新疆乌鲁木齐市第101中学2025-2026学年第二学期期中考试高二语文

**基本信息** 试卷以中国古代科技史、革命文化等素材为载体，通过分层设问与辩证写作设计，融合文化自信、思维能力与审美创造，实现知识检测与素养培育的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读Ⅰ|5题19分|科技史文本分析、原创性评估|全球史视野情境，考查信息筛选与概括（如舵的入选理由分析）| |现代文阅读Ⅱ|4题18分|红船精神散文赏析|以“三重美”为评论支架，深化革命文化理解（如“船”的物质与精神内涵）| |文言文阅读|5题20分|《五代史》对比阅读|史论结合，强化辩证思维（如盛衰之理与乱世忠义的探讨）| |写作|1题60分|辩证思考|“井底之蛙”材料引导批判性思维，关联个人成长与视野拓展|

乌鲁木齐市第101中学2025-2026学年第二学期期中考试 高二语文(问卷) (卷面分值：150分；考试时间：150分钟) 命题人：苏玉洋子 审核人：程雪娇 姓名： 班级： 考号： 注意事项： 1.本试卷为问答分离式试卷，由问卷和答题卡两部分组成，答案务必写或涂在答题卡指定位置上。 2.答卷前，请考生务必将自己的学校、姓名、准考证号等信息填写在答题卡的相应位置上。 一、阅读(76分) (一)阅读Ⅰ (本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： “四大发明”长期被视为中华文明的标志，但它还不足以全面展现中华民族的科技成就，例如，水稻、大豆、茶等作物的栽培技术对人类生存和发展的贡献并不逊色于“四大发明”。基于科技史界的长期研究，我们评选出88项“中国古代重要科技发明创造”并将它们大致分为科学发现与创造、技术发明、工程成就三类。 评估某项发明的原创性，要有可靠的考古或文献证据，能证明它是迄今所知世界上最早的，或者属于最早之一且独具特色。为慎重起见，我们未推选那些因史料不足而不易判断其科技内涵或原创性的发明。在推选的发明创造中，有些可能未持续发展或实用功能有限，却体现出非凡的智慧和技艺；还有些在技术的复杂性方面不甚突出，却曾对文明进程产生较大影响。 中华民族成就了诸多发明创造，为人类文明作出了巨大贡献。水稻栽培、粟作、琢玉等技术出现在史前，对中华文明的形成产生了至关重要的影响。先秦两汉是相当数量重要科技发明的形成期。盛唐的科技创造不甚突出，反倒是长期被认为偏安积弱的宋代却拥有辉煌的创造发明。大约从元末开始，我国传统科技进入缓慢发展阶段，鲜有重大发明创造。这些现象值得我们深思。 近年来，我国科技史界注重探讨知识的创造和传播以及科技与各种社会因素的互动关系。我们希望以全球史视野考察中国传统科技，将古代中国与其他古代文明进行比较从而审慎地判断哪些发明创造是中国人做出的或具有鲜明的中国技术特点。纵观古代历史，科技知识可能是多地起源的，也可能是通过传播而被不同文明分享的。中国人向世界贡献了多种作物栽培方法，以及丝织、瓷器、造纸、印刷、火药、指南针等方面的技术，也引种了玉米、马铃薯、西红柿等作物。还有一些发明创造属于传播基础上的再次创新，其创新成就依然堪称杰出。众所周知的“丝绸之路”不仅是中国与世界贸易交流的通道，也是科技知识传播和互动的活跃区域，推动着人类文明的演进。 科技史学科为公众理解科学、技术、经济、社会与文化的发展提供了独特的视角我们期待，先贤发明创造的智慧能够成为激励当代国人持续创新的动力，透过悠远的历史传递智慧的回响！ (摘编自《(中国古代重要科技发明创造)前言》) 材料二： 准确掌控航行方向是航行中首要的大事。在初期，由于船只比较小，一般利用篙和桨直接控制船行方向。随着船只的活动范围扩大到深水区域，用不上了，而船只体积增大，桨的数量增加，需要许多人来划，大的奖得几个人才能划动，这时候奖要兼负推进和制导方向的职能，操纵起来就很不容易了。于是，桨分成两种，一种专管划行，一种专管控制方向。专管控制方向的舵桨逐渐从船舷移到船尾中央，从划动改变为不离开水面的左右摆动，是舵的前身。在广州西汉末年中出土的木船模型上，舵桨的形状跟划行用的长桨不同，桨翼短而宽，增大桨翼伸入水中的面积，增强了控制方向的性能。不过，舵桨还存在一些缺陷。例如，舵桨长长地伸在船尾的后面，在狭窄的航道或靠岸的时候不容易操纵：又如，大型船舶舵桨的桨翼也要扩大，操纵起来很费力，尤其是遇到大的风浪，操纵就更困难了。因此人们进一步改进了舵桨的形状和安装方式，真正的舵终于产生了。 舵的作用原理跟桨不同。桨是通过划水所产生的反作用力来推动船只前进的。舵不划水，但是当船舶航行的时候，船尾所产生的水流会在舵面上形成水压-舵压。虽然舵压很小，但是根据杠杆原理，它推动船舶转动的功效不小，即使是满载的大船也能转换方向。 舵最迟在东汉已经出现和使用。由东汉墓中出土的陶船模型可知，舵面呈不规则的四方形，面积比较大，跟舵桨已经没有相似之处。舵柱用十字状结构固定，从船尾斜入船的后方，表明这已是一种转轴舵。在舵柱的顶端有个洞孔，可能是用来安装舵把的它应用杠杆原理，只要转动舵把就可以使桨面偏转，调节、控制船行的方向和路线。 早期的舵柱斜伸出船尾。后来人们又把舵柱改为垂直伸进水中，舵面跟舵柱的连接位置也由舵面中部移到边上，这种舵称作垂直舵。中国船舶独特的尾部结构，正好便于垂直舵的装置。中国船舶一般都是首尾翘起的，尾部后端边缘通常呈弯月形，成为安装垂直舵的理想位置。由于航线上的水有深有浅，舵逐渐演进成可升可降的升降舵，依据水的深浅随时调节舵的高低。宋代以后出现了平衡舵，把一部分舵面积分布在舵柱的前方，缩短舵压力中心与舵轴的距离，减少转舵力矩，使操纵更加轻便；同时，还增大了舵面面积，提高舵控制航向的能力。中国古代还有一种开孔舵，在舵面上打许多小孔，这样不但转舵省力，而且由于水的表面张力，舵的性能也不会受到影响，是一种别具匠心的发明。 我国是最早发明舵的国家。李约瑟认为：“中国的发明，在十世纪末叶以前已经被引进阿拉伯文化区域。”欧洲使用的舵可能是十二世纪引入的。舵在欧洲的引入和使用，为十五世纪开启大航海时代创造了条件。 (摘编白金秋鹏《中国古代的造船和航海》) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.科技史研究的推进，需要突破“四大发明”这一提法的局限，全面考察中华民族的科技成就。 B.中国古代科技创造在时间上并非均匀分布，先秦两汉成果众多，对推动中华文明的形成更加重要。 C.不同文明之间的科技交流，既有可能通过实物的形式，也有可能通过知识分享的形式来进行。 D. “全球史视野”要求拓展科技史研究的范围，例如将沿着“丝绸之路”进行的科技交流纳入考察视野。 2.根据材料二内容，下列说法正确的一项是(3分) A.当船只体积较小或者行驶于浅水区域时，使用舵来操控航向，比起用篙和桨并不具备优势。 B.广州西汉末年墓出土的木船模型上舵桨的形状，说明划水性能并非舵桨演变过程中的主要因素。 C 垂直舵的产生是基于中国古代船舶独特的尾部结构，因此它难以应用于古代其他地区的船舶。 D.从升降舵、平衡舵、开孔舵等可以看出，古人在舵的改进时关注的主要问题是减少舵压以便操控。 3.下列对两则材料论述和说明的分析，不正确的一项是(3分) A.材料一运用作比较的方法，分析了中国古代科技知识输出和引进的不同特点。 B.材料二中以东汉陶船模型为例，说明早期舵的形制，也佐证了舵的产生时间。 C.材料一主要按照逻辑顺序展开，材料二则主要按照时间顺序进行说明。 D.材料二中李约瑟的论断，可以佐证材料一中关于科技知识传播的观点。 4.舵入选了材料一提到的88项“中国古代重要科技发明创造”。请根据材料内容，说明其入选的理由。(4分) 5.通过上面的材料，读者对于科技史学科的研究内容、方法和价值可以获得哪些认识?请根据材料分析概括。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ (本题共4小题，18分) 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 一个大党和一只小船 梁衡 1921年7月23日，中国共产党第一次全国代表大会在上海法租界的一栋房子里召开，但很快就被巡捕监视上了。不得已，立即休会转移。代表之一李达，他的夫人王会悟是嘉兴人，她提议到嘉兴来开会。8月1日，王会悟、李达、毛泽东先从上海来到嘉兴，租好了旅馆，就出来选“会场”。他们登上南湖湖心岛上的烟雨楼，见四周烟雨茫茫，水面上冷冷清清地漂着几只游船，不觉灵机一动，就租它一只船来当“会场”。当时还计划好游船停泊的位置，在楼的东北方向，既不靠岸，也不傍岛，就在水中来回漂荡。第二天，其余代表分散行动，从上海来到南湖，来到这只小船上。下午，通过了最后两个文件，中国共产党就这样诞生了。于是党的肌体里就有了船的基因，党的活动就再也离不开船。 宋人潘阆有一首写大潮中行船的名词：“来疑沧海尽成空，万面鼓声中。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。”共产党就是敢立于涛头的弄潮儿。一大之后，毛泽东一出南湖便买船西行湖南组织农民运动。大革命失败，他振臂一呼，发动秋收起义，上了井冈山。这时全国正处在白色恐怖之中，许多人不知革命希望在何方。他挺立井冈之巅大声说，革命高潮“是站在海岸遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船”。周恩来也领导了南昌起义，兵败后南下广州，只靠一只小木船，深夜里前往香港，又转道上海，再埋火种。谁曾想到，惊涛骇浪中，那只小木船上坐着的就是未来共和国的总理。蒋介石曾希望借中国大地上的江河阻灭革命，但革命队伍却一次次地利用木船突围决胜。天险大渡河曾毁灭了石达开的十万大军，但是当蒋介石围追红军到这里时，只见到远去的船影和留在岸上的几只草鞋。共产党在陕北聚积了力量，然后东渡黄河，问鼎北平。而东渡黄河靠的还是老艄公摇的一条木船，船仍然不大，以至于连毛泽东心爱的白马也没能装上。中国革命的整个司令部就这样在一条木船上实现了战略大转移。不久就有百万雄师乘着帆船过大江，解放全中国。中国历史上的秦皇汉武们喜欢说他们是马上得天下。中国共产党真正是船上得天下，是船上生、浪里走而夺得天下的啊。 英雄造时势，时势造英雄。最早上船的人，第一个为革命牺牲的是邓恩铭，这位从贵州南部大山中走出来的水族革命家，在山东从事工人运动，两次被捕，1931年被杀害。接着是何叔衡，红军长征后，他在一次突围中，为不连累同志跳崖而死。以后脱党的有刘仁静，叛党的有陈公博、周佛海、张国焘。毛泽东则成了党最长期的领袖。毛泽东1958年到杭州时，专列经过南湖，他急令停车，在路边凝望南湖足有40分钟。想伟人当时胸中涛翻云涌，其思何如。 历史上第一个以舟水关系而喻治国驭世者，大概是荀子，后来魏征也把这个比喻说给唐太宗。当我们这只小船航行到第 24个年头，时在 1945年 7月 1 日，中国共产党开过七大，胜利在即。民主人士黄炎培赴延安，与毛泽东有一次著名的谈话。黄问，如何能跳出历史“其兴也勃焉”“其亡也忽焉”的周期率。毛泽东答，靠民主，靠相信人民群众。依靠人民群众，我们打造出一只中华人民共和国的大船。后来，红船航行到第 71个年头，1992年，邓小平再指航向，“逆水行舟，不进则退”“发展才是硬道理”。我们扬起中国特色社会主义的风帆，又一次勇敢地冲上浪尖。我们的事业蒸蒸日上，兴旺发达，中国共产党已是一个伟大的、成熟的党。 南湖边上现在还停着这只小小的木船，烟消雨歇，山明水静。游人走过，悄悄地向它行着注目礼。这已经是一种政治的象征和哲学意义的昭示。从贫无寸土，漂泊水上，到神州万里，江山红遍。党在船上，船行水上，不惧风浪，不忘忧患，顺乎潮流，再登彼岸。 (有删改) 文本二： 我喜欢梁衡散文，不仅因为他能巧夺天工般地驾驭语言，还因为他深邃的思想、高远的立意以及他在作品中营造的意境，读者可以在美的享受中与他的思想共鸣，这是梁衡散文震撼力和感染力之所在。 过去，教科书常言散文“形散神不散”，表现方法可以不拘一格，材料组织、谋篇布局可以比较自由，只要中心思想明确而集中就是一篇好散文。梁衡却不这么认为，他的观点是：散文既然是一种艺术，就必须符合美的要求，在创作中要讲究描写之美、意境之美、哲理之美。所谓描写之美，就是“作者能将要说的事物客观地、清楚地写出来摆在读者面前。要求如实，不走样，能显示事物本来的美”；所谓意境之美，就是“作者在对某事物的描写或某种思想的表达中能产生一种美的氛围、意境，将读者引到一个美的精神境界”；所谓哲理之美，就是“作者在对客观事物作了描述，也抒发了自己的感情，并感染了读者后，又进一步升华到一种哲理思想上，并理出一种新理念，创造出一些警句哲言，将其‘定格’下来”。他是这样说的，也是这样进行创作的。 (摘编自张维佳《梁衡散文的意境和境界》) 6. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.标题中的“大”与“小”形成强烈反差，写出当今世界上最大的执政党竟诞生于一只小船上，既有机缘巧合，也有引人深思。 B.中共一大后，与会的党代表中，有的脱党，有的叛党，这说明人的思想是会变的，脱党、叛党的人的思想是后来蜕化变质的。 C.1958年，在建国近10年之际，毛主席乘专列到杭州，途径南湖，临时停车，他凝望南湖良久，面对党的发源地，感慨万千。 D.在文本一中，作者以“船”为线索，采用了比喻、对比等修辞手法，将叙事和议论有机结合在一起，深情回顾了党的发展史。 7.下列与文本有关的说法，不正确的一项是(3分) A.“弄潮儿”本指在潮水中搏击、嬉戏的年轻人，也指驾驶船只的人，现在比喻敢于在风险中拼搏的人。 B. 魏征提过“水能载舟，亦可覆舟”的观点。《劝学》中“积水成渊，蛟龙生焉”表达的观点与其不同。 C.教科书中关于散文“形散神不散”的说法是错误的，因为散文是一种艺术，所以一定要符合美的要求。 D. 梁衡的这篇散文被誉为“红色散文”，同属于“红色经典”的还有《红旗谱》《创业史》《红岩》等。 8.文本一中的“船”既是物质的，又是精神的，请对此简要说明。(6分) 9.请你以文本二的“散文三重美”为支架，为《一个大党和一只小船》写一则小评论。结合文本，列出评论要点。(6分) (三)阅读Ⅲ(本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉? (节选自欧阳修《五代史伶官传序》) 材料二： 呜呼！五代之乱极矣，传所谓“天地闭，贤人隐”之时欤！当此之时，臣弑其君，子弑其父，而搢绅之士安其禄而立其朝，兖然无复廉耻之色者，皆是也。吾以谓自古忠臣义士多出于乱世，而怪当时可道者何少也！岂果无其人哉?虽曰干戈兴，学校废而礼义衰，风俗隳坏，至于如此，然自古天下未尝无人也。吾意必有洁身自负之士，嫉世远去而不可见者。自古材贤，有韫于中而不见于外，或穷居陋巷，委身草莽，虽颜子之行，不遇仲尼而名不彰，况世变多故而君子道消之时乎?吾又以谓必有负材能，修节义，而沉沦于下，泯没而无闻者。求之传记，而乱世崩离，文字残缺，不可复得。然仅得者，四五人而已，曰郑遨、张荐明、石昂、程福赟。 处乎山林而群麋鹿，虽不足以为中道，然与其食人之禄俯首而包羞孰若无愧于心放身而自得！上五代之乱，至于兄弟夫妇，人伦之际，无不大坏，而天理几乎其灭矣。于此之时，能以孝弟自修于一乡而风行于天下者，犹或有之，然其事迹不著而无可纪次，独其名氏或困见于书者，吾亦不敢没。而其咯可录者，吾得一人焉，曰李自伦。作《一行传》。 (节选自《五代史一行传序》) 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 然与A其食 B人之禄C俯首而包D羞E孰若无愧F于心G放身H而自得 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A. “尔其无忘乃父之志”中“其”的用法与“何其衰也”中“其”的用法不同。 B.搢绅，指插笏于衣带间。搢，插，绅，大带。官宦垂绅揖笏，故搢绅也被称为缙绅。 C.隳，指毁坏，与《过秦论》“一夫作难而七庙隳”中“隳”字的意义和用法都相同。 D.见，指显露。与《孙权劝学》中“大兄何见事之晚乎”中“见”的含义相同。 12.下列对材料有关内容的概述和鉴赏，不正确的一项是(3分) A. 材料一举庄宗得天下和失天下的史例作为论据，具有一定的过渡作用，使论点与后文具体史实的陈述之间衔接紧密自然。 B.材料一把“方其盛也”与“及其衰也”对举，强化了论证效果，有力论证了盛衰之理在于人事这一中心论点，引人深思。 C.材料二感叹五代时期虽乱，忠义之士更少，但坚信必有，虽然搜寻困难，但终得一人，于是写成李自伦传，即《一行传》。 D. 材料二最后一段写完五代纲纪混乱的社会背景后，指出修身养德奉行忠孝的人少，结构上呼应文章开头的五代乱极之状。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉? (2)于此之时，能以孝弟自修于一乡而风行于天下者，犹或有之。 14. 欧阳修在两篇序文中分别从不同角度针砭五代乱世，请结合文本简要概括两则材料各自的侧重点。(3分) (四)阅读Ⅳ (本题共2小题，9分) 阅读下面这首诗，完成15~16题。 沔县谒诸葛忠武侯祠 王士禛① 天汉遥遥指剑关，逢人先问定军山。 惠陵②草木冰霜里，丞相祠堂桧柏间。 八阵风云通指顾，一江波浪急潺湲。 遗民③衢路还私祭，不独英雄血泪斑。 【注】①王士稹，清初诗人、文学家，康熙十一年奉命至成都主典乡试，途径沔县时写下此诗。在职期间廉洁奉公，备受文坛人士推崇，颇有政声。②惠陵：汉昭烈皇帝刘备的陵寝。③遗民：指生活在金人统治下的原宋朝子民。 15. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分) A.本诗是怀古诗，诗歌题目交代了地点和事件，全诗抒写作者游谒武侯祠的所见所感，情感真挚动人。 B.首联“天汉”象征宏阔时空， “剑关”指向蜀地。诗人远眺天汉、剑关，营造苍茫意境，奠定了基调。 C.颔联将桧柏郁郁葱葱的武侯祠与处于衰草冰霜中的惠陵作对比，主要表达了对刘备失败的伤感之情。 D. 颈联用了虚实结合的手法。诗人实写眼前沔水的湍急奔涌，虚喻北伐艰险与诸葛亮超越困境的决心。 16.本诗与杜甫的《蜀相》都写了诸葛亮，但其中寄托的情感有所异同，请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题，10分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)近日，某校高中生赴杭州开展研学活动，沉醉于西湖四季如画、花香四溢的美景，不禁吟诵出柳永《望海潮》中的两句：“ ， 。” (2)小明在写作文时，想引用《离骚》中表达坚守正道、虽死不悔的名句，最贴切的句子是“ , ”。 (3)面对社会上存在的种种不公与百姓生活的艰难，屈原心生悲悯，在《离骚》中对此发出深沉的叹息“ ， ”。 (4)走过昔日繁华街巷，如今春风拂过，满目野草，让人联想到《扬州慢》中的“ , ”两句。 (5)2025年年底，世界上最长的高速公路隧道——天山胜利隧道全线贯通。为了这一天，建设者们付出了巨大的努力甚至牺牲，这让人想到李白在《蜀道难》中描述古蜀道开辟时“ ， ”的场景。 二、语言文字运用(14分) 阅读下面的文字，完成18~21题。 “①一般来讲，②数字多在应用文里使用，③比如经济论文、工作汇报等。④文学艺术类的散文，⑤应尽量少用数字，⑥从而使行文不畅。⑦但一旦数字被赋予了形象思维，⑧就有了无穷的魅力。在关键地方用上关键数字，就像 ，文章顿然生辉。 首先是数字的精确性，能增强文章权威性、说服力、对比度，如刀刻木，如矢穿的，让人过目难忘。 如当年梁启超写文章反对袁世凯复辟，有一段可谓极言：“就令全国四万万人中三万九千九百九十九万九千九百九十九人皆赞成，而梁某一人断不能赞成也。”将长长的数字一板一眼地写出来，掷地有声。 其次是数字的概括力、伸缩性，可以无穷大，也可以无穷小，如“一”与“百、千、万”等虚数的使用。这时数字已不是确切的数，而是一个形容词，逻辑概念变成了形象概念。“一”可喻其极小，可状其极大，也可表其势，如“一举夺魁”“一扫而光”等。有时又强调猛然、刹那、唯一，如“一枝红杏出墙来”等。古典诗词中还常虚用数字而使作品陡增其势，如“三万里河东入海，五千仞岳上摩天”等名句。 最后，数字作为量词时，因其含量不同，在词面上就有了可比性，能产生对称或反差之美。敦煌莫高窟出土的“放妻书”中有“既以二心不同，难归一意，快会及诸亲，各还本道……一别两宽，各生欢喜”，巧妙运用数字的对称效果，强化了实用目的。 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.将下列俗语填入文中横线上，恰当的一项是(3分) A.好钢使在刀刃上 B.好马须得配好鞍 C.打蛇打七寸 D.四两拨千斤 20.下列与文中加点的“掷地有声”构词特点不同的一项是(3分) A.闻鸡起舞 B.望梅止渴 C.触景生情 D.亭台楼阁 21.古诗词中虚用数字而使作品陡增其势的很多，请从下面的诗句中任选其一，简要分析数字是如何“陡增其势”的。(4分) ①千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元《江雪》) ②天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。(李白《梦游天姥吟留别》) 三、写作(60分) 22.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 井底之蛙不是我的错，我尽可能让井口宽一点。 如果你一生都留在井里，井口再宽，也只是更大的一片幻象。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求： 选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不能泄露个人信息；不少于 800字。 学科网（北京）股份有限公司 $ 参考答案 一、现代文阅读 (37分) (一) 阅读Ⅰ (19分) 1. B (3分) · 解析：材料一第二段提到“先秦两汉是相当数量重要科技发明的形成期”，但并未直接比较先秦两汉与盛唐的成果数量，也未说先秦两汉“更加重要”，选项B属于无中生有。 2. A (3分) · 解析：材料二第一段提到初期小船用篙和桨，后来进入深水区才需要改进。A项符合文意。B项错误，舵桨形状改变正是为了增强控制方向（划水性能）；C项文中未提及其他地区船舶结构；D项错误，改进是为了省力和操控，而非减少舵压。 3. C (3分) · 解析：材料二虽然是说明文，但主要按照逻辑顺序（从问题产生到技术演变）进行说明，而非单纯的时间顺序。 4. (4分) · 参考答案： 1. 原创性：中国最早发明了舵（最迟东汉已出现），属于世界上最早的同类发明之一。 1. 技术复杂性与智慧：从舵桨到垂直舵、升降舵、平衡舵、开孔舵，体现了技术的持续创新和非凡智慧（如利用杠杆原理、流体力学）。 1. 影响力：舵的发明不仅推动了中国古代航海业的发展，还通过传播（如经阿拉伯传入欧洲）推动了世界航海技术的进步（如欧洲大航海时代），对人类文明进程产生了重大影响。 5. (6分) · 参考答案： 1. 研究内容：不仅关注知识的创造，还注重科技的传播、互动及其与社会因素的关系（如文明交流、社会需求）。 1. 研究方法：采用全球史视野，将中国与其他文明进行比较研究；注重实证，依靠考古和文献证据；分类研究（科学发现、技术发明、工程成就）。 1. 研究价值：揭示人类文明的演进规律；为公众理解科学提供独特视角；激励当代创新；增强文化自信。 (二) 现代文阅读Ⅱ (18分) 6. B (3分) · 解析：B项因果倒置且曲解文意。原文提到脱党和叛党，是为了衬托革命道路的艰难曲折和革命意志的考验，而非单纯说明“思想后来蜕化变质” 7. C (3分) · 解析：C项表述绝对化。文本二只是说梁衡不认同“形散神不散”是最高标准，主张追求“三重美”，但并未断言教科书的说法是“错误”的。 8. (6分) · 参考答案： 1. 物质层面：指南湖上开会的那一只具体的游船；指中国革命各个时期（秋收起义、长征、东渡黄河等）使用过的木船、帆船等交通工具。 1. 精神层面：象征中国共产党的诞生（“红船精神”）；象征党与人民群众的血肉联系（“舟水之喻”）；象征党在历史浪潮中不惧风浪、勇立潮头的革命精神和奋斗历程。 9. (6分) · 参考答案（评论要点）： 1. 描写之美：文章生动描绘了南湖烟雨、小船漂荡的场景，以及毛泽东凝望南湖的画面，将历史事实客观清晰地呈现给读者。 1. 意境之美：营造了深沉、宏大的历史氛围。将“大党”与“小船”对比，将革命历史与自然景观（沧海、涛头）融合，引人深思。 1. 哲理之美：升华了主题，提出了“船上得天下”、“舟水关系”、“历史周期率”等深刻理念，创造了“弄潮儿”、“逆水行舟”等警句，具有强烈的感染力和思想深度。 二、古代诗文阅读 (34分) (三) 文言文阅读 (20分) 10. (3分) · 答案：然与其食人之禄俯首而包羞孰若无愧于心放身而自得 · 断句位置：C E G (然与C其食人之禄E俯首而包羞G孰若无愧于心放身而自得) · 注：根据评分标准，通常断在“禄”后、“羞”后、“心”后。 11. D (3分) · 解析：D项错误。“大兄何见事之晚乎”中的“见”是动词，意为“知晓、明白”；材料二中“见于书”的“见”通“现”，意为“显露、出现”。两者含义不同。 12. C (3分) · 解析：C项错误。材料二提到“仅得者，四五人而已”，并非“终得一人”。 13. (8分) · (1) 祸患常常是从细微的事情积累起来的，而人的才智勇气往往被他所溺爱的事物困扰，难道只是（因为）伶人才这样吗？ * 评分点：忽微（细微的事）、困于所溺（被动句）、岂……哉（反问句）。 · (2) 在这个时候，能够在一乡之中用孝悌（孝顺父母、敬爱兄长）来修养自身，并且使这种风气在天下流传的人，或许还是有的。 * 评分点：以（用）、自修于一乡（状语后置）、风行（风气流传）。 14. (3分) · 参考答案： · 材料一侧重于从统治者个人的角度，针砭其“智勇多困于所溺”的骄奢淫逸，强调盛衰在于人事（忧劳可以兴国，逸豫可以亡身）。 · 材料二侧重于从社会风气与伦理道德的角度，针砭五代时期“臣弑其君，子弑其父”、“礼义衰，风俗隳坏”的混乱现状，强调在乱世中坚守忠孝节义的重要性。 (四) 古代诗歌阅读 (9分) 15. C (3分) · 解析：C项错误。颔联写惠陵草木在冰霜中，武侯祠桧柏茂盛，主要是为了营造一种肃穆、苍凉的凭吊氛围，表达对先贤的敬仰和对历史兴亡的感慨，并非主要表达对刘备失败的伤感。 16. (6分) · 参考答案： · 相同点：都表达了对诸葛亮“鞠躬尽瘁”功业的崇敬和对其壮志未酬（北伐未成）的惋惜。 · 不同点： 1..1. 本诗（王士禛）：结合注释③（遗民），诗人借古讽今，暗含了对遗民（原宋朝子民）在异族统治下仍坚持祭祀汉室忠臣的同情与赞许，寄托了深沉的故国之思和民族气节。 1..2. 《蜀相》（杜甫）：主要抒发了自己壮志未酬的苦闷（“长使英雄泪满襟”），借古人酒杯浇自己块垒，侧重于个人怀才不遇的感慨。 (五) 名篇名句默写 (10分) 17. 1. 重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。 (柳永《望海潮》) 2. 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。 (屈原《离骚》) 3. 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 (屈原《离骚》) 4. 过春风十里，尽荠麦青青。 (姜夔《扬州慢》) 5. 地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。 (李白《蜀道难》) · 注：第1题若未写全“三秋桂子，十里荷花”，写“羌管弄晴，菱歌泛夜”等描写繁华的句子通常也可给分，但最贴切的是描写景色的名句。 三、语言文字运用 (14分) 18. (4分) · 答案： 1. ② 改为：“数字多在应用文中使用”（“文”比“里”更准确）。 1. ⑥ 改为：“从而避免行文滞涩” 或 “从而使行文流畅”（原句“不畅”逻辑错误，应改为反义或调整句式）。 19. A (3分) · 解析：前文说“在关键地方用上关键数字”，对应“好钢使在刀刃上”。 20. D (3分) · 解析：“掷地有声”是主谓结构。A、B、C都是连动结构（闻鸡-起舞），D是并列结构（亭台-楼阁）。 21. (4分) · 参考答案（任选其一）： · 选①：柳宗元用“千山”、“万径”的夸张虚数，极力渲染环境的空旷与绝对的寂静，与“绝”、“灭”呼应，烘托出渔翁（作者）孤傲、清高、不与世俗同流合污的精神境界，使画面极具张力。 · 选②：李白用“四万八千丈”的极度夸张，极言天台山的高大雄伟，以此反衬，为后文“对此欲倒东南倾”做铺垫，突出了天姥山的高峻奇绝，展现出诗人豪放不羁的浪漫主义情怀。 四、写作 (60分) 22. 写作指导 · 材料分析： · 第一句：“井底之蛙不是我的错，我尽可能让井口宽一点。” —— 强调主观努力和认知的拓展。虽然受限于环境（井），但不自暴自弃，努力拓宽视野（井口），这是一种积极的、改良的态度。 · 第二句：“如果你一生都留在井里，井口再宽，也只是更大的一片幻象。” —— 强调突破局限和本质的改变。如果不能跳出固有的思维或环境（井），即使视野再宽（井口再大），也依然是坐井观天，无法看到真正的天空。 · 立意方向： 1. 突破与超越：人生不能满足于在既定框架内的改良（拓宽井口），更要勇于打破框架，实现质的飞跃（跳出井外）。 1. 视野与格局：真正的开阔不仅仅是视野的宽度，更是认知的高度和维度的转换。 1. 自我革命：有时候，最大的敌人不是环境，而是自己固守的习惯和思维定势。 · 拟题参考： · 《莫让“井口”遮望眼》 · 《在局限中突围，在超越中成长》 · 《拓宽视野，更需打破樊笼》 · 《从“坐井观天”到“鹏程万里”》 学科网（北京）股份有限公司 $