如他的神气、索琴弹奏的行为以及所说的话等，所以这里着重描写的“点”就是“嵇中散”。 15．本题考查句子仿写的能力。 结合例句“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：‘多好啊！’”可知，通过描述一个具体的场景（清明节前的晚上，在广场上漫步），然后引入一个突发的声音（背后传来的赞叹声），并直接以赞叹的内容作为引语，这种表达方式生动且富有画面感，同时避免了直接使用“说”字。仿写时，要仿照例句来构思太学生们对文王的请求时，我们首先要设定一个具体的场景，比如太学生们聚集在文王的宫殿前或者某个重要的场合。接着，我们需要描述一个能够体现他们急切和恳切心情的动作或表情，比如他们齐刷刷地跪下，或者有人激动地挥舞着手中的书卷。然后，我们引入一个声音，这个声音应该是他们共同的心声，表达他们对嵇康的敬仰和希望文王能够支持他们拜嵇康为师的愿望。最后，我们将这个心声以引语的形式呈现出来，注意避免使用“说”字，而是通过动作、表情或者环境的描写来暗示这个声音的发出。 示例：三千位太学生齐刷刷跪在文王面前，目光中满是恳切：“嵇先生乃当世贤才，愿文王赦其死罪，允我辈拜师求学！” 16．本题考查对文章拟题方法的理解与辨析能力。 《广陵散》这一题目是以文章中的核心事物来命名的，它直接指向了文章所要描述或围绕展开的主要对象。 A．《开国大典》这个题目更偏向于描述一个事件，即国家的开国庆典，它是以事件来命名的，故与《广陵散》以事物命名的拟题方法不同。 B．《军神》这个题目是以人物的称号为题，突出人物特质，故与《广陵散》以事物命名的拟题方法不同。 C．《芦花鞋》这个题目直接指向了文章中的核心事物——芦花鞋，故与《广陵散》以文章中的核心事物来命名的拟题方法相同。 D．《穷人》这个题目是以人物的身份群体为题，概括文中人物的共性，故与《广陵散》以事物命名的拟题方法不同。 故选C。 17．本题考查分析人物形象。 从短文及链接信息中，我们仿佛亲眼见证了嵇康在生死关头的非凡气度与人格魅力，他面对死亡威胁毫无惧色，展现出临危不惧的英勇；其琴艺超凡，于刑场之上索琴弹奏《广陵散》，尽显才华横溢之风采；且他坚守内心原则，不为强权所屈，即便面临死亡也绝不妥协，彰显出宁死不屈的高尚气节，真可谓是一位令人敬仰的非凡人物。 【点睛】参考译文：嵇中散在刑场东市即将被行刑时，神色不变，要了琴来弹奏，弹的是《广陵散》。弹完曲子后，他说：“袁孝尼曾经请求学习这首曲子，我吝惜不肯传授给他，《广陵散》从今以后就要失传了！”三千名太学生上书，请求让嵇康做他们的老师，文王不同意。文王不久也为此感到后悔。 18．A 19．B 20．（1）做官后   （2）慷慨论事    （3）刻苦自励   （4）胸怀天下、勤奋刻苦、坚韧不拔 21．D 【导语】这篇文言短文以简洁笔触勾勒范仲淹生平志向。幼年家贫苦读，为志奋励；入仕后慷慨论事，遭贬亦坚守。其生活节俭，常以“先忧后乐”自励。文字质朴却生动展现范仲淹坚韧品格与以天下为己任的高尚情怀，彰显其伟大精神境界，对后世有深刻启迪。 18．本题考查多音字。 重：读“zhòng”时，常表示重量大、程度深、重要等意思；读“chóng”时，有重复、重新、再等含义。结合“食不重肉”中，结合语境是说吃饭不再次吃肉，即一道肉食，体现饮食节俭，“重”是“再次”之意，故应读“chóng”。 故选A。 19．本题考查文言字词理解。   B．“或夜昏怠”讲范仲淹苦读时的状态，在描述其读书到深夜的情景，“或”在这里更符合“有时”的意思，表示有时候夜晚昏沉疲倦，若解释为“有的人”，放在句中语义不通，故该项中“或”解释为“有的人”错误。 故选B。 20．本题考查内容梳理与人物分析。 结合“少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖粥而读”可知，年少时除了树立远大志向，还发愤苦读。 结合“既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身”可知，能看出做官后的情况，可概括为“为官慷慨论事”。 结合“乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已”可知，被贬时刻苦自励。 从他这些经历和言行，如发愤苦读、为官奋不顾身、被贬仍刻苦自励以及“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的言论，可以看出范仲淹是一个胸怀天下、勤奋刻苦、坚韧不拔的人。 21．本题考查文言语句理解。 “士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也”意思是读书人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。 A．“忧伤”与原句“忧”所表达的忧愁之意不符。 B．“哭泣”完全偏离原句意思，原句强调的是忧乐观而非哭泣这一行为。 C．“比……都”的表述改变了原句“先”“后”所传达的先后顺序和对比关系。 D．准确理解了句子中“先”“后”的含义以及整体的忧乐观，与原句意思相符。 故选D。 【点睛】参考译文：范仲淹两岁的时候就失去父亲，家中贫困无依。他年少时就胸怀大志，常常把治理国家大事作为自己应尽的责任，发奋读书。有时夜里疲倦了，就用冷水洗脸；食物不充足，就喝粥坚持读书。做官后，常常情绪激昂地谈论天下大事，不顾及自身的安危。以至于遭谗言被贬官，由参知政事降职邓州太守。范仲淹刻苦磨炼自己，吃饭不用两道肉食，妻子儿女的衣食仅仅自给自足罢了。他常常自己吟诵道：“读书人应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人都享乐之后才享乐。” 22． 心志，情志 一会儿，不久。 23．钟子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 24． 秋风 瑟瑟乎若秋风 溪流 潺潺乎若溪流 25． 高山流水 知音 26． 宫、商、角、徵、羽 月光曲 【导语】这篇《伯牙鼓琴》以简洁凝练的文言，生动展现了“高山流水遇知音”的千古佳话。文章通过“鼓琴——听琴——绝弦”的情节推进，层层递进地表现了伯牙与子期的心灵共鸣。其中“巍巍若太山”“汤汤若流水”的比喻，既体现了音乐艺术的感染力，更彰显了知音相惜的精神境界。文末伯牙“破琴绝弦”的决绝之举，将知音难觅的悲怆推向高潮。全文语言典雅，意境深远，既是对音乐艺术的礼赞，更是对真挚友谊的讴歌。 22．本题考查字词解释。 （1）方鼓琴而志在太山：伯牙想着高山时弹琴。志：心志，情志。 （2）少选之间而志在流水：不一会儿，伯牙又想到流水。少选：不一会儿。 23．本题考查翻译句子。 破琴绝弦：摔坏所弹之琴，弄断琴弦，不再弹琴。比喻知音断绝。 终身：一生；一辈子。 以为：认为。 足：值得。 者：指“……的人”。 所以整个句子的意思是：钟子期死后，伯牙摔碎琴、扯断琴弦，终身不再弹琴，认为世上再也没有值得他为之弹琴的人了。 24．本题考查仿写句子。 分析例句“方鼓琴而志在太山，钟子期曰：‘善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。’”的结构特点可知，该句由两部分组成，前半部分“志在太山”表明伯牙弹琴时心中所想的场景，其中“志在”后接的是具体的自然景物（太山）；后半部分是子期对琴声的赞叹，“善哉乎鼓琴”是固定的赞叹开头，表达对琴声的赞美，“巍巍乎若太山”则是对琴声所表现场景的具体描述，其中“巍巍”是叠词形容词，用来形容太山高大雄伟的样子，“乎”是语气助词，“若”表示“像”，“太山”即前面“志在”的对象。 需要按照此结构进行仿写。首先确定“志在”后的描写对象，应选择自然景物，如流水、杨柳等。然后，为所选景物搭配恰当的叠词形容词，该形容词需能准确体现景物的特点。例如，选择“清风”作为描写对象，清风的特点是轻柔、缓慢，可用叠词“徐徐”来形容，“徐徐”的意思是缓慢地；选择“明月”作为描写对象，明月的特点是明亮洁白，可用叠词“皎皎”来形容，“皎皎”的意思是洁白明亮的样子。最后，按照“志在……，子期曰：‘善哉乎鼓琴，……乎若……’”的格式组合即可。 示例： 伯牙鼓琴，志在清风，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，徐徐乎若清风。” 伯牙鼓琴，志在明月，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，皎皎乎若明月。” 25．本题考查文言文内容理解。 从故事中伯牙弹琴“志在太山”“志在流水”而来，“高山流水”成为知音的代名词，比喻心意相通的知己。 26．本题考查文学常识。 指中国五声音阶中的宫、商、角、徵、羽，五个音级。 贝多芬的《月光奏鸣曲》是名曲，常与“月光”“大海”意象关联（如小学课文《月光曲》）。 【点睛】参考译文： 伯牙弹琴，钟子期听他弹琴。伯牙想着高山时弹琴，钟子期说：“弹得好啊，就像那巍峨的高山。”不一会儿，伯牙又想到流水，锺子期又说：“弹得好啊，就像那浩浩汤汤的流水。”钟子期死后，伯牙摔琴断弦，终生不再弹琴，他认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。 27． 特别 大腿 认为牧童说得对 28．牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。 29．B 30．艺术创作离不开对生活的细致观察，艺术家应该向富有实践经验的劳动人民学习，只有不断观察、了解，虚心向他人请教，精益求精，才能把事做好。 【导语】《书戴嵩画牛》以小见大，借杜处士珍爱的《斗牛图》被牧童指出“掉尾而斗”的谬误，织就三重妙处：一是以“锦囊玉轴”的珍视与牧童“拊掌大笑”的率真形成反差，见专业外行人的清醒；二是借“耕当问奴”的古语收束，点出“实践出真知”的朴素道理；三是文字简淡却意趣盎然，将审美、常识与哲理融于一则短事，浅读有趣，深品有理。 27．本题考查字词解释。 尤所爱：（杜处士）尤其喜爱（这幅《牛》画）。尤：尤其、特别。 尾搐入两股间：（牛的）尾巴紧紧夹在两条大腿中间。股：大腿。 处士笑而然之：杜处士笑着认为牧童的话是对的。然之：认为他的话是对的。 28．本题考查文章内容的理解。 结合第②自然段“牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣”可知，这句话的意思是牛在争斗时，力量集中在角上，尾巴会紧紧地夹在两腿中间，而画中的牛却是摇着尾巴在争斗，这是错误的。牧童根据自己熟悉的生活经验，指出了画中不符合实际的地方，这句话直接说明了牧童认为画得不对的原因。 29．本题考查文言句子的省略成分补全。 B．“（戴嵩）尤所爱”，第①自然段中“有戴嵩《牛》一轴，尤所爱”，“尤所爱”的主体是杜处士（喜爱戴嵩的画），而非戴嵩，补全错误。 故选B。 30．本题考查文章主旨的理解。 第①自然段写杜处士珍爱戴嵩《斗牛图》，体现他对画作的看重；第②自然段写牧童（有放牛实践经验）指出画中“掉尾而斗”的错误，杜处士认可其说法，最后以“耕当问奴，织当问婢”收束。这说明，做事要向有实践经验的人请教，实践出真知，不能脱离实际主观臆断。 【点睛】参考译文： 《书戴嵩画牛》四川有个杜处士，喜爱书画，珍藏的书画作品有上百件。其中有一幅戴嵩画的《斗牛图》，他特别喜爱，用锦缎作画囊，用玉作画轴，经常随身带着。 有一天，他晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这画上画的是斗牛啊。牛争斗的时候，力气用在角上，尾巴紧紧夹在两腿中间，现在这幅画上的牛却是翘着尾巴在斗，错了！”杜处士笑着认为牧童的话是对的。有句古话说：“耕种的事应该去问农夫，织布的事应该去问织女。”这个道理是不会改变的。 31．(1)比喻愿望无法实现，只好用空想来加以安慰。 (2) 丧失 都 (3)士兵听后，嘴里都流出了口水，凭借这个时机，（军队）才得以到达前方的水源。 (4)解决办法。 【导语】《望梅止渴》以简洁文言勾勒出曹操的急智与领袖魅力。全篇仅70余字，情节却完整曲折：从“军皆渴”的困境，到“前有大梅林”的虚令，再到“口皆出水”的生理反应，最终“得及前源”的脱困，层层推进，张弛有度。作者善用反差——以虚拟之梅解现实之渴，生动诠释了心理暗示的强大力量。语言凝练如“饶子，甘酸”四字，激活味觉想象；“口皆出水”的细节白描，既诙谐又贴合人性。故事超越历史片段，成为承载东方智慧的文化符号，至今仍喻示着精神力量对现实困境的超越。 【详解】（1）本题考查字词解释。 结合文章句子“魏武行役，失汲道，军皆渴，乃令曰：‘前有大梅林，饶子，甘酸，可以解渴。’”可知曹操用“前方有梅林”的假想让士兵流口水止渴，因此成语指通过想象美好事物缓解当前困境。 故此“望梅止渴”意思是比喻愿望无法实现，只好用空想来加以安慰。 （2）本题考查字词解释。 “失汲道，军皆渴”意思为失去了有水源的道路，士兵们都很渴。失：失去、丧失。皆：都。 （3）本题考查句子翻译。 士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。 重点词语：闻：听说；皆：都、全；乘：利用、凭借；及：到达；源：水源。 译文：士兵听后，嘴里都流出了口水，凭借这个时机，（军队）才得以到达前方的水源。 （4）本题考查情感主旨。 结合文章句子“魏武行役，失汲道，军皆渴，乃令曰：‘前有大梅林，饶子，甘酸，可以解渴。’士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。”可知文中曹操在士兵口渴的情况下，通过想象梅子林来激励士兵，最终带领大家到达水源。这说明面对困难时，曹操首先想到了解决问题的方法，即用想象中的梅子来缓解士兵的口渴，从而有了继续前进的动力。所以当我们遇到困难时，首先要想到解决办法，才能有克服困难的动力。 【点睛】参考译文：魏武帝曹操率部远行军，找不到取水的路，全军都很口渴。于是便传令说：“前面有大片的梅树林子，梅子很多，味道甜酸，可以解渴。”士兵听了这番话，口水都流出来了。利用这个办法得以赶到下一片水源地。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $