精品解析：安徽蚌埠市蚌山区2025～2026学年第二学期期中调研七年级历史试题

2025～2026学年第二学期期中调研 七年级历史试题 注意事项： 1．历史试卷共四大题，满分100分，考试时间为60分钟。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 1. 洛阳含嘉仓是隋唐时期最大的国家粮仓，江南粮食经水路运至此处储存，以便朝廷在地方灾荒缺粮时从仓中及时调拨，稳定市场。这表明当时（ ） A. 粮食短缺问题得以解决 B. 大运河便利物资调配 C. 水路运输占据主导地位 D. 江南是全国商贸中心 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料中仅说明朝廷可通过含嘉仓调拨粮食应对灾荒，并未提及粮食短缺问题被彻底解决，该表述过于绝对，错误。 B.材料提到江南粮食经水路（大运河）运至洛阳含嘉仓储存，便于朝廷调拨，体现了大运河对物资调配的便利作用，正确。 C.题干仅描述了江南粮食通过水路运输的情况，未涉及水路运输与其他运输方式的对比，错误。 D.材料仅说明江南粮食被运至洛阳储存，未提及江南作为全国商贸中心的相关信息，错误。 2. 隋唐三省六部制分工明确、相互牵制，科举制取代九品中正制，州县制规范地方层级。这些制度调整看似是不同领域的分别优化，实则是围绕同一核心的深层变革。该“核心”是（ ） A. 完善集权治理模式 B. 扩大统治基础 C. 提高政府行政效率 D. 破除门阀桎梏 【答案】A 【解析】 【详解】A.三省六部制分割相权、加强皇权，科举制将选官权收归中央，州县制规范地方层级、强化中央对地方的管控，三者都服务于完善中央集权的治理模式，正确。 B.科举制虽通过吸纳寒门学子扩大了统治基础，但三省六部制核心是分散相权、州县制核心是规范地方管理，错误。 C.三省六部制通过分工协作可提升行政效率，但科举制核心是公平选官、州县制核心是强化中央对地方控制，错误。 D.科举制确实破除了门阀桎梏，但三省六部制调整中央权力分配、州县制规范地方治理，均与“破除门阀”无直接关联，错误。 3. 唐太宗认为“人欲自照，必须明镜；主欲知过，必藉忠臣”，若君主自以为贤明，臣子又不纠正，国家就难免危亡。这可用于探究唐朝（ ） A. 君臣等级的弱化 B. 选官制度的完善 C. 官员考核的规范 D. 贞观之治的成因 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料中唐太宗强调君主需依靠忠臣纠正过错，并未体现君臣等级弱化的内容，错误。 B.题干内容围绕君主纳谏、君臣关系展开，未涉及选官制度（如科举制）完善的相关信息，错误。 C.材料未提及官员考核的标准、流程等内容，与官员考核规范无关，错误。 D.唐太宗主张君主需虚心纳谏、听取臣子的纠正意见，这种开明的治国理念是“贞观之治”盛世局面形成的重要原因之一，正确。 4. 唐代前期，不仅有临朝称帝的武则天，还有参与政事的女性显贵，更有多才多艺的才女……她们中有的甚至得以在正史中留名。这体现了唐代（ ） A. 男女地位的平等 B. 史书选材的转变 C. 社会风气的开放 D. 政治制度的变革 【答案】C 【解析】 【详解】A.唐代处于封建社会，整体上仍以男尊女卑为社会主流观念，材料中女性地位的提升只是相对现象，错误。 B.材料中女性“得以在正史中留名”，并非因为史书选材标准发生转变，而是唐代开放的社会风气使女性的活动与成就受到关注，错误。 C.唐代前期社会风气开放，对女性的限制相对宽松，因此出现了武则天临朝称帝、女性显贵参与政事、才女辈出并留名正史的现象，正确。 D.政治制度变革需指向官僚体系、权力结构（如科举制完善、三省六部调整等），而材料中女性参政是个体行为或局部现象，错误。 5. 贞观年间，唐政府开放关禁以“使公私往来，道路无壅（阻塞），彩宝交易，中外匪殊（没有不同）”。据此判断，当时（ ） A. 边疆管理不断强化 B. 传统抑商政策废除 C. 商贸政策较为开明 D. 外贸规模持续扩大 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料中提到的是唐政府开放关禁、促进中外商贸往来，与边疆管理无关，错误。 B.唐朝并未废除传统抑商政策，商人社会地位仍受限制，坊市制度等也对商业活动有一定约束，错误。 C.贞观年间唐政府开放关禁，保障公私往来与中外彩宝交易顺畅，体现出当时商贸政策较为开明，正确。 D.材料仅描述了商贸往来的条件改善，未提供外贸规模扩大的相关信息，错误。 6. 史书中记载黄巢起义前“关东连年水旱，州县不以实闻，上下相蒙，百姓流殍，无所控诉，相聚为盗，所在蜂起”。由此可知黄巢起义（ ） A. 起自天灾人祸 B. 持续时间长久 C. 波及范围广泛 D. 斗争目标明确 【答案】A 【解析】 【详解】A.材料提到黄巢起义前关东连年水旱，州县隐瞒灾情、上下相蒙，百姓流殍无所控诉，最终百姓相聚为盗引发起义，说明起义的起因是天灾与人祸的结合，正确。 B.题干材料仅描述了起义爆发的背景，未涉及起义持续时间的相关信息，错误。 C.材料只说明了起义爆发的背景，未提及起义波及的范围，错误。 D.材料中没有关于黄巢起义斗争目标的相关描述，无法体现其斗争目标是否明确，错误。 7. 五代十国时期中原王朝持续推行削藩，中央控制力不断强化；南方各国虽割据一方，却多奉中原正朔并维持南北通商。这说明该时期（ ） A. 藩镇割据不复存在 B. 孕育着统一的因素 C. 南方政权日益强盛 D. 南北经济趋于均衡 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料仅提及“持续推行削藩”，表明藩镇割据问题仍然存在，只是中央在逐步削弱，并非“不复存在”，错误。 B.材料中“中央控制力不断强化”体现中央集权趋势，“南方各国……多奉中原正朔”反映政治上的认同，“维持南北通商”促进经济文化联系，这些都是统一的重要条件，说明该时期孕育着统一因素，正确。 C.材料仅提到南方“维持南北通商”，未涉及南方政权的实力变化，无法得出“日益强盛”的结论，错误。 D.材料仅说明“维持南北通商”，未提及南北经济发展水平的对比，无法推断“趋于均衡”，错误。 8. 唐太宗在隋代《九部乐》的基础上，纳入高昌乐，形成《十部乐》并将其作为宫廷宴乐；唐玄宗创作的《霓裳羽衣曲》，也吸收了西域的艺术元素。这反映出唐代乐舞（ ） A. 以宫廷创作为主流 B. 居于世界领先水平 C. 影响边疆艺术发展 D. 在传承中包容创新 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干核心是唐代乐舞对前代与域外文化的吸收，并未体现“以宫廷创作为主流”的相关表述，错误。 B.题干仅描述唐代乐舞融合高昌、西域元素的特点，未涉及与其他国家乐舞的对比，无法推导出“居于世界领先水平”的结论，错误。 C.题干明确是唐代乐舞吸收边疆（高昌、西域）的文化元素，即边疆文化影响唐代艺术，主客颠倒，错误。 D.唐太宗以隋代《九部乐》为基础体现传承，纳入高昌乐、吸收西域元素体现包容创新，二者共同构成唐代乐舞“在传承中包容创新”的特征，正确。 9. 唐朝时，唐蕃和亲并数次会盟，中央还册封骨力裴罗为怀仁可汗，并设置安西都护府管辖西域，朝廷中不少重要官职也由少数民族人士担任。这些措施（ ） A. 巩固了中央对西藏的管辖 B. 反映中原与西域联系紧密 C. 推动民族关系进一步发展 D. 彰显唐朝开放的对外政策 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料中唐蕃和亲会盟、册封少数民族首领、少数民族人士在朝任职等措施，并非仅针对西藏地区，错误。 B.材料中安西都护府管辖西域仅为措施之一，且唐蕃和亲、册封等内容与西域无关，错误。 C.材料中唐蕃和亲会盟、册封少数民族首领、设置管理边疆的机构、任用少数民族人士为官等措施，都体现了唐朝开明的民族政策，推动了各民族之间的交流与民族关系的进一步发展，正确。 D.材料中的措施均属于唐朝处理民族关系的举措，并非对外政策，错误。 10. 有学者评价某历史人物是唐朝唯物主义宇宙论的杰出代表，也是我国古代唯物主义、无神论史上一个承前启后的重要人物。该历史人物是（ ） A. 柳宗元 B. 阎立本 C. 柳公权 D. 孙思邈 【答案】A 【解析】 【详解】A.柳宗元是唐代唯物主义、无神论思想代表人物，正确。 B.阎立本为唐代著名画家，错误。 C.柳公权是唐代著名书法家，错误。 D.孙思邈是唐代医药学家，专注于医学领域，错误。 11. 宋太祖“令选儒臣干事者百余人，分治大藩”；宋太宗“兴文教、抑武事”，明言“王者虽以武功克定，终须用文德致治”。据此可知，宋初（ ） A. 废除地方藩镇 B. 发展科举制度 C. 弱化军事建设 D. 推行崇文抑武 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料中宋太祖是派儒臣分治大藩，该表述即不符合材料内容，错误。 B.题干材料强调的是重用儒臣、抑制武事的治国理念，并未直接提及发展科举制度的相关内容，错误。 C.宋朝推行的是抑制武将权力、防止武将专权的政策，并非弱化军事建设，错误。 D.宋太祖选儒臣治理地方、宋太宗明确提出“兴文教、抑武事”，并主张以文德治国，这些举措共同体现了宋朝推行的崇文抑武政策，正确。 12. 王安石变法中规定：应服役的民户可按家产等级缴纳免役钱，原先享有免役特权的人户也要按户等缴纳助役钱，官府年终再用所征钱款募人服役。该措施旨在（ ） A. 摆脱统治危机 B. 减轻农民赋税负担 C. 缩小贫富差距 D. 抑制权贵兼并土地 【答案】A 【解析】 【详解】A.北宋中期统治危机严重，募役法是变法措施，根本目的是摆脱危机、巩固统治，正确。 B.募役法是让农民交钱代役，并非直接减轻赋税负担，且部分农户负担反而加重，错误。 C.变法主观上不以缩小贫富差距为目的，这只是客观影响，错误。 D.募役法是役法改革，和抑制权贵兼并土地无直接关联，错误。 13. 宋辽一改此前榷场互市时开时断的状态，相继在雄州、霸州、涿州等沿边地区重新设立榷场，互市贸易百年不绝。仅河北榷场，辽就向北宋“输出契丹羊岁数万”。这一变化主要得益于（ ） A. 靖康之变 B. 澶渊之盟 C. 绍兴和议 D. 郾城大捷 【答案】B 【解析】 【详解】A.靖康之变是北宋与金之间的事件，直接导致北宋灭亡，与宋辽之间的和平贸易无关，错误。 B.澶渊之盟是北宋与辽签订的和议，此后宋辽保持了长期和平稳定的局面，边境安定为榷场互市贸易的持续开展提供了基础，正确。 C.绍兴和议是南宋与金之间的和议，与宋辽关系无关，无法影响宋辽之间的贸易往来，错误。 D.郾城大捷是南宋岳飞抗金的战役，属于宋金之间的军事冲突，与宋辽榷场贸易无关，错误。 14. 史书记载：辽兴宗“善骑射，好儒术，通音律”；西夏“设官之制，多与宋同，朝贺礼仪，杂用唐宋，而乐之器与曲则唐也”。这些记载充分展现了（ ） A. 中外文明交流互鉴 B. 民族政权全面汉化 C. 中原文化的向心力 D. 中原强化边疆治理 【答案】C 【解析】 【详解】A.题干是中国境内民族交流，非中外交流，错误。 B.“全面汉化”表述过于绝对，辽、西夏仍保留本民族制度，错误。 C.少数民族政权主动学习中原文化，体现中原文化的向心力，正确。 D.题干未体现中原对边疆的治理行为，错误。 15. 《满江红·拂拭残碑》有言：“岂不念，疆圻蹙（疆域缩减）；岂不念，徽钦辱，念徽钦既返，此身何属。千载休谈南渡错，当时自怕中原复。笑区区一桧亦何能，逢（迎合）其欲”。这有助于我们认识（ ） A. 陈桥兵变 B. 宋夏和议 C. 澶州之战 D. 南宋偏安 【答案】D 【解析】 【详解】A.陈桥兵变是北宋建立的标志性事件，与材料中“徽钦辱”“南渡”等南宋相关内容无关，错误。 B.宋夏和议是北宋与西夏之间达成的和议，与靖康之变、宋室南渡的背景无关，错误。 C.澶州之战是北宋与辽之间的战役，战后签订澶渊之盟，属于北宋时期的民族关系事件，错误。 D.材料中“徽钦辱”指靖康之变北宋灭亡，宋徽宗、宋钦宗被掳；“南渡”指宋室南渡建立南宋；“当时自怕中原复”反映了南宋朝廷偏安江南、无意恢复中原的状态，这些内容有助于认识南宋偏安的历史背景与特点，正确。 二、辨析改错（6分） 16. 辨别下列史实的正误，并改正。 图1 【 】（1）图1是唐代发明的水力灌溉工具——曲辕犁，利用水流自行转动提水灌溉，极大地促进了农业生产。 改正：__________________ 图2 【 】（2）图2是唐朝天文学家僧一行，他在天文观测的基础上编制的《千金方》，对中国古代天文学发展具有重要意义。 改正：_________________ 图3 【 】（3）以图3为代表的唐三彩，是以黄、绿等色为装饰的低温釉陶器，造型丰富、色彩绚丽，是唐代手工业的杰出代表。 改正：____________________ 【答案】（1）错误，曲辕犁改为筒车 （2）错误，《千金方》改为《大衍历》 （3）正确 【解析】 【详解】（1）唐代农业生产工具进步，曲辕犁是耕地工具，而筒车是水力灌溉工具，它利用水流自行转动提水灌溉，极大促进了农业生产。 （2）唐朝天文学家僧一行在天文观测基础上编制了《大衍历》，这是当时最精密的历法，对中国古代天文学发展意义重大。 （3）唐三彩是唐代著名的低温釉陶器，以黄、绿、白为装饰，造型丰富、色彩绚丽，代表了唐代陶瓷手工业的高超水平，是唐代手工业的杰出代表。 三、材料解析（本大题共2题，第17题14分，第18题16分，共30分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 随着唐朝对外交往的开展，大批新罗子弟来华学习文化。留学生在华的购书款项由本国支付，而日用所需由唐政府供应。唐朝还专门设立“宾贡科”，准许留学生参加科举，及第者可授予官职。这些留学生归国后社会地位和声望普遍较高，成为推动唐与新罗文化交流的重要力量。 ——摘编自赵莎《新罗留学生与唐朝“宾贡科”》 （1）根据材料一，指出唐政府发展留学教育的举措，并简析唐朝对外交往与留学教育之间的内在联系。 材料二 宋代以文治国、科举取士，又放宽了对考生的身份限制，故而应试人数剧增，书院这种向平民开放的求学机构也得以大发展：北宋兴建书院73所，多为私人创办，而南宋是北宋的六倍。这些书院以传授儒家经典、助力科举应试为教学目标，既是平民求学之所，也是官府的养士之场。 ——摘编自陈祥《试论科举制与宋代书院的兴起》 （2）根据材料二并结合所学知识，概括宋代书院的特点及其作用。 （3）综合上述材料，概括推动中国古代教育发展的因素。 【答案】（1）举措：为留学生提供生活保障；允许留学生参加科举并授官。 联系：唐朝对外交往的开展，为留学教育的兴起与发展创造了有利条件；留学教育的发展，吸引更多外国子弟来华，进一步推动了唐朝对外交往与文化交流。 （2）特点：发展迅速，数量众多；以私人创办为主；面向平民开放；以传授儒家经典、辅助科举应试为主要教学目标。 作用：推动了宋代教育事业发展，提高了士人的文化素养；传承和弘扬了儒家文化；服务于科举取士，适应了宋代以文治国的需要；培养了大批人才。 （3）政府的政策；科举制的发展；中外交往的推动；私人办学力量的兴起。 【解析】 【小问1详解】 举措：依据“留学生在华的……日用所需由唐政府供应”→提炼“唐政府为留学生提供生活保障”；依据“唐朝还专门设立‘宾贡科’，准许留学生参加科举，及第者可授予官职”→提炼“允许留学生参加科举并授官”。 联系：依据“随着唐朝对外交往的开展，大批新罗子弟来华学习文化”，→提炼“唐朝对外交往的开展，为留学教育的兴起与发展创造了有利条件”；依据“这些留学生归国后社会地位和声望普遍较高，成为推动唐朝与新罗文化交流的重要力量”→提炼“留学教育的发展，吸引更多外国子弟来华，进一步推动了唐朝对外交往与文化交流”。 【小问2详解】 特点：依据“书院这种向平民开放的求学机构也得以大发展：北宋兴建书院73所”→提炼“发展迅速、数量多”；“多为私人创办”→提炼“以私人创办为主”；“这种向平民开放的求学机构也得以大发展”→提炼“面向平民开放”；“书院以传授儒家经典、助力科举应试为教学目标”→提炼“以传授儒家经典、辅助科举应试为主要教学目标”。 作用：依据：“……书院这种向平民开放的求学机构……北宋兴建书院73所”，→提炼“推动了宋代教育事业发展，提高了士人的文化素养”；“这些书院以 传授儒家经典……为教学目标”→提炼“传承和弘扬了儒家文化”；“这些书院以……助力科举应试为教学目标，既是平民求学之所，也是官府的养士之场”，结合所学知识→提炼“服务于科举取士，适应了宋代以文治国的需要”；“既是平民求学之所，也是官府的养士之场”→提炼“培养了大批人才”。 【小问3详解】 因素：从政府政策、制度推动、中外交流、民间力量等角度分析、概括作答。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 唐代以三省六部为政务中枢，受皇帝直接控制的三个机构围绕着皇帝的诏令运转：中书草诏、门下审复、尚书执行，三省分工配合构成一套完整有机的施政体系。其中尚书省因总汇了全国行政，故而其组织机构较两省更为庞大，其下有都省、六部、二十四司三级机构。 ——袁刚《隋唐三省体制析论》 （1）根据材料，指出唐代的中央官制，并概括其运行特点。 材料二 宋太祖吸取五代教训进行官制改革，尤其完善制约机制以强化中央集权、维护封建统治。但宋初对各级机构“不斩旧枝、又添新叶”的做法，也导致了机构重叠、冗员泛滥的局面，进而出现权力运行的缺位、越位、错位等问题，使得行政效率低下。 ——摘编自王志立《宋代权力制约制度产生的背景及原因分析》 （2）根据材料二并结合所学知识，举例说明宋初权力“制约”的具体表现，并分析该机制对宋朝政治的影响。 （3）综合上述材料，归纳唐宋时期国家治理的总体趋势。 【答案】（1）官制：三省六部制。特点：三省由皇帝直接控制；三省分工明确、相互配合、相互牵制；行政体系完备，机构设置严密；尚书省总汇全国行政事务。 （2） 表现：分化事权，削弱相权；地方设通判牵制地方长官；设转运使将地方财赋收归中央；解除禁军将领兵权，统调分离。 影响：（积极）有利于加强中央集权，维护政权稳定；（消极）导致机构重叠、冗官泛滥，行政效率低下。 （3）趋势：中央集权不断加强；治理体系不断完善；权力分工趋于细化。 【解析】 【小问1详解】 官制：“唐代以三省六部为政务中枢”→三省六部制。 特点：“受皇帝直接控制的三个机构围绕着皇帝的诏令运转”→三省由皇帝直接控制；“中书草诏、门下审复、尚书执行，三省分工配合构成一套完整有机的施政体系”→三省分工明确、相互配合、相互牵制；“尚书省因总汇了全国行政，故而其组织机构较两省更为庞大，其下有都省、六部、二十四司三级机构”→行政体系完备，机构设置严密；尚书省总汇全国行政事务。 【小问2详解】 表现：“进行官制改革”“完善制约机制”“不斩旧枝、又添新叶”→宋初为强化中央集权，在中央分化事权、削弱相权；地方派文臣任知州，设通判牵制知州，设转运使收地方财赋；军事上解除禁军将领兵权，实行统调分离。 影响：“强化中央集权、维护封建统治”→权力制约削弱了地方与相权，有利于加强中央集权，维护政权稳定；“机构重叠、冗员泛滥……行政效率低下”→权力过度分割导致官僚体系臃肿，导致机构重叠、冗官泛滥，行政效率低下。 【小问3详解】 趋势：材料一唐代三省六部制“分工明确、体系完备”和材料二宋代“完善权力制约机制强化中央集权”可总结出其趋势是唐宋时期国家治理的总体趋势是中央集权不断加强、治理体系不断完善、权力分工趋于细化。 四、活动与探究（19分） 19. 某班师生开展有关唐朝的项目化学习，请你参与完成。 【项目一】诗歌唱兴衰 “诗圣”诗歌集 忆昔 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。 无家别 寂寞天宝后，园庐但蒿藜。 我里百余家，世乱各东西。 （1）指出上述诗歌的作者，并说明导致诗中社会局面转变的标志性事件及其影响。 【项目二】图画绘万象 作品 介绍 作品1《送子天王图》(摹本) 唐代画家A的代表作，描绘了净饭王与摩耶夫人怀抱初生的释迦牟尼朝拜天神的场景，集中体现了唐代佛教艺术中国化的特点，见证了唐代高超的绘画艺术与多元文化交融的时代特征。 作品2《步辇图》（局部） （2）写出表格中A处的内容，并仿照作品1为作品2撰写一段介绍词。 【项目三】____________ （3）填写年代尺中B、C处的人物。根据年代尺并结合所学知识，为项目三拟定一个主题并予以说明。（要求：主题明确，史论结合，表述清晰） 【答案】（1）杜甫；安史之乱；使唐朝国势由盛转衰。 （2）A：吴道子；唐代阎立本所绘，描绘了唐太宗接见吐蕃求婚使者的场景，是唐代开明的民族政策与民族间友好交往的历史见证。 （3）B：玄奘C：鉴真 主题：群英汇文明。唐朝实行开放的对外政策，更有一些杰出人物推动了中外文明交流。如玄奘西行天竺研习佛法，归国后译经传法，不仅促进了佛教在中国的发展，更搭建起中印文化交流的桥梁；鉴真不畏艰险东渡日本，将唐朝的先进文化传入日本，极大推动了中日文化的交流。这些人物的壮举，生动展现了唐朝开放的时代气象。 【解析】 【小问1详解】 作者：依据“诗圣”及诗歌现实主义的创作风格与时代背景→杜甫；标志：结合所学知识，导致唐朝社会局面转变的标志性事件是安史之乱；影响：使唐朝国势由盛转衰。 【小问2详解】 A：“唐代画家”“《送子天王图》”→吴道子； 介绍词：仿照作品1的格式，从朝代、作者、代表作内容 、艺术和历史价值四个维度仿写→唐代阎立本所绘，描绘了唐太宗接见吐蕃求婚使者的场景，是唐代开明的民族政策与民族间友好交往的历史见证。 【小问3详解】 B：“抵达天竺，后在那烂陀寺游学”→玄奘；C：“东渡日本成功，后在日本传授佛经”鉴真； 主题：必须明确，围绕“中外交流”“开放政策”中关键历史人物发挥的作用拟定→群英汇文明； 说明：结合玄奘、鉴真等促进中外交流的具体史实，从背景、史实、影响等角度阐述，最后进行总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年第二学期期中调研 七年级历史试题 注意事项： 1．历史试卷共四大题，满分100分，考试时间为60分钟。 2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分。 3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的。 一、单项选择（本大题共15小题，每小题3分，共45分） 1. 洛阳含嘉仓是隋唐时期最大的国家粮仓，江南粮食经水路运至此处储存，以便朝廷在地方灾荒缺粮时从仓中及时调拨，稳定市场。这表明当时（ ） A. 粮食短缺问题得以解决 B. 大运河便利物资调配 C. 水路运输占据主导地位 D. 江南是全国商贸中心 2. 隋唐三省六部制分工明确、相互牵制，科举制取代九品中正制，州县制规范地方层级。这些制度调整看似是不同领域的分别优化，实则是围绕同一核心的深层变革。该“核心”是（ ） A. 完善集权治理模式 B. 扩大统治基础 C. 提高政府行政效率 D. 破除门阀桎梏 3. 唐太宗认为“人欲自照，必须明镜；主欲知过，必藉忠臣”，若君主自以为贤明，臣子又不纠正，国家就难免危亡。这可用于探究唐朝（ ） A. 君臣等级的弱化 B. 选官制度的完善 C. 官员考核的规范 D. 贞观之治的成因 4. 唐代前期，不仅有临朝称帝的武则天，还有参与政事的女性显贵，更有多才多艺的才女……她们中有的甚至得以在正史中留名。这体现了唐代（ ） A. 男女地位的平等 B. 史书选材的转变 C. 社会风气的开放 D. 政治制度的变革 5. 贞观年间，唐政府开放关禁以“使公私往来，道路无壅（阻塞），彩宝交易，中外匪殊（没有不同）”。据此判断，当时（ ） A. 边疆管理不断强化 B. 传统抑商政策废除 C. 商贸政策较为开明 D. 外贸规模持续扩大 6. 史书中记载黄巢起义前“关东连年水旱，州县不以实闻，上下相蒙，百姓流殍，无所控诉，相聚为盗，所在蜂起”。由此可知黄巢起义（ ） A. 起自天灾人祸 B. 持续时间长久 C. 波及范围广泛 D. 斗争目标明确 7. 五代十国时期中原王朝持续推行削藩，中央控制力不断强化；南方各国虽割据一方，却多奉中原正朔并维持南北通商。这说明该时期（ ） A. 藩镇割据不复存在 B. 孕育着统一的因素 C. 南方政权日益强盛 D. 南北经济趋于均衡 8. 唐太宗在隋代《九部乐》的基础上，纳入高昌乐，形成《十部乐》并将其作为宫廷宴乐；唐玄宗创作的《霓裳羽衣曲》，也吸收了西域的艺术元素。这反映出唐代乐舞（ ） A. 以宫廷创作为主流 B. 居于世界领先水平 C. 影响边疆艺术发展 D. 在传承中包容创新 9. 唐朝时，唐蕃和亲并数次会盟，中央还册封骨力裴罗为怀仁可汗，并设置安西都护府管辖西域，朝廷中不少重要官职也由少数民族人士担任。这些措施（ ） A. 巩固了中央对西藏的管辖 B. 反映中原与西域联系紧密 C. 推动民族关系进一步发展 D. 彰显唐朝开放的对外政策 10. 有学者评价某历史人物是唐朝唯物主义宇宙论的杰出代表，也是我国古代唯物主义、无神论史上一个承前启后的重要人物。该历史人物是（ ） A. 柳宗元 B. 阎立本 C. 柳公权 D. 孙思邈 11. 宋太祖“令选儒臣干事者百余人，分治大藩”；宋太宗“兴文教、抑武事”，明言“王者虽以武功克定，终须用文德致治”。据此可知，宋初（ ） A. 废除地方藩镇 B. 发展科举制度 C. 弱化军事建设 D. 推行崇文抑武 12. 王安石变法中规定：应服役的民户可按家产等级缴纳免役钱，原先享有免役特权的人户也要按户等缴纳助役钱，官府年终再用所征钱款募人服役。该措施旨在（ ） A. 摆脱统治危机 B. 减轻农民赋税负担 C. 缩小贫富差距 D. 抑制权贵兼并土地 13. 宋辽一改此前榷场互市时开时断的状态，相继在雄州、霸州、涿州等沿边地区重新设立榷场，互市贸易百年不绝。仅河北榷场，辽就向北宋“输出契丹羊岁数万”。这一变化主要得益于（ ） A. 靖康之变 B. 澶渊之盟 C. 绍兴和议 D. 郾城大捷 14. 史书记载：辽兴宗“善骑射，好儒术，通音律”；西夏“设官之制，多与宋同，朝贺礼仪，杂用唐宋，而乐之器与曲则唐也”。这些记载充分展现了（ ） A. 中外文明交流互鉴 B. 民族政权全面汉化 C. 中原文化的向心力 D. 中原强化边疆治理 15. 《满江红·拂拭残碑》有言：“岂不念，疆圻蹙（疆域缩减）；岂不念，徽钦辱，念徽钦既返，此身何属。千载休谈南渡错，当时自怕中原复。笑区区一桧亦何能，逢（迎合）其欲”。这有助于我们认识（ ） A. 陈桥兵变 B. 宋夏和议 C. 澶州之战 D. 南宋偏安 二、辨析改错（6分） 16. 辨别下列史实的正误，并改正。 图1 【 】（1）图1是唐代发明的水力灌溉工具——曲辕犁，利用水流自行转动提水灌溉，极大地促进了农业生产。 改正：__________________ 图2 【 】（2）图2是唐朝天文学家僧一行，他在天文观测的基础上编制的《千金方》，对中国古代天文学发展具有重要意义。 改正：_________________ 图3 【 】（3）以图3为代表的唐三彩，是以黄、绿等色为装饰的低温釉陶器，造型丰富、色彩绚丽，是唐代手工业的杰出代表。 改正：____________________ 三、材料解析（本大题共2题，第17题14分，第18题16分，共30分） 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 随着唐朝对外交往的开展，大批新罗子弟来华学习文化。留学生在华的购书款项由本国支付，而日用所需由唐政府供应。唐朝还专门设立“宾贡科”，准许留学生参加科举，及第者可授予官职。这些留学生归国后社会地位和声望普遍较高，成为推动唐与新罗文化交流的重要力量。 ——摘编自赵莎《新罗留学生与唐朝“宾贡科”》 （1）根据材料一，指出唐政府发展留学教育的举措，并简析唐朝对外交往与留学教育之间的内在联系。 材料二 宋代以文治国、科举取士，又放宽了对考生的身份限制，故而应试人数剧增，书院这种向平民开放的求学机构也得以大发展：北宋兴建书院73所，多为私人创办，而南宋是北宋的六倍。这些书院以传授儒家经典、助力科举应试为教学目标，既是平民求学之所，也是官府的养士之场。 ——摘编自陈祥《试论科举制与宋代书院的兴起》 （2）根据材料二并结合所学知识，概括宋代书院的特点及其作用。 （3）综合上述材料，概括推动中国古代教育发展的因素。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 唐代以三省六部为政务中枢，受皇帝直接控制的三个机构围绕着皇帝的诏令运转：中书草诏、门下审复、尚书执行，三省分工配合构成一套完整有机的施政体系。其中尚书省因总汇了全国行政，故而其组织机构较两省更为庞大，其下有都省、六部、二十四司三级机构。 ——袁刚《隋唐三省体制析论》 （1）根据材料，指出唐代的中央官制，并概括其运行特点。 材料二 宋太祖吸取五代教训进行官制改革，尤其完善制约机制以强化中央集权、维护封建统治。但宋初对各级机构“不斩旧枝、又添新叶”的做法，也导致了机构重叠、冗员泛滥的局面，进而出现权力运行的缺位、越位、错位等问题，使得行政效率低下。 ——摘编自王志立《宋代权力制约制度产生的背景及原因分析》 （2）根据材料二并结合所学知识，举例说明宋初权力“制约”的具体表现，并分析该机制对宋朝政治的影响。 （3）综合上述材料，归纳唐宋时期国家治理的总体趋势。 四、活动与探究（19分） 19. 某班师生开展有关唐朝的项目化学习，请你参与完成。 【项目一】诗歌唱兴衰 “诗圣”诗歌集 忆昔 忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。 稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。 无家别 寂寞天宝后，园庐但蒿藜。 我里百余家，世乱各东西。 （1）指出上述诗歌的作者，并说明导致诗中社会局面转变的标志性事件及其影响。 【项目二】图画绘万象 作品 介绍 作品1《送子天王图》(摹本) 唐代画家A的代表作，描绘了净饭王与摩耶夫人怀抱初生的释迦牟尼朝拜天神的场景，集中体现了唐代佛教艺术中国化的特点，见证了唐代高超的绘画艺术与多元文化交融的时代特征。 作品2《步辇图》（局部） （2）写出表格中A处的内容，并仿照作品1为作品2撰写一段介绍词。 【项目三】____________ （3）填写年代尺中B、C处的人物。根据年代尺并结合所学知识，为项目三拟定一个主题并予以说明。（要求：主题明确，史论结合，表述清晰） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $