2026年语文小升初重点题型精练-课外阅读（二）

**基本信息** 以多元文本为载体，构建"文本解析-方法提炼-素养渗透"三维训练体系，聚焦深层阅读能力与人文素养培育。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |记叙文阅读|5篇（含《稻子熟了》《别被大风吹倒》）|关键词定位法、情感脉络分析法、细节描写作用解读|以"内容理解-情感体悟-主旨升华"为逻辑链，渗透文化自信与思维能力| |说明文/非连续性文本|2篇（《算盘》《站牌》）|说明方法辨识、信息筛选整合、标题含义多重解读|遵循"特征提取-价值分析-文化传承"认知路径，强化语言运用与思维能力| |文言文/成语故事|1篇（《退避三舍》）|文言实词释义、人物形象分析、历史典故理解|通过"典故溯源-情节梳理-精神传承"逻辑，培育文化自信与审美创造|

【2026年语文小升初重点题型精练】课外阅读（二） 课外阅读 稻子熟了（节选） 作者：袁隆平 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②人事难料啊，您这样一位出生在江南繁华地的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。　　　　　 ③太晚了，一切都太晚了，我好后悔啊。妈妈，您一定等了我很久，盼了我很长时间，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可是我怎么那么糊涂啊！这么多年，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，静静地坐下来陪陪您呢？哪怕就一次。　 ④妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您了！　　　 ⑤无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语去阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？　　 ⑥无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？　　 ⑦无法想象，没有您跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力和意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我的幼年种下的！　   ⑧妈妈，稻子熟了，您闻到了吗？安江可好？那里的田埂是否还留着熟悉的欢笑？　　 ⑨隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子不曾耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色。这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊！　　 ⑩妈妈，稻子熟了，我想您了。 1．“我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我的幼年种下的！”这句话中，两个“种子”分别指的是______________和________________。 2．“花生”会让我们想到默默无闻奉献的人，“种子”会让我们想到_______ 的人。看到“竹子、蜡烛、路灯”你又会想到哪些人？请你选择其中一个，试着写一段话：______________。 3．作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您了”，请仔细阅读⑤至⑦自然段，概括出每个自然段母亲对作者成长的影响： ⑤_________________________________ ⑥_________________________________ ⑦_________________________________ 4．文章多次出现“稻子熟了”这句话，这样写有什么作用？（请从结构和内容两方面进行简要分析） ________________________________________ 5．请仔细阅读第⑨自然段画横线的句子，以下理解正确的一项是（   ） A．展示农村秋天的景色，希望读者去袁隆平的家乡看一看。 B．突出农村生活很辛苦，体现袁隆平研究水稻的艰难。 C．描绘出丰收的美好画面，暗含着袁隆平实现水稻高产梦想的欣慰与对母亲的告慰。 D．通过丰收的场景描写，展现袁隆平水稻种植技术的高超。 课外阅读《会唱歌的火炉》节选。 ①我的少年时代是在大兴安岭度过的。那里一进入九月，大地上的绿色植物就枯萎了，雪花会袅袅飘向山林河流，漫长的冬天缓缓地拉开了帷幕。 ②冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，火炉它会唱歌，每天都要眨着眼睛释放温暖，一直到次年的五月，春天姗姗来临时，火炉才能熄灭。 ③火炉是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我们就得跟着大人上山拉柴火。我们家拉柴火，都是由父亲带领着的。我们通常是吃过早饭就出发，我们姐弟三人推着空车上山，父亲抽着烟跟在我们身后。冬日的阳光映照到雪地上，格外地刺眼，我常常被晃得睁不开眼睛。父亲生性乐观，很风趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌声有时会把树上的鸟给惊飞了。 ④我们拉的柴火，基本上是那些风刮倒的树木，它们已经半干了，没有利用价值，最适宜做烧柴。风倒木是有限的，它们被积雪覆盖着，很难被发现。我最乐意做的，就是在深山里寻找风倒木。往往是寻着找着，听见啄木鸟“笃笃”地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹。由于玩的心思占了上风，所以我找到风倒木的机会并不多。 ⑤冬天的时候，零下三四十度的气温是司空见惯的。在山里待得时间久了，我和弟弟都觉得手脚发凉。父亲就会划拉一堆枝丫，为我们点一堆火。洁白的雪地上，跳跃着一簇橘黄色的火焰，那画面格外地美。我和弟弟就凑上去烤火。因为有了这团火，我和弟弟开始用棉花包裹着几个土豆藏到怀里，带到山里来，待父亲点起火后，我们就悄悄把土豆放到火中，当火熄灭后，土豆也熟了，我们就站在寒风中吃热腾腾、香喷喷的土豆。后来父亲发现了我们带土豆，他没有责备我们，反而鼓励我们多带几个，他也跟着一起吃。 6．判断对错，对的打“√”，错的打“×”（3 分） （1）“我”的少年时代是在大兴安岭度过的，那里的冬天十分漫长。( ) （2）“我们”拉的柴火主要是人工砍伐的新鲜树木，这样的木头更耐烧。( ) （3）父亲发现“我”和弟弟带土豆烤着吃后，没有责备，还鼓励我们多带几个。( ) 7．文中“司空见惯”一词具体指什么？ ___________________________ 8．“我”最乐意在深山里寻找风倒木，为什么找到的机会并不多？ ___________________________ 9．结合短文，说说你对“火炉会唱歌”这句话的理解。 __________________________ 阅读。 退避三舍 ①春秋时期，晋国发生了内乱，晋献公听信谗言，杀了太子申生，又派人捉拿申生的弟弟重耳。重耳闻讯，逃出晋国，在外流亡了十几年。这期间，他有一段时间住在楚国，楚成王认为重耳日后必有大作为，就以国宾之礼相迎，待他如上宾。 ②一天，楚王设宴招待重耳，两人饮酒叙话，气氛十分融洽。忽然，楚王问重耳：“你若有一天回晋国当上国君，会怎么报答我呢？”他略一思索说：“美女侍从、珍宝丝绸，大王你有的是，珍禽羽毛、象牙兽皮，更是楚地的盛产，晋国哪有什么珍奇物品献给大王呢？”楚王说：“公子过谦了。话虽然这么说，可总该对我有所表示吧？”重耳笑笑回答道：“要是托你的福，我果真能回国当国君的话，我愿与贵国友好。假如有一天，晋楚之间发生战争，我一定命令军队先后退九十里。如果这样还是得不到你的原谅，我再与你交战。” ③后来，重耳在流亡19年后竟然真的在62岁上回国即位，也就是历史上的晋文公。晋国在他的治理下日益强大。 ④公元前633年，楚国和晋国的军队在战场上相遇。晋文公为了实现他许下的诺言，下令军队后退九十里，驻扎在城濮。众将士们纷纷表示反对，晋文公则说：“行军打仗理直气壮方能获胜，如今我们主动后退，楚国便输了理。他们再主动进攻，我们的士兵反击时，必定心中有气，士气高涨，何愁打不赢这一仗呢！”楚军见晋军后退，以为对方害怕了，马上追击。晋军利用楚军骄傲轻敌的弱点，集中兵力，大破楚军，晋国也由此成为新的诸侯霸主。 10．柳公权书法瘦硬挺拔，骨力遒劲，下面哪一幅作品是他的？（   ） A． B． C． D． 11．“退避三舍”中“舍”的读音和注释完全正确的一项是（   ） A．shě 古代行军距离单位，十里为一舍 B．shě 古代行军距离单位，三十里为一舍 C．shè 古代行军距离单位，二十里为一舍 D．shè 古代行军距离单位，三十里为一舍 12．阅读全文，根据提示将思维导图补充完整。 13．文中画横线的句子运用了______________的写法，这样写的好处是______________________。 14．城濮之战楚军失败的原因是什么？ ___________________________ 15．结合文章内容说说，文中的晋文公是一个怎样的人？ ___________________________ 记叙文阅读 别被大风吹倒 ①有人曾经问我，如果人生中遇到艰难时刻，该怎么办？这确实是一个必须面对的重要问题，因为茫茫人海，千姿百态，每个人的处境不同，但谁都不敢保证自己一生中不会遇到困难甚至是艰难的时刻。 ②我无法告诉你一个适合所有人的标准答案，但可以与你们分享两个小故事——当我遇到艰难时刻时，给我带来知识与力量的一本书和一个人。 ③一本书，是《新华字典》。 ④我人生中遇到的第一个艰难时刻是童年辍学。当时，与我同龄的孩子都在学校里，他们在一起学习、玩耍，而我孤零零的一个人放牛、割草，十分孤独。幸好在这个时候，我得到了一本《新华字典》。我当然也希望能阅读很多的经典作品，但当时的农村，书很少，谁家有本书，都视若珍宝，轻易不外借，只有这本《新华字典》是属于我的。我在农村几十年间，它陪我度过了很多孤寂的时间。 ⑤我认识的大部分汉字，实际上都不是在学校里学的，而是在辍学之后，通过阅读这本《新华字典》学的。它不仅让我知道了很多字的读音和意义，也让我了解了一些古人造字的规律。总之，在当年那种孤独穷困的环境里，就是这本工具书，陪着我度过了艰难时刻，也为我以后能拿起笔写小说奠定了基础。 ⑥一个人，是我爷爷。 ⑦小的时候，我跟着爷爷去荒草地割草。回来时，一根飞速旋转着的黑色圆柱向我们逼过来，并伴随着沉闷如雷鸣的呼噜声。我惊问爷爷：“那是什么？”爷爷淡淡地说：“风，使劲拉车吧，孩子。” ⑧风越来越大，我们车上的草被刮扬到天上去。我被风刮倒在地，双手死死地抓住了两丛根系很深的牛筋草，才没有被风刮走。我看到爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上。爷爷与大风对抗着，车子未能前进，但也没有后退半步。大风过去了，爷爷还保持着这个姿势，仿佛一尊雕塑。许久之后，他才慢慢地直起腰，他的手指蜷曲着，都伸不开了。爷爷与狂风对峙的模样，永远印刻在我的脑海里。风来时，爷爷没有躲避。尽管风把我们车上的草刮得只剩下一棵，但我觉得我们是胜利者。 ⑨我的故事是老生常谈，不一定能让你们感兴趣。但因为这是我的亲身经历，所以还是讲给你们听，但愿能给你们带来一些启发。 ⑩古人云：“道阻且长，行则将至。”当我们遇到艰难时刻，不要灰心，不要沮丧，只要努力总是会有收获。希望总是在失望甚至是绝望时产生的，并召唤着我们重整旗鼓，奋勇前进。 （选文有删改） 16．用简练的语言概括文章中的两个小故事。 第一个小故事：________________________________ 第二个小故事：________________________________ 17．联系上下文理解，第④自然段中加点字“视若珍宝”的意思。 ______________________________________________ 18．文中画横线的句子是对“大风”和爷爷的描写，请联系起来想一想，这样写的好处是________________________ 19．第⑧自然段描写爷爷与大风对峙时“双腿在颤抖，小褂子被风撕破，只剩下两个袖子挂在肩上”的“惨相”，有人说，这个内容没有描写出爷爷的高大形象，你同意这种说法吗？为什么？ _______________________________________ 20．结合文章内容或生活实际，写一写你对“道阻且长，行则将至”的理解。 _______________________________________ 阅读。 算盘：指尖跃动的千年智慧 ①算盘是中国的第五大发明，结构简单，使用方便，被称为“最古老的计算机”。 ②我们祖先最早使用的计算工具，并不是算盘，而是“算筹”。在汉代，算筹用一根根毫不起眼的小竹棒制成，粗细长短都有规定。随着经济社会的发展，算筹慢慢跟不上计算的节奏。于是，更方便快捷的珠算和算盘应运而生。隋唐时期，珠算已在商业领域大展身手，陕西西安“长安西市”遗址出土的唐代釉陶算珠就是见证。宋元时期，算盘形制基本定型。 ③算盘的使用方法叫珠算术，明代数学家程大位在《算法统宗》里完善了珠算算法，将珠算加、减、乘、除的算法编成口诀，使算盘得到普遍应用，程大位也因此获得了“珠算宗师”的称号。在算盘上，一颗上珠表示“5”，一颗下珠表示“1”。2013年12月，中国珠算被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产名录》，进一步彰显了其历史和文化价值。 21．烽烽读了第②段后，想将“算筹”的图片张贴在文化墙上，他选择的是（    ） A． B． C． 22．读材料，判断正误。正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）算盘被称为“最古老的计算机”，是我们祖先最早使用的计算工具。( ) （2）《算法统宗》的作者是程大位，对珠算的完善做出了巨大贡献。( ) （3）在“五珠算盘”上每一颗珠子都表示“1”。( ) 23．根据要求，完成填空。 （1）阅读时，与问题相关的内容要______（仔细读/浏览），与问题关联不大的内容，则可以______（仔细读/浏览）。 （2）烽烽在整理算盘的发展历程时，应重点阅读第______自然段。整理关于珠算的重要著作和价值时，应重点阅读第______自然段。 24．根据材料内容，完成“算盘发展历程”时间轴。 现代文阅读 站牌 宏亮 ①新更换的站牌，像一座老人雕像立在大桥头。 ②这里，每天天不亮就挤满了黑压压的人，它是老区通向新区的中转站，又是繁忙地段。设置了几处隔离带，但还是没缓解上下车拥挤现象。等车人说，那块旧站牌，像一根冰冷的电线杆伫立在那里，啥事也不管。 ③站点来了一位穿旧军服、扎绿皮带、挎斜背包、持小红旗的老头，车进站时他挥旗维持秩序，还耐心解答乘客的站名和线路问题。 ④人们见他腰板硬朗、动作干练，两鬓斑白却精神抖擞，像当过兵的人。 ⑤时间长了，大家知道他姓张，叫他张大爷。有人问他是不是当过兵，他只说活动身体。 ⑥车进站挺胸、抬头、敬礼，车停靠点喊着口令，车开动目视前方，举旗挥动。大爷的举动成了路口上一道最特殊的风景。 ⑦他会主动向司机、交警打听不熟悉的地名，晚上还找老友咨询，弄清了“铁匠沟”等自然屯的来历；星期天骑车去新开发小区，摸清新老地名，用扑克牌分类标记，让女儿打印成小红本，在被窝里反复背诵。女儿说他用上了部队旗语兵的专业，他只说是秘密。 ⑧半个多月后，张大爷熟背周边二十多个自然屯新老名，能精准指引乘客乘车。新站牌立起后，等车人多了，笑声也多了，大家都敬佩他，他的腰板更直了。 ⑨一次，外地老太太要去外甥家却记不清屯名，只说屯里有山、产蘑菇。张大爷通过市场管理所联系到上岭屯，帮老太太找到了家人。当外甥感谢“交警同志”时，他说：“我不是交警，是站牌人。” ⑩等车人见张大爷腿不好，送来护膝袋、风湿膏，他说要为大家站好岗。 ⑪一阵子，张大爷没出现，有人说他病了，也有人说来了“小红帽”志愿者，但站牌上的小红旗还在飘着。 25．阅读选文，完成下面的表格。 张大爷的经历 义务在公交站点维持秩序 逐个摸清开发前的自然屯名并背熟了二十几个自然屯新老名心中有了“线路图” 帮助外地的老太太找到家人 人们的态度变化 （1）_______ （2）_______ 感恩 26．选文第②段画横线的句子运用了什么描写方法?有哪些作用? _________________ 27．请简要分析选文第⑥段中的一系列动作描写有什么表达效果。 车进站挺胸、抬头、敬礼，车停靠点喊着口令，车开动目视前方，举旗挥动。 __________________ 28．题目是文章的眼睛。本文的题目“站牌”有多重意蕴，请谈谈你对标题“站牌”的理解。 ________________ 课外阅读 微尘远，山花近 ①万山红遍的金秋，在遥远的大西北，我带着任务，远赴乡郊野岭采风，在前不着村、后不着店的地方遭遇道路塌方。为我带路的摩的司机刘师傅，急忙跳下车，站在黄尘漫漫的土路上，双手拢成喇叭放声吆喝：“喂，路那边有人吗？……能帮忙挖通路吗？” ②我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑。 ③五分钟，十分钟过去了，刘师傅还在那里费力而徒劳地呐喊着。一直紧握方向盘的出租车司机也下了车，跟刘师傅一起吆喝：“喂，路那边有人吗？……能给客人帮个忙吗？” ④“喂、喂、喂……”回应我们的只有鹦鹉学舌的群山和越来越凉的山风。 ⑤一声悠扬的应答，带动唰啦啦一阵细响，塌方路那端，一片不起眼的、依山靠坡的庄稼地里，忽地冒出个裹着白羊肚手巾的脑袋，在扬声问清楚我们的意图后，这手拄柴棒的老人掉头而去，嘴里说的是他这就回村里去喊人来帮把手，现在手里没拿家什，没法将垮塌在路当腰的土堆铲平。 ⑥听人家这么一说，刘师傅和司机一齐转回头看我，面露喜色。我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了，因为这地方离他居住的村庄十分遥远。 ⑦沉默。等待。 ⑧又是数十分钟过去了，【甲】夕阳像一个没有烧透的夹生煤球，半红半黑地悬挂在天际，树梢上满是寒凉寡情的秋风。刘师傅站一会儿，蹲一会儿。司机则反复在原地看表、兜圈子。 ⑨听，土堆后面好像有人声！ ⑩我们一跃而起，探头看去：好多手执铁锹、锄头的村民，正从带状的小路上陆陆续续汇集而来，带头的就是那弓背老人！他们舞动工具又铲又挖。刘师傅和司机高兴坏了，挽起袖子在路的这端徒手刨土。我为之前的想法而愧疚，也跟着他们一起做。 ⑪蒙在夕阳脸上的灰色面纱被风掀开了，【乙】夕阳一跃而出，安详地注视着大地。橘色的薄暮里，一群人，正在为一个素不相识的人刨土开路！不多久，路通了！我忍不住落泪了…… ⑫车子“嘀嘀”唱了几声，再次启动，夹道而立的是扛着、拄着劳动工具的村民，他们微笑的脸庞朴实而憨厚，挥舞的手臂像辽阔大地上鲜明生动的平安路标，被夕阳镀上了灿灿金色。 ⑬车子继续前行，我频频回头。远远看去，他们散落道旁，如微尘一样越来越小，越来越小，又像朵朵沁人心脾的山花，越来越近，越来越近。 29．根据文章内容，完成下面的思维导图。（填序号） ①村民帮忙  ②路遇塌方  ③感动欣喜  ④惶恐焦虑  ⑤心生猜疑 30．文中【甲】句运用了________的修辞手法，将夕阳比作煤球，暗示了“我”的__________（选填：喜悦焦躁）心情。【乙】句运用了__________的修辞手法，渲染了_________（选填：萧瑟可怖  温暖和谐）的氛围。 31．文中手拄柴棒的老人是一个______________（选填：粗鲁无礼  真诚热心）的人。 32．文章结尾通过“微尘”与“山花”的对比，暗示了虽然村民们生活条件艰苦，但他们的精神却如山花一样美好，给人带来温暖，从而表达了作者对村民们的______________之情。 阅读选文，完成练习。 早 吴伯箫 ①深冬，酿雪的天气。我们在绍兴访问三味书屋。从新台门走几分钟，过一道石桥，踏进坐南朝北的黑油竹门就到了。 ②三味书屋是三间的小花厅。还没进门，迎面先扑来一阵清香。那清香纯净疏淡，像是桂花香，又像是兰花香。细想又都不像，因为小寒前后，桂花早已开过，兰花却还要迟些日子才开。是什么香呢？据说“三味”是把书比作五谷、蔬菜、点心的，也许这就是书香？三味书屋是几十年前的书塾，当年“子曰”“诗云”，咿咿呀呀的读书声，街上都能听得到。 ③书屋朝西，门两边开窗。南墙上有一个圆洞门，里边有小匾，上题“停云小憩”。东面正中挂一幅画，画上古树底下伏着一只梅花鹿，那是当年学生朝着行礼的地方。画前面，正中是先生的座位，朴素的八仙桌，高背的椅子，桌子上整齐地放着笔墨纸砚和一把不常使用的戒尺。学生的书桌分列在四面，东北角上是鲁迅用过的一张。当年鲁迅就在那里读书、习字、对课，或者把宣纸蒙在《西游记》一类的小说上描绣像。现在所有书桌旁边的椅子当然都是空的。想到几十年前若是遇到这种情形，寿镜吾老先生该会喊了吧：“人都到哪里去了！”默默中我仿佛听到了那严厉的喊声，同时记起鲁迅在文章里还写过：书屋后面有一个园子，园子里有许多蜡梅。// ④我忽然明白了清香的来源：是蜡梅花。 ⑤迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。花开时吹过的风，叫花信风。二十四番花信风从小寒节气开始，小寒里的花信风有三候，一候是梅花，开得最早。// ⑥早哇！鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字。 ⑦那个“早”字，不是为记载梅花开放的时令而刻的，那更有深刻的意义。我们带了一种虔敬的心情，去鉴赏那个字。阴天，屋里很暗，没有灯，也没有谁带手电筒，凭划两根火柴的亮光，我们找到了那个字。字是横着刻的，就像一个含苞未放的花骨朵，又像一支小巧玲珑的火把。不知凭意义还是凭想象，当火柴擦亮的时候，那个字也一下子发起光来，顿时照得满室通亮。 ⑧这个字还有这样一段来历：那年鲁迅的父亲生了病，躺在床上。鲁迅一面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。有一天早晨，鲁迅上学迟到了。素以品行方正、教书认真著称的寿镜吾老先生严厉地说了这样一句话：“以后要早到！”鲁迅听了没有说什么，默默地回到座位上。他在书桌上轻轻地刻了一个小小的字：“早”。从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且时时早，事事早，奋斗了一生。// ⑨是啊，的确要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做“东风第一枝”。 （选文有删改） 33．选文第②一⑧自然段已经用“/”分成了三个部分，请仔细阅读后用小标题的形式概括这三个部分的主要内容。 ( )→( )→( ) 34．选文第⑦自然段中写到“我们带了一种虔敬的心情，去鉴赏那个字”，其中的“鉴赏”能换成“看”吗？为什么？ _________________________________ 35．下面是对选文题目的分析，你认为正确的是（   ）（单选） ①选文的题目仅一个字，太简单了，没有任何深意。 ②一个“早”字，像一根丝线，把自然之早、人之早、精神之早三层含义紧密联系了起来。 ③题目非常新颖，能引发读者的思考，激发阅读的兴趣。 ④题目用一个字就凝聚了选文的情感，奠定了选文的感情基调。 A  ①②③④    B ①②③  C ②③④  D ①② 36．短文第⑨段给了你怎样的启发？请结合生活实际，简单谈谈你的想法。 _________________________________ 37．结合以下“资料链接”，谈谈你眼中的鲁迅先生。 资料链接：鲁迅的求知欲很强，他除了学习先生讲授的知识之外，还对许多“课外知识”兴趣盎然，如《红楼梦》《水浒传》《儒林外史》等。在三味书屋的学习生涯，鲁迅受益匪浅。鲁迅在此积累了丰富的文化知识，为日后从事文学创作打下了非常坚实的基础。 _________________________________ 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【2026年语文小升初重点题型精练】课外阅读（二）》参考答案 1． 水稻种子； 母亲在他幼年种下的理想与信念的种子（或精神力量的种子） 2． 默默耕耘、孕育希望（或坚持不懈、传承力量） 竹子挺拔坚韧、四季常青，让我想到戍守边疆的战士。他们像竹子一样，在恶劣的环境中坚守岗位，用不屈的脊梁守护着祖国的安宁。 3． 母亲的英语启蒙，让作者拥有了超越时代的视野与探索科学的能力； 母亲的执着和鼓励，让作者获得了系统教育与前行的胆识； 母亲讲的故事，让作者在失败中坚守信念，坚定了改变世界的理想。 4．结构上，作为全文线索，串联起回忆与现实，使文章结构严谨；内容上，既指水稻丰收，也象征作者事业成就，同时寄托了对母亲的思念与告慰，深化了情感主旨。 5．C 【导语】这篇《稻子熟了》是袁隆平写给母亲的深情独白，以“稻子熟了”为情感载体，将个人成就与母爱深度勾连。文章在回忆与现实交织中，既抒发了对母亲的愧疚与追思，也暗合了他用一粒种子改变世界的人生答卷，情感真挚厚重，语言质朴动人，让读者在读懂母爱的同时，也读懂了一位科学家的精神底色。 1．本题考查分析字词句段的含义。 结合第⑦段“我用一粒种子改变了世界”，结合袁隆平“杂交水稻之父”的身份，以及“必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿”，可以明确这里的“种子”是他毕生研究的水稻种子。这粒种子代表着农业科技的突破，直接解决了粮食问题，改变了世界。 结合第⑦段“这粒种子，是妈妈您在我的幼年种下的”，以及在第⑤至⑦段母亲对他的启蒙、鼓励和精神影响，这里的“种子”并非实物，而是母亲在他心中播下的理想、信念与精神力量的种子。它包括开阔的视野、执着的胆识、百折不挠的意志，以及用科技改变世界的初心。 2．本题考查文章内容理解和开放性作答。 种子的核心特点是“埋入泥土、默默生长、最终孕育出果实和希望”。因此，它会让人想到那些默默耕耘、坚持不懈，为未来播撒希望的人。他们像种子一样，在不为人知的地方积蓄力量，最终带来改变。 示例1（路灯）：路灯的特点是“在夜晚默默发光，照亮他人前行的路，却不求回报”。这与“无私奉献、服务他人、守护平安”的精神相契合。因此，我们可以联想到那些在平凡岗位上默默付出的人，如社区志愿者。他们像路灯一样，用自己的光和热，温暖和便利着身边的每一个人。 示例2（蜡烛）：蜡烛让我想到深夜里坚守在手术台前的医生。他们像蜡烛一样，燃烧着自己的时间与精力，在无影灯下与病魔抗争，用精湛的医术和无私的奉献，为患者点亮生命的希望之光。 3．本题考查文章内容理解与概括。 第⑤段“没有您的英语启蒙……我怎么能够用英语去阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？”提取：母亲的英语启蒙 →让作者掌握了先进工具→获得了超越时代的视野和探索前沿科学的能力。 第⑥段“没有您的执着和鼓励……我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？”提取：母亲的执着和鼓励→支持作者在动荡中求学→获得了系统的知识和勇敢前行的胆识。 第⑦段“没有您跟我讲尼采……我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？”提取：母亲讲的伟人故事→塑造了作者的精神品格→让他在失败中坚守信念，坚定了用科技改变世界的伟大理想。 4．本题考查分析字词句段的作用。 结构上：“稻子熟了”这句话在文章的第①段（开头）、第⑧段（中间）和第⑩段（结尾）出现，像一条线一样，将作者对母亲的回忆、对事业的感慨和对未来的告慰串联在一起，使文章的情感脉络清晰可见，结构更加完整和严谨。 内容上： 表层含义：指自然界中水稻成熟、迎来丰收的景象。 深层含义：象征着作者一生的事业（杂交水稻研究）取得了巨大成功，实现了“让万千民众告别饥饿”的梦想。 情感寄托：作者用“稻子熟了”这一丰收的喜讯，来告慰九泉之下的母亲，表达了对母亲深切的思念、感恩以及未能尽孝的愧疚之情，从而深化了文章的主旨。 示例：结构上：首尾呼应，贯穿全文，是文章线索。内容上：点明丰收，寄托对母亲的思念、感恩与告慰。 5．本题考查分析字词句段的作用。 A．文中的景物描写是作者内心情感的载体，目的是抒发情感，而非单纯展示家乡景色。 B．句子描绘的是丰收的喜悦和满足感，重点不在于表现农村生活的艰苦。 C．丰收的画面是作者事业成功的象征，他将这份成就与母亲分享，暗含着实现梦想的欣慰，也是对母亲养育之恩的告慰，符合全文的情感基调。 D．句子的核心是情感表达，而非炫耀种植技术的高超。 故选C。 6． √ × √ 7． 指在大兴安岭的冬天，零下三四十度的气温是很常见、不足为奇的现象。 8． 一是风倒木本身数量有限，并且被积雪覆盖，很难被发现；二是“我”在深山里寻找时，容易被啄木鸟、白兔等事物吸引注意力，玩的心思占了上风，耽误了寻找。 9．这句话一方面指火炉燃烧时会发出“噼啪”的声响，就像在唱歌一样；另一方面，火炉是冬夜的守护神，它在漫长的冬天里持续释放温暖，陪伴“我们”度过寒冬，还承载了“我们”和父亲一起拉柴火、烤土豆等温暖的回忆，象征着童年生活中的温情、快乐与希望。 【导语】这篇文章以大兴安岭的冬季为背景，通过火炉、拉柴火、烤土豆等生活细节，展现了北方林区特有的冬日风情。作者运用拟人手法（如“火炉会唱歌”）和细腻的环境描写（如“橘黄色火焰映着雪地”），将艰苦的伐木生活诗意化。父亲乐观幽默的形象与孩童天真贪玩的天性形成温馨互动，传递出亲情温暖。文中对自然观察的细致描写（啄木鸟、野兔足迹）体现了人与自然的和谐共生，质朴文字中流淌着对故乡生活的深情回忆。 6．本题考查文章内容理解。 （1）第①自然段，原文明确提到“我的少年时代是在大兴安岭度过的……漫长的冬天缓缓地拉开了帷幕”，与题干表述一致，判断为对。 （2）第④自然段，原文指出“我们拉的柴火，基本上是那些风刮倒的树木”，并非人工砍伐的新鲜树木，与题干表述不符，判断为错。 （3）第⑤自然段，原文提到“父亲发现了我们带土豆，他没有责备我们，反而鼓励我们多带几个”，与题干表述一致，判断为对。 7．本题考查文章内容理解。 结合第⑤自然段“冬天的时候，零下三四十度的气温是司空见惯的”可知，该句描写了大兴安岭的冬季气候，“司空见惯”在这里用来形容当地冬天零下三四十度的低温天气极为普遍，是经常出现、人们早已习以为常的自然现象。 8．本题考查文章内容理解。 第④自然段，原文提到“风倒木是有限的，它们被积雪覆盖着，很难被发现。我最乐意做的，就是在深山里寻找风倒木。往往是寻着找着，听见啄木鸟‘笃笃’地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹。由于玩的心思占了上风，所以我找到风倒木的机会并不多。”原因有两点：①风倒木本身数量有限，且被积雪覆盖，难以发现；②“我”在寻找过程中，容易被啄木鸟、白兔等事物吸引注意力，玩的心思占了上风，耽误了寻找。 9．本题考查文章内容理解。 第②自然段，“火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，火炉它会唱歌，每天都要眨着眼睛释放温暖”，结合全文内容理解表层含义：火炉燃烧时会发出“噼啪”的声响，像在唱歌。深层含义：火炉在漫长的冬天里持续释放温暖，陪伴“我们”度过寒冬，还承载了“我们”和父亲一起拉柴火、烤土豆等温暖的回忆，是童年生活中充满温情与希望的象征，“唱歌”也体现了火炉带来的生机与快乐。 10．B 11．D 12．一天     流亡19年后    公元前633年 鱼骨图下面依次填写：晋献公派人捉拿重耳  重耳对楚王立下承诺   城濮之战，重耳兑现承诺，战胜楚军 13． 对比 突出晋文公思考问题角度独特，有深谋远虑和卓越的军事谋略，为后文故事发展埋下伏笔 14．楚军失败的原因：①楚军骄傲轻敌，见晋军后退便马上追击，被晋军利用弱点击败。②晋文公采用“退避三舍”战术诱敌深入。 15．晋文公是一个信守诺言、知恩图报且有军事智慧的人。他流亡到楚国时曾答应楚王如果晋楚之间发生战争，他一定命令军队先后退九十里。他兑现了对楚成王的承诺，同时巧妙取胜。 【导语】本文《退避三舍》是一篇基于历史典故改编的叙事性文章，讲述了春秋时期晋文公重耳信守诺言、以退为进，最终在城濮之战中取胜并成就霸业的故事。文章结构清晰，采用‌顺叙‌手法，以“流亡受礼—立下诺言—回国即位—践行承诺—取胜称霸”为线索展开。语言简洁平实，但通过人物对话（如楚王与重耳的宴饮对答）和细节描写（如晋文公对将士的解释），生动塑造了重耳（晋文公）‌知恩图报、信守承诺、深谋远虑‌的君主形象，并巧妙揭示了“守信”与“智谋”相结合方能成事的道理。全文在叙述中融入道理，兼具历史性与教育性。 10．本题考查书法常识。 柳公权的书法特点是瘦硬挺拔，骨力遒劲，字体属楷书。 A．字体笔画较为肥厚，不符合柳公权书法“瘦硬”的特点。 B．字体瘦硬挺拔、骨力遒劲，契合柳公权书法风格。 C．字体风格具有隶书或行书的倾向，与柳体楷书风格不符。 D．字体为草书，与柳公权的楷书风格相悖。 故选B。 11．本题考查字音和解释。 “退避三舍”出自本文第②段，重耳承诺：“假如有一天，晋楚之间发生战争，我一定命令军队先后退九十里。”以及第④段，晋文公“下令军队后退九十里”。由此可知，“三舍”即“九十里”，那么“一舍”应为‌三十里‌。 “舍”读shě时，意为放弃、停止，如“舍弃”“舍近求远”；读shè时，指房屋、住所，如“宿舍”“旅舍”，也用于谦辞“舍弟”“舍妹”。 ‌“舍”在此处为名词，指古代行军三十里为一舍，应读作 ‌shè‌。读作“shě”时是动词，意为“舍弃”，与文意不符。 ‌D选项“shè 古代行军距离单位，三十里为一舍”‌ 完全正确。 故选D。 12．本题考查对文段内容的理解和概括。 出自原文第①段“春秋时期，晋国发生了内乱，晋献公听信谗言，杀了太子申生，又派人捉拿申生的弟弟重耳。重耳闻讯，逃出晋国，在外流亡了十几年”。可知春秋时期，晋献公派人捉拿重耳，重耳开始流亡，所以“春秋时期”对应的事件是“晋献公派人捉拿重耳”。 原文第①段“重耳闻讯，逃出晋国，在外流亡了十几年”以及第③段“后来，重耳在流亡19年后竟然真的在62岁上回国即位”，在这流亡的十九年里，其中有一段时间重耳客居楚国，楚王以国宾礼相待，对应原文第①段“这期间，他有一段时间住在楚国，楚成王认为重耳日后必有大作为，就以国宾之礼相迎，待他如上宾”，所以“流亡十九年”对应的事件是“重耳客居楚国，楚王以国宾礼相待”。 第②段“一天，楚王设宴招待重耳，两人饮酒叙话，气氛十分融洽。忽然，楚王问重耳：‘你若有一天回晋国当上国君，会怎么报答我呢？’……重耳笑笑回答道：‘要是托你的福，我果真能回国当国君的话，我愿与贵国友好。假如有一天，晋楚之间发生战争，我一定命令军队先后退九十里。如果这样还是得不到你的原谅，我再与你交战。’” 。这一天楚王设宴招待重耳，在宴会上重耳对楚王立下晋楚若交战晋军后退九十里的承诺，所以“一天”对应的事件是“重耳对楚王立下承诺”。 第③段“后来，重耳在流亡19年后竟然真的在62岁上回国即位，也就是历史上的晋文公。晋国在他的治理下日益强大”。明确表明重耳在流亡19年后回国即位，所以“流亡19年后”对应的事件是“重耳回国即位” 。 第④段“公元前633年，楚国和晋国的军队在战场上相遇。晋文公为了实现他许下的诺言，下令军队后退九十里，驻扎在城濮。……晋军利用楚军骄傲轻敌的弱点，集中兵力，大破楚军，晋国也由此成为新的诸侯霸主”。在公元前633年，晋楚军队在城濮交战，晋文公兑现承诺，晋军后退九十里后战胜楚军，所以“公元前633年”对应的事件是“城濮之战，重耳兑现承诺，战胜楚军”。 13．本题考查对句子的理解。 句子位于第④段，句子中呈现了众将士反对和晋文公坚持后退这两种不同的态度和想法，这属于对比的写法。 从表达效果来看，通过这种对比，将众将士的看法和晋文公的看法进行对照，更加鲜明地突出了晋文公思考问题的角度与众不同，他有着独特的战略眼光，能从理和士气等方面考虑作战，展现出他的深谋远虑和卓越的军事谋略。同时，这种对比也为后文故事的发展埋下伏笔，引发读者对后续战争结果的期待和好奇。 14．本题考查对文段内容的理解。 首先，在心态方面，晋国军队后退九十里，楚军见此“以为对方害怕了，马上追击”，此句出自原文第④段。这表明楚军产生了轻敌的心态，没有意识到晋军后退是有战略考量的，盲目地认为晋军怯战而贸然追击，为失败埋下了隐患。 其次，战略布局上，晋军“利用楚军骄傲轻敌的弱点，集中兵力”，同样出自第④段。晋军能够准确把握楚军的心理状态，并且根据这种状态制定了合理的战略，集中优势兵力，而楚军在追击过程中可能没有充分的战略准备和应对措施，在晋军有组织的反击下难以招架。 再者，道义层面，晋文公为实现诺言主动后退九十里，使得晋军在道义上占据上风，“行军打仗理直气壮方能获胜，如今我们主动后退，楚国便输了理”，这是晋文公所说，也在第④段。楚军在晋军已经后退的情况下继续进攻，在道义上处于劣势，这可能也影响到了楚军士兵的心理和士气，而晋军则因理直气壮士气高涨，此消彼长之下，楚军失败的可能性大大增加。‌ 城濮之战楚军失败的原因有：心态上轻敌冒进，见晋军后退便盲目追击；战略布局上不如晋军，面对晋军集中兵力的反击难以应对；道义层面上，晋军因信守诺言后退而占据道义优势，楚军进攻显得理亏，影响了士气。 15．本题考查人物的性格分析。 从信守承诺方面来看，当楚王问重耳若回晋国当国君如何报答时，重耳承诺“假如有一天，晋楚之间发生战争，我一定命令军队先后退九十里”，这在原文第②段。后来在城濮之战时，“晋文公为了实现他许下的诺言，下令军队后退九十里，驻扎在城濮”，第④段的这句话表明他确实做到了自己所说的，是一个信守承诺的人，这种品质在人际交往和政治活动中都非常重要，能够赢得他人的信任和尊重。 从政治谋略角度，晋文公在城濮之战中，面对众将士们对后退的反对，他解释道“行军打仗理直气壮方能获胜，如今我们主动后退，楚国便输了理。他们再主动进攻，我们的士兵反击时，必定心中有气，士气高涨，何愁打不赢这一仗呢”，这是第④段的内容。他能够从道义和士气的层面考虑战略，利用后退让楚国在道义上处于劣势，同时激发晋军的士气，可见他具有政治谋略和军事智慧，懂得把握战争中的各种因素为自己所用。 从流亡经历体现出的品质来说，重耳在外流亡了十几年，“重耳闻讯，逃出晋国，在外流亡了十几年”，第①段的此句说明他经历了诸多磨难，但最终在62岁回国即位，还把晋国治理得日益强大，“后来，重耳在流亡19年后竟然真的在62岁上回国即位，也就是历史上的晋文公。晋国在他的治理下日益强大”，第③段内容表明他具有坚韧不拔的意志和卓越的治国才能，能够在困境中坚持下来并有所作为。 ‌所以，文中的晋文公是一个信守承诺的人，兑现了对楚王的诺言；是一个有政治谋略和军事智慧的人，利用后退赢得道义和士气优势；还是一个坚韧不拔且有治国才能的人，历经流亡最终把晋国治理得日益强大。 16． 童年辍学时，“我”依靠《新华字典》自学识字，度过孤独岁月，为日后写作打下基础。 小时候随爷爷割草遭遇大风，爷爷顽强与风对抗、寸步不退，以行动教会“我”面对困难要坚韧不屈。 17．“视若珍宝”指把书看得像珍宝一样珍贵，形容当时农村书籍稀少，人们极其珍视图书，舍不得外借，体现出书在当时是极其宝贵的文化资源。 18．通过大风和爷爷的对比，更能突出爷爷面对大风表现出来的镇定和淡然。 19．不同意这种说法，理由：这段描写是细节描写，写出了爷爷与大风对抗时的艰难与狼狈，这是真实的处境，并非贬低爷爷的形象；反而通过这种“惨相”，更能凸显爷爷在狂风中咬牙坚持、绝不退缩的坚韧与顽强，让爷爷的高大形象更真实、也更能打动读者。 20．这句话的意思是道路险阻又漫长，但只要坚持走下去，终究会到达目的地。文中“我”辍学后靠着《新华字典》自学，爷爷在大风中拼力守住车子，都是在面对艰难险阻时没有放弃，最终跨过了难关。生活中也是如此，比如学习中遇到难题、成长中遇到挫折，只要我们不灰心、不放弃，一步一个脚印去努力，就一定能克服困难，实现目标。 【导语】这篇文章以“艰难时刻如何自处”为引，用《新华字典》与爷爷对抗狂风两个亲身故事，串联起个人成长与精神传承。前者以工具书承载困境中的求知与慰藉，后者用具象的“狂风”隐喻人生磨难，借爷爷的坚韧传递直面困境的力量。文末以“道阻且长，行则将至”收束，将个体经验升华为普适的精神指引，平实的叙事里满是温暖的生命韧性。 16．本题考查文章内容概括。 从两段文字中找出时间、人物、事件、结果/意义。用简洁的语言把主要内容说清楚，不照抄原文，不写无关细节即可。 第一个故事：背景：童年辍学，很孤独，没书看。经过：得到一本《新华字典》，用它自学认字。结果/影响：度过了艰难岁月，为以后写作打基础。 第二个故事：背景：小时候和爷爷去割草，遇到大风。经过：“我”被风吹倒，爷爷紧紧握住车把，顽强对抗大风，不退一步。结果/影响：爷爷的行动教会“我”面对困难要不退缩、要坚持。 17．本题考查字词意思。 结合原文可知：“当时的农村，书很少，谁家有本书，都视若珍宝，轻易不外借……”“视若珍宝”意思是：把某物看作像珍宝一样珍贵、宝贵。形容当时农村书籍稀少，人们极其珍视图书，舍不得外借，体现出书在当时是极其宝贵的文化资源。 18．本题考查句子理解。 画线句是环境烘托+人物对比的写法，用“大风”的猛烈、摧毁性，反衬爷爷面对大风时的镇定与从容；通过外在恶劣环境强化内在精神力量，使人物形象更立体、感染力更强。所以好处是以环境之险突出人物之勇，强化精神张力，深化主题。 19．本题考查人物形象。 持有自己的观点，能围绕着爷爷不畏艰难，敢于同困难作斗争的形象说明理由即可。第⑧自然段中“颤抖”“撕破”“只剩袖子”是真实细节，体现对抗的艰苦，反而让英雄更真实、更有血肉；“不退半步”在狼狈中更显意志之强，真实苦难中的坚持比完美无缺更震撼人心，正是这种“凡人之躯、钢铁之心”成就高大形象。所以不同意。 20．本题考查句子理解。 “道阻且长，行则将至”字面意思是道路险阻漫长，但只要前行，终能到达。文中“我”辍学自学，体现了坚持终成作家；爷爷顶风割草体现了最终守住了车子。在生活中可以理解为学习、创业、成长中常遇挫折，但持续行动终能突破；关键在“行”，不放弃、不停步。核心：过程艰难不可怕，可怕的是止步；行动本身即是希望与抵达的路径。 21．C 22． × √ × 23． 仔细读 浏览 ② ③ 24．汉代   隋唐时期 珠算        算盘 【导语】这篇文章围绕算盘展开，先点明算盘是中国第五大发明及“最古老计算机”的地位。接着按时间线，从算筹到珠算、算盘的发展历程进行介绍，还提及明代程大位完善珠算算法及算盘珠子代表数值。最后说明珠算被列入非遗名录。整体逻辑清晰，内容丰富，让读者全面了解算盘的历史文化价值。 21．本题考查短文内容理解。 从文中第②段“在汉代，算筹用一根根毫不起眼的小竹棒制成，粗细长短都有规定”可知，算筹是用竹子制成的小竹棒，其形态是一根根的小棍。 A．图中呈现的是算盘，算盘是一种计算工具，由框架、算珠等构成，与用竹子制成的小棍形态的算筹不同，所以A选项错误。 B．此图展示的是棋盘，棋盘是用于下棋的器具，和算筹毫无关联，因此B选项错误。 C．图中是一根根排列的小棍，符合算筹是用竹子制成的小棍这一特征，所以C选项正确。 故选C。 22．本题考查短文内容理解。 （1）从文中第②段“我们祖先最早使用的计算工具，并不是算盘，而是‘算筹’”分析可知，算盘不是我们祖先最早使用的计算工具，该说法错误。 （2）从文中第③段“明代数学家程大位在《算法统宗》里完善了珠算算法，将珠算加、减、乘、除的算法编成口诀，使算盘得到普遍应用”分析可知，《算法统宗》的作者是程大位，他对珠算的完善做出了巨大贡献，该说法正确。 （3）从文中第③段第3句“在算盘上，一颗上珠表示‘5’，一颗下珠表示‘1’”分析可知，在“五珠算盘”上不是每一颗珠子都表示“1”，该说法错误。 23．本题考查阅读方法。 （1）在阅读过程中，为了高效获取与问题相关的信息，对于和问题紧密相关的内容需要仔细阅读，深入理解其中的细节和含义，故选“仔细读”；而对于与问题关联不大的内容，快速浏览即可，这样能节省时间和精力，提高阅读效率，故选“浏览”。 （2）对于算盘发展历程：从文中第②段整体内容来看，第②段“我们祖先最早使用的计算工具，并不是算盘，而是‘算筹’”，接着阐述算筹的情况，之后提到“随着经济社会的发展，算筹慢慢跟不上计算的节奏。于是，更方便快捷的珠算和算盘应运而生”，还说明了隋唐时期珠算的情况以及宋元时期算盘形制基本定型等内容，该段围绕算盘从起源相关到形制定型的发展过程展开，所以整理算盘发展历程应重点读第②自然段。 对于珠算的重要著作和价值：从文中第③段“明代数学家程大位在《算法统宗》里完善了珠算算法……”可知提到了关于珠算的重要著作《算法统宗》，“2013年12月，中国珠算被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产名录》，进一步彰显了其历史和文化价值”说明了珠算的价值，所以整理关于珠算的重要著作和价值应重点阅读第③自然段。 24．本题考查短文内容理解。 汉代：从文中第②段“我们祖先最早使用的计算工具，并不是算盘，而是‘算筹’。在汉代，算筹用一根根毫不起眼的小竹棒制成，粗细长短都有规定”可知算筹在汉代。可填入“汉代”。 隋唐时期：从文中第②段“隋唐时期，珠算已在商业领域大展身手，陕西西安‘长安西市’遗址出土的唐代釉陶算珠就是见证”可知，隋唐时期珠算已应用，可填入“隋唐时期”“珠算”。 宋元时期：从文中第②段最后一句“宋元时期，算盘形制基本定型”可知，应填入“算盘”。 25． 好奇 敬佩 26．运用环境描写的方法，点明了故事发生的地点——老区通往新区的中转站，突出了站牌处的拥挤、繁忙，为后文张大爷在站牌维持秩序做了铺垫，推动故事情节发展。 27．这一系列动作，生动形象地写出张大爷维持秩序时动作的利落和熟练，暗示张大爷退伍军人的身份，也表现出张大爷对待事情认真负责的态度。 28．表层含义：“站牌”是指这个中转站的站牌。深层含义：小说围绕张大爷自愿担任“站牌人”的故事展开，彰显了无私奉献、乐于助人的精神，因此“站牌”也指代像张大爷一样无私付出、默默地为人们服务的群体。 【导语】这是一篇以小见大的市井温情短篇，以新老公交站点的乱象为引子，借“站牌”串起退伍老兵张大爷义务服务乘客的日常。标题一语双关，既指实体公交站牌，也暗喻张大爷是立在路人心中的“活站牌”，于细碎小事中彰显退伍老兵退役不褪色的奉献底色，平实动人。 25．结合第④自然段中“人们见他腰板硬朗、动作干练，两鬓斑白却精神抖擞，像当过兵的人。”和第⑤自然段“有人问他是不是当过兵，他只说活动身体。”可知，当看到张大爷义务在公交站点维持秩序时，人们对他充满了好奇。 结合第⑧自然段中“新站牌立起后，等车人多了，笑声也多了，大家都敬佩他，张大爷的腰板更直了。”可知，当得知张大爷心中有了“线路图”时，人们对他产生了敬佩之情。 26．结合第②自然段中画线句子可知，这句话是对这个公交站的环境进行描写，“它是老区通向新区的中转站”说明了通向新区的人要坐公交都要到这个点来中转，突出了这个站点的人多，拥挤，为下文的张大爷在站点维持秩序这一事件埋下了伏笔，从而推动了情节的发展。 27．结合第⑥自然段中“车进站挺胸、抬头、敬礼，车停靠点喊着口令，车开动目视前方，举旗挥动”中的“挺胸”“抬头”“敬礼”“目视前方”可知，这些动词是对张大爷在指挥车进站和出站时的动作描写，写出了张大爷在指挥公交车时的认真、负责的态度。 28．结合短文可知，在一个公交站牌上，张大爷义务在站牌上为大家 维持秩序，为了人们还背熟了二十几个自然屯新老名，在心中建立了一个“线路图”，在站牌处为一位外地的老太太寻找家人的事情。而“站牌”就是故事的线索，也体现了张大爷的那种乐于助人的精神。 表层含义：“站牌”是指这个中转站的站牌。深层含义：小说围绕张大爷自愿担任“站牌人”的故事展开，彰显了无私奉献、乐于助人的精神，因此“站牌”也指代像张大爷一样无私付出、默默地为人们服务的群体。 29．②   ④   ⑤   ①   ③ 30． 比喻 喜悦 拟人 温暖和谐 31．真诚热心 32．赞美与敬佩 【导语】这篇文章通过主人公在大西北的一次意外遭遇，描绘了当地村民的朴实与热情。简洁的环境描写不仅展现了乡野的独特风情，也通过昏暗的夕阳增强了情境的紧迫感。此外，村民集体合力帮助挖路的场面，凸显了他们团结友爱的品质。题目具有深意，微尘比喻村民的平凡，山花象征他们的善良，作者即使离开了，也被他们感动，予人以温暖和感慨。 29．结合第①自然段可知，起因是道路塌方； 结合第②自然段“我沮丧地蹲在路边，盯着刘师傅高大的背影，惶恐而焦虑”可知，此时作者是惶恐焦虑的； 结合第⑤自然段“我撇撇嘴，心想，这老人，十有八九不会回来了”“又是数十分钟过去了”可知，作者此时的心情是猜疑和失望的； 结合第⑩自然段可知，看到村民们回来帮忙，我们为之前的想法而愧疚； 结合第⑬自然段可知，最后是车子再次启动前行，此时作者的心情是感动和欣喜的。 30．甲句把夕阳比作夹生煤球，运用比喻手法，衬托我们久等老人不至的煎熬心理。乙句把夕阳当作人来写，运用拟人手法，烘托出“我”看到村民来帮忙时内心的喜悦与激动，渲染出温暖的氛围。 31．结合原文，当“我”的车辆因塌方被困时，老人主动从庄稼地里冒出来，询问情况并立即表示回村喊人来帮忙，帮助“我”脱困。老人的行为体现了朴实、善良、乐于助人的品质。 32．村民们在“我”困难时无私帮助，也让作者心中充满感激。离别的回望中，“微尘”渐远而“山花”愈近，作者表达了对村民的赞美与敬佩。 33． 探寻书屋清香 认识蜡梅花 解读“早”字的深意 34．不能，“鉴赏”有欣赏品味深层含义的意思，“看”只是普通视觉动作，无法表达对“早”字及其精神的敬重。 35．C 36．启发是要珍惜时间、勤奋进取。生活中可提前制定计划、早起学习。 37．鲁迅先生是勤奋好学、珍惜时间、求知欲强、严于律己的人。 【导语】这篇文章主要讲述了作者在绍兴三味书屋的见闻与感悟：作者先在三味书屋中闻到清香，随后探寻到清香来自屋后盛开的蜡梅花；接着介绍了鲁迅书桌上“早”字的来历——鲁迅因父亲生病迟到，受寿镜吾先生批评后刻下“早”字警示自己，从此时时早、事事早；最后作者由蜡梅开放之早和鲁迅的“早”字精神，感悟到要珍惜时光、勤奋进取，像梅花一样做“东风第一枝”。 33．本题考查的是文章内容分层概括能力。 第一部分：作者在三味书屋中闻到清香，却不确定来源，同时介绍了书屋的布局和陈设，核心是“探寻清香的来源”，所以可以概括为探寻书屋清香。 第二部分：作者确认清香来自蜡梅，描写了蜡梅的形态、香气和花期特点，核心是“认识蜡梅花”，所以可以概括为认识蜡梅花。 第三部分：讲述鲁迅书桌上“早”字的来历和深层含义，以及“早”字对鲁迅一生的影响，核心是“解读‘早’字的意义”，所以可以概括为解读“早”字的深意。 34．本题考查的是词语的语境表达效果。 “看”是一个普通的视觉动作，只是用眼睛观察，没有情感和深度。“鉴赏”不仅有“看”的意思，还包含了欣赏、品味、体会事物深层内涵的情感。这里的“早”字不是普通的刻痕，而是鲁迅精神的象征，用“鉴赏”能体现出对这个字及其背后精神的敬重，“看”则无法表达这种情感和深度，所以不能替换。 35．本题考查的是对文章题目的赏析能力。 ①题目“早”虽只有一个字，却并非毫无深意，它既关联着三味书屋中开得最早的花，又对应着鲁迅刻“早”字警示自己的经历，还蕴含着“时时早、事事早”的精神内核，三层含义融为一体，是全文的核心线索，所以是错误的。 ②“早”字像一根丝线，把蜡梅开放之早的自然之早、鲁迅上学之早的人之早、勤奋进取的精神之早这三层含义紧密联系，让文章结构更紧凑，所以是正确的。 ③平时我们看到的文章题目大多是词语或句子，这篇文章只用一个“早”字作题目，会让读者一下子产生疑问：这个“早”指的是什么？文章要围绕“早”写什么内容？这种好奇感会让读者想要赶紧读文章找答案，自然就激发了阅读兴趣，所以是正确的。 ④“早”字凝聚了对蜡梅的赞美、对鲁迅精神的敬佩，也传递出珍惜时光的情感，奠定了全文积极向上的感情基调， 所以是正确的。 所以选②③④，故选C。 36．本题考查的是文本主旨的理解与迁移能力。 第⑨段的主旨是“要珍惜清晨、珍惜春天，学梅花，做‘东风第一枝’”，核心是“珍惜时间、勤奋进取”。 结合生活实际时，需要把主旨转化为具体的行动。 示例：每天早起制定学习计划、提前预习功课、合理安排时间，让自己在学习和生活中更主动，做到“时时早、事事早”。 37．本题考查的是人物形象的分析与概括能力。 从文本看：鲁迅迟到后刻下“早”字警示自己，从此不再迟到，体现了他珍惜时间、严于律己的特点。从资料链接看：鲁迅求知欲强，不仅学习课堂知识，还主动阅读课外书籍，积累文化知识，体现了他勤奋好学、求知欲旺盛的特点。所以鲁迅先生是一个珍惜时间、勤奋好学、严于律己、求知欲强的人。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $