Unit 6 课时5 Section B Project（教学设计）英语新教材人教版七年级下册

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版七年级下册 授课题目 Unit 6 Rain or Shine Section B Project 课时 课型 第5课时 写作课 主题情境 人与自然 授课教师 语篇研读 【What】 本语篇是一个现场天气报告，主题聚焦四川省成都市的春季天气。内容基于表格信息，包括天气状况、温度、人们当天的活动以及应对雨天的实用建议。报告还描述了少数人冒雨匆忙躲雨的场景，突出天气对日常行为的影响。 【Why】 语篇有助于学生掌握用英语报告天气的实际技能，提升语言交际能力。同时，通过分析天气如何影响人类活动，引导学生理解自然与生活的联系，培养跨学科思维，符合初中英语课程标准中“发展语言应用能力”和“增强文化意识”的目标。 【How】 语篇内容特征基于结构化表格数据，将事实信息与建议性内容整合为连贯叙述。文体结构采用现场广播格式，包括开场问候（如“Good morning from ...”）、核心描述（天气、温度、活动）、实时观察（如“look behind me”）。语言特点突出简单句和现在进行时（如“It’s raining heavily”、“Many people are staying in today”）。 学情分析 七年级学生已掌握季节、天气、温度等基础词汇，能理解简单天气表格信息，具备提取关键数据能力。能模仿范例撰写包含天气现象、温度、活动建议的短报告框架。需提升信息整合能力；强化小组协作完成真实天气报告项目；发展口语输出能力；深化对天气与人类活动关联的认知。 课标要求 · 能借助图片、表格等，理解与天气相关的文本内容，能用下划线标注关键信息，如在阅读成都天气信息时准确找出所需内容。 · 能小组合作，通过多种渠道收集城市某一天天气的相关信息，并制作表格呈现。 · 能根据收集到的信息进行书面表达，写出连贯、通顺的天气预报，且能用英语在班级中进行口头报告。 · 能通过天气报告内容，理解天气对人们生活的影响，如知道下雨天人们多选择待在室内及相应建议等。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 1. 能够收集某个城市在季节、月份、天气状况、气温、人们的活动及建议等方面的相关信息。（学习理解） 2. 能够熟练运用本单元的目标语言，通过口头和书面表达的形式进行天气播报，介绍城市天气、人们的活动，并为人们的出行提供合理的建议。（应用实践） 3. 能够从不同天气对人的活动产生的不同影响来认识天气播报的价值和意义。（迁移创新） 教学 重难点 重点：能够从表格中提取天气信息，并整合成完整的天气报告；通过小组合作收集城市天气数据，制作表格并撰写报告；能够使用英语准确描述天气情况，包括相关词汇和句型。 难点：在口头报告中流畅组织语言，确保逻辑连贯和自然表达；理解天气对人们生活的影响，并在报告中有效体现。 核心语言 【核心句型】 撰写天气预报： ①Time: spring, April ②Place: Chengdu ③weather: rainy and cool, 20℃ ④Activities: stay indoors; some people hurry to buildings to hide from rain. ⑤Advice: carry an umbrella or pack a raincoat ⑥Affect: rain changes people’s outdoor plans 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part 1： Lead in （4min） Play the video and ask Ss to fill in the table. 在教师的指导下，听录音后完成填空 通过视频导入激活学生背景知识，激发学习兴趣，为新课导入做铺垫。 效果评价：观察学生完成填空的准确性，评价背景知识激活情况。 Part 2： Pre-writing （10min） 1. Guide Ss to analyze: What does a weather report include? 2. Guide Ss to finish 3a: Read the weather information and report about Chengdu. Underline the information from the table in the report. 3. Guide Ss to think about how to make a weather report. 1. 跟随教师分析天气报告包含的内容。 2. 完成3a，将表格中的信息划线。 3. 在教师的引导下，思考怎样完成一份天气报告。 明确天气报告的内容和写作技巧，为后续写作奠定基础。 效果评价：观察学生笔记的完整性，通过提问确认知识的输入效果。 Part 3： While-writing （12min） 1. Ask Ss to choose a city, and guide them to make a similar table to the one in 3a. 2. Explain relevant sentence patterns and sample essays to Ss. 3. Organize group work: Let Ss choose a city and find information about the weather on a certain day, then make a similar table to the one in 3a. 1. 选择一个城市，做和3a类似的表格 2. 学习相关句式表达和例文。 3. 进行小组活动：选择一座城市，查找某一天的天气信息，制作一个与3a类似的表格。 进行小组活动，提高团队合作能力；同时通过整合收集的信息，应用语言知识表达观点，提升书面表达能力。 效果评价：评价学生小组活动完成表格的内容完整性和准确性。 Part 4： Post-writing （10min） 1. Ask Ss to write a weather report with the information from their table in 3b. Then give their report to the class. 2. Guide Ss to disscuss how the weather affects us. 1. 利用表格中的信息写一篇天气预报，然后向全班同学展示。 2. 在教师的指导下，讨论天气对我们的影响。 提供展示机会，让学生练习口语表达，增强自信心，培养批判性思维。 效果评价：观察学生展示的口语流利度、内容组织逻辑性，综合评价学生的口语表达能力及批判性思维素养。 Part 5： Summary（5min） Summarize the key content in this lesson. 跟随老师一起进行内容总结。 总结本课所学内容，巩固加深印象。 利用思维导图给学生进行有序的梳理。 Part 6： Exercise （4min） T assigns the test. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。 Part 7： Homework 必做作业： 1. 朗读并背诵3a里的天气预报。 2. 仿照课本3a范例，写一篇60至80词完整的天气预报。 选做作业： 1. 用1-2句话作答：如果这座城市明天有暴风雨，人们的活动将会发生什么变化？ 2. 预习Unit 7, Section A的单词。 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用，减轻机械操练。 板书设计 教学反思 本节课围绕天气预报主题展开，通过对一篇天气报告的学习、仿写和展示，有效提升学生综合能力。各环节衔接自然，学生参与度较高，多数小组能较好地完成天气报告和展示。但在语言输出时仍有部分学生口语表达略显不足。后续需加强口语表达训练，并细化评估标准，提升学生表达能力与批判性思维能力。 1 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $