一、回顾导入，搭建“美德桥梁” | 一、故事线延续：从“小家”走向“大家” （1）、回顾上节课成果，展示“孝心档案”
教师展示上节课学生制作的《父母小档案》和《心愿卡》的优秀作品照片，并播放一段由学生录制的短视频《我家的温暖瞬间》，视频中孩子们讲述自己为家人做的小事。
教师深情讲述：“同学们，上节课我们解开了‘爱的密码’，成为了家里的‘美德守护者’。我们发现，爱让家更温暖。但是，如果只有我们一家温暖，世界会怎样？如果把这份爱分享给更多人，世界又会怎样？”
（2）、抛出驱动性问题，引入新课主题
教师出示一张对比图：左边是一个温馨的小家庭，右边是拥挤嘈杂但充满互助精神的社区。
教师提问：“我们的家庭只是社会的一个小小细胞。当家庭遇到困难时，我们该怎么办？当我们走出家门，面对陌生人时，又该怎么做？今天，我们要开启新的旅程——‘美德接力赛’，看看谁能把家庭的美德传递到社会中去！”
教师在黑板上板书课题延伸：《弘扬家庭美德——从家出发，爱满人间》。 | 1. 观看优秀作业展示，感受同伴的力量。
2. 聆听教师引导，思考家庭与社会的联系。
3. 明确本节课的学习任务和挑战目标。
4. 跟随教师板书，建立“从家到社会”的认知框架。 |
二、案例探究，感悟“家国同心” | 一、情境再现，直面家庭挑战 （1）、播放新闻视频，引发共鸣
教师播放一段精选的新闻视频片段，内容涉及：某地发生自然灾害，一家人互相扶持；或者某家庭遭遇经济困难，父母依然坚持供孩子读书，邻居伸出援手。
教师引导：“视频中的家庭遇到了什么困难？他们是如何面对的？除了家人，还有谁帮助了他们？”
学生A：“他们遇到洪水了，但是全家人一起搬东西。”
学生B：“邻居也来帮忙了，送来了水和食物。”
教师点拨：“看，当家庭遇到困难时，不仅靠家人，还靠社会的帮助。这就是‘一方有难，八方支援’。家庭不是孤岛，而是社会网络中的一环。”
（2）、深度研讨，分析家庭责任
教师出示教材中关于“家庭与社会”的相关插图（如有），或补充典型案例：张桂梅校长创办免费女子高中，帮助无数贫困女孩改变命运，她的背后是无数个家庭的牺牲与支持。
教师提问：“张桂梅老师的行为，体现了什么样的家庭美德？这对我们有什么启示？”
学生讨论后回答：“她很有爱心，为了别人的孩子放弃了自己的安逸。这说明爱可以超越血缘。”
教师总结：“是的，家庭美德不仅仅是孝顺父母，还包括对他人的关爱、对社会的责任。每一个家庭的努力，汇聚起来就是国家的希望。” | 1. 观看新闻视频，了解家庭在社会中的处境。
2. 参与讨论，分析家庭与社会的关系。
3. 参与微型辩论，阐述个人观点，倾听他人意见。
4. 形成“家国一体”的正确价值观。 |
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