Unit 6 课时2 Section A Pronunciation&2a-2e（教学设计）英语新教材人教版七年级下册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版七年级下册 授课题目 Unit 6 Rain or Shine Section A Pronunciation&2a-2e 课时 课型 第2课时 语音&听说课 主题情境 人与自然 授课教师 语篇研读 【What】 语篇内容围绕英语发音规则和天气相关对话展开。首先，教材通过表格详细呈现字母组合ar, er, ir, or, ur的发音规则（如ar发/ɑː/、er发/ɜː/），并辅以示例词（如hard start, verb person）。随后，通过chant活动（如“What’s the weather like today?”）强化音节节奏练习。第二部分聚焦情景对话：Anna在Sanya度假与Bill的电话交流，涉及询问天气、描述当前活动和温度。此外，还包括填空练习、表格填写以及角色扮演任务，引导学生应用“What’s the weather like?”和“What are you doing?”等表达。 【Why】 语篇旨在通过结构化练习，提升学生的发音准确性和实际语言应用能力。发音规则部分帮助学生掌握r音节的发音规律，奠定语音基础；情景对话和天气相关活动强化听力理解、口语表达及日常交流技能，特别是如何在真实语境中描述天气、温度及当前活动。此外，填空和表格任务培养信息提取与归纳能力，而节奏练习（如clapping syllables）增强语言韵律感，促进整体语言流畅度。 【How】 语篇的内容特征融合发音规则教学与情景交际练习，文体结构采用教育性文本的渐进式设计：先规则呈现（发音表格），后应用实践（对话和活动）。语言特点包括：发音部分使用国际音标（如/ɑː/）和示例词强化记忆；对话部分采用口语化表达，突出现在进行时态描述活动、天气形容词及温度表述；结构上，对话重复关键句型以巩固学习，通过加粗音节和重复（如“Hooray! Let’s play!”）强调节奏；任务设计如填空、表格填写和角色扮演，针对性地训练听力细节捕捉和口语输出。 学情分析 学生已掌握基本音标发音规则（如/ɑː/、/ɜː/等），能识别简单天气词汇（如sunny, windy）和活动短语（如fly a kite, play volleyball）；具备初步对话能力，能理解并运用“What’s the weather like?”等句型进行问答；能完成听力和填空任务的基础框架。需提升发音准确性（如区分/ɔː/和/ɜː/），强化听力细节捕捉能力（如填表时提取温度、活动信息）；发展流利口语交际技能，如角色扮演中自然表达天气和活动；扩展词汇量，并增强对话中的逻辑连贯性。 课标要求 · 准确识别和朗读r音节组合（ar, er, ir, or, ur）及其对应发音（如/ɑː/, /ɜː/, /ɔː/）。 · 运用天气相关词汇（如sunny, windy, warm, cold）和句型（如“What’s the weather like?”）描述天气状况。 · 通过角色扮演活动，流利询问和回答关于天气及当前活动的对话。 · 基于不同天气场景，创新性地设计并表演简短对话。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 能够通过听和读对话分辨不同的天气特征，以及人们的相关活动。认识到地球不同纬度地区具有不同的天气特征，而这些天气特征又影响着人们的日常活动。（学习理解） 2. 能够识别并使用询问和描述天气的表达用语，并能结合现在进行时和一般现在时谈论天气及相关休闲活动。（应用实践） 3. 能够应用所学语言，模仿与亲友通过电话交流当地的天气和度假活动，并传递情感信息。（迁移创新） 教学 重难点 重点：掌握字母组合“ar, er, ir, or, ur”的发音规则，包括/ɑː/、/ɜː/和/ɔː/的正确发音，并能通过示例词进行练习；理解和运用描述天气的词汇和表达，如“sunny, windy, warm, cold, snowy”，以及相关对话中的问答句型；练习现在进行时的结构，用于描述当前活动。 难点：准确区分和发音“er, ir, ur”组合的相似音/ɜː/，避免在词汇如“verb, first, word, hurt”中出现混淆；在听力练习中捕捉细节信息，如对话中的温度、天气状况和具体活动，并正确填写表格或填空；流利应用目标语言进行角色扮演，在不同天气场景下进行连贯问答。 核心语言 【核心词汇】 lucky, temperature, snowman 【核心短语】 lucky you, some day, fly a kite, play beach volleyball, build a snowman, turn warm, swim outside, at the moment 【核心句型】 询问天气： How’s the weather in Stockholm? Well, it’s cold and snowy. It’s about -3°C. 描述活动： We usually stay in when it snows, but now we’re building a snowman outside. 其他： Come and visit us some day! Once the weather turns warm! 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in （3min） Play poetry animation video, then pose the question “What’s the weather like?” and “What are they doing? ”. 观看诗词动画，并回答问题。 激活学生关于天气和活动表述的背景知识，激发学习兴趣，建立个人与主题的连接，为后续听力活动铺垫。 效果评价：观察学生回答问题的积极性和内容，评价其兴趣和知识激活程度。 Part 2： Pre-listening（9min） 1. Play the video and pose the questions about Stockholm and Sanya. 2. Ask Ss to finish dialogue practice about the weather and activities in Stockholm. 3. Ask Ss to finish the dialogue practice about the weather and activities in Sanya. 4. Show pictures and ask Ss to answer the questions. 1. 观看视频，回答对斯德哥尔摩和三亚的问题。 2. 完成斯德哥尔摩天气和活动的对话练习。 3. 完成三亚天气和活动的对话练习。 4. 观看图片并回答问题。 通过创设真实场景引入词汇，增强趣味性，促进词汇记忆和应用，为听力任务做准备。 效果评价：观察学生的参与积极性，以及回答问题的情况，评价其词汇掌握程度。 Part 3： While-listening（12min） 1. Play the audio and ask Ss to answer the questions. 2. Play the conversation audio and ask Ss to fill in the blanks. 3. Guide Ss to read the conversation and ask Ss to complete the table. 4. Play the conversation audio again and remind Ss to pay attention to the rhythm of the sentences. 5. Play the video, and ask Ss to repeat. 1. 听对话并回答问题。 2. 听对话录音并完成填空。 3. 读对话并完成表格。 4. 再次听对话录音，注意句子的节奏。 5. 看视频并重复对话。 训练听力技能，锻炼理解对话细节的能力，同时提升发音的正确性，加深对天气表达的理解。 效果评价：观察学生能否安静、认真地听取听力内容，完成的内容是否准确，评价其听力理解和语言分析能力。 Part 4： Post-listening（11min） 1. Guide Ss to finish 2d: Ask Ss to list the activities they can do in different weather and tick the activities they enjoy doing the most. 2. Organize pair work: Ask Ss to act out a phone conversation. 1. 完成2d：列出在不同天气下能做的活动并勾选最喜欢的活动。 2. 进行小组活动：和朋友讨论天气和活动。 巩固听力内容，通过小组活动培养实际交流能力和批判性思维，完成语言的输出和内化。 效果评价：观察学生小组活动和对话情况，评价其语言应用能力，及时给予鼓励或帮助。 Part 5： Summary（3min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用思维导图给学生进行有序的梳理。 Part 6： Language points （3min） T explains language points. 将知识点做好笔记进行理解消化。 将教学落到实处，交际意识培养之后，知识点的教授也跟上，保证学生在理解的同时能够运用到具体题型中去。 Part 7： Exercise （4min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 8： Homework 必做作业： 1. 抄写单词和短语。 2. 听2a中的对话，尝试背诵。 选做作业： 1. 完成关于天气和活动的小组表演。 2. 预习3a–3d。 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 教学反思 本节课围绕天气主题展开听力技能训练。通过创设旅行场景，激发学生兴趣，使词汇学习自然融入生活语境，学生参与度高；听力训练层次分明，循序渐进提升听力技能，同时强化语音模仿和表达分析能力；语言输出活动综合性强，兼顾口语与批判性思维培养，促进语言迁移应用。 但对不同层次学生的差异化指导不足，基础薄弱学生在语言输出环节仍存在困难。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $