2026年语文小升初重点题型精练-文言文阅读（二）

**基本信息** 以经典文言文为载体，融合字词、断句、翻译、理解多维训练，通过“方法提炼+逻辑梳理”构建文言文阅读能力体系，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础字词|8题|课内迁移法、语境推测法|从单字释义到虚词用法，构建文言词汇网络| |断句技巧|5题|语义完整+语法停顿原则|结合句式特点，掌握节奏划分规律| |翻译理解|6题|直译与意译结合，抓关键词|从句子翻译到内容分析，提升文本解读能力| |对比阅读|2组|求同存异法，联系拓展|通过课内外文本比较，深化文化理解与思维迁移|

【2026年语文小升初重点题型精练】文言文阅读（二） 阅读下列文言文，完成习题。 鸿鹄之志 陈涉①少时，尝与人佣耕，辍②耕之垄③上，怅恨久之④，曰：“苟⑤富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若⑥为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄⑧之志哉⑦！ ——选自《史记·陈涉世家》 注释：①陈涉：又名陈胜，秦朝末年农民起义领袖。②辍：停止。③垄lǒng：田埂。④怅chàng恨久之：因失意而叹息许久。⑤苟：如果。⑥若：你。⑦燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！⑧鸿鹄（hóng hú）：天鹅，因飞得高远，成为志向的象征。 1．给下列加点字选择正确解释。 （1）辍耕之垄上( ) A．到    B．的 （2）鸿鹄之志( )     A．到    B．的 2．下列对诗句节奏划分正确的是（   ） A．燕雀/安知鸿鹄之/志哉！ B．燕雀安知/鸿鹄/之志哉！ C．燕雀/安知鸿/鹄之志哉！ D．燕雀/安知/鸿鹄之志/哉！ 3．想一想，文中的“燕雀”在生活中比喻哪一类人（   ） A．善妒之人 B．目光短浅之人 C．懒惰之人 D．地位低微之人 4．文中的“鸿鹄之志”体现了（   ） A．陈涉希望将来能够富贵，不忘同伴。 B．陈涉远大的志向和抱负。 C．陈涉对同伴的嘲笑感到失望。 D．陈涉对佣耕生活的厌倦。 5．阅读下面材料，完成下题。 乔山人善琴 【清】徐珂 国初，有乔山人者善弹琴。精于指法，尝得异人传授，每于断林荒楚间，一再鼓之，凄禽寒鹘①，相和悲鸣。后游郢楚②，于旅中独奏洞庭之曲。邻媪（ǎo）闻之，咨嗟③惋叹。既阕④，曰：“吾抱此半生，不谓⑤遇知音于此地。”款扉⑥扣⑦之，媪曰：“吾夫存日，以弹絮⑧为业。今客鼓此，酷类⑨其声耳。”山人默然而反。 （选自《清稗类钞》） （注释）①鹘（gǔ）：一种凶猛的鸟。②郢（yǐng）楚：即楚郢，古地名，春秋战国时期楚国的都城。③咨嗟（jiē）：叹气。④阕：止息，终了。⑤不谓：不料。⑥款扉：敲门。⑦扣：问，询问。⑧絮：棉花。⑨类：像。 (1)下面句子朗读时，词语间停顿不恰当的是 　 　 A．有乔山人者/善弹琴 B．尝/得异人/传授 C．每于/断林荒/楚间 D．于旅中/独奏/洞庭之曲 (2)结合注释，用自己的话写出句子的意思。 不谓遇知音于此地。 __________________ (3)伯牙遇知音锺子期的故事，成为千古美谈。你认为邻媪是乔山人的知音吗？为什么？ _________________________________ 文言文。 广陵散 嵇中散临刑东市①，神气不变，索琴弹之，奏《广陵散》。曲终，曰：“袁孝尼②尝③请学此散，吾靳固④不与，《广陵散》于今绝矣！”太学生三千人上书，请以为师不许。文王⑤亦寻⑥悔焉。 （选自《世说新语》） 【注释】①东市：泛指刑场。②袁孝尼：袁准，字孝尼，魏晋人。③尝：曾经。④靳（jìn）固：吝啬。⑤文王：即司马昭。⑥寻：不久。 6．结合注释理解文意，下列词语解释正确的一项是 。 A．临：临时 B．索：索要 C．终：终点 D．与：赞许 7．“《广陵散》于今绝矣”这句话的意思是__________。 8．以下题目与《广陵散》的拟题方法相同的一项是 。 A．狼牙山五壮士 B．夏天里的成长 C．开国大典 D．竹节人 9．结合短文，下面说法正确的一项是 。 A．嵇中散在临刑前的愿望是听一曲《广陵散》。 B．杀害嵇中散后，文王内心十分后悔。 C．“吾靳固④不与”中“吾”指的是袁孝尼。 D．文章赞美了嵇康对太学生们的教导之情。 课内外文言文比较阅读 【甲】 曹冲称象 邓哀王冲字仓舒。少聪察歧嶷，生五六岁，智意所及，有若成人之智。时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校可知矣。”太祖大悦，即施行焉。 【乙】 曹冲智救库吏 ①曹操之子冲早慧①时军国多事用刑严重。太祖马鞍在库，而为鼠所啮②。库吏惧必死，议欲面缚首罪，犹惧不免。冲谓之曰：“待三日中，然后自归③。” ②曹冲于是以刀穿单衣④，如鼠啮者，谬⑤为失意，貌有愁色。太祖问之，冲对曰：“世俗以为鼠啮衣者、其主不吉。今单衣见啮，是以忧戚。”太祖曰：“此妄言耳无所苦也。”俄而，库吏以啮鞍闻，太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县⑥柱乎？”一无所问。 【注释】①慧：聪明，有才智②啮：咬（多指鼠、兔等）。③自归：自首。④以刀穿单衣：用刀戳穿（自己的）单衣。⑤谬：假装。⑥县：同“悬”。 10．下列加点词的解释有误的一项是 　 　 A．而刻其水痕所至    至：到达 B．咸莫能出其理    理：道理 C．库吏惧必死    惧：害怕 D．冲谓之曰    谓：对……说 11．下列说法不正确的一项是  　 　 A．“有若成人之智”“太祖问之”两个“之”的意思不同。 B．“称物以载之”“曹冲于是以刀穿单衣”两个“以”的意思不同。 C．“太祖欲知其斤重”“孰为汝多知乎”两个“知”的意思相同。 D．甲乙两文中的“太祖”都是指曹操，“太祖”是他的庙号。 12．下列对选文的理解和分析不正确的一项是：　 　 A．甲文中曹冲年纪虽小，但凭借自己的智慧做到了成人都没有做到的事，称出了大象的重量。 B．甲文作者主要描写了群臣与曹操的行为表现，凸显曹操的政治领袖地位。 C．甲文太祖“大悦”的原因是曹冲想出了称象的办法；更因为曹冲的聪明。 D．乙文中曹冲智救库吏的“智”表现在假装衣服被老鼠咬，让曹操说出“此妄言耳，无所苦也”，进而，免除小吏的罪责。 13．下列朗读节奏划分正确的一项是 　 　 A．曹操之子冲早慧/时军国/多事用刑严重 B．曹操之子冲/早慧时军国多事/用刑严重 C．曹操之子冲早慧/时军国多事/用刑严重 D．曹操之子冲/早慧时/军国多事用刑严重 14．用现代汉语翻译下列句子。 ①世俗以为鼠啮衣者，其主不吉。 ________________ ②太祖笑曰：“儿衣在侧，尚啮，况鞍县柱乎？” __________________ 15．联系甲乙两文说说曹冲是个怎样的人？ _______________ 文言文阅读 吴育鉴赏正午牡丹 欧阳公①尝得一古画牡丹丛，花下有一猫，未识其精粗②。丞相正肃吴公③与欧阳公姻家，一见曰：“此正午牡丹也。何以明④之？其花披哆⑤而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛⑥如线，此正午猫眼也。有带露花则房敛⑦而色泽；猫眼早暮则睛圆，日渐中狭长，正午则如一线耳。”此亦善求⑧古人笔意⑨也。 （选自沈括《梦溪笔谈》） 【注释】①欧阳公：欧阳修。②精粗：精良和粗劣。这里指古画水平的高低。③吴公：指北宋丞相吴育，正肃是他的谥号。④明：辨别。⑤披哆（chǐ）：下垂散开。此处指花朵蔫的样子。⑥黑睛：瞳孔。⑦房敛：指花房聚拢。⑧善求：善于探求。⑨笔意：指画作的意境。 16．解释下列句中加点的词。 （1）尝得一古画牡丹丛_______    （2）色燥_______    （3）何以明之_______ 17．下面断句恰当的一项是_______。 A．其花披哆/而色燥，此日中时花也。 B．其花/披哆而色燥，此日中时花也。 C．其花披哆而/色燥，此日中时花也。 18．吴育判断是正午牡丹有哪两个互相印证的依据？可摘抄关键词句回答，也可用自己简洁的话回答。 ①________________ ②_________ 19．这则小故事给你带来什么启示？请选择合适的角度，简要写一写。 _______________ 小古文阅读 陨石 治平①元年，常州②日禺③时，天有大声如雷，乃一大星，几如月，见④于东南。少时而又震一声，移著西南。又一震而坠在宜兴县民许氏园中，远近皆见，火光赫然照天，许氏藩篱皆为所焚。是时火息⑤，视地中有一窍如杯大，极深。下视之，星在其中，荧荧然。良久渐暗，尚热不可近⑥。又久之，发其窍深三尺余乃得一圆石，犹热，其大如拳，一头微锐，色如铁，重亦如之。 （选自沈括《梦溪笔谈》）【注释】①治平：宋英宗的年号。②常州：地名。③日禺：日落。禺，禺谷，古代传说中日落的地方。④见：同“现”，出现。⑤息：通“熄”，熄灭。⑥近：靠近。 20．以下加点字意思不同的一项是（   ） A．远近皆见     众皆弃去 B．许氏藩篱皆为所焚     而身为宋国笑 C．是时火息     过是溪 D．荧荧然               处士笑而然之 21．给文中的画“______”句标注正确的停顿，共2处。 发其窍深三尺余乃得一圆石 22．这是一块怎样的陨石，请摘录原句，完成记录表格。 方面 特点 形状 （1）____________ （2）________ 其大如拳 颜色 （3）____________ （4）________ 亦如铁 23．读小古文，想象陨石降落时，天上是怎样的景象。试着用自己的话写一写。 ____________________________________________ 24．联系小古文内容和阅读材料，说说作者沈括给你留下了怎样的印象。 阅读材料：沈括的《陨石》一文，是世界上最早的完整陨石记录，比西方还早700多年。不同于古时人们将天文现象与事情吉凶联系起来的迷信思想，其中的观察方法至今被视为“科学记录范本”。 ___________________________________________ 文言文阅读。 余幼时即嗜学。家贫,无从①致②书以观，每假借③于藏书之家,手自笔录④,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠⑤。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。 ①无从：没有办法。②致：取得。③假借：借。④笔录：用笔抄写。⑤怠：懈怠，放松。 25．请找出本文的中心句抄写下来。___________ 26．联系上下文，解释下面句子的意思。 （1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。______________ （2）录毕，走送之，不敢稍逾约。___________ 27．请给下面的句子划分朗读节奏。 以是人多以书假余,余因得遍观群书。 28．作者最终能“遍观全书”的原因有（    ）（多选） A．刻苦好学 B．手自笔录 C．遵守约定 D．家里贫穷 29．读了这则小古文，你想到了哪些古人勤奋读书的诗句或故事？ ①___________ ②___________ 小古文阅读。 姜从树生 楚人有生而不识姜者，曰：“此从树上结成。”或曰：“从土里生成。”其人固执己见，曰：“请与子以十人为质，以所乘驴为赌。”已而便问十人，皆曰：“土里生也。”其人哑然失色，曰：“驴则付汝，姜还树生。” 30．文中那个生来就没见过生姜的楚国人拿（ ）当赌注。 A．金子 B．树 C．毛驴 D．银子 31．下列不符合古文意思的一项是（  ） A．坚持己见固然重要，但要尊重客观事实。 B．不要死要面子不认错，要敢于承认自己的错误。 C．楚人能够坚持自己的想法不动摇，不以别人的意志为转移。 D．知道就是知道，不知道就是不知道，不能不懂装懂。 32．参考表格提示的方法，解释加点的字词。 文言词句 方法 解释 (1）或曰 课内迁移法：或重于泰山 (2）其人固执己见 查阅词典法：①坚固。②本来。③顽固。（填序号） (3）其人哑然失色 语境推测法：联系上下文推断 33．用现代汉语写出小古文中画线句子的意思。 ______________________________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【2026年语文小升初重点题型精练】文言文阅读（二）》参考答案 1． A   B 2．D 3．B 4．B 【导语】这篇《鸿鹄之志》节选自《史记·陈涉世家》，这则短文以简洁的叙事，塑造出陈涉这一鲜明形象。开篇勾勒其佣耕身份，“辍耕之垄上”的动作，“苟富贵，无相忘”的言语，展现出他对命运的不甘；面对同伴嘲讽，以“燕雀安知鸿鹄之志”的呐喊，凸显其远大抱负，为后文起义埋下伏笔，语言质朴却张力十足，尽显史记遗风。 1．本题考查字词解释。 （1）辍耕之垄上：陈涉停止耕作，走到田埂高地上休息。之：到、往，故选A。 （2）鸿鹄之志：像鸿鹄一样的远大志向。之：结构助词，的，故选B。 2．本题考查文言断句。 “燕雀安知鸿鹄之志哉”的意思是燕雀怎么能知晓鸿鹄的志向呢！ “燕雀”是主语，指见识短浅的人，需单独断开，明确陈述对象；“安知”是谓语，意思是“怎么知晓”，语义完整，应在其后停顿；“鸿鹄之志”是宾语，指远大志向，应在后面停顿；“哉”为句末语气词，在这里单独为一节能体现出句子的语气。故正确划分为：燕雀/安知/鸿鹄之志/哉！ 故选D。 3．本题考字词解释。 燕雀安知鸿鹄之志哉：燕雀怎么能懂得鸿鹄的志向呢！燕雀：指普通的小鸟，飞行范围小、目光短浅，比喻见识狭隘、胸无大志的人。 故选B。 4．本题考查内容理解。 结合内容可知，“鸿鹄之志”指比喻有远大的志向，体现了陈涉等有志之士的高远志向和不满足于平凡生活的追求。 A．文中“鸿鹄之志”重点强调的是志向的高远，而非希望将来富贵且不忘同伴。“鸿鹄之志”核心在于追求伟大的事业、实现高远目标，并非侧重于对同伴的情义和富贵后的行为，所以该选项错误。 B．“鸿鹄”在传统文化中象征着志向高远，“鸿鹄之志”就是远大志向的意思。在《陈涉世家》里，陈涉出身贫苦却心怀大志，不甘心像普通佣耕者一样碌碌无为，说出“燕雀安知鸿鹄之志哉”，鲜明地体现了他远大的志向和抱负，所以该选项正确。 C．陈涉说“燕雀安知鸿鹄之志哉”，主要是表达自己与那些目光短浅的人不同，突出自己志向远大，而不是对同伴嘲笑感到失望。这句话的重点在于强调自身志向，并非情感上的失望，所以该选项错误。 D．陈涉虽然对佣耕生活有一定不满，但“鸿鹄之志”主要体现的是他积极向上、追求远大目标的想法，而不是对佣耕生活的厌倦。他更关注的是如何实现自己的抱负，改变现状，所以该选项错误。 故选B。 【点睛】参考译文：陈涉年轻时，曾经同别人一起被雇佣耕地。一天他停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹恨了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈涉长叹一声说：“唉！燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！” 5．(1)C (2)没想到在这里遇到了知音 (3)不是。因为从文章中可以看出，邻媪只是因为乔山人弹的琴声像她丈夫弹棉花的声音而叹息，并没有真正理解乔山人的琴声，更没有理解乔山人的心境和情感。因此，邻媪并不是乔山人的知音。 【导语】这篇《乔山人善琴》以简洁的笔法勾勒出知音难觅的永恒主题。作者通过“凄禽寒鹘相和悲鸣”的意境渲染琴艺之精妙，又以老妇“弹絮为业”的朴实回应形成强烈反差。乔山人从“咨嗟惋叹”的期待到“默然而反”的失落，完整展现了艺术追求与现实认知的错位。文中“酷类其声”四字尤为精警，既道破音乐共鸣的偶然性，又暗含艺术理解的层次差异。徐珂以白描手法，在200余字中完成从“异人传授”到“知音误会”的叙事闭环，其留白处恰是文人雅士孤独感的诗意呈现。 【详解】（1）本题考查词语间的停顿。 “断林荒楚”是固定短语，指荒凉的树林与丛莽，不能拆分为“断林荒/楚间”，正确停顿应为“每于/断林荒楚/间”。其他选项停顿均符合语义逻辑： 故选C。 （2）本题考查句子翻译。 句子“不谓遇知音于此地”的意思，注释里“不谓”是“不料”，“于此地”是“在这个地方”，所以整句是“没想到能在这个地方遇到知音”。 （3）本题考查对内容的理解。 邻媪是不是乔山人的知音。首先，知音是能理解音乐的意境、情感，而邻媪觉得琴声像她丈夫弹棉花的声音，她只是觉得声音像，并不是理解琴曲的意境（比如乔山人弹的洞庭之曲的情感），所以她不是知音，因为她不懂琴曲的内涵，只是把琴声和弹棉花的声音联系起来，不是真正理解音乐的意境。 【点睛】参考译文： 开国初年，有个乔山人擅长弹琴。他的指法精湛，曾经得到技艺高超的人的传授。（他）常常在荒凉的树林与丛莽之间弹奏琴曲，多次弹奏后，连飞鸟都感到凄凉，凶猛的鹘鸟也跟着悲伤地鸣叫。 后来他游历到郢楚之地，在旅途中独自弹奏《洞庭》这首琴曲。邻居的老妇人听到琴声，不停地叹气。琴曲结束后，乔山人说：“我这半辈子心怀对琴曲的理解，没想到能在这个地方遇到知音。” （乔山人）敲门询问老妇人，老妇人说：“我丈夫在世的时候，靠弹棉花为生。现在您弹奏的琴声，特别像他弹棉花的声音罢了。”乔山人沉默着离开了。 6．B 7．《广陵散》从今以后就要失传了 8．D 9．B 【导语】这篇短文宛如一幅凝练的历史速写，生动勾勒出嵇康的绝世风骨。临刑之际，神气淡然，索琴奏响《广陵散》，尽显洒脱不羁。曲终叹曲将绝，遗憾里饱含对艺术的执着。太学生请师、文王后悔，从侧面烘托出嵇康的巨大影响力。寥寥数语，将嵇康的傲岸、对艺术的坚守以及悲剧命运展现得淋漓尽致，读来令人感怀。 6．本题考查字词解释。 A．嵇中散临刑东市：嵇中散在东市面临死刑。临：面临。 C．曲终：乐曲弹奏完毕。终：结束、完结。 D．吾靳固不与：我吝惜固执不肯传授给他。与：给予。 故选B。 7．本题考查句子翻译。 于今：到现在、如今。绝：断绝、失传。 “《广陵散》于今绝矣”的意思是：《广陵散》这首曲子，到如今就要失传了啊！ 8．本题考查标题的拟写。 《广陵散》是一首古曲名称，用《广陵散》作为题目，是以文章所涉及的重要事物来命名，这种拟题方法突出了文章围绕《广陵散》这一关键元素展开叙述的特点。 A．狼牙山五壮士：以人物来命题，“狼牙山”点明了故事发生的地点相关元素，“五壮士”明确了文章所描述的主要人物群体，重点在于突出人物，和《广陵散》的拟题方法不同。 B．夏天里的成长：此题目强调的是在“夏天”这个特定时间里的“成长”这一现象或主题，是以时间和主题相关内容进行命题，并非以具体事物命名，和《广陵散》的拟题方法不同。 C．开国大典：以特定历史事件名称拟题，突出的是具有重大历史意义的事件本身，与以事物命题的方式不同，和《广陵散》的拟题方法不同。 D．竹节人：以特定事物名称拟题，是文章所围绕描述的重要事物，就像《广陵散》围绕古曲展开一样，该题是以文章涉及的重要事物来命名，拟题方法与《广陵散》相同。 故选D。 9．本题考查内容理解。 A．结合“嵇中散临刑东市，神气不变，索琴弹之，奏《广陵散》。曲终，曰：‘袁孝尼尝请学此散，吾靳固不与，《广陵散》于今绝矣！’”可知，嵇中散临刑前弹了《广陵散》，并且在曲终表达了对《广陵散》即将失传的遗憾，其愿望并非只是听一曲《广陵散》，而是希望《广陵散》能传承下去，所以该选项错误。 B．结合“文王亦寻悔焉”可知，这里的“文王”指司马昭，他在杀害嵇中散后不久就感到后悔，该选项与短文内容相符，所以该选项正确。 C．结合“袁孝尼尝请学此散，吾靳固不与”可知，“吾”是嵇中散，是他不肯把《广陵散》传授给袁孝尼，并非袁孝尼不肯，所以该选项错误。 D．结合“太学生三千人上书，请以为师不许”可知，只是陈述了太学生请求拜嵇康为师这一事件，并没有体现嵇康对太学生们的教导之情，所以该选项错误。 故选B。 【点睛】参考译文：嵇中散（嵇康）在东市被处死刑之前，神色不变，要过琴来弹奏，弹奏了《广陵散》。曲子弹完后，他说：“袁孝尼曾经请求学这首曲子，我吝惜固执不肯传授给他，《广陵散》从今以后要失传了！”当时有三千名太学生上书朝廷，请求拜嵇康为师（朝廷）没有答应。文王（司马昭）不久也为此感到悔恨。 10．B 11．C 12．B 13．C 14． 世上的人认为老鼠咬了衣服，衣服的主人就会不吉利。 曹操笑着说：“我儿子的衣服就在身边，尚且被老鼠咬了，何况是悬在梁柱上的马鞍呢？” 15．曹冲是一个聪明机智、善于思考、心地善良的人。他不仅能够运用自己的智慧来解决难题，还能够用自己的善良来帮助他人。 【导语】两文聚焦曹冲早慧，各有侧重。《曹冲称象》以“刻痕称重”显其智思巧捷，《曹冲智救库吏》用“衣啮解危”彰其仁厚谋略。文辞凝练、叙事简洁，以鲜活事例凸显人物特质，既见神童聪慧，又含处事智慧，是短小精悍的文言典范。 10．本题考查字词解释。 B．咸莫能出其理：众人都想不出解决办法。这里的“理”不是“道理”，而是“办法、计策”。 故选B。 11．本题考查字词解释。 C．“太祖欲知其斤重”意为“曹操想要知道大象的重量”，“知”表“知晓”。“孰为汝多知乎”出自《两小儿辩日》，意为“谁说你的智慧多呢”，“知”即“智慧”。两个“知”含义不同。该选项说法不正确。 故选C。 12．本题考查内容理解。 B．甲文的核心写作对象是曹冲，而非曹操或群臣。文中通过“群臣无策”的反衬，突出曹冲的聪明才智；对曹操的描写是“太祖欲知其斤重”“太祖大悦，即施行焉”，并未凸显其“政治领袖地位”。文章的核心主旨是赞美曹冲的早慧与智慧，因此该选项理解错误。 故选B。 13．本题考查文言断句。 文言文朗读节奏需遵循“语义完整+语法停顿”原则。整句核心逻辑为：先陈述“曹冲早慧”的事实，再说明当时“军国多事”“用刑严重”的背景。“曹操之子冲早慧”是完整主谓结构，语义连贯，不可拆分；“时军国多事”与“用刑严重”是并列的背景信息，分别说明事务状况和刑罚特点，中间需停顿区分。这样划分既不割裂语义，又符合文言文表达习惯，停顿后各部分通顺易懂。 故正确的节奏划分是：曹操之子冲早慧/时军国多事/用刑严重。 故选C。 14．本题考查句子翻译。 ①世俗： 世上的人；啮：咬；其主：衣服的主人；不吉：不吉利。 此句的意思是：世上的人认为老鼠咬了衣服，衣服的主人就会不吉利。 ②太祖：结合上下文译为“曹操”；尚：尚且；县：通“悬”，译为“悬挂”；“况……乎”是文言固定句式，译为“何况…… 呢”（体现反问语气）。 此句是意思是：曹操笑着说：“我儿子的衣服就在身边，尚且被老鼠咬了，何况是悬在梁柱上的马鞍呢？” 15．本题考查人物形象。 分别从甲、乙两文提取曹冲的行为、语言或他人评价（如甲文“称象之法”，乙文“智救库吏”），作为分析人物特点的核心依据；结合具体事例提炼品质，如甲文体现“聪明机智”，乙文体现“善良仁厚”。 示例：曹冲是早慧聪明、心地善良且有谋略的人。甲文他以“刻痕称重”之法解称象难题，显超凡智慧；乙文他巧设“衣被鼠咬”之局救库吏，见仁厚与谋略。 【点睛】参考译文：《曹冲称象》 邓哀王曹冲，字仓舒。他从小聪明机敏、聪慧过人，五六岁时的智力，就比得上成年人的智慧。当时孙权曾送来一头大象，曹操想知道它的重量，询问手下大臣，大家都想不出办法。曹冲说：“把大象放到大船上，在水面到达的地方刻上记号，再用其他重物装到船上（直到记号对齐），称这些重物的重量，就能比较出大象的重量了。” 曹操非常高兴，立刻照着这个办法做了。《曹冲智救库吏》 曹操的儿子曹冲早年聪慧，当时国家和军队事务繁多，刑罚十分严厉。曹操的马鞍放在仓库里，被老鼠咬坏了。库吏害怕一定会被处死，商量着想亲自捆绑自己去请罪，还是担心不能免罪。曹冲对他说：“等三天以后，你再去自首。” 于是曹冲用刀戳穿自己的单衣，弄得像被老鼠咬过的样子，假装失意，脸上露出忧愁的神色。曹操问他原因，曹冲回答说：“世上的人认为老鼠咬了衣服，衣服的主人就会不吉利。现在我的单衣被老鼠咬了，所以心里忧愁。”曹操说：“这都是胡说的话，没什么好苦恼的。”不久，库吏把马鞍被老鼠咬坏的事报告给曹操，曹操笑着说：“我儿子的衣服就在身边，尚且被老鼠咬了，何况马鞍是悬挂在柱子上的呢？”最终没有追究库吏的责任。 16． 曾经 干燥 代词，指代“这幅画是正午牡丹这件事” 17．B 18． 花披哆而色燥 猫眼黑睛如线 19．吴育能通过花和猫的细节判断时间，说明要善于观察生活中的细节，从细微处发现规律；或者，艺术创作要源于生活，符合生活实际，这样才能体现真实的意境。 【导语】这篇小古文围绕吴育鉴赏古画展开，借他从牡丹“披哆色燥”、猫眼“黑睛如线”判断“正午牡丹”的过程，既体现艺术创作需贴合生活真实，又传递出细致观察、善于探求事理的智慧，叙事简练却富有思辨与启示性。 16．本题考查字词解释。 （1）“欧阳公尝得一古画牡丹丛”意思是：欧阳修曾经得到一幅画着牡丹丛的古画。尝：曾经。 （2）“色燥”意思是：颜色干燥。燥：干燥。 （3）“何以明之”意思是：凭什么辨别它（这幅画是正午牡丹这件事）呢？“之”的意思是“之”是代词，指代“这幅画是正午牡丹这件事”。 17．本题考查文言文断句。 “其花/披哆而色燥，此日中时花也”：“其花”是主语，点明描述对象；“披哆而色燥”是谓语，描述花的形态（下垂散开）与色泽（干燥）。这样断句符合句子的主谓结构与表意逻辑。 故选B。 18．本题考查对文章内容的理解。 吴育通过两个细节互相印证是“正午牡丹”： ①花披哆而色燥（花朵下垂散开，而且颜色干燥，符合正午阳光照射下牡丹的状态）。 ②猫眼黑睛如线（猫的瞳孔像细线一样窄，符合正午时猫眼因强光收缩的特点）。 19．本题考查开放性作答。 可以从观察细致、善于探究的角度作答。 示例：这则故事启示我们，要善于观察生活中的细节，从细微之处发现规律。吴育能通过牡丹的形态、猫眼的变化，精准判断画作表现的是“正午”，正是源于他对生活细致的观察与对事物规律的把握；同时，也体现出艺术创作需贴近生活真实，才能传递出准确的意境。 【点睛】参考译文：     欧阳修曾经得到一幅画着牡丹丛的古画，花丛下有一只猫，（他）不知道这幅画水平的高低。丞相正肃公吴育和欧阳修是有姻亲关系的人家，（吴育）一看到（这幅画）就说：“这画的是正午时分的牡丹。”凭什么辨别它呢？那牡丹花下垂散开，而且颜色干燥，这是正午时分的花；猫的瞳孔像细线一样，这是正午时分的猫眼。要是带有露水的花，那么花房是聚拢的，而且颜色润泽；猫的瞳孔在早晨和傍晚是圆的，渐渐到了中午就变得狭长，到正午时就像一条线了。这也是善于探求古人作画的意境啊。 20．D 21．发其窍/深三尺余/乃得一圆石 22． 圆、一头微锐 大小 色如铁 重量 23．天上忽然发出雷鸣般的巨响，一颗如月亮般大小的流星在东南方出现，不一会儿又随着一声震响移到西南方去了。 24．沈括从时间、地点、过程等方面详细记载了陨石的降落过程，并对陨石进行了生动细致的刻画，他是一个善于观察、极具科学探索精神的人。 【导语】这篇小古文《陨石》选自沈括《梦溪笔谈》，以简洁生动的笔触记录了北宋治平年间的一次陨石坠落事件。文章通过“声如雷”“火光赫然”等视听描写，再现了陨石划破天际的震撼场景；又以“窍如杯大”“荧荧然”等细节，科学记录了陨石的形态特征。沈括摒弃了当时将天象与吉凶挂钩的迷信思想，以实证态度进行观察记录，体现了宋代文人理性求真的科学精神。全文语言凝练，层次清晰，堪称古代科学文献的典范之作。 20．本题考查多义词。 A．加点字“皆”在“远近皆见”（远近的人都看见了）和“众皆弃去”（大家都丢下他离开了）中，都表示“都”的意思。意思相同。 B．加点字“为”在“许氏藩篱皆为所焚”（许家的篱笆都被烧毁了）和“而身为宋国笑”（却被宋国人嘲笑）中，都表示被动“被”的意思。意思相同。 C．加点字“是”在“是时火息”（这时火熄灭了）和“过是溪”（过了这条小溪）中，都表示“这”的意思。意思相同。 D．加点字“然”在“荧荧然”（闪闪发光的样子）中，表示“的样子”，是形容词词尾；在“处士笑而然之”（处士笑着同意他）中，表示“认为……对”，是动词。意思不同。 故选D。 21．本题考查古文断句。 原句“发其窍深三尺余乃得一圆石”的意思是：发掘那个洞（发其窍），深三尺多（深三尺余），于是得到一块圆石（乃得一圆石）。正确停顿点应在“窍”后（表示动作完成）和“余”后（表示深度描述），共2处停顿。即：发其窍/深三尺余/乃得一圆石。 22．本题考查提取关键信息的能力。 （1）形状特点：陨石不是完全圆形，原文有“发其窍深三尺余乃得一圆石”“一头微锐”（一端稍尖），可知形状是圆、一头微锐。 （2）方面：特点“其大如拳”描述大小，所以填“大小”。 （3）颜色特点：原文“色如铁”描述颜色，直接摘录。 （4）方面：特点“亦如铁”来自原文“重亦如之”（重量也像铁一样），所以填“重量”。 23．本题考查内容的理解及想象写话。 基于原文“天有大声如雷……火光赫然照天”，用自己的话描述景象：强调巨响、星星的大小、位置移动和火光。语言简洁即可。 示例：日落时分，东南方突然传来雷鸣般的巨响，一颗像月亮那么大的星星出现在空中。片刻后又一声巨响，它向西南方移动，最后坠向大地，火光冲天，照亮了整片天空。 24．本题考查对人物形象的分析。 结合文中“天有大声如雷，乃一大星”，不仅听到雷声还看见流星；后来又写“火光赫然照天”，连火光多亮都记下来。最神奇的是，连陨石坑“如杯大”、陨石“如拳”大小。都量得清清楚楚，就像拿着放大镜在看！他记录陨石“色如铁，重亦如之”，就像在写实验报告。他特别有耐心‌ 从“良久渐暗”到“又久之”，守着发烫的陨石等它冷却，最后才挖出来研究。 阅读材料中介绍了，他的陨石记录比西方早700多年，展现了超前的科学意识，摆脱了当时将天象与吉凶挂钩的迷信思想。 示例：从《陨石》一文和阅读材料可以看出，沈括不仅是一位博学多才、严谨的观察者、科学精神的典范，还是一位科学的先驱。 【点睛】译文：治平元年，在常州，当太阳落至西山附近（日禺时分）时，天空中传来如雷般的巨大声响，原来是一颗大星，几乎像月亮那么大，在东南方出现。过了一会儿，又传来一声巨响，这颗大星移动到了西南方。接着再一声巨响，它坠落到了宜兴县一个姓许的人家的园子里，远近的人们都看到了，火光熊熊，照亮了天空，许家的篱笆都被烧毁了。这时，火势熄灭，人们看到地上有一个像杯子大小的洞，非常深。往下看，那颗星就在洞里，发出微弱的光。过了很久，光才逐渐暗淡下来，但星体仍然很热，让人无法靠近。又过了很久，人们挖开那个洞，挖到三尺多深时，才找到一块圆形的石头，仍然很热，大小像拳头一样，一头稍微有些尖，颜色像铁，重量也和铁差不多。 25．余幼时即嗜学 26． 冬天非常寒冷，砚台里的墨都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。 抄写完毕，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。 27．以是/人多以书假余,余/因得/遍观群书。 28．ABC 29． 悬梁刺股 凿壁偷光 【导语】这篇文言文选自宋濂《送东阳马生序》，通过自述幼年求学经历，展现了古代寒门学子的勤学精神。文章以“嗜学”开篇，贯穿“手自笔录”“弗之怠”等细节描写，生动刻画了在物质匮乏条件下坚持学习的形象。文本采用总分结构，先总述家贫嗜学，后分述借书、抄书、还书三事，最后以“遍观群书”作结，形成完整闭环。注释系统完善，习题设计兼顾文言理解（释词、翻译）与拓展延伸（名句积累），符合新课标对文言文教学的要求。 25．本题考查寻找关键句子。 阅读文言文内容可知，“嗜学”的意思是喜欢读书，文章第一句“余幼时即嗜学”就照应了题目，也点明了本文的中心，即宋濂小的时候就很喜欢读书。接着用具体的事例体现了少年时代读书的刻苦勤奋。 26．本题考查翻译句子。 （1）“天大寒”指天气极冷；“砚冰坚”写墨汁结冰；“弗之怠”是倒装句（“弗怠之”），意为“不放松抄写”。 故整句意思是：天气非常寒冷，砚台里的墨汁冻成了坚冰，手指冻僵不能弯曲，但我也不懈怠抄写。 （2）“走”古义为“跑”；“逾约”即超过约定时间。 故整句意思是：抄写完成后，跑着送还书，不敢稍微超过约定的期限。 27．本题考查朗读句子。 “以是”（因此）后稍停，“人多以书假余”（很多人借书给我）是一个完整意群，需停顿；“余”指我；“因得”（因此能）后稍停，“遍观群书”（读遍各种书）收尾。 故正确的朗读节奏是：以是/人多以书假余，余/因得/遍观群书。 28．本题考查文言文内容理解。 A．刻苦好学：从“嗜学”“弗之怠”可见作者热爱学习，不怕吃苦。 B．手自笔录：文中提到他亲自抄书（“手自笔录”），克服贫穷困难。 C．遵守约定：他“不敢稍逾约”，守信用使别人愿借书。 D．家里贫穷：不是原因，而是背景。贫穷促使他借书，但真正导致“遍观全书”的是他的勤奋和守信，而非贫穷本身。 故选ABC。 29．本题考查文言文内容理解、课外搜集与积累。 阅读文言文内容可知，主要描述作者克服困难勤奋读书的故事。与文言文主题一致，体现古人勤奋精神的故事有：悬梁刺股、囊萤夜读。诗句有：“少壮不努力，老大徒伤悲”“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”（答案不唯一） 【点睛】参考译文： 我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。 30．C 31．C 32． 有的人 ③ 说不出话来的样子 33．于是（他）就问了十个人，都说：“生姜是从土里长成的。” 【导语】这篇小古文《姜从树生》通过楚人固执己见的故事，生动展现了认知局限与固执己见的可笑。文章以姜的生长方式为引，刻画了一个不懂装懂、死要面子的形象。楚人用毛驴作赌注的细节凸显其盲目自信，而结尾“姜还树生”的强辩更显其荒谬。文章短小精悍，语言简洁，通过对话和心理描写，讽刺了那些不愿承认错误、固执己见的人。寓言式的叙事手法使道理浅显易懂，具有警醒意义。 30．本题考查内容理解。 结合原文“请与子以十人为质，以所乘驴为赌。”可知，意思是请允许我跟你找十个人来作证，并且用我骑的驴作为赌注。所以是以“毛驴”当赌注。 故选C。 31．本题考查内容理解。 C．古文中的楚人虽然坚持自己的想法，但他的想法是错误的（认为姜是从树上结的），而且他在面对事实证据时仍然固执己见，不肯承认错误。所以不符合古文意思。 故选C。 32．本题考查的是字词的解释。 （1）或曰：这里的“或”与“或重于泰山”中的“或”意思相同，都表示“有的人”或“有的人说”。 （2）其人固执己见：在这里，“固执己见”表示坚持自己的意见或观点，不听从别人的建议或看法，与“顽固”的意思相符。故选③。 （3）其人哑然失色：根据上下文，这个人因为被问到的问题与事实不符，且自己无法反驳，所以脸色变得苍白，说不出话来。所以“哑然”意思是说不出话的样子。 33．本题考查句子翻译。 已而：不久之后、随后。便：副词，就、于是。皆：都、全。所以句子意思为：不久之后（楚人）就询问了这十个人，（他们）都说道：“（姜）是从泥土里生长出来的。” 【点睛】参考译文：     楚国有个生来就不认识生姜的人，说：“这是从树上结成的。”有人说：“生姜是从土里长成的。”这个人生硬地坚持自己的看法，说：“请允许我跟你找十个人来作证，并且用我骑的驴作为赌注。”于是（他）就问了十个人，都说：“生姜是从土里长成的。”这个人哑口无言，面色苍白，（愣了半天，）说：“驴就归你了，但是姜还是从树上结的。” 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $