第二单元第1课 花卉的秘密 教学设计 2025-2026学年湘美版 初中美术七年级下册

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---七年级上册第2单元第1课《花卉的秘密 》教学设计 课程基本信息 主备人 文丽君 课型 新授课 学科 美术 年级 七年级 学段 下册 版本章节 湘教版2.1《花卉的秘密》 教学目标 1.审美感知：引导学生观察和理解花卉的自然美，包括形态、色彩、纹理等方面，培养学生对花卉的欣赏能力和审美情趣。 2.艺术表现：学会花卉纹样的基本绘制方法，包括线条的运用、色彩的搭配、构图的安排，培养学生的艺术表现能力。 3.创意实践：运用不同变形手法转换为纹样，设计具有个性的花卉纹样。 4.文化理解：感受花卉纹样的艺术魅力与文化内涵，激发对传统纹样的热爱，培养用创意美化生活的意识，增强审美创造的自信心。 教学重难点 重点：花卉纹样的变形手法与两种组织形式的理解与运用 难点：结合变形手法与组织形式，设计出兼具美观性与创意性的花卉纹样。 学情分析 七年级学生已具备基础绘画能力，对花卉有直观认知，也掌握了基本的线条、色彩知识，学习兴趣较高。但观察不够细致，造型易概念化，表现手法单一，构图与层次表现薄弱。他们好奇心强、乐于动手，但部分学生缺乏绘画自信。教学中应注重引导细致观察，加强技法示范，鼓励个性表达，提升造型与审美能力。 教学准备 教具：ppt、趣味游戏道具（花卉卡片、纹样拼图卡片）、范画、画纸、勾线笔、彩笔等。 学具：画纸、铅笔、橡皮、勾线笔、彩笔等。 教学过程 教学环节 教学内容 1、 趣味导入： 花卉纹样大发现 1. 游戏互动：“花卉藏身处” 教师播放快速切换的图片视频（包含花卉实物、陶瓷、服饰、窗帘、包装等带有花卉纹样的物品），让学生抢答：“图片中藏着哪些花卉纹样？它们出现在什么物品上 。 2. 自然花卉导入 教师展示牡丹、玫瑰、荷花等常见花卉高清图片，提问：“这些自然花卉有什么特点？如果把它们变成装饰纹样，能给生活带来什么变化？” 小结：花卉是生活美的载体，花卉纹样能让器物、服饰等更具美感。今天我们就一起解锁花卉纹样的创作密码，看看花卉是如何用到各种各样的地方？ （板书：《花卉的秘密》 ） 2、 欣赏分析，探究新知 1. 明确纹样定义 纹样是装饰于器物表面的图案，花卉纹样是以花卉为原型，经过艺术加工形成的装饰图案，兼具实用性与审美性。 提问：“生活中你还见过哪些花卉纹样？它们装饰在什么物品上？”（学生自由发言，教师补充传统刺绣纹样、青花瓷纹样等案例） 2、从自然花卉到纹样的变化——纹样设计的方法 （1)、问题：如何将自然花卉变成花卉纹样？ 观察 写生 (2) 、趣味游戏：“变形手法大匹配” 游戏规则：教师准备4组卡片，分别标注“简化”“添加”“夸张”“几何化”，再准备对应的花卉变形案例图片（如：简化的牡丹、添加装饰的荷花、夸张花瓣的向日葵、几何化的玫瑰）。 邀请4名学生上台，每人抽取一张手法卡片，再从案例图片中找出对应的花卉纹样，粘贴在黑板对应位置，并简述手法特点。 教师总结并详解四种变形手法： 方法：变形 ；简化 ；夸张 ；几何化等手法。 ①简化：提炼花卉核心形态，去掉细节。 ②添加：在花卉基础上添加装饰元素。 ③夸张：根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以放大或缩小。 ④几何化：将花卉形态转化为几何图形，使外形更简洁、更大方，特征更明显（例：花瓣转化为弧形块面，叶片转化为菱形）。 3. 教师示范 以“向日葵”为例，现场演示运用“夸张+几何化”两种手法设计纹样的过程，边演示边强调：变形不是随意的，要保留花卉核心特征，同时增强装饰性。 3、 深度探究：纹样组织形式 1. 纹样组织形式 (1) 单独纹样：是指一种与四周无联系的独立、完整的纹样，是纹样组织的基本单位。分为均衡式和对称式两种，骨式是表示图案结构的一种形式。 对称式：它是以中心轴或中心点为依据，使图案左右、上下对称或四周对称。给人稳定、公整、秩序感强的感觉。 均衡式：不追求对称，但通过不同元素的穿插、呼应达到视觉上的平衡感。构图更显生动活泼，富有动感和变化。 (2) 适合纹样：是指被限制在特定形状内的纹样，比如装饰在器物边缘的角隅纹样或边饰纹样（例：圆形、方形、三角形轮廓内的花卉纹样，用于盘子、手帕） 2. 互动游戏：“纹样组织大找茬” 教师展示6张花卉纹样图片（包含单独、适合两类），让学生分组讨论，判断每张纹样属于哪种组织形式，并说明理由。 小组派代表发言，教师补充点评。 四、实践创作：我的花卉纹样设计 1. 作业要求 以自己喜欢的花卉为原型，完成一幅花卉纹样设计。 要求：① 运用至少两种变形手法；② 选择一种组织形式（单独/适合）；③ 用点线面装饰；④ 单色或彩色均可，构图饱满。 （参考：马蹄莲纹样示例——简化、变形、夸张、添加、几何化） 2. 教师巡视 针对学生在变形手法运用、组织形式选择、点线面搭配等问题进行个别指导，鼓励学生大胆创新，及时肯定创意想法 五、展示评价：纹样作品秀 1. 展示形式 将学生作品贴在黑板“花卉纹样展示区”，邀请3-4名学生上台展示作品，从“变形手法、组织形式、创意亮点”三个方面进行自评。 2. 互评与教师点评 学生互评：“你最喜欢哪幅作品？为什么？”（从创意、技法、美观性等角度评价）。 教师点评：肯定学生的创意与努力，针对共性问题进行补充讲解，提炼优秀作品的设计亮点。 六、课堂小结 回顾本节课核心知识：花卉纹样的四种变形手法及组织形式，以及点线面的装饰作用。强调：花卉纹样创作的核心是“源于自然，用于生活”。 板书设计 花卉的秘密 一、从自然花卉到纹样的变化 1. 纹样定义：装饰器物表面的图案 2. 变形手法：简化、添加、夸张、几何化 二、组织形式 1. 单独纹样：对称式、均衡式 2. 适合纹样：适配轮廓 三、创作要点：点、线、面装饰 + 结合手法与形式 教学反思 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $