精品解析：重庆市广益中学2025-2026学年九年级上学期1月月考语文试题

广益中学初三（上）1月定时作业 语 文 试 题 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面的文段完成小题。 朝阳xuàn染长安街，三军列阵目光如炬，无一刻旁骛。铁甲洪流惊鸿一piē间震彻云霄，无需空泛的高谈阔论，东风导弹方阵以沉默威仪宣告——大国崛起的底气不言而喻。此情此景令人恍见八十年前先烈前仆后继的身影：他们以骨为炬照彻黑暗，用血肉之躯筑起不倒长城。 国际舆论中纵有持之以恒的曲解，在此钢铁意志面前皆化为乌有。①长空之上，歼-10战机以绚烂轨迹绘出彩色航线；②大地之中，女兵方阵踏着娉婷却坚毅的步伐走来。③那就是既能以丝绸铺就和平之路，亦敢持利剑守护万家灯火。④ 百面战旗迎风猎猎，如无数英烈含笑俯视山河。今日中国以三军威武告慰英烈：当年被战火撕裂的焦土，已是稻浪千重的沃野！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 xuàn_____染 惊鸿一piē_____ 前仆_____后继 娉_____婷 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 旁骛 B. 高谈阔论 C. 不言而喻 D. 持之以恒 3. 小文将“红妆与武装相得益彰，柔美与刚强水乳交融，恰似这个民族绵延千古的精神图谱。”这句话写漏了，放在语段中①②③④处最合适的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】1. ①. 渲 ②. 瞥 ③. pū ④. pīng 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 渲染（xuàn rǎn）：国画的一种技法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果；比喻夸大形容，烘托、渲染气氛或情绪。 惊鸿一瞥（jīng hóng yī piē）：指人或事物匆匆一眼，却留下极深刻、惊艳的印象，多用来形容女子轻盈娇艳的身影。 前仆后继（qián pū hòu jì）：前面的人倒下了，后面的人继续跟上去，形容英勇奋斗、不怕牺牲，接连不断地奋勇向前。 娉婷（pīng tíng）：形容女子的身姿姿态轻盈美好、亭亭玉立的样子。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.旁骛：指在做某件事时，心思跑到别的地方去，不专心、分心。句中写三军列阵时目光如炬，没有一刻分心，用“无一刻旁骛”形容军人列队时的专注状态，贴合庄严的阅兵场景，使用恰当； B.高谈阔论：指漫无边际地大发议论，多含贬义，形容说话空泛、不切实际。句中说东风导弹方阵以沉默的威仪彰显大国底气，无需空泛的议论来烘托，用“高谈阔论”形容不切实际的空话，与“沉默威仪”形成对比，贴合语境，使用恰当； C.不言而喻：指不用说就可以明白，形容道理很浅显，事情的真相或本质显而易见。句中说东风导弹方阵的亮相，让大国崛起的底气不用多说就能被感知，用“不言而喻”形容底气的直观体现，贴合阅兵展国威的语境，使用恰当； D.持之以恒：指长久地坚持下去，是褒义词，形容人做事有毅力、有恒心。句中修饰的是国际舆论中“曲解”的行为，“曲解”是错误、负面的举动，应用贬义词来修饰；而“持之以恒”为褒义，感情色彩与语境相悖，此处可改为“处心积虑”等词，使用不恰当； 故选D。 【3题详解】 本题考查语句衔接。 “红妆与武装相得益彰，柔美与刚强水乳交融”核心是将柔美与刚强两种特质结合，点出二者相融的特点；“恰似这个民族绵延千古的精神图谱”是对这种融合特质的升华，关联民族精神，起到承上启下、总结前文并升华主旨的作用。 ①处：前文仅写歼-10战机绘出彩色航线，只体现了大国的“刚强”与气势，未出现“柔美”的相关内容，补写句中“红妆、柔美”无对应语境，放在此处突兀，不合适； ②处：前文先写战机的刚强，后写女兵方阵“娉婷却坚毅的步伐”，刚柔的内容刚出现，尚未完成对二者的呈现与衔接，此时插入总结刚柔相融的句子，节奏仓促，未起到铺垫作用，不合适； ③处：前文①句写歼-10战机的钢铁之威（武装、刚强），②句写女兵方阵的娉婷身姿（红妆、柔美），刚柔两种特质已完整呈现，补写句在此处能精准总结前文的刚柔相融之景，同时以“民族绵延千古的精神图谱”完成从阅兵场景到民族精神的升华，承接前文、引出后文对民族精神的诠释，衔接自然，最合适； ④处：前文③处若空出，④处后无承接内容，补写句放在此处会成为结尾，而原语段后文还有“百面战旗迎风猎猎……告慰英烈”的内容，放在此处会割裂与后文的联系，使文段结构脱节，不合适； 故选C。 4. 诗歌中清新丰富的联想，能给人带来美的享受。请仿照节选的诗歌，从备选词语中选择一个，展开联想，写一首小诗。 这是春吗？ 这不是春， 这是年轮循环的波纹， 这是大地睡醒的动人， 这是农人扶犁的闹钟， 这是墨客提笔的灵动。 ——沂蒙二姐《春》节选 备选词语：雪 月 夜 【答案】示例： 月 这是月吗？ 这不是月， 这是银河垂落的玉盘， 这是窗棂映着的清寒， 这是征人枕畔的乡念， 这是渔舟点亮的夜帆。 【解析】 【详解】本题考查仿句。 首先，明确题干核心要求，需从“雪”“月”“夜”中任选一个词语作为写作对象，仿照示例诗歌结构：先以“这是X吗？这不是X”的设问转折开篇，再用四个“这是……的……”的句式展开清新丰富的联想，且联想需贴合所选词语的本质特质，同时营造美的意境。 接着，确定所选词语的核心属性，如选“雪”，可聚焦其洁白、覆盖万物、孕育生机的特质；选“月”，可围绕其明亮、清冷、引发情思的特点；选“夜”，可紧扣其静谧、包容、承载故事的属性，从自然景象、生命状态、人的活动或情感等不同维度发散联想，确保每个联想既符合词语本身特点，又能形成具体可感的画面，如写“雪”，可从自然维度关联“冬的信笺”，从生命维度关联“麦苗盖被的暖”，从人的活动维度关联“孩童堆雪的欢”。然后，模仿示例简洁且富有韵律感的语言节奏，用“这是+四字主谓短语+的+名词（抽象或具象特点）”的句式组织每一句内容，让诗句兼具画面感与感染力。 示例一： 雪 这是雪吗？ 这不是雪， 这是冬风剪裁的絮片， 这是大地披上的素衫， 这是梅枝缀满的期盼， 这是孩童呵手的笑暖。 示例二： 夜 这是夜吗？ 这不是夜， 这是白日收尽的喧嚣， 这是星子缀满的纱袍， 这是归鸟栖巢的安巢， 这是旅人歇脚的寂寥。 5. 阅读《水浒传》，回答下面问题。 （1）下列《水浒传》中的经典情节，按发生先后顺序排列正确的一项是（ ） ①宋江题反诗 ②风雪山神庙 ③倒拔垂杨柳 ④景阳冈打虎 A. ②③④① B. ③②④① C. ②①③④ D. ③②①④ （2）文学人物形象带有“双面性”，即人物性格特点的正反对立性和矛盾性。请你据此，在上面四个情节的主人公中任选一个，结合小说内容简要分析。 【答案】（1）B （2）示例：林冲（情节②风雪山神庙）。他既有隐忍退让的一面，如被高衙内陷害后，为保全自身暂时妥协，逆来顺受；也有刚猛反抗的一面，如草料场被烧、得知真相后，怒杀陆谦等人，毅然走上梁山，展现出性格的矛盾与对立。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著情节。 ①“宋江题反诗”在《水浒传》第三十九回，宋江因怒杀阎婆惜被发配江州，一日独自登浔阳楼饮酒，触景生情题下反诗。诗中“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫”等句被黄文炳发现并告发，称其谋反。宋江因此被判死罪，后经梁山好汉劫法场救出并加入梁山。 ②“风雪山神庙”在《水浒传》第十回，该章节讲述了八十万禁军教头林冲被刺配后，几经周折，分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿，得以凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己被合谋陷害，险些丧命。退无可退的林冲终于爆发，杀死三人，连夜被逼上梁山。 ③“倒拔垂杨柳”在《水浒传》第七回，鲁智深到东京大相国寺看守菜园子。菜园子附近住着二三十个泼皮来闹事，被鲁智深治服。第二天，泼皮们买些酒菜向鲁智深赔礼。大家正吃得高兴，听到门外大树上的乌鸦叫个不停，泼皮们欲搬梯子拆掉鸟巢。鲁智深直接用手把那棵树连根拔起。众泼皮惊得个个目瞪口呆，忙跪在地上拜鲁智深为师。 ④“景阳冈打虎”在《水浒传》第二十三回，记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。 按发生先后顺序为：③②④①； 故选B。 【小问2详解】 本题考查名著人物性格。 要求从宋江、林冲、鲁智深、武松中任选一人，结合小说内容分析人物性格特点的正反对立性和矛盾性。 宋江性格复杂多面。他一方面乐善好施，有“及时雨”之名，对兄弟重情重义，展现出温柔敦厚的一面，如在诸多梁山好汉落难时，他都曾伸出援手。另一方面，他又有着强烈的忠君思想，这在他的行为和决策中极为突出，一心想着为梁山众兄弟谋个“招安”的好前程，回归正统，为朝廷效力。同时，他在处理一些事情上也表现出虚伪狡诈，例如在对待一些梁山内部不同意见时，手段较为隐晦。在《水浒传》中，这种矛盾性格贯穿宋江的一生，使得他成为一个极具争议性的人物形象。 林冲原为东京八十万禁军教头，其妻在岳庙进香时被人调戏，他闻讯赶到举拳要打，认出是高太尉之子高衙内，先自手软，为维护自己地位，不肯得罪上司，一忍再忍。高俅为满足其子淫欲，设宝刀计将林冲刺配沧州，暗嘱解差半路谋害，必欲置之死地。林冲负此不白之冤，尚指望挣扎着再回东京，野猪林里鲁智深把他从棍棒下救出，他因此为解差求情，到沧州后，先守天王堂，后看草料场，安心于囚徒生活。高俅又派入至沧州，与管营、差拨合谋火烧草料场，要把他烧死，他由于草屋被雪压塌暂避山神庙，才幸免于难。在被迫害得家破人亡，忍无可忍，退无可退的情况下，才愤然而起，杀了高俅的爪牙，雪夜上梁山。林冲被高俅三番五次陷害，必欲置之死地。林冲一忍再忍，最终忍无可忍，才怒而杀人。林冲被逼上梁山的经过，反映了《水浒传》“官逼民反”的主题。 鲁智深是一个真正的侠义之士。他路见不平，拔刀相助，为解救金氏父女，不惜得罪权贵，三拳打死镇关西。他对朋友重情重义，为救林冲，大闹野猪林，不畏强权。他豪爽直率，不拘小节，在与梁山好汉相处中，尽显真性情。他虽然看似鲁莽，实则粗中有细，在处理事情时常常能考虑周全。鲁智深粗中有细，有勇有谋。如，他三拳打死镇关西后，假称其假死，自己则趁机脱身。 武松武艺高强，而且具备坚定的正义感和责任心。他替兄报仇，杀了潘金莲和西门庆，这体现了他的亲情至上和嫉恶如仇的性格。在蜈蚣岭，他更是杀了败坏道门名声、欺压百姓的飞天蜈蚣道人，为民除了一害。这些事迹都充分展示了武松的英勇、正义和责任心。武松的行为也反映出他性格中的缺陷，他在被张都监陷害后，血溅鸳鸯楼，滥杀无辜，这显示出他残暴凶狠的一面。他并未仔细分辨是非，而是盲目地报复，杀害了包括丫鬟、马夫在内的无辜之人。其次，武松的某些行为也显得过于自私和冲动。例如，他醉打蒋门神并非出于为民除害的目的，而仅仅是为了报答施恩的恩惠。 结合以上分析，任选其中一人简要作答即可。 综合性学习（8分） 6. 班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）【任务一：活动策划】 在“小说大家谈”活动中，已有同学设计了两个环节与内容说明，请你再补充两个环节，使本次活动更加丰富完整。 ①人物名片——为小说人物设计个性化名片 ②情景再现——表演小说经典对话片段 ③________ ④________ （2）【任务二：访谈实践】 在“与人物对话”环节中，你将采访一位小说人物。请从初中语文教材小说篇目中选择一位人物（标明出处），设计一个采访问题，并说明设计意图。 采访人物及出处：________ 问题：________ 设计意图：________ 【答案】（1） ①. 示例：情节创编——续写或改编小说关键情节 ②. 示例：主题辩论——围绕小说核心主题展开辩论 （2） ①. 示例：约瑟夫《我的叔叔于勒》 ②. 示例：当你在船上认出穷困潦倒的于勒叔叔时，为什么还要偷偷给他十个铜子的小费？ ③. 示例：通过这个问题探究若瑟夫内心的善良本性与其家人势利态度的对比，理解小说批判拜金主义、呼唤人性善良的主题。 【解析】 【小问1详解】 本题考查活动设计。 题目要求围绕“走进小说天地”主题，在已有“人物名片”和“情景再现”环节基础上，补充两个新的活动环节。设计时需要把握三个要点：一是要与前两个环节形成内容互补，二是要符合初中生的认知水平，三是要具备可操作性和趣味性。 分析现有环节特点：“人物名片”侧重于静态分析人物形象，“情景再现”侧重于动态演绎小说情节。新环节可以从小说的叙事结构、主题思想、艺术手法等角度进行设计，形成“人物——情节——结构——主题”的完整认知体系。 示例： ③悬念揭秘——分析小说中的伏笔与照应 ④主题论坛——探讨小说的社会意义与现实价值 【小问2详解】 本题考查对小说人物的理解与访谈设计能力。 题目要求选择教材小说人物进行采访，需准确把握人物形象特点及其在作品中的意义，设计能揭示人物内心或作品主题的问题，并明确提问目的。选择人物应出自初中教材经典小说，其形象应丰满且有探讨价值。问题设计要具体，能引发人物真情实感，避免空泛。设计意图需说明通过该问题希望探讨的人物性格、心理动机或作品主题。 示例： 采访人物及出处：杜小康《孤独之旅》 问题：当你在暴风雨中找回那群鸭子时，为什么说“我长大了”？ 设计意图：通过这个问题探究杜小康在孤独困境中的心理成长历程，理解磨难对人格塑造的作用，体会小说“在孤独中成长”的主题内涵。 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文默写（10分） 7. 情怀是根植于人心的底色，人人皆有，却又各有其貌，各有其魄。请围绕“情怀”关键词，完成下表。 情怀 类别 古诗文名句 建功立业的家国情怀 浊酒一杯家万里，_________。（《渔家傲·秋思》） ___，西北望，射天狼。（《江城子·密州出猎》） 了却君王天下事，_________。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 人生自古谁无死，_________。（《过零丁洋》） 怀古伤今之感 ___？悠悠，不尽长江滚滚流。（《南乡子·登京口北固亭有怀》） 伤心秦汉经行处，_________。（《山坡羊·潼关怀古》） 以自然之景寄托个人乐观豪迈之情 欧阳修在《醉翁亭记》中用“_________，_________”表达了自己并非沉溺宴饮，而是寄情山水的旷达情怀。 岑参在边境严寒中以新奇比喻赞叹“_________，__________。”（《白雪歌送武判官归京》）体现出诗人面对奇丽雪景的惊喜与豪迈情怀。 【答案】 ①. 燕然未勒归无计 ②. 会挽雕弓如满月 ③. 赢得生前身后名 ④. 留取丹心照汗青 ⑤. 千古兴亡多少事 ⑥. 宫阙万间都做了土 ⑦. 醉翁之意不在酒 ⑧. 在乎山水之间也 ⑨. 忽如一夜春风来 ⑩. 千树万树梨花开 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“燕、计、雕、赢、生、身、阙、间”等字词容易写错。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 送东阳马生序（节选） 宋濂 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 【乙】 劝学（节选） 《荀子》 ①君子曰：学不可以已。 ②青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规③。虽有槁暴④，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺⑤则利，君子博学而日参⑥省乎己，则知⑦明而行无过矣。 ③吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂⑧而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰⑨。假⑩舆马者，非利足⑪也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝⑫江河。君子生⑬非异也，善假于物也。 [注]①中绳：合乎木匠用来取直的墨线。②輮（róu）：同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲。③规：圆规。④槁暴：晒干。⑤就砺：拿到磨刀石上去磨。⑥参（cān）：检验，检查。⑦知：同“智”，见识。⑧跂：踮起脚后跟。⑨彰：清楚。⑩假：借助。⑪利足：善于奔走。⑫绝：横渡。⑬生（xìng）：同“性”，天性。 8. 下列选项中加点字意思相同的一项是（ ） A. 未尝稍降辞色 天将降大任于是人也 B. 益慕圣贤之道 必能裨补阙漏，有所广益 C. 水为之，而寒于水 凄神寒骨 D. 君子生非异也 或异二者之为 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）登高而招，臂非加长也，而见者远。 10. 下列对文章的理解和分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文作者求学中遇到的主要困难有：求书之难、求师之难、求学生活之苦。 B. 【甲】文细节描写生动传神，如“色愈恭，礼愈至”，写出作者求师时谦逊守礼之态。 C. 【乙】文开宗明义，提出中心论点“学不可以已”，下文围绕这句话展开论述。 D. 【乙】文第三段，阐述了“终日思”与“须臾学”的关系，强调空想不如学习的观点。 11. 【甲】【乙】两文都在劝学，但在劝学的方式上各有不同，请结合文章内容简要分析。 【答案】8. D 9. （1）因为内心有值得快乐的事，不觉得吃的穿的不如别人。 （2）登上高处招手，手臂并没有变得更长，但远处的人也能看见。 10. D 11. 甲文以自身经历劝学：作者讲述自己幼时借书抄录、成年后远行求师、求学时生活艰苦却以学为乐的经历，用亲身事例现身说法，情感真挚，说服力强。 乙文以比喻和道理劝学：用“青出于蓝”“冰寒于水”等比喻论证学习能提升自我；用“登高而招”“假舆马”等事例论证要善于借助外物，以逻辑推理层层递进，阐明学习的意义和方法。 【解析】 【导语】两篇文章皆论学习。【甲】文宋濂以自身经历，详述幼时求书难、从师苦，却以勤艰为乐，展现其求学之诚与志。【乙】文荀子以比喻、对比，阐述学习不可停止、能提升自我、要善假于物等道理。一文以事感人，一文以理服人，都强调学习重要性，为后世学子提供宝贵指引与深刻启示。 【8题详解】 本题考查一词多义。 A.动词，缓和/动词，下达； B.副词，更加/名词，益处； C.形容词，寒冷/使动用法，使……寒冷； D.都是形容词，不同； 故选D。 【9题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）以：因为；中：心中；足乐者：值得快乐的事；口体之奉：指饮食衣服的供给；若：如、比得上。 （2）高：高处；加：增加，这里指变长；见者远：远处的人也能看见。 【10题详解】 本题考查对文言文内容的理解与分析。 D.结合乙文第③段内容，段落虽以“终日思”不如“须臾之所学”开篇，但紧接着列举了“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”等比喻，最终归结出的结论是“君子生非异也，善假于物也”。可见该段主要阐述的观点是学习要善于借助外物，而选项表述为“强调空想不如学习的观点”只概括了开头部分，属于以偏概全，未能抓住段落的核心论点，与原文不符。 故选D。 【11题详解】 本题考查比较阅读。 结合甲文第①段“每假借于藏书之家，手自笔录”及第②段“负箧曳屣，行深山巨谷中”等内容可知，甲文主要采用现身说法的方式，通过记叙作者自己青少年时期求学的艰难经历来劝学。宋濂讲述了自己幼时借书抄录之难、成年后远行求师之艰以及求学时生活虽苦却以学为乐的具体事例，用亲身经历勉励马生勤奋学习，情感真挚动人，具有很强的感染力和说服力。 结合乙文第②段“青，取之于蓝，而青于蓝”及第③段“登高而招，臂非加长也，而见者远”等内容可知，乙文主要通过运用大量比喻和事例进行论证来劝学。文章开篇提出“学不可以已”的中心论点，接着用靛青从蓝草中提取、冰由水结成等比喻，论证学习可以提高和改变自己；又用登高招手、顺风呼喊、借助车马舟楫等生活中常见的事例设喻，论证学习要善于借助外物，从而将抽象的道理阐述得生动形象且浅显易懂。 【点睛】参考译文： 【甲】 我小时候就特别爱学习。家里穷，没办法买书来看，就常常向藏书的人家借书，亲手抄录，计算着日期按时归还。天气特别冷的时候，砚台里的墨都结成了冰，手指都冻得不能弯伸，也不敢懈怠。抄完以后，赶紧跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此别人多愿意把书借给我，我也就得以读遍各种书。成年以后，更加仰慕圣贤的学问，又担心没有学识渊博的老师、名声很大的人与我交往，就曾经赶到百里之外，拿着经书向乡里的前辈请教。那位前辈德高望重，门人弟子挤满屋子，从来不稍稍放缓言辞脸色。我站在旁边侍候，提出疑问、求证道理，俯身侧耳恭敬请教；有时遇到他呵斥责骂，我神色更恭敬，礼节更周到，不敢说一句话顶撞；等他心情好些，再继续请教。所以我虽然愚笨，最终还是有所收获。 当我跟随老师学习的时候，背着书箱、拖着鞋子，走在深山大谷之中。严冬烈风怒号，大雪积得有好几尺深，脚上的皮肤冻裂了也不觉得疼。到了住处，四肢僵硬不能动，服侍的人拿热水浇洗，用被子裹住盖上，很久才暖和过来。寄住在旅店里，店主每天只供两顿饭，没有新鲜肥美的享受。与我同住的同学都穿着绫罗绸缎，戴着红缨装饰的帽子，系着白玉环，左边佩刀，右边挂香囊，光彩照人像神仙一样；我却穿着破旧的棉袍，在他们中间，丝毫不羡慕他们的华丽。因为心里有足以快乐的东西，就不觉得吃穿供养不如别人。我的勤奋和艰苦大概就是这样。如今我虽已年老，也没有什么成就，但还幸运地列在君子之中，承受天子的恩宠，位列公卿之后，每天侍坐以备询问，四方也错把我的姓名称扬开来，何况才华超过我的人呢？ 【乙】 君子说：学习是不可以停止的。 靛青这种颜色，是从蓝草中提取出来的，却比蓝草更青；冰，是由水凝结而成的，却比水更寒冷。木材本来笔直，合乎木匠取直的墨线；用火烘烤使它弯曲做成车轮，它的弯曲就合乎圆规（的标准）。即使再晒干，也不能再挺直，是因为烘烤使它变成这样的。所以木材经过墨线校正就能变直，金属拿到磨刀石上磨就会锋利；君子广泛学习并且每天多次检查反省自己，就能见识明达、行为没有过错。 我曾经整天思考，却不如片刻学习的收获大；我曾经踮起脚后跟远望，却不如登上高处看得更广。登高招手，手臂并没有变长，可是别人看得更远；顺着风呼喊，声音并没有加快，可是听的人听得更清楚。借助车马的人，并不是脚力善跑，却能到达千里之外；借助船和桨的人，并不是会游泳，却能横渡江河。君子的天性并没有什么不同，只是善于借助外物罢了。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 12. 阅读下面文学类文本，完成问题。 有一块田地被松鼠翻过了 周蓬桦 ①木桩的影子越来越小，眼前的草叶被松鼠踩过。我们在呼伦贝尔草原上溜达，头顶上的天蓝得像个大锅盖。乌云来时，它便又化身为巨大的幕布，在草丛中隐匿着。 ②刚开始，我们在一起捉蚱蜢或采草药，也有人在采撷灯笼果。一旦有人发现一处洞穴就大呼小叫招呼大家过来围观。人们七嘴八舌，有人用小铁铲子往下挖掘，从河岸上采了柴草，欲用呛鼻辣眼的毒烟将野物熏出来。 ③现在想想，这是一件多么缺德的事情。类似 于人间野蛮的拆迁，人们压根不顾及野物的一点点尊严，逼得它们从洞穴里爬出来，睁着一双惊恐的眼睛望着世界。那些野物们活在土里，在没有光线的洞穴中繁衍和哺育后代，为了躲避天敌的侵犯， 轮番放哨，在洞口困到打瞌睡也要守住职责岗位， 躲过了雨点和冰雪，躲过了蝎子尾部张开的毒针， 但终归躲不过人类的各种伤害和骚扰，这真是造物 主的不公。 ④“没有比小野物们的需求更简单的了。” ⑤说这句话的人是草原站的管护人布和大叔，他是我在草原上遇到的最懂得悲悯生灵的人，类似的话从他嘴里说出来都是自然而然——“天牛铡出的草不够羊吃的，更不够牛吃，但它们足够蚂蚁吃上一两天。” ⑥人走着走着就散了，不信你数数当年放学回家的路上，一起玩耍的朋友如今还剩下多少。故乡的旧水井还在，老房子还在，被大风吹弯的枫树还在，唯独人不见了。有人去了异乡谋生，有人留守村庄，变成了田野里的一座荒冢。我少年时在田间割草，曾看到一座被雨水冲塌的坟茔，我不敢直视，更不敢朝前走近，只有悄悄退守一边。这个画面今人警醒，觉得人在天地间的可怜，而且，我很早就听说，坟茔里的这个人，在活着时是村里有名的聪明人，精于算计，睚眦必报，深谙世俗投机取巧之道。但人仅有生存的技能远远不够，还要拥有北斗星在夜幕下的照引以及一颗与泥土兼容的素朴之心。 ⑦在大地上，有人丢了鞋子，有人丢了衣裳，但更多的人丢了旷达——患得患失，醉心于鸡零狗碎的精神内耗，让生命陷入一场 自我假设格斗，既无法直立，又躺得不像人样，最终把自己赶到一个角落里，气质形态如草原上病弱的葵花秆。 ⑧“有一块田地被松鼠翻过了。” ⑨布和大叔带着我穿越深秋光秃秃的葵花地，蹲下身仔细观察着脚下的一小片湿泥块，语调伤感。他说金花鼠在秋天的草原上踩了两条路，说明它们一家人饿坏了，在四处寻找食物。 ⑩布和大叔一个人住在哈拉哈河边的一幢小木屋，屋内布满了干草的清香，靠窗的墙上放了一排 除草的农具，墙上还挂着雨披和一盏巡逻灯。厦门口有一只飘黑的大锅灶，从锅盖边沿突突地冒热 气，炉膛内烧的是干牛粪，锅里炖着风干黄膘牛肉和牛排，火叔说是专门给我留着的，他还给我留了 一瓶收藏十年的河套老窖。 ⑪当我们围坐在木桌前吃喝完毕，布和大叔就带我到草场上转悠。他一边朝地面戳戳点点，一边告诉我说，葵花地是他专门种给小动物们的，秋天收了葵花，就随便丢到河畔，很快被小家伙们搬运到洞穴里，田地上留下大片葵花杆，看起来像一群士兵失去了头颅。 ⑫“但这点葵花子根本不够野物们吃的，过不了冬，更抗不过一场暴风雪。”他说：“我还给它们准备了一些谷物和粮食，一堆甘草垛。” ⑬此时，夕阳把长长的哈拉哈河涂得通红，草原上每一株草都结满了浆果，它们在风中叮咚摇曳，吸引着鸟群降临。我与布和大叔边聊边往回走，木屋炉子上的一壶奶茶已经煮好，可以顶着一轮自草尖升起的明月慢慢啜饮。 （选自《草原》2024年第9期，有删改） 【散文•内容梳理】 （1）文章围绕布和大叔和“我”写了哪些事？请按照事情发展顺序，补充梳理结果。 ①布和大叔跟“我”讲悲悯生灵的话语。 ②____________________。 ③____________________。 ④布和大叔带“我”转悠并给我讲述他如何帮小动物过冬。 【散文•语言赏析】 （2）联系上下文，按要求赏析下列句中加点词的表达效果。 ①既无法直立，又躺得不像人样，最终把自己赶到一个角落里，气质形态如草原上病弱的葵花秆。（从修辞角度赏析） ②此时，夕阳把长长的哈拉哈河涂得通红，草原上每一株草都结满了浆果，它们在风中叮咚摇曳，吸引着鸟群降临。（从感官角度赏析） 【散文•朗读设计】 （3）朗读，是深入理解散文情感的桥梁。请根据文章内容，选出对文中画“横线”句子的朗读设计有误的一项 （ ） A. 木桩的影子越来越小，眼前的草叶被松鼠踩过。（语调轻柔，语速稍缓，以表现草原的宁静与和谐。） B. 现在想想，这是一件多么缺德的事情。（语调低沉，语气略带愤怒，表达对人们伤害野物行为的谴责。） C. “没有比小野物们的需求更简单的了。”（语调轻快，语速较快，带着一丝调侃与轻松，仿佛是在讲述一个无关紧要的小事。） D. 我与布和大叔边聊边往回走，木屋炉子上的一壶奶茶已经煮好，可以顶着一轮自草尖升起的明月慢慢啜饮。（语调温馨，语速舒缓，充满惬意与满足，表现与布和大叔共度美好时光的愉悦心情。） 【散文•段落辨析】 （4）编辑统稿时不慎删去了以下这段文字，你觉得这段文字应放在文中哪两个自然段之间？请说说理由。 神让人类成为万物之灵，出发时人们走着同样的路，就像布和大叔，渐渐偏离原意和路标，被欲望俘虏，最终在茫然失措的风中走失。 【A】⑤⑥之间 【B】⑩⑪之间 应放在 _________，理由：____________________。 【散文•标题思辨】 （5）有读者认为，这篇文章的题目太过随意，建议作者修改。你赞同这个观点吗？请结合文章内容说说你的理由。 【答案】（1） ①. 布和大叔带“我”穿越深秋的花地，观察松鼠踩出的路并讲述其意义 ②. 布和大叔为“我”准备饭菜，招待“我”在他的小木屋 （2）①运用比喻的修辞手法，将人的气质形态比作“病弱的葵花秆”，生动形象地写出了人们因患得患失、精神内耗而失去生命力的状态。 ②“叮咚摇曳”一词从听觉角度描绘出浆果在风中摇曳的情景，同时“通红”的视觉描写与“叮咚”的听觉感受相结合，使得草原的景色更加生动立体，富有感染力。 （3）C （4） ①. 应放在A⑤⑥之间。 ②. 理由：这段文字主要阐述了人们从原本的纯真善良（如布和大叔般的悲悯生灵）逐渐因欲望而迷失，与第⑥段中人们因各种原因走散、失去本心的内容相衔接。同时，它也为后文布和大叔的善良行为提供了对比，突出了布和大叔保持初心、悲悯生灵的可贵品质。 （5）不赞同。这个题目“有一块田地被松鼠翻过了”既是对文中布和大叔讲述金花鼠在草原上寻找食物这一情节的概括，又象征着布和大叔对野生动物的关爱和尊重，以及他内心的善良和旷达。这个题目富有诗意，能够引发读者的好奇心和思考，因此并不随意。 【解析】 【导语】《有一块田地被松鼠翻过了》通过叙述“我”与布和大叔在呼伦贝尔草原的经历，反映了人与自然、人与野生动物之间的关系。文本通过“松鼠翻过的田地”隐喻人与自然的互动，表达了对人类破坏自然的反思和对生命的敬畏。布和大叔象征着一种敬畏生命、尊重自然的处世态度，他的言行贯穿全文，揭示了人类应与自然和谐相处的深刻哲理。 【小问1详解】 本题考查梳理内容。 结合第⑤段“说这句话的人是草原站的管护人布和大叔，他是我在草原上遇到的最懂得悲悯生灵的人，类似的话从他嘴里说出来都是自然而然”可概括出：布和大叔跟“我”讲悲悯生灵的话语。 结合第⑨段“布和大叔带着我穿越深秋光秃秃的葵花地，蹲下身仔细观察着脚下的一小片湿泥块，语调伤感。他说金花鼠在秋天的草原上踩了两条路，说明它们一家人饿坏了，在四处寻找食物”可概括出：布和大叔带“我”穿越深秋的花地，观察松鼠踩出的路并讲述其意义； 结合第⑩段“厦门口有一只飘黑的大锅灶，从锅盖边沿突突地冒热 气，炉膛内烧的是干牛粪，锅里炖着风干黄膘牛肉和牛排，火叔说是专门给我留着的，他还给我留了 一瓶收藏十年的河套老窖”可概括出：布和大叔为“我”准备饭菜，招待“我”在他的小木屋。 【小问2详解】 本题考查赏析语句。 （1）使用了比喻的修辞手法。将人们患得患失、精神萎靡的状态比作病弱的葵花秆，形象生动地描绘出人们因为精神内耗而变得疲惫不堪、失去活力的样子。这个比喻把抽象的精神状态具体化，增强了语言的表现力和感染力。 （2）“叮咚摇曳”运用了拟声与拟人的手法。“叮咚”是模仿水声的拟声词，使读者增加了听觉的感受；而“摇曳”用拟人的手法赋予草和浆果以生命，使画面更加生动且富有动感，增强了草原景象的生气和魅力，吸引读者沉浸在夕阳美景之中。 【小问3详解】 本题考查朗读设计。 C.有误。此句话在第④段，出自布和大叔之口，表达的是布和大叔对小野物们需求的简单和对它们的怜悯与关爱，应该用语调平和，语速稍慢，带着深情和感悟，反衬出人类需求的复杂和贪婪。因此，采用轻快、调侃的语调和较快的语速，表现轻松的设计不符合句子表达的情感和本意。 故选C。 【小问4详解】 本题考查语句的作用。 ⑤段末“天牛铡出的草不够羊吃的，更不够牛吃，但它们足够蚂蚁吃上一两天。布和大叔表达了对生灵的悲悯，而⑥段“故乡的旧水井还在，老房子还在，被大风吹弯的枫树还在，唯独人不见了”开始从布和大叔的悲悯转到整个人类的内心世界的变化，联系起来，展示了人类在生活中的偏离和对欲望的追逐，使得人们丢失了纯真的心态和生存之道。这段文字讨论了人类在社会旅程中偏离初衷的现象，很自然地衔接在布和大叔对草原与小动物们的悲悯之情之后，强调了与布和大叔保存初心的对比，并引出后面对生命意义的进一步思考。因此，这段文字放在⑤⑥之间，衔接自然，逻辑严密，能很好地达成段与段之间的联络和转折。 【小问5详解】 本题考查标题的作用。 标题“有一块田地被松鼠翻过了”富有象征意义，既点题又传递深刻内涵。结合第⑨段“布和大叔带着我穿越深秋光秃秃的葵花地，蹲下身仔细观察着脚下的一小片湿泥块，语调伤感。他说金花鼠在秋天的草原上踩了两条路，说明它们一家人饿坏了，在四处寻找食物”分析，标题概括了文中布和大叔提到的松鼠为寻找食物而翻田的情节，传达了动物在自然界的生存不易。其次，这个题目象征了布和大叔给予这些小动物的关爱，体现他对生命的尊重、对自然的珍视，以及布和大叔的善良。通过这样一个表面看似随意的标题，读者被引入到深刻的关于生命和环境保护的思考之中。因此，从内容上来看，标题并不随意，它实际上是引导读者理解和思考文章主题的入口。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 材料一： ①近两年，微短剧这一赛道势不可挡。在经历数次迭代调整之后，国家广播电视总局将微短剧定义为，单集内容时长从几十秒到20分钟内，有着相对明确主题和主线，并且故事情节较连续和完整的网络剧集作品。相关数据显示，2022年微短剧上线备案数量达到336部，同比增长214%，2023年这个数字继续增长到584部。也正是这近两年，微短剧受到了国家与地方的高度关注，“跟着微短剧去旅行”创作计划、微短剧“首亮微光”扶持计划 、编剧激励扶持计划、微短剧基金“大美临卓”等也在领航着微短剧的发展。 ②近些年，用户的时间越来越碎片化，急需简单、快速、爽点多的内容供应。而与传统的长篇电影或电视剧相比，微短剧时长较短，高度压缩剧情、节奏，集中凸显人物冲突，以快速、轻松的方式传达给观众。这种直接的表达方式，更加能够激发观众充分的情绪共鸣。 ——蒋青云 复旦大学管理学院教授 ③对于企业投资而言，微短剧门槛低、投资体量轻、上剧节奏快、回本周期短，能实现从“人找剧”到“剧找人”的升级。游戏、电商行业等成熟的买量模式，也是让一部剧能够快速规模化的“魔法”。 ——梁丽丽 “短剧自习室”创始人 材料二： 微短剧娱乐性强，情绪价值高，无论是工作后寻求娱乐的年轻人，还是作为消遣方式的中老年人，都容易被这类微短剧吸引。在微短剧众多的创作题材中，“都市”“职场”类题材的微短剧备受关注和青睐。然而，现实却是这类题材的微短剧创作存在诸多问题。针对这一现象，业内展开激烈讨论。 突出问题 业内讨论 量大但侵权 许多编剧四处“借鉴”拼凑，毫无新意，十几天便可拿出数十万字的“鸿篇巨著”；有的则过度依赖AI，遣词造句生硬，剧本编写“东拼西凑”的能力炉火纯青。 【甲】严格管控，坚决抵制！ 这些粗制滥造的微短剧会挤压真正优质作品的生存空间，助长抄袭、融稿的不良风气。所有微短剧都应该被严格管控，全面禁止，不得上映。 上瘾但低质 大量拍摄金手指、复仇、逆袭等无视职场规则的“爽点”来讨好观众，呈现出脸谱化的人物设定和“爽文”式人生路径，拉低思想深度，无法回应当时社会的真实议题。 【乙】你的三观还正吗？ 权威心理学家的最新研究显示，这些“爽点”传递不正确的三观，可能会削弱个人的自主性和进取心，让人们对真实社会中金钱、事业、职场产生错误认知，产生虚无感。 吸睛但“吞金” 出品方联合营销号进行数据造假和捆绑炒作，利用“饭圈”效应吸引粉丝群体。同时，开设剧粉众筹、超前解锁结局、线上线下的礼物应援等活动，疯狂捞金创收。 【丙】小心你的钱包！ 这些微短剧通过各种吸粉手段，让观众过度沉迷其中，常常会诱导各类消费，尤其是一些有钱有闲的“银发族”观众，甚至会导致其遭受大额的财产损失。 《中国微短剧行业发展白皮书（2024）》 材料三： ①微短剧的出现才短短几年，我们只管大胆向前走。不论如何，我想拍一部真正讲好中国故事的微短剧。之所以我们在片场耗时一个月重新搭建“福聚德”大堂，把重定店规、改良菜式、新建大楼等诸多细节都一一再现，也只是想将这个故事和那个时代的真实样态拍透彻，在我的微短剧里无限显现写实主义的基因。 ②任何时代的革新者都令后人感佩怀念，只有这样的人物形象被接续传说、转述、跨媒介常演常新，才能让他们崇高的精神品质滋养一代又一代的观众。这也是为什么我要着重特写卢孟实接手“福聚德”时的果断眼神，为什么要反复拍摄他化解明争暗斗的智慧，以及愿为罗大头挺身而出的那份承担。 ③此刻，我的摄像机将直面真实，去回应那个时代最为真实的社会议题。我不回避，“一个人干，八个人拆”的困窘与无奈，地主、官僚的巨石又曾如何重重压在他们身上。我也希望每一位观众都能看清。看清它们，我们才能回应它们。 （《天下第一楼》导演手记《我想拍一部真正讲好中国故事的微短剧》，有删改） 为响应广电总局关于“微短剧‘去浮躁’，用新媒体讲好中国故事，传播民族文化”的号召，学校邀请你参与以下系列活动。 【读评析·辩是非】 13. 根据上述三则材料，下列关于微短剧的说法中不正确的一项是（ ） A. 微短剧受众广泛，题材多样，其中“都市”“职场”类备受关注和青睐。 B. 微短剧创作与发行近些年势头正盛，甚至还出现了成倍的高速增长状态。 C. 在微短剧的刺激与影响下，观众很难再被传统的长篇电影或电视剧吸引。 D. 微短剧作为新兴的产物，出现侵权、低质、“吞金”等问题，引发诟病。 【观现状·明本质】 14. 请根据材料一的图文，分析当下微短剧发展迅速的原因。 【息风潮·明方向】 15. 小益想劝正在上大学的表姐不要沉迷下面这类微短剧，请根据材料二完成对话。 ①________②________③________④________ 【去浮躁·树榜样】 16. 重庆广益中学响应广电总局“用新媒体讲好中国故事”的号召，准备将张伯苓校长的事迹拍成微短剧。请你结合材料三及编剧梳理的张伯苓校长的生平事迹，从导演的角度完善拍摄脚本。 张伯苓（1876— 1891年，以优异成绩考入天津北洋水师学堂学习航海，后以第一名的成绩毕业。 1898年，经历“国帜三易”的屈辱，立志“创办新教育，造就新人才”。 1907年，在天津城区南部的开洼地建成校舍，改称南开中学堂。 1936年，华北局势危急，南下考察，临江吟诵“盼到蜀中寻乐土，为酬素质育英才”，建立重庆南开中学。 1937年，“七七”事变后，天津南开被炸成废墟，带领师生南下，与清华、北大等高校联合创建西南联大。 20世纪40年代，大力发展爱国和科学文化素养教育，引领重庆南开中学在战时为国家输送大量人才。 《张伯苓先生的教育救国之路》 场景 画面内容 景别 镜头 导演构想 1 还原战时于“天津城西南一处低洼荒地”建立天津南开中学/于深冬远赴南下考察，建立南开中学/因战争爆发后津校被毁而师生南下，联合创建西南联大等的历史过程与建校经历。 全景 运动 显现写实主义，还原张伯苓先生教育救国的创校真实经历与过程，从而展现那段历史、岁月的艰辛与磨砺。 2 华北局势危急，张伯苓入蜀吟诵“盼到蜀中寻乐土，为酬素质育英才”时激昂坚定的神色。 特写 固定 ①__________ 3 经历“国帜三易”的屈辱，立志“创办新教育，造就新人才”。大力发展爱国和科学文化素养教育，重庆南开中学在战时为国家输送大量人才。 中景 运动 ②__________ …… 【答案】13. C 14. ①微短剧受到国家与地方的高度关注，诸多国家和地方的项目扶持领航着微短剧的快速发展。②现代生活中，观众希望通过微短剧观看来消遣时间、放松身心，获得感官刺激。③微短剧时长短，内容高度浓缩，能够快速、轻松地激发观众充分的共鸣，适应了当下现代人快节奏生活中碎片化娱乐的情绪价值需求。④微短剧入局门槛低、投资体量轻、上剧节奏快、回本周期短，资本的注入为微短剧提供支持。 15. ①. 乙 ②. 这些短剧带有鲜明的“逆袭”“千万”“亿万”等要素，充斥着金手指、逆袭等“爽点”，两位主人公人物设定相似，职业成长路径也都是“爽文”式的人生路径。若长期沉溺于这样的职场作品中，会影响到表姐的三观，让她对真实社会中金钱、事业与个人价值的实现产生错误认知。 ③. 甲处“严格管控、全面禁止”的观点太过绝对了。 ④. 丙处在劝说时针对性不强。虽然这两部剧确实都通过各种营销手段捞金，但丙处提醒中的论据主要面向的是中老年的银发族群体，而非表姐这样的年轻女性群体。 16. ①. 展现张伯苓先生爱国为民、坚定果敢、高瞻远瞩的精神品质与形象特质，向观众传递正向的价值观念，让观众在这些精神品质中得到滋养。 ②. 回应社会真实议题，直面当时战争下的国之困境，呼唤人们拾起不畏艰难、砥砺前进，为国家为民族事业奉献的爱国情怀和实干精神。 【解析】 【导语】这篇文章通过三则材料详细分析了微短剧的发展现状及其优缺点。材料一描述了微短剧的定义、市场增长以及社会关注，指出这种形式的快速增长原因。材料二则揭示其创作中的问题，如侵权、低质、“吞金”等，引发行业讨论和社会反思。材料三展示了一种通过真实题材讲述中国故事的创作趋势，为微短剧指明了积极发展的方向。整体而言，文章客观呈现出微短剧的双重特性，为读者提供了全面的认识。 【13题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 C.“在微短剧的刺激与影响下，观众很难再被传统的长篇电影或电视剧吸引”错误，结合材料一②段“近些年，用户的时间越来越碎片化，急需简单、快速、爽点多的内容供应。而与传统的长篇电影或电视剧相比，微短剧时长较短，高度压缩剧情、节奏，集中凸显人物冲突，以快速、轻松的方式传达给观众。这种直接的表达方式，更加能够激发观众充分的情绪共鸣”可知，材料中只是提到用户因时间碎片化，微短剧具有适合碎片化时间观看的特点而受到欢迎，但并没有提及在微短剧的刺激与影响下，观众很难再被传统长篇电影或电视剧吸引，该说法在材料中无依据。 故选C。 【14题详解】 本题考查内容概括。 结合材料一①段“也正是这近两年，微短剧受到了国家与地方的高度关注，‘跟着微短剧去旅行’创作计划、微短剧‘首亮微光’扶持计划 、编剧激励扶持计划、微短剧基金‘大美临卓’等也在领航着微短剧的发展”以及2018—2023年微短剧相关企业注册数量，由2018年的0.4万家到2023年的2.3万家可知，微短剧受到国家与地方的高度关注，诸多国家和地方的项目扶持领航着微短剧的快速发展。 结合材料一图表微短剧用户观看心理诉求，娱乐消遣占59%，缓解疲劳占23%，感官刺激占10%可知，现代生活中，观众希望通过微短剧观看来消遣时间、放松身心，获得感官刺激。 结合材料一②段“微短剧时长较短，高度压缩剧情、节奏，集中凸显人物冲突，以快速、轻松的方式传达给观众。这种直接的表达方式，更加能够激发观众充分的情绪共鸣”可知，微短剧时长短，内容高度浓缩，能够快速、轻松地激发观众充分的共鸣，适应了当下现代人快节奏生活中碎片化娱乐的情绪价值需求。 结合材料一③段“对于企业投资而言，微短剧门槛低、投资体量轻、上剧节奏快、回本周期短，能实现从‘人找剧’到‘剧找人’的升级。游戏、电商行业等成熟的买量模式，也是让一部剧能够快速规模化的‘魔法’”可知，微短剧入局门槛低、投资体量轻、上剧节奏快、回本周期短，资本的注入为微短剧提供支持。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 第一、二空：结合材料二“上瘾但低质”“大量拍摄金手指、复仇、逆袭等无视职场规则的‘爽点’来娱乐观众，呈现出脸谱化的人物设定和‘爽文’式人生路径，拉低思想深度，无法回应当时社会的真实议题”“【乙】你的三观还正吗”可知，材料中明确指出大量“爽点”类微短剧存在呈现脸谱化人物设定、“爽文”式人生路径，拉低思想深度，无法回应社会真实议题等问题，而乙处“你的三观还正吗？”直接针对这类“爽点”微短剧传递不正确三观这一关键问题展开讨论。像《百万职场逆行记》中职场小白靠神秘笔记掌握晋升秘籍，《重生之我是亿万富豪》里普通打工人重生后凭借前世记忆轻松化解职场难题、积累财富，这些情节都属于“爽点”内容，会传递不正确的三观，乙处讨论与材料所强调的此类微短剧对观众三观的不良影响相契合，能有力地劝说表姐不要沉迷这类内容。 ③结合“【甲】严格管控，坚决抵制！这些粗制滥造的微短剧会挤压真正优质作品的生存空间，助长抄袭、融稿的不良风气。所有微短剧都应该被严格管控，全面禁止，不得上映”可知，甲处观点“严格管控、全面禁止”太过绝对。因此也要驳斥甲处的论点。微短剧存在积极意义不应全面否定：微短剧本身具有娱乐性强、情绪价值高的特点，无论是年轻人工作后寻求娱乐，还是中老年人将其作为消遣方式，都能从微短剧中获得放松和乐趣。如果全面禁止，就完全忽视了它在满足不同年龄段观众娱乐需求方面的积极作用；并非所有微短剧都存在问题：虽然目前“都市”“职场”类微短剧创作存在量大侵权等诸多问题，但不能以偏概全地认为所有微短剧都是如此。实际上，还是有一些创作者在用心制作微短剧，努力呈现出高质量、有创意的作品。全面禁止会让这些优质的微短剧也失去展示的机会，不利于整个行业的健康发展；严格管控更有利于行业规范发展：采取严格管控的措施，能够针对现存的问题，如侵权、低质等进行规范和整治。通过制定合理的规则和标准，引导微短剧行业走向正轨，促进其朝着健康、有序的方向发展，而不是简单地一禁了之。 ④丙处在劝说时针对性不强。因此针对丙处驳论据。未考虑年轻女性群体特点：年轻女性群体与中老年“银发族”在消费习惯、兴趣爱好等方面存在较大差异。年轻女性可能更注重剧情的新颖性、角色的魅力以及社交互动等方面。而丙处的提醒只是强调了“银发族”容易遭受大额财产损失，没有针对年轻女性群体可能面临的消费诱导情况进行分析和提醒。 劝说缺乏与年轻女性相关论据：对于年轻女性来说，她们可能因为喜欢某个演员、被独特的剧情吸引等原因而参与微短剧的相关消费。丙处没有提及这些与年轻女性相关的消费诱导因素，使得劝说缺乏针对性和说服力。比如，年轻女性可能会因为喜欢剧中某个角色而购买周边产品，或者为了支持自己喜欢的演员参与集资应援等，丙处没有涉及这些内容，无法引起表姐这样年轻女性群体的共鸣。不能有效引导年轻女性群体防范风险：由于没有考虑年轻女性群体的特殊性，丙处的劝说无法为年轻女性提供切实可行的防范消费诱导的建议。在面对微短剧各种吸金手段时，年轻女性群体依然不知道该如何避免不必要的消费，所以丙处的劝说在引导年轻女性群体正确对待微短剧消费方面作用有限。 【16题详解】 本题考查拓展。 ①结合画面内容“华北局势危急，张伯苓入蜀吟诵‘盼到蜀中寻乐土，为酬素质育英才’时激昂坚定的神色”，镜头固定可知，能够让观众长时间聚焦在张伯苓激昂坚定的神色上，使观众更深入、更直接地感受到他当时内心的情绪力量，突出了张伯苓吟诵这一时刻的重要性和历史性，赋予其一种仪式感，让观众意识到这是一个具有特殊意义的关键节点，促使观众深度思考其神色背后所蕴含的复杂情感，比如对局势的忧虑、对教育事业的执着、对未来的期望等，展现张伯苓先生爱国为民、坚定果敢、高瞻远瞩的精神品质与形象特质，从而更深刻地理解角色以及当时的历史情境。 ②这些内容反映了当时国家面临的困境以及张伯苓先生的担当，通过这样的画面能回应社会真实议题，激发人们的爱国情怀和实干精神，所以②处填 “回应社会真实议题，直面当时战争下的国之困境，呼唤人们拾起不畏艰难、砥砺前进，为国家为民族事业奉献的爱国情怀和实干精神”。 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。 17. 阅读下面的小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 小时候/扯着风筝望星/以为伸手就能碰光明 而现在/摔进习题堆/才懂得它藏在汗水里、泥土里 未来啊/当纸翼乘风而起/所有跋涉都亮成星 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 在泥土里种星星 小时候，我总以为星星是挂在天上的糖纸，只要踮起脚、扯着风筝线，就能把它拽下来含在嘴里。直到我在数学的迷宫里摔了跟头，才明白诗里写的“摔进习题堆”有多疼——原来每颗能照亮未来的星，都要先在泥土里扎下根。 初一刚学几何时，我被那些歪歪扭扭的图形迷住了。以为只要记住几个公式，就能像动画片里的英雄一样，挥着“解题光剑”劈开所有难题。可现实给我的第一记闷棍，是那张画满红叉的周测卷。老师在讲台上念分数时，我感觉自己像断了线的风筝，一头栽进了满是公式和图形的泥坑。 接下来的日子，我的书桌变成了“战场”。每晚台灯都把影子拉得很长，草稿纸在脚下堆成小山，像诗中说的“习题堆”。我盯着全等三角形的辅助线发呆，铅笔芯断了又削，橡皮屑像冬天的雪，落在袖口、桌角，还有我因为烦躁而皱起的眉头。有天深夜，妈妈端来热牛奶，看见我眼眶发红地对着一道证明题掉眼泪，轻声说：“别急，星星都是在黑夜里才亮的。” 转机出现在那个周末的数学兴趣小组。老师没讲题，反而给我们讲了航天里的“归零”故事——火箭发射前，工程师们要在成千上万个数据里找误差，哪怕小数点后几位，也要像在沙子里淘金一样较真。我突然想起自己那些乱涂的草稿纸，它们哪里是“泥坑”，分明是藏着星星种子的土壤啊！ 那天起，我开始学着“在泥土里跋涉”。不再急着要答案，而是把每道错题剪下来贴在本子上，像给伤口消毒一样分析错在哪；遇到卡壳的几何题，就拿出三角板在纸上比划几十遍，直到辅助线像流星一样划出清晰的轨迹。慢慢地，我发现那些曾经让我头疼的公式，开始在脑子里排成整齐的队列；曾经像乱麻一样的辅助线，也能顺着思路自然延伸。 上周的数学竞赛，我解出最后一道大题时，窗外的夕阳正好照在草稿纸上。那一刻，我忽然懂了诗里“所有跋涉都亮成星”的意思——我不是摘到了天上的星，而是在解每一道题、算每一个数的跋涉里，把自己活成了一颗正在发光的星。 现在的我，依然会为难题挠头，依然会在“习题堆”里打滚。但我知道，那些揉皱的纸团、磨秃的铅笔、深夜亮着的台灯，都是我在泥土里种星星的证据。或许有一天，当我抬起头，会发现整个夜空都在为我闪烁——因为每一个在泥泞里认真跋涉的人，终将成为自己的星河。 【解析】 【详解】一、审题立意。本题核心在于准确解读诗歌中“星”“风筝”“习题堆”“汗水”“纸翼”等关键意象的象征意义，并梳理其三段式递进的逻辑关系。审题需抓住成长的三重境界：第一节“小时候”代表天真幻想期，意象“星”与“光明”象征着未经世事的、纯粹美好的理想愿景，此时的追逐方式是“伸手”，体现出一种直观且轻飘的渴望；第二节“而现在”转入现实磨砺期，“摔进习题堆”是成长的阵痛，“汗水里、泥土里”则揭示了理想落地必须经历的沉重代价与脚踏实地；第三节“未来”指向价值升华期，“纸翼”呼应开头的“风筝”，暗示梦想虽看似脆弱却已具备内在力量，“跋涉亮成星”则点明主旨——奋斗的过程本身就是发光的过程。立意必须紧扣“理想与现实”“过程与结果”的辩证关系，确立“成长是从仰望星空的浪漫幻想，走向在泥泞中脚踏实地跋涉的自我救赎”这一核心观点，强调真正的光明不在虚幻的伸手可得，而在艰辛的躬身入局之中。 二、选材构思。选材应遵循“虚实结合”的原则，将诗歌中的抽象意象转化为具体可感的生活场景与细节。个人成长类素材最为适宜，例如选取学习一门技艺（如书法、舞蹈、乐器）的经历：初期被舞台上的光环吸引（望星），中期陷入枯燥重复的训练甚至受伤瓶颈（摔进泥土），后期在坚持中领悟到艺术真谛并收获自信（亮成星）。学业奋斗类素材则可聚焦备考阶段，从初一时的懵懂贪玩，到初三面对堆积如山的试卷与模考失利的崩溃，再到在题海中重新找回节奏与信心的心理历程。构思上，结构上宜采用“引题—叙事—升华”的模式：开头由诗歌意象切入，点明自己对“梦想”认知的变迁；中间部分是文章主体，需详尽铺陈“摔”与“跋涉”的细节，重点刻画心理落差、挣扎与坚持，这是体现文章厚度的关键；结尾必须回扣诗歌中的“星”与“光”，阐明唯有经历过泥土的打磨，方能成为照亮自己的那颗星。 18. 请结合下面材料，以“坚定理想信念，争做时代新人”为主题，代表“青少年调查”栏目组向同学们写一篇倡议书，阐述观点与思考，并提出希望与建议。 复兴报刊“青少年调查”栏目针对中学生理想信念现状展开调查，结果显示：27%的同学对未来目标“很明确”，53%的同学“比较模糊”，20%的同学“十分迷茫”。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： “坚定理想信念，争做时代新人”倡议书 亲爱的同学们： 大家好！近期，本报“青少年调查”栏目针对全国中学生的理想信念现状做了专项调研，结果显示：仅有27%的同学对未来目标“很明确”，53%的同学目标“比较模糊”，还有20%的同学对未来“十分迷茫”。站在人生拔节孕穗的关键时期，寻找清晰的人生方向、树立坚定的理想信念，是我们每个人的必修课。在此，栏目组向全体同学发出如下倡议： 第一，锚定小目标，迈出理想第一步。不要觉得“理想”是遥不可及的大词，我们可以从当下的小事出发：喜欢生物的同学可以先从观察身边的植物开始，对编程感兴趣的同学可以先尝试做一个小工具，想要成为教师的同学可以先试着给身边的同学讲一道题。把大理想拆解成一个个能落地的小任务，每完成一个，就离目标更近一步。 第二，主动学榜样，获取成长正能量。我们可以多了解不同领域的奋斗者故事：既有扎根基层的大学生村官，也有攻克技术难题的科研工作者，还有在赛场为国争光的运动员。从他们的经历里我们会发现，所有闪闪发光的成绩，背后都藏着日复一日的坚持。这些榜样的力量，能帮我们在迷茫时找到前行的方向。 第三，躬身做实践，把理想落到实处。我们可以多参与志愿服务、社会实践活动：去社区做一次科普宣传，去乡村参加一次助农劳动，去科技馆当一次志愿讲解员。在这些实践中我们会更清楚自己真正喜欢什么、擅长什么，也能更明白我们的个人理想和社会发展是紧紧绑在一起的。 同学们，我们这一代青少年，成长在国家快速发展的好时代，拥有比前人更多的选择和机会。希望大家都能找到自己的热爱，坚定脚下的方向，把个人的小目标融入时代的大蓝图，成为敢担当、能干事的时代新人。 复兴报刊“青少年调查”栏目组 202X年X月X日 【解析】 【详解】一、审题立意。核心在于紧扣“理想信念现状调查”数据（27%明确、53%模糊、20%迷茫），针对中学生理想模糊、迷茫的共性问题发声。审题需把握三点：一是文体规范，严格遵循倡议书格式（标题、称呼、正文、结语、署名、日期），语言兼具调查者的客观洞察与同龄人的亲和感召；二是问题导向，以数据为切入点，直击“精神缺钙”的现实痛点；三是主题聚焦，围绕“坚定理想信念，争做时代新人”，阐明理想是破解迷茫的“指南针”，时代新人是理想落地的“实践体”。立意需升华至“个人理想融入国家发展”的高度，强调理想信念是精神之钙，争做时代新人是将信仰转化为报国之行的必由之路，最终实现“思想坚定”与“行动自觉”的统一。 二、选材构思。选材需兼顾现实针对性与榜样引领性。现实素材可聚焦学习中随波逐流、动力匮乏、规划缺失等具体表现，引发共鸣；正面素材选取青年榜样（如科研新星、支教青年）将个人志趣与国家需求结合的实例，或身边同学从迷茫到确立志向并逆袭的故事，作为效仿标杆。构思上，开头以栏目组视角点明调查反映的共性问题，顺势提出倡议；主体分层展开：先剖析理想缺失的危害，强调理想是驱散迷茫的“压舱石”；再界定新时代青年的理想内涵，倡导“小我”融入“大我”；最后给出具体行动建议（如制定生涯规划、勤学修德、参与社会实践）。结尾以“以理想为帆，以行动为桨”的呼吁收束，升华主题，并落实倡议书格式要素，确保结构完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广益中学初三（上）1月定时作业 语 文 试 题 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面的文段完成小题。 朝阳xuàn染长安街，三军列阵目光如炬，无一刻旁骛。铁甲洪流惊鸿一piē间震彻云霄，无需空泛的高谈阔论，东风导弹方阵以沉默威仪宣告——大国崛起的底气不言而喻。此情此景令人恍见八十年前先烈前仆后继的身影：他们以骨为炬照彻黑暗，用血肉之躯筑起不倒长城。 国际舆论中纵有持之以恒的曲解，在此钢铁意志面前皆化为乌有。①长空之上，歼-10战机以绚烂轨迹绘出彩色航线；②大地之中，女兵方阵踏着娉婷却坚毅的步伐走来。③那就是既能以丝绸铺就和平之路，亦敢持利剑守护万家灯火。④ 百面战旗迎风猎猎，如无数英烈含笑俯视山河。今日中国以三军威武告慰英烈：当年被战火撕裂的焦土，已是稻浪千重的沃野！ 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 xuàn_____染 惊鸿一piē_____ 前仆_____后继 娉_____婷 2. 文段中画横线的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 旁骛 B. 高谈阔论 C. 不言而喻 D. 持之以恒 3. 小文将“红妆与武装相得益彰，柔美与刚强水乳交融，恰似这个民族绵延千古的精神图谱。”这句话写漏了，放在语段中①②③④处最合适的一处是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 4. 诗歌中清新丰富的联想，能给人带来美的享受。请仿照节选的诗歌，从备选词语中选择一个，展开联想，写一首小诗。 这是春吗？ 这不是春， 这是年轮循环的波纹， 这是大地睡醒的动人， 这是农人扶犁的闹钟， 这是墨客提笔的灵动。 ——沂蒙二姐《春》节选 备选词语：雪 月 夜 5. 阅读《水浒传》，回答下面问题。 （1）下列《水浒传》中的经典情节，按发生先后顺序排列正确的一项是（ ） ①宋江题反诗 ②风雪山神庙 ③倒拔垂杨柳 ④景阳冈打虎 A. ②③④① B. ③②④① C. ②①③④ D. ③②①④ （2）文学人物形象带有“双面性”，即人物性格特点的正反对立性和矛盾性。请你据此，在上面四个情节的主人公中任选一个，结合小说内容简要分析。 综合性学习（8分） 6. 班级开展“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）【任务一：活动策划】 在“小说大家谈”活动中，已有同学设计了两个环节与内容说明，请你再补充两个环节，使本次活动更加丰富完整。 ①人物名片——为小说人物设计个性化名片 ②情景再现——表演小说经典对话片段 ③________ ④________ （2）【任务二：访谈实践】 在“与人物对话”环节中，你将采访一位小说人物。请从初中语文教材小说篇目中选择一位人物（标明出处），设计一个采访问题，并说明设计意图。 采访人物及出处：________ 问题：________ 设计意图：________ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文默写（10分） 7. 情怀是根植于人心的底色，人人皆有，却又各有其貌，各有其魄。请围绕“情怀”关键词，完成下表。 情怀 类别 古诗文名句 建功立业的家国情怀 浊酒一杯家万里，_________。（《渔家傲·秋思》） ___，西北望，射天狼。（《江城子·密州出猎》） 了却君王天下事，_________。（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） 人生自古谁无死，_________。（《过零丁洋》） 怀古伤今之感 ___？悠悠，不尽长江滚滚流。（《南乡子·登京口北固亭有怀》） 伤心秦汉经行处，_________。（《山坡羊·潼关怀古》） 以自然之景寄托个人乐观豪迈之情 欧阳修在《醉翁亭记》中用“_________，_________”表达了自己并非沉溺宴饮，而是寄情山水的旷达情怀。 岑参在边境严寒中以新奇比喻赞叹“_________，__________。”（《白雪歌送武判官归京》）体现出诗人面对奇丽雪景的惊喜与豪迈情怀。 （二）（15分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 送东阳马生序（节选） 宋濂 ①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 ②当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ 【乙】 劝学（节选） 《荀子》 ①君子曰：学不可以已。 ②青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规③。虽有槁暴④，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺⑤则利，君子博学而日参⑥省乎己，则知⑦明而行无过矣。 ③吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂⑧而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰⑨。假⑩舆马者，非利足⑪也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝⑫江河。君子生⑬非异也，善假于物也。 [注]①中绳：合乎木匠用来取直的墨线。②輮（róu）：同“煣”，用火烘烤木材使之弯曲。③规：圆规。④槁暴：晒干。⑤就砺：拿到磨刀石上去磨。⑥参（cān）：检验，检查。⑦知：同“智”，见识。⑧跂：踮起脚后跟。⑨彰：清楚。⑩假：借助。⑪利足：善于奔走。⑫绝：横渡。⑬生（xìng）：同“性”，天性。 8. 下列选项中加点字意思相同的一项是（ ） A. 未尝稍降辞色 天将降大任于是人也 B. 益慕圣贤之道 必能裨补阙漏，有所广益 C. 水为之，而寒于水 凄神寒骨 D. 君子生非异也 或异二者之为 9. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 （2）登高而招，臂非加长也，而见者远。 10. 下列对文章的理解和分析有误的一项是（ ） A. 【甲】文作者求学中遇到的主要困难有：求书之难、求师之难、求学生活之苦。 B. 【甲】文细节描写生动传神，如“色愈恭，礼愈至”，写出作者求师时谦逊守礼之态。 C. 【乙】文开宗明义，提出中心论点“学不可以已”，下文围绕这句话展开论述。 D. 【乙】文第三段，阐述了“终日思”与“须臾学”的关系，强调空想不如学习的观点。 11. 【甲】【乙】两文都在劝学，但在劝学的方式上各有不同，请结合文章内容简要分析。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 12. 阅读下面文学类文本，完成问题。 有一块田地被松鼠翻过了 周蓬桦 ①木桩的影子越来越小，眼前的草叶被松鼠踩过。我们在呼伦贝尔草原上溜达，头顶上的天蓝得像个大锅盖。乌云来时，它便又化身为巨大的幕布，在草丛中隐匿着。 ②刚开始，我们在一起捉蚱蜢或采草药，也有人在采撷灯笼果。一旦有人发现一处洞穴就大呼小叫招呼大家过来围观。人们七嘴八舌，有人用小铁铲子往下挖掘，从河岸上采了柴草，欲用呛鼻辣眼的毒烟将野物熏出来。 ③现在想想，这是一件多么缺德的事情。类似 于人间野蛮的拆迁，人们压根不顾及野物的一点点尊严，逼得它们从洞穴里爬出来，睁着一双惊恐的眼睛望着世界。那些野物们活在土里，在没有光线的洞穴中繁衍和哺育后代，为了躲避天敌的侵犯， 轮番放哨，在洞口困到打瞌睡也要守住职责岗位， 躲过了雨点和冰雪，躲过了蝎子尾部张开的毒针， 但终归躲不过人类的各种伤害和骚扰，这真是造物 主的不公。 ④“没有比小野物们的需求更简单的了。” ⑤说这句话的人是草原站的管护人布和大叔，他是我在草原上遇到的最懂得悲悯生灵的人，类似的话从他嘴里说出来都是自然而然——“天牛铡出的草不够羊吃的，更不够牛吃，但它们足够蚂蚁吃上一两天。” ⑥人走着走着就散了，不信你数数当年放学回家的路上，一起玩耍的朋友如今还剩下多少。故乡的旧水井还在，老房子还在，被大风吹弯的枫树还在，唯独人不见了。有人去了异乡谋生，有人留守村庄，变成了田野里的一座荒冢。我少年时在田间割草，曾看到一座被雨水冲塌的坟茔，我不敢直视，更不敢朝前走近，只有悄悄退守一边。这个画面今人警醒，觉得人在天地间的可怜，而且，我很早就听说，坟茔里的这个人，在活着时是村里有名的聪明人，精于算计，睚眦必报，深谙世俗投机取巧之道。但人仅有生存的技能远远不够，还要拥有北斗星在夜幕下的照引以及一颗与泥土兼容的素朴之心。 ⑦在大地上，有人丢了鞋子，有人丢了衣裳，但更多的人丢了旷达——患得患失，醉心于鸡零狗碎的精神内耗，让生命陷入一场 自我假设格斗，既无法直立，又躺得不像人样，最终把自己赶到一个角落里，气质形态如草原上病弱的葵花秆。 ⑧“有一块田地被松鼠翻过了。” ⑨布和大叔带着我穿越深秋光秃秃的葵花地，蹲下身仔细观察着脚下的一小片湿泥块，语调伤感。他说金花鼠在秋天的草原上踩了两条路，说明它们一家人饿坏了，在四处寻找食物。 ⑩布和大叔一个人住在哈拉哈河边的一幢小木屋，屋内布满了干草的清香，靠窗的墙上放了一排 除草的农具，墙上还挂着雨披和一盏巡逻灯。厦门口有一只飘黑的大锅灶，从锅盖边沿突突地冒热 气，炉膛内烧的是干牛粪，锅里炖着风干黄膘牛肉和牛排，火叔说是专门给我留着的，他还给我留了 一瓶收藏十年的河套老窖。 ⑪当我们围坐在木桌前吃喝完毕，布和大叔就带我到草场上转悠。他一边朝地面戳戳点点，一边告诉我说，葵花地是他专门种给小动物们的，秋天收了葵花，就随便丢到河畔，很快被小家伙们搬运到洞穴里，田地上留下大片葵花杆，看起来像一群士兵失去了头颅。 ⑫“但这点葵花子根本不够野物们吃的，过不了冬，更抗不过一场暴风雪。”他说：“我还给它们准备了一些谷物和粮食，一堆甘草垛。” ⑬此时，夕阳把长长的哈拉哈河涂得通红，草原上每一株草都结满了浆果，它们在风中叮咚摇曳，吸引着鸟群降临。我与布和大叔边聊边往回走，木屋炉子上的一壶奶茶已经煮好，可以顶着一轮自草尖升起的明月慢慢啜饮。 （选自《草原》2024年第9期，有删改） 【散文•内容梳理】 （1）文章围绕布和大叔和“我”写了哪些事？请按照事情发展顺序，补充梳理结果。 ①布和大叔跟“我”讲悲悯生灵的话语。 ②____________________。 ③____________________。 ④布和大叔带“我”转悠并给我讲述他如何帮小动物过冬。 【散文•语言赏析】 （2）联系上下文，按要求赏析下列句中加点词的表达效果。 ①既无法直立，又躺得不像人样，最终把自己赶到一个角落里，气质形态如草原上病弱的葵花秆。（从修辞角度赏析） ②此时，夕阳把长长的哈拉哈河涂得通红，草原上每一株草都结满了浆果，它们在风中叮咚摇曳，吸引着鸟群降临。（从感官角度赏析） 【散文•朗读设计】 （3）朗读，是深入理解散文情感的桥梁。请根据文章内容，选出对文中画“横线”句子的朗读设计有误的一项 （ ） A. 木桩的影子越来越小，眼前的草叶被松鼠踩过。（语调轻柔，语速稍缓，以表现草原的宁静与和谐。） B. 现在想想，这是一件多么缺德的事情。（语调低沉，语气略带愤怒，表达对人们伤害野物行为的谴责。） C. “没有比小野物们的需求更简单的了。”（语调轻快，语速较快，带着一丝调侃与轻松，仿佛是在讲述一个无关紧要的小事。） D. 我与布和大叔边聊边往回走，木屋炉子上的一壶奶茶已经煮好，可以顶着一轮自草尖升起的明月慢慢啜饮。（语调温馨，语速舒缓，充满惬意与满足，表现与布和大叔共度美好时光的愉悦心情。） 【散文•段落辨析】 （4）编辑统稿时不慎删去了以下这段文字，你觉得这段文字应放在文中哪两个自然段之间？请说说理由。 神让人类成为万物之灵，出发时人们走着同样的路，就像布和大叔，渐渐偏离原意和路标，被欲望俘虏，最终在茫然失措的风中走失。 【A】⑤⑥之间 【B】⑩⑪之间 应放在 _________，理由：____________________。 【散文•标题思辨】 （5）有读者认为，这篇文章的题目太过随意，建议作者修改。你赞同这个观点吗？请结合文章内容说说你的理由。 （二）（18分） 阅读下面的实用类文本，完成小题。 材料一： ①近两年，微短剧这一赛道势不可挡。在经历数次迭代调整之后，国家广播电视总局将微短剧定义为，单集内容时长从几十秒到20分钟内，有着相对明确主题和主线，并且故事情节较连续和完整的网络剧集作品。相关数据显示，2022年微短剧上线备案数量达到336部，同比增长214%，2023年这个数字继续增长到584部。也正是这近两年，微短剧受到了国家与地方的高度关注，“跟着微短剧去旅行”创作计划、微短剧“首亮微光”扶持计划 、编剧激励扶持计划、微短剧基金“大美临卓”等也在领航着微短剧的发展。 ②近些年，用户的时间越来越碎片化，急需简单、快速、爽点多的内容供应。而与传统的长篇电影或电视剧相比，微短剧时长较短，高度压缩剧情、节奏，集中凸显人物冲突，以快速、轻松的方式传达给观众。这种直接的表达方式，更加能够激发观众充分的情绪共鸣。 ——蒋青云 复旦大学管理学院教授 ③对于企业投资而言，微短剧门槛低、投资体量轻、上剧节奏快、回本周期短，能实现从“人找剧”到“剧找人”的升级。游戏、电商行业等成熟的买量模式，也是让一部剧能够快速规模化的“魔法”。 ——梁丽丽 “短剧自习室”创始人 材料二： 微短剧娱乐性强，情绪价值高，无论是工作后寻求娱乐的年轻人，还是作为消遣方式的中老年人，都容易被这类微短剧吸引。在微短剧众多的创作题材中，“都市”“职场”类题材的微短剧备受关注和青睐。然而，现实却是这类题材的微短剧创作存在诸多问题。针对这一现象，业内展开激烈讨论。 突出问题 业内讨论 量大但侵权 许多编剧四处“借鉴”拼凑，毫无新意，十几天便可拿出数十万字的“鸿篇巨著”；有的则过度依赖AI，遣词造句生硬，剧本编写“东拼西凑”的能力炉火纯青。 【甲】严格管控，坚决抵制！ 这些粗制滥造的微短剧会挤压真正优质作品的生存空间，助长抄袭、融稿的不良风气。所有微短剧都应该被严格管控，全面禁止，不得上映。 上瘾但低质 大量拍摄金手指、复仇、逆袭等无视职场规则的“爽点”来讨好观众，呈现出脸谱化的人物设定和“爽文”式人生路径，拉低思想深度，无法回应当时社会的真实议题。 【乙】你的三观还正吗？ 权威心理学家的最新研究显示，这些“爽点”传递不正确的三观，可能会削弱个人的自主性和进取心，让人们对真实社会中金钱、事业、职场产生错误认知，产生虚无感。 吸睛但“吞金” 出品方联合营销号进行数据造假和捆绑炒作，利用“饭圈”效应吸引粉丝群体。同时，开设剧粉众筹、超前解锁结局、线上线下的礼物应援等活动，疯狂捞金创收。 【丙】小心你的钱包！ 这些微短剧通过各种吸粉手段，让观众过度沉迷其中，常常会诱导各类消费，尤其是一些有钱有闲的“银发族”观众，甚至会导致其遭受大额的财产损失。 《中国微短剧行业发展白皮书（2024）》 材料三： ①微短剧的出现才短短几年，我们只管大胆向前走。不论如何，我想拍一部真正讲好中国故事的微短剧。之所以我们在片场耗时一个月重新搭建“福聚德”大堂，把重定店规、改良菜式、新建大楼等诸多细节都一一再现，也只是想将这个故事和那个时代的真实样态拍透彻，在我的微短剧里无限显现写实主义的基因。 ②任何时代的革新者都令后人感佩怀念，只有这样的人物形象被接续传说、转述、跨媒介常演常新，才能让他们崇高的精神品质滋养一代又一代的观众。这也是为什么我要着重特写卢孟实接手“福聚德”时的果断眼神，为什么要反复拍摄他化解明争暗斗的智慧，以及愿为罗大头挺身而出的那份承担。 ③此刻，我的摄像机将直面真实，去回应那个时代最为真实的社会议题。我不回避，“一个人干，八个人拆”的困窘与无奈，地主、官僚的巨石又曾如何重重压在他们身上。我也希望每一位观众都能看清。看清它们，我们才能回应它们。 （《天下第一楼》导演手记《我想拍一部真正讲好中国故事的微短剧》，有删改） 为响应广电总局关于“微短剧‘去浮躁’，用新媒体讲好中国故事，传播民族文化”的号召，学校邀请你参与以下系列活动。 【读评析·辩是非】 13. 根据上述三则材料，下列关于微短剧的说法中不正确的一项是（ ） A. 微短剧受众广泛，题材多样，其中“都市”“职场”类备受关注和青睐。 B. 微短剧创作与发行近些年势头正盛，甚至还出现了成倍的高速增长状态。 C. 在微短剧的刺激与影响下，观众很难再被传统的长篇电影或电视剧吸引。 D. 微短剧作为新兴的产物，出现侵权、低质、“吞金”等问题，引发诟病。 【观现状·明本质】 14. 请根据材料一的图文，分析当下微短剧发展迅速的原因。 【息风潮·明方向】 15. 小益想劝正在上大学的表姐不要沉迷下面这类微短剧，请根据材料二完成对话。 ①________②________③________④________ 【去浮躁·树榜样】 16. 重庆广益中学响应广电总局“用新媒体讲好中国故事”的号召，准备将张伯苓校长的事迹拍成微短剧。请你结合材料三及编剧梳理的张伯苓校长的生平事迹，从导演的角度完善拍摄脚本。 张伯苓（1876— 1891年，以优异成绩考入天津北洋水师学堂学习航海，后以第一名的成绩毕业。 1898年，经历“国帜三易”的屈辱，立志“创办新教育，造就新人才”。 1907年，在天津城区南部的开洼地建成校舍，改称南开中学堂。 1936年，华北局势危急，南下考察，临江吟诵“盼到蜀中寻乐土，为酬素质育英才”，建立重庆南开中学。 1937年，“七七”事变后，天津南开被炸成废墟，带领师生南下，与清华、北大等高校联合创建西南联大。 20世纪40年代，大力发展爱国和科学文化素养教育，引领重庆南开中学在战时为国家输送大量人才。 《张伯苓先生的教育救国之路》 场景 画面内容 景别 镜头 导演构想 1 还原战时于“天津城西南一处低洼荒地”建立天津南开中学/于深冬远赴南下考察，建立南开中学/因战争爆发后津校被毁而师生南下，联合创建西南联大等的历史过程与建校经历。 全景 运动 显现写实主义，还原张伯苓先生教育救国的创校真实经历与过程，从而展现那段历史、岁月的艰辛与磨砺。 2 华北局势危急，张伯苓入蜀吟诵“盼到蜀中寻乐土，为酬素质育英才”时激昂坚定的神色。 特写 固定 ①__________ 3 经历“国帜三易”的屈辱，立志“创办新教育，造就新人才”。大力发展爱国和科学文化素养教育，重庆南开中学在战时为国家输送大量人才。 中景 运动 ②__________ …… 四、写作（55分） 以下两题，选做一题。 17. 阅读下面的小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。除诗歌外，文体不限。 小时候/扯着风筝望星/以为伸手就能碰光明 而现在/摔进习题堆/才懂得它藏在汗水里、泥土里 未来啊/当纸翼乘风而起/所有跋涉都亮成星 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 18. 请结合下面材料，以“坚定理想信念，争做时代新人”为主题，代表“青少年调查”栏目组向同学们写一篇倡议书，阐述观点与思考，并提出希望与建议。 复兴报刊“青少年调查”栏目针对中学生理想信念现状展开调查，结果显示：27%的同学对未来目标“很明确”，53%的同学“比较模糊”，20%的同学“十分迷茫”。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $