16课田忌赛马（作业设计)-2025-2026学年五年级语文下册（统编版）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---五年级下册第六单元第16课《田忌赛马》作业设计 （注：标题采用四号宋体，正文采用五号宋体，1.5 倍行距。模板可根据需求稍微调整） 课程基本信息 主备人 罗浩静 课型 新授课 学科 语文 年级 五年级 学段 小学 版本章节 统编版（2019）五年级下册第六单元第16课 作业设计 课标要求 1. 识字与写字：认识本课生字，理解重点词语，能规范书写词语。 2. 阅读与鉴赏：默读课文，把握故事主要内容，复述田忌赛马过程。 3. 思维与表达：分析人物形象，体会孙膑策略的巧妙，学习观察思考、合理谋划的思维方式。 4. 实践与运用：联系生活实际，迁移运用 “以弱胜强” 的策略解决问题。 教材分析 《田忌赛马》根据《史记・孙子吴起列传》改写，是经典历史智谋故事。课文以赛马为线索，讲述孙膑通过调整马匹出场顺序助田忌获胜的故事，聚焦策略思维与观察分析。既是语言训练载体，也是思维训练素材，承接本单元 “思维方法” 主题，为学生学习解决问题的智慧奠定基础。 学情分析 五年级学生具备基础默读、概括能力，能读懂故事大意，但对策略背后的思维逻辑理解较浅。学生喜欢故事性内容，对历史人物、智谋策略感兴趣，但抽象思维与迁移运用能力有待提升，需通过分层作业兼顾基础巩固与思维拓展。 作业设计思路 本次《田忌赛马》作业设计以语文课程标准为依据，紧扣单元“思维方法”语文要素，立足五年级学生认知特点，围绕“夯实基础、发展思维、实践创新”三大核心进行整体规划，实现基础训练与创新提升有机融合，具体思路如下： 一、紧扣课标，落实素养 以识字写字、阅读理解、思维表达、实践运用为目标，将语言建构、思维能力、文化自信、审美创造四大核心素养融入作业全程，让作业服务于语文素养落地。 二、分层设计，梯度递进 采用“基础训练 + 创新提升”双线结构。 基础层：面向全体，巩固字词、梳理课文内容，保证知识掌握扎实。 提升层：聚焦思维与运用，突出策略分析、生活迁移、创意表达，满足不同层次学生发展需求。 三、以文载智，强化思维 围绕课文重点——孙膑的策略与思维过程设计任务，引导学生从“读懂故事” 走向 “理解方法”“迁移运用”，培养观察、分析、谋划、创新等高阶思维能力。 四、情境驱动，学以致用 把历史智慧与体育竞技、生活实践、益智游戏结合，让学生在真实情境中运用“田忌赛马”策略解决问题，体现语文生活化、学习趣味化。 五、减负提质，以评促学 作业量适中、形式多样，任务明确可操作，兼顾知识性、实践性与创新性，符合“双减”要求，便于教师评价与学生自我检测。 六、凸显特色，服务竞赛 突出策略探究、反制思考、创意表达等亮点任务，体现教学设计的深度与创新性，助力优质教学资源评选。 作业设计内容 1、 基础训练层（必做） 1、读句子，根据拼读提示，将汉字写在括号里。 一天，门客孙膑为田忌出谋划cè（ ），保证能让他在sài（   ）马时获胜。对阵开始了，双方mó quán cā zhǎnɡ（         ），跃跃欲试。田忌按照孙膑的方法,调换了马的出场顺序，最终yínɡ（     ）了齐威王。田忌向齐威王引jiàn（     ）了孙膑。 2、 把下列词语补充完整，再选词填空。 （ ）（ ）领先 胸（ ）成（ ） 摩（ ）（ ）掌 出（ ）划（ ） 不（ ）（ ）色 兴（ ）（ ）勃 1. 仿照画“ ”词语的结构，再写出两个AABC式的词语: 、 。 2.选词填空。 (1)经过精心准备，我 地走上舞台，进行了慷慨激昂的演讲。 (2)班长正在向大家征集“诗词大会“的活动方案，同学们纷纷 。 (3)同学们 地观看了“神舟二十号”载人飞船成功发射的新闻。 3、根据课文内容，标画田忌赛马对阵图，再用自己的话说一说孙膑的思维过程。 阅读全文，孙膑观察之前是赛马比赛后发现 于是他想到 我受到的启发是 4、用恰当的关联词语把下面三句话合成一句能说明田忌转败为胜的原因。 (1)齐城王每个等级的马都比田忌的强。 (2)齐威王每个等级的马比田忌的快不了多少。 (3)田忌只调换了马的出场顺序就转败为胜了。 5、制作一张《田忌赛马》“人物卡”。 《田忌赛马》“人物卡” 人物: 特点: 体现他特点的句子: 《田忌赛马》的故事你最喜欢谁? 他都有哪些特点? 制作一张《田忌赛马》“人物卡”吧! 二、创新提升层（选做其一） 任务一：游戏迁移 来玩斗兽棋吧!规则：1.象>狮>虎>豹>狼>狗>猫>鼠>象 2.五局三胜 要求：请帮小明决定出场顺序，保证小明获胜（连线，并在线上标记顺序数字)。 一、出谋划策 小明 小刚 狮 象 虎 狮 豹 虎 狼 豹 猫 狼 小刚没想到自己失败了。于是他决定调整出场顺序。小明紧随其后，（同桌互玩，石头剪刀布决定出场顺序，不改变原棋子) 二、针锋相对 1.小刚：( ) 2小明：( ) 1.小刚：( ) 2小明：( ) 1.小刚：( ) 2小明：( ) 1.小刚：( ) 2小明：( ) 1.小刚：( ) 2小明：( ) 任务二：生活应用 星期天上午，妈妈计划要做以下几件事。你能帮她合理安排，并在较短的时间内完成吗? ①买菜（约30分钟）；②把衣服放进洗衣机(1分钟)；③洗衣机洗衣服(约45分钟)；④拖地（约10分钟）；⑤晾晒衣服（3分钟）；6烧水(3分钟)。 合理安排之后的顺序是 （填序号）这样安排的理由是： 任务三：游戏应用 小刚和小明玩扑克牌比大小的游戏，每人每次出一张牌，各出三次，赢两次者胜，小刚拿到上一组牌（10 8 6），小明拿到下面一组牌（9 7 4），小明有机会获胜吗？ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $