2026年语文小升初重点题型精练-课内阅读（一）

**基本信息** 以经典课内文本为载体，通过阶梯式题型设计系统培养文本分析能力，融合方法提炼与素养提升。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |人物描写|2题（《慈母情深》）|外貌描写定位法、反复手法作用分析|从局部描写到情感升华| |情节分析|3题（《将相和》）|矛盾冲突梳理、人物对话解读|事件起因-发展-结果逻辑链| |说明文体|4题（《松鼠》）|说明方法识别、信息筛选技巧|特征观察-习性分析-情感表达| |文化意象|3题（《白鹭》）|对比手法运用、意象内涵解读|形态美-文化美-情感美递进| |策略探究|2题（《草船借箭》）|环境描写作用、人物心理分析|条件分析-策略制定-结果验证|

【2026年语文小升初重点题型精练】课内阅读（一） 阅读片段，完成练习 慈母情深（片段） ①我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 ②“妈——” ③“妈——” ④背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… ⑤母亲大声问：“你来干什么？” ⑥“我……” ⑦“有事快说，别耽误妈干活！” ⑧“我要钱……” ⑨我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟说出来了！ ⑩母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 ⑪旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ⑫母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” ⑬母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态…… 1．片段中描写母亲外貌的语句有哪些？请用“____”画出一处。 2．文中反复出现“我的母亲”，这样写有什么作用？ ___________________________________________________________________________ 3．母亲的同事为什么反对母亲给“我”钱？母亲又是怎样回应的？ ___________________________________________________________________________ 4．片段中画横线的句子运用了什么修辞手法？表现了母亲怎样的状态？ ___________________________________________________________________________ 5．从这个片段中，你体会到了怎样的慈母情深？ ___________________________________________________________________________ 课内阅读 将相和（片段） ①有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“我们之所以离开亲人来投靠你，就是仰慕你的高尚品德。现在你见到廉颇就像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如对他们说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” ②蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙热情地出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 6．蔺相如见到廉颇为什么要“赶紧叫车夫把车往回赶”？ ___________________________________________________________________________ 7．蔺相如认为秦王不敢进攻赵国的原因是什么？用原文语句回答。 ___________________________________________________________________________ 8．廉颇“静下心来想了想”，他会想些什么？ ___________________________________________________________________________ 9．廉颇是怎样向蔺相如请罪的？用原文语句回答。 ___________________________________________________________________________ 10．从这个片段中，你体会到蔺相如和廉颇分别具有怎样的品质？ ___________________________________________________________________________ 阅读《松鼠》片段，完成练习。 ①松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。 ②松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。它们在树上做窝，摘果实，喝露水，只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。 11．松鼠的外形特点是什么？用文中的词语概括。 __________ 12．松鼠常吃的食物有哪些？它们最不像四足兽的表现是什么？ ____________ 13．松鼠的活动范围和活动时间有什么特点？ ____________ 14．片段中运用了哪些修辞手法？请举例说明。 ___________ 15．从片段的描写中，你能感受到作者对松鼠怎样的情感？ ____________ 课内阅读。 搭石（节选） ①家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行（háng xíng）人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò cuò）绰，给人画一般的美感。 ②经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去；人们把这看成理所当然的事。 16．给选文中加点的字选择正确的读音，用“√”画出来。 17．“俗”在字典中有三种意思： A．风俗；B．大众化的，普遍流行的；C．庸俗。文中“俗语”的“俗”的应选__________。（填序号） 18．用“——”画出点明“紧走搭石”原因的句子。 19．选文中画“——”的句子把“嗒嗒的声音”比作“__________”，表现了走搭石的__________美；把“清波漾漾、人影绰绰”的景象比作“__________”，表现了走搭石的__________美。 20．选文第②段中“理所当然的事”指__________，表现出乡亲们__________的美好品德。 阅读课文选段，完成练习。 白鹭（节选） ①白鹭是一首精巧的诗。 ②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。 ③白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。 ⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 21．（新角度）根据选文内容，补全思维导图。 22．下面与画横线的句子意思相同的一项是（   ） A．适可而止 B．恰到好处 C．多此一举 23．选文是赞美白鹭的，但第3自然段插入了对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述，这里运用了_________写法，这样写的好处是________________________________________。 24．（新情境）阅读【链接材料】并结合选文，下列关于白鹭形象的说法错误的一项是（   ） 【链接材料】白鹭乃中国文化的经典意象。“振鹭于飞，于彼西雍”，《诗经·周颂·振鹭》以白鹭起兴，鼓吹吟诵以迎嘉宾；还有王维的“漠漠水田飞白鹭”，张志和的“西塞山前白鹭飞”，杜甫的“一行白鹭上青天”，李白的“三山半落青天外，二水中分白鹭洲”……白鹭一直飞翔在诗词的格律与音韵之中。这个小小的名词唤起的，从来都是喜庆、高洁、典雅与清明。——摘自“学习强国”学习平台，作者汤世杰 A．白鹭是中国文化的经典意象。 B．汤世杰认为在中国文化中，白鹭代表着喜庆、高洁、典雅与清明。 C．郭沫若先生笔下的白鹭，精致玲珑，冷酷孤独。 D．郭沫若先生笔下的白鹭和中国文化中的白鹭都是以美的形象出现的。 草船借箭（节选） ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 25．选文中画“——”的句子是____________描写，既表现出了____________，还为下文____________。 26．根据选文内容，分析人物性格特点。 （1）从“诸葛亮笑着说：‘雾这么大，曹操一定不敢派兵出来’”能看出他( ) A．盲目自信、轻敌大意    B．神机妙算、胸有成竹    C．故作镇定、内心慌张    D．幽默风趣、乐观开朗 （2）曹操面对敌军挑衅只射箭不出兵，体现其性格中的( ) A．小心谨慎、生性多疑    B．果断勇猛、急于求胜    C．优柔寡断、胆小怕事    D．狂妄自大、刚愎自用 27．诸葛亮为什么要下令把船“一字摆开”？ ______________ 课内阅读。 青山处处埋忠骨（节选） ①从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次……“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 ②…… ③毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋…… ④……毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 ⑤第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 28．根据选段内容解释下面的词语。 黯然：______________________________ 29．读选段中画“——”的句子，结合语境，想一想当时毛主席会想些什么。 _____________________________________ 30．通过对人物的语言、动作、神态的描写，说说毛主席是一个怎样的人。 _______________________________________ 阅读课文选段，回答下列各题。 田忌赛马（节选） ①田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。 ②第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 ③接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 ④第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 ⑤比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。 31．概括选段主要内容。 _____________________________ 32．请把齐威王和田忌赛马的对阵图表补充完整。 双方 场次 第一场 第二场 第三场 齐威王 上等马 ____ 下等马 田忌 ___ 上等马 ______ 33．根据选文内容判断下列说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）孙膑指导田忌赛马能取胜，是因为孙膑仔细观察后想到了：如果用同等级的马去比拼，胜负还是难以预料，但调换马的出场顺序后，田忌就有可能三局两负。( ) （2）从“一点儿都不着急”可以看出田忌充分信任孙膑，认为自己能稳操胜券。( ) （3）这个故事告诉我们，遇事要先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，以达到预期的目的。( ) 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【2026年语文小升初重点题型精练】课内阅读（一）》参考答案 1．示例：看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。（或：褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我） 2．反复强调了“我”在看到母亲那一刻的强烈感受，突出“我”看到母亲时的震惊与心疼，也表达了对母亲深深的感激与敬爱之情。 3．母亲的同事认为母亲挣钱非常辛苦，不应该再把钱花在买闲书上；母亲回应“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”体现了母亲对孩子的理解和支持，这充分展现了母亲的爱子之情和深明大义。 4．四个“立刻”运用了反复的修辞手法，强调了母亲说完话后没有丝毫停顿，马上投入到劳作中。突出了母亲为了家庭生计不辞劳苦、争分夺秒工作的不易。 5．体会到母亲为了家庭和孩子，不辞辛劳、无私付出，即使生活艰难，也支持孩子看书，体现了母亲对孩子深深的爱和无尽的关怀。 【导语】这篇文章以作者梁晓声自身经历为蓝本，讲述家境贫寒时，母亲在恶劣的工作环境中艰辛劳作，却仍毫不犹豫地给钱支持“我”买《青年近卫军》，体现了母亲的无私付出与远见，也记录了“我”在体会母爱后走向成熟、懂得感恩的成长。歌颂平凡母亲在极端贫困中对子女深沉无私的爱，以及孩子对母亲的敬爱与感恩 。 1．本题考查人物描写。 外貌描写是对人物的容貌、衣着、体型、姿态等方面的描写。 在文中第①段“一个极其瘦弱的脊背弯曲着”直接描绘了母亲脊背的形态，体现出母亲身体的瘦弱和工作的劳累。此外，第④段“褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛”也从眼睛的状态侧面反映出母亲工作的疲惫，这些都是对母亲外貌的描写。 2．本题考查分析字词句的含义及作用。 反复是一种修辞手法，通过重复某些词语或句子，起到强调的作用。 在第④段中“我的母亲”反复出现，每一次出现都伴随着对母亲不同动作或状态的描述，如“背直起来了，我的母亲”“转过身来了，我的母亲”等。这种反复强调了“我”在看到母亲那一刻的强烈感受，突出了“我”看到母亲时的震惊与心疼。同时，这种重复也增强了文章的节奏感和感染力，让读者更能体会到“我”当时复杂而深沉的情感，也表达了对母亲深深的感激与敬爱之情。 3．本题考查文章内容的理解。 从第⑪段“旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：'大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！'接着又对着我喊：'你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？'”可以看出，母亲的同事认为母亲挣钱非常辛苦，已经承担了供孩子吃穿上学的重担，不应该再把钱花在买闲书上，觉得这是不值得的。而母亲的回应“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”则体现了母亲对孩子的理解和支持。母亲深知读书的重要性，她认为孩子爱看书是一件值得高兴的事情，即使自己挣钱辛苦，也愿意支持孩子，这充分展现了母亲的爱子之情和深明大义。 4．本题考查修辞手法。   第⑬段画横线的句子出现了四个“立刻”，运用了反复的修辞手法，强调了母亲说完话后没有丝毫停顿，马上投入到劳作中。突出了母亲为了家庭生计不辞劳苦、争分夺秒工作的不易。 5．本题考查分析文章主旨。 从母亲工作的环境来看，第①段“穿过一排排缝纫机，走到那个角落”“ 周围几只灯泡烤着我的脸”，母亲在如此恶劣的环境中工作，脊背弯曲，眼神疲惫，可见她工作的艰辛和生活的不易。然而，当“我”要钱买书时，母亲毫不犹豫地掏出了自己辛苦挣来的钱，即使同事反对，她也坚定地支持“我”看书。这体现了母亲为了家庭和孩子，不辞辛劳、无私付出，她深知读书对孩子的重要性，即使自己生活艰难，也愿意满足孩子读书的愿望，感受到母亲对孩子深深的爱和无尽的关怀，这正是慈母情深的体现。 6．因为蔺相如不想和廉颇闹不和，怕削弱赵国力量，让秦国有机可乘。 7．秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。 8．示例：我为了争一口气就和蔺相如作对，不顾国家利益，真是不应该，我应该去向他请罪。 9．他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。 10．蔺相如：顾全大局、心胸宽广；廉颇：知错能改、勇于担当。 【导语】这篇《将相和》片段通过蔺相如避让廉颇、廉颇负荆请罪的情节，生动展现了两位历史人物的家国情怀。文章以对话推动叙事，通过"秦王与廉颇对比""将相不和则国危"等核心语句，凸显了蔺相如深谋远虑的政治智慧。廉颇从意气用事到幡然醒悟的转变，体现了武将以国事为重的觉悟。全文语言质朴有力，在矛盾冲突中刻画人物，既彰显了"以和为贵"的传统价值观，又暗含"团结御敌"的现实意义，具有深刻的教育启示。 6．原文第①段蔺相如说到“大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”可知蔺相如并非惧怕廉颇，而是从国家利益出发。如果两人公开冲突，就会削弱赵国实力，给秦国可乘之机。因此蔺相如选择退让，体现了他以大局为重的政治智慧。故答案为：蔺相如不想和廉颇闹不和，怕削弱赵国力量，让秦国有机可乘。 7．本题考查信息提取。 题目要求用原文语句，原文中第①段蔺相如明确说：“秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。”这句话直接点明了赵国强大的关键，说明了秦王不敢进攻赵国的原因。 8．本题考查想象能力。 结合后文可知，廉颇向蔺相如负荆请罪，说明廉颇意识到自己的错误，廉颇“静下心来想了想”，他会想到：蔺相如避让自己并非胆小，而是出于对国家安危的考虑；自己因为个人意气与蔺相如争执，忽略了国家利益；作为将军，应以国家为重，知错就改。 9．本题考查信息提取。 由原文第②段“于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。”可知，题目要求用原文语句回答，即不能自己概括，必须直接从文章中找出描述这个行为的原话。上面这个句子完整、具体地描写了廉颇请罪的动作“脱下战袍、背上绑荆条”和目的“到蔺相如门上请罪”，完全符合题意。 10．本题考查分析人物形象。 由原文第①段蔺相如“赶紧叫车夫把车往回赶”，远远看见廉颇就主动避让。对门客的解释：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？” 可知他不是因为胆小而避让。由“如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”清晰地表明他避让的动机是为了国家利益，他的行为超越了个人荣辱，将国家安危放在第一位。由此可提炼出“顾全大局” 或 “深明大义”。他不计较廉颇的挑衅，主动退让，体现出 “心胸宽广” 或 “宽容忍让”。 廉颇最初可能对蔺相如不服，后来听了蔺相如的话后，态度发生根本改变，他“静下心来想了想”，说明他进行了自我反思。“觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。”反思的内容显示出他认识到了自己的错误，并且用国家利益作为衡量标准，格局提升了。“脱下战袍，背上绑着荆条，去请罪”这是极其郑重、诚恳的谢罪方式，作为一位功勋卓著的老将，能放下身段，公开认错，需要巨大勇气。从认识到错误到用实际行动改正，体现出“知错能改”。他选择“负荆”这种最诚恳的方式，主动上门，体现出“勇于认错”和“光明磊落” 的担当精神。将上述分析提炼成简洁的词语，并最好能成对出现，形成对比或互补。 故答案为：蔺相如：顾全大局、心胸宽广；廉颇：知错能改、勇于担当。 11．漂亮、面容清秀、眼睛闪闪发光、身体矫健、四肢轻快、玲珑的小面孔、帽缨形的美丽尾巴。 12．常吃的食物有杏仁、榛子、榉实和橡栗；最不像四足兽的表现是常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。 13．活动范围：经常在高处活动，住在树顶上，不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上，很少到平原地区和人的住宅附近；活动时间：白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。 14．运用了比喻和拟人的修辞手法。“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴”运用了比喻，把松鼠的尾巴比作帽缨；“松鼠在树上跳着叫着，互相追逐”运用了拟人，赋予松鼠人的动作。 15．能感受到作者对松鼠的喜爱和赞美之情。 【导语】片段以生动的语言，从外形、食性、活动特点三方面介绍松鼠。运用比喻、拟人手法，既精准呈现松鼠漂亮、乖巧的外形与昼伏夜出的习性，又通过“讨人喜欢”等词句，饱含作者对松鼠的喜爱与赞美，兼具知识性与趣味性。 11．本题考查文章内容理解概括。 结合选文第①段“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。”“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。”可知，松鼠的外形特点有：“漂亮”“面容清秀”“眼睛闪闪发光”“身体矫健”“四肢轻快”“玲珑的小面孔”“帽缨形的美丽尾巴”。 12．本题考查文章内容理解。 结合选文第①段“它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛子、榉实和橡栗。”可知，松鼠常吃的食物是：杏仁、榛子、榉实和橡栗。 “它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。”可知，它们最不像四足兽的表现是：它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。 13．本题考查文章内容理解。 结合选文第②段“松鼠不躲藏在地底下……只喜欢住在高大的老树上。”可总结出它们的活动范围，经常在高处活动，住在树顶上，不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上，很少到平原地区和人的住宅附近。 结合选文第②段“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。”可知，松鼠的活动时间是白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。 14．本题考查修辞手法。 结合选文第①段“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。”这句运用了比喻，把松鼠的“尾巴”比作“帽缨”，形象地写出了尾巴的形状和美丽的特点。第②段“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。”这句运用了比喻，把松鼠比作“飞鸟”，突出了松鼠在高处活动、动作轻盈的特点。 结合选文第②段“在晴朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐”，“跳着叫着、互相追逐” 是人的行为，赋予松鼠人的动态，表现其活泼可爱；“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。”这句运用了拟人，“玩耍”是人的行为，这里用来描写松鼠，生动地表现出松鼠活泼可爱的特点。 综上所述，片段运用了比喻和拟人的修辞手法。“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴”运用了比喻，把松鼠的尾巴比作帽缨；“松鼠在树上跳着叫着，互相追逐”运用了拟人，赋予松鼠人的动作。 15．本题考查分析文章情感。 选文第①段开头直接点出“松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢”，用“漂亮”“乖巧”“驯良”等褒义词，直接表达对松鼠的喜爱。描写外形时，用“面容清秀”“眼睛闪闪发光”“玲珑的小面孔”等优美词句，字里行间充满对松鼠外形的赞美。第②段写松鼠活动时，用“奔跑、玩耍”等词语，将松鼠塑造成活泼可爱的形象，进一步体现作者的喜爱之情。 综上所述，片段表达了作者对松鼠的喜爱和赞美之情。 16．xínɡ chuò 17．B 18．搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。 19． 轻快的音乐 声音 画 画面 20． 年轻人背老人走搭石 尊老敬老 【导语】这篇节选生动展现了乡村生活质朴美好。从走搭石的动作描写，如“协调有序”，及声音、画面的描绘，凸显和谐美感。通过生活场景，像两人相遇、年轻人背老人过河，体现出村民间互相礼让、尊老的淳朴民风，以小见大，饱含温情。 16．本题考查汉字字音。 “行”读“xíng”时，意思是走；读“háng”时，意思是行列、行业等。第①自然段中，“一行人”在文中的意思是一群走在路上的人，这里“行”取“走”的意思，故选“xíng”。 第①自然段中，“人影绰绰”指人们走搭石时，众多的人影姿态优美，给人画一般的美感。“绰”只有“chuò”一个读音，故选“chuò”。 17．本题考查对汉字字义的理解。 结合第①自然段句子“家乡有一句‘紧走搭石慢过桥’的俗语”中“俗语”的意思是在民间广泛流传、通俗易懂。“俗语”中“俗”即大众化的、普遍流行的意思。 故选B。 18．本题考查关键句。 结合第①自然段中句子“搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡”这句话点明了“紧走搭石”的原因。因为搭石是天然石块，踩上去会活动，只有走得快才能保持平衡，所以人们要“紧走搭石”。 19．本题考查对修辞手法及表达效果的理解 。 文中第①自然段“嗒嗒的声音，像轻快的音乐”中将人们走搭石时发出的“嗒嗒”声比作轻快的音乐。“轻快的音乐”给人的感觉是悦耳动听、富有节奏感的，这里生动形象地写出了人们走搭石时脚步声的和谐、有节奏，从而表现出了走搭石时声音方面的美感。 句子“清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感”，把“清波漾漾，人影绰绰”这种在走搭石过程中所呈现出的景象比作一幅画。“清波漾漾”描绘出了溪水清澈、水波荡漾的样子，“人影绰绰”则展现出了人们在搭石上行走时姿态的优美、朦胧。这两者结合起来，就如同美丽的画卷一般，表现出了走搭石时画面的优美，给人以美的享受 ，所以是表现了走搭石的画面美。 20．本题考查对文中词语及人物形象分析。 结合文章第②段句子“经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去；人们把这看成理所当然的事。”可知“理所当然的事”指假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去。在文段描述的乡村生活场景中，年轻人背老人过搭石是大家都认可且自然而然去做的事情，体现了乡亲们在日常生活中对老人的尊重和关爱，以及主动帮助他人的淳朴民风。 21．减之一分则嫌短   色素   铁色   青色 22．B 23． 对比 更能突出白鹭身段的精致玲珑，让读者感受到白鹭的外形之美 24．C 【导语】这篇短文堪称精妙美文。开篇以“白鹭是一首精巧的诗”定下赞美基调。通过与白鹤、朱鹭、苍鹭对比，凸显白鹭身形适宜。又细致描绘白鹭蓑毛、结构、长喙、脚等，精准把握其外形美。还指出白鹭因常见易被忽视美，引发读者对平凡事物之美的重新审视，文字简洁却韵味无穷。 21．本题考查理解文章内容。 结合文章第②自然段“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”可知，作者从白鹭的色素和身段两部分来写白鹭的外形美。 结合文章第⑤自然段“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”可知，白鹭的身段为流线型结构，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短；色素为雪白、铁色和青色素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 22．本题考查理解句子。 适可而止：指到了适当的程度就停止，强调做事有分寸，不过分。 恰到好处：指说话、做事等正好达到适当的地步，侧重程度、分寸把握得精准。 多此一举：指做了不必要的、多余的事情，含有没必要做却做了的意思。 结合文章第⑤自然段“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”可知，句子强调白鹭的身段、色素搭配得极为精准，正好达到了最适宜的地步，“恰到好处”能准确表达这一意思；“适可而止”侧重做事的限度，“多此一举”侧重多余，均不符合句子含义。 故选B。 23．本题考查了写作手法的理解。 结合文章第③自然段“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了”可知，这里插入对白鹤、朱鹭、苍鹭的描述，运用了对比的写法。白鹤因体型大而被认为生硬，朱鹭和苍鹭也因体型较大且不寻常，与白鹭形成鲜明对照。通过这样的对比，白鹭身段的精致玲珑以及其恰到好处的特点被凸显出来，使读者能更直观地感受到白鹭独特的外形之美，进而体会到作者对白鹭的由衷赞美。 24．本题考查对材料内容及文章内容理解。 C．仔细阅读链接材料及短文内容，结合文章第⑤自然段“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”可知，郭沫若笔下的白鹭展现出精致玲珑且充满美感，是作者喜爱和赞美的对象，并非“冷酷孤独”，所以该选项说法错误。 故选C。 25． 环境 大雾的浓密程度 诸葛亮借箭成功作铺垫 26． B A 27．为了扩大受箭面积，便于收集更多箭矢。 【导语】这篇《草船借箭》节选通过生动第环境描写和人物对话，展现了诸葛亮的神机妙算与曹操的多疑谨慎。文中大雾漫天的环境描写既烘托了紧张氛围，又为借箭计划埋下伏笔。诸葛亮谈笑自若的表现凸显其胸有成竹，而曹操的保守决策则体现其性格弱点。作者通过对比手法，将两位历史人物的智谋与性格差异刻画得淋漓尽致，使故事充满戏剧张力。 25．本题考查描写手法、分析句子含义与作用。 第①段“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”可知，句子中描述了天气和环境，属于环境描写。它体现了大雾的浓密程度，渲染了紧张氛围，为下文诸葛亮利用大雾实施“借箭”计划埋下伏笔。 26．本题考查分析人物形象。 （1）分析句子可知，诸葛亮“笑着说”，表明他早有预料，非常自信。结合上下文，他准确判断曹操的反应，体现出诸葛亮神机妙算和对局势的掌控胸有成竹。 故选B。 （2）分析句子可知，曹操说“必有埋伏，我们看不清虚实”，担心有诈而不敢出兵，只下令射箭。这反映了他多疑、谨慎的性格特点。 故选A。 27．本题考查短文内容理解。 从选文看，“一字摆开”指船队排成一条直线，这样每艘船都能充分暴露在曹军射箭范围内，最大化“借箭”效果。后文“箭好像下雨一样”和“逼近曹军水寨受箭”证实了这一点，体现诸葛亮的智慧。 28．悲伤、难过的样子，眼神失去光彩。 29．我的岸英啊！你怎么就这样走了？爸爸多么舍不得你！ 30．从“一支接一支吸烟”“饭菜热了几次没吃”的动作，“紧锁眉头”“喃喃呼唤岸英”的神态与语言，能看出毛主席对儿子有着深沉的父爱，内心满是悲痛；但他又能“强忍悲痛”“目光眷恋却克制”，甚至深夜因思念流泪，却仍以大局为重。所以毛主席是一个既有普通父亲的爱子深情，又有伟人顾全大局、无私胸怀的人。 【导语】这篇节选通过细腻的笔触刻画了毛主席痛失爱子时的悲痛形象。作者运用“一支接一支地吸烟”“紧锁的眉头”“泪水打湿的枕巾”等细节描写，生动展现了伟人作为普通父亲的脆弱一面。文中反复出现的动作描写（按眉头、望天花板、转向窗外）与神态描写（黯然、眷恋）形成强烈的情感张力，在克制中流露出深沉的父爱。电报这一关键物象贯穿始终，既推动情节又强化主题，最后“泪水打湿的枕巾”的留白式结尾尤为动人，达到了“此时无声胜有声”的艺术效果。 28．本题考查词语解释。 从选段第④段中“毛主席黯然的目光转向窗外”可以看出，主席当时因为岸英牺牲的消息内心非常悲痛，眼神也显得黯淡无光。“黯然”在文中指毛主席的神情沮丧、情绪低落，表现出他因失去儿子毛岸英而内心悲痛。 29．本题考查文章内容理解。 结合画线句的“语言（呼唤岸英）、动作（按着眉头）、神态（紧锁眉头）”描写，以及“儿子牺牲”的语境，揣摩毛主席作为父亲的悲痛、思念，同时兼顾他作为领袖对“革命牺牲”的理性认知，从而还原他复杂的心理活动。 示例：“岸英，我的孩子，你就这么走了？爸爸多希望你能回到身边啊！可你是为革命牺牲的，是光荣的，爸爸为你骄傲，但这心痛的感觉，实在难以承受……” 30．本题考查分析人物形象。 聚焦文中对毛主席的“语言、动作、神态”描写（如吸烟、呼唤岸英、紧锁眉头、黯然的目光、泪水打湿枕巾等），分析这些细节背后的情感（父爱、悲痛）与精神（克制、大局观），从而总结人物形象。 示例：毛主席是一位有伟大胸怀的人：在如此巨大的丧子之痛面前，他强忍悲痛处理国家事务（示意秘书放电报稿、最终签字），并将儿子安葬在朝鲜，体现了他作为国家领导人的责任感和博大胸怀。 31．田忌和齐威王赛马，田忌在孙膑的指点下，有意安排了不同等级的马的出场顺序，结果先输一场，后赢两场，三局两胜赢了齐威王。 32． 中等马 下等马 中等马 33． × √ √ 【导语】这篇《田忌赛马》节选通过简洁明快的叙事，展现了古代军事家孙膑的智慧谋略。文章采用三幕式结构（输-赢-赢），通过马匹等级的有序调换来制造戏剧张力。人物刻画生动：孙膑的谋略通过“悄悄告诉”体现其神秘性，田忌“不动声色”到“微微一笑”的神态变化展现其心理转变。文本通过对比手法（马匹等级错位安排）和递进式描写（比赛进程），深刻阐释了“以智取胜”的哲理。语言风格平实中见深意，对话虽简却蕴含战略思想，具有典型寓言式文本特征。 31．本题考查文章内容概括。 概括选段内容需先理清事件要素：主体（田忌、齐威王、孙膑）、核心事件（赛马）、关键过程（孙膑献策，田忌按 “下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马” 的策略比赛）、结果（田忌胜两场输一场，赢了齐威王）。整合要素，用简洁语言串联即可。 示例：孙膑给田忌出谋划策，在与齐威王的赛马中，田忌按策略用下等马对上等马、上等马对中等马、中等马对下等马，最终胜两场输一场，赢得了比赛。 32．本题考查文章内容概括。 齐威王第二场：从第③段“第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马”可知①填中等马。 田忌第一场：从第②段“第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马”可知②填下等马。 田忌第三场：从第④段“第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马”可知③填中等马。 33．本题考查文章内容概括。 （1）从第②-④段“第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了”“接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场”“第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场”可知，孙膑想到的是调换马的出场顺序后，田忌就有可能三局两胜，而不是三局两负。第一场用下等马对齐威王的上等马输掉，第二场用上等马对齐威王的中等马赢，第三场用中等马对齐威王的下等马赢，最终三局两胜。所以该说法错误。 （2）在第②段“第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急”中，“一点儿都不着急”这一神态描写，生动地展现出田忌在第一场失利后的淡定。结合前文“就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他”，说明田忌是按照孙膑的计策进行比赛，即便第一场输了也不慌张，体现出他对孙膑的充分信任，坚信按照孙膑的策略自己能够赢得比赛，即认为自己能稳操胜券。所以该说法正确。 （3）结合短文内容可知，孙膑在赛马前肯定仔细观察了双方马的情况，然后想出调换马出场顺序的对策，最终帮助田忌赢得比赛，达到了战胜齐威王这个预期目的。所以这个故事蕴含着遇事要先认真分析观察到的实际情况，再选择合适的对策，以达到预期目的的道理，该说法正确。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $