10 《竹节人》 教学设计-2025-2026学年六年级语文上册统编版

六年级上册第十课《竹节人》教学设计 （第一课时） 祁阳市茅竹镇中心小学 王若愚 一、课文信息 年级：六年级上册 课题：10 竹节人（第一课时） 课时：1 课时（40 分钟） 教材版本：部编版 课型：讲读课・阅读方法指导课 单元语文要素：根据阅读目的，选用恰当的阅读方法；写生活体验，试着表达自己的看法 二、教学目标 正确认读 “靡、豁、叉、卡、绺、颓、跺、沮、丧” 等生字，理解并运用 “威风凛凛、叱咤风云、技高一筹” 等四字词语，规范书写重点字。 结合阅读任务，学习带着目的阅读、快速定位信息、提取关键内容、梳理成步骤的阅读方法。 能按要求完整梳理竹节人制作材料、步骤、玩法、装饰，完成规范制作指南。 感受传统玩具带来的纯真乐趣，体会童年生活的美好。并体会师生间温暖有趣的情感，激发动手实践、热爱生活的意识。 三、教学重难点 重点：认读生字词；梳理课文围绕 “竹节人” 写的几件事；建立 “有目的阅读” 意识。 难点：依据 “制作玩具指南” 任务，快速定位、精准提取、完整整理制作与玩法信息。 四、教学准备 教师：PPT 课件、竹节人实物 / 高清图片、生字词卡片、任务单、段落导读卡 学生：预习课文、圈出生字词、课本、笔 五、教学过程 （一）趣味导入，揭示主题（5 分钟） 1、谈话互动，唤醒体验 师：同学们，上课啦！先问大家一个很开心的问题 ——你们最喜欢的玩具是什么？（请 3—4 名同学自由发言） 师：大家的玩具都很有趣，有电动的、智能的、拼装的。那你们知道吗？在爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候，没有这么多高科技玩具，他们的玩具大多是自己动手做的。 2、出示竹节人图片，激发兴趣 师：看大屏幕！这就是当年风靡整个校园的玩具 —— 竹节人。几根小小的竹棍，一根普通的线，就能变成威风凛凛的小战士，在课桌上比武、打斗。 3、板书课题，齐读课题 师：今天我们就一起学习第 10 课《竹节人》，去感受作者童年里最快乐的时光。 板书：10 竹节人（学生齐读 2 遍） 4、单元要素导入，明确学法 师：这一单元，杨绛先生告诉我们 ——读书好比串门儿 —— 隐身的串门儿。 师：阅读就像去朋友家做客，去做客的目的不一样，我们看的、学的、问的也不一样。这节课，我们就重点学习：带着目的去阅读。 （二）预习检测，扫清字词障碍（10 分钟） 1. 易读错字音（分层认读） PPT 出示：风靡（mǐ） 豁（huō）开 叉（chǎ）腿 卡（qiǎ）住 一绺（liǔ） 第一步：指名 2—3 名学生单独读，教师正音。 第二步：教师强调多音字用法： 靡：mǐ（风靡）；mí（奢靡） 卡：qiǎ（卡住）；kǎ（卡片） 豁：huō（豁开口子）；huò（豁达） 第三步：全班齐读 2 遍，开火车读 1 遍。 2. 特色兵器词语（图文结合） PPT 出示：虎头双钩、金箍棒、偃月刀、蛇矛 师：这些都是古代英雄的兵器，装在竹节人手上，立刻就威风起来。 指名读→分组读→全班齐读。 3. 四字词语大闯关（读 — 解 — 用） PPT 出示：威风凛凛、叱咤风云、技高一筹、鏖战犹酣、暴露无遗、弄巧成拙、虎视眈眈、一哄作鸟兽散 ① 指名读，纠正读音； ② 教师点拨重点词义： 威风凛凛：气势威严，让人佩服。 技高一筹：本领比别人高一点。 鏖战犹酣：打斗得正激烈。 ③ 选词说话：用 “威风凛凛” 或 “技高一筹” 说一句和竹节人有关的话。（请 2 名同学发言） 4. 易错字书写指导（示范 — 书空 — 练写） 重点指导：颓、跺、丧、屉 师示范书写： 颓：左边 “秃”，右边 “页”，左右匀称，不要写太宽。 丧：注意笔顺，不要多写一撇。 学生书空 2 遍，在练习本上认真写 2 个，教师巡视纠错。 （三）初读课文，整体感知，理清脉络（8 分钟） 1. 明确朗读要求 师：现在请大家自由朗读课文，注意三点要求： ① 读准字音，读通句子； ② 不添字、不漏字、不读破句； ③ 思考一个问题：课文围绕 “竹节人” 写了哪几件事？ 2. 分段朗读，互评互纠 指名 5—6 名学生分段朗读课文，每人读 2—3 自然段。 读完后，引导学生评价：哪里读得好？哪个字音需要纠正？ 教师适时鼓励，保持课堂积极性。 3. 交流讨论，概括主要内容 师：谁能用简洁的话说一说，课文写了关于竹节人的哪几件事？ 预设学生回答，教师引导梳理并板书： ① 做竹节人 ② 玩竹节人 ③ 老师没收竹节人 ④ 发现老师偷偷玩竹节人 师小结：课文按 “制作 — 玩耍 — 被没收 — 发现秘密” 的顺序，写了一段充满童趣、温暖又好笑的童年往事。 （四）精读课文，学习 “有目的阅读”（14 分钟） （一）明确任务，建立方法意识（2 分钟） 1、出示课文中心句，全班齐读： 同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也不同。 2、出示本课三个阅读任务： 任务 1：写玩具制作指南，教别人玩。 任务 2：体会传统玩具的乐趣。 任务 3：讲一个有关老师的故事。 3、师：这节课我们主攻任务 1—— 制作竹节人指南，这是实用阅读，方法是：先速读定位，再细读提取，最后整理成步骤。 （二）定位段落，圈画关键信息（3 分钟） 1、师：请快速默读课文，找一找： 写制作竹节人的段落：第3—7 自然段 写玩竹节人的段落：第8—9 自然段 2、师：用横线画出制作步骤，用波浪线画出玩法关键词。 3、学生自主圈画，教师巡视指导：提醒抓动词、抓顺序。 （三）精读 “制作部分”，提取完整步骤（5 分钟） 学习第 3 自然段 1、指名读第 3 自然段，思考： 做竹节人用什么材料？ 分几步完成？ 2、师生共读，逐句提取： 材料：毛笔杆、纳鞋底的线 工具：小锯、小刀 步骤 1：锯寸把长一截，做脑袋 + 身躯，钻一对小眼。 步骤 2：再锯八截短的，当四肢。 步骤 3：用线穿在一起。 3、师追问：文中提醒我们要注意什么？ 生：锯的时候要小心，不然会崩裂，前功尽弃。 4、指导朗读：读出制作时的认真、小心、期待。 学习第 4—7 自然段（补充制作细节） 1师快速引读： 因为做竹节人，毛笔总丢，校门口卖毛笔的生意特别好。 旧课桌的裂缝，正好用来玩竹节人。 2师小结：这一部分写出孩子们痴迷竹节人，为下文玩耍做铺垫。 （五）精读 “玩耍部分”，梳理玩法与乐趣（4 分钟） 学习第 8 自然段 1指名朗读，教师引导抓动作词： 嵌线→拉紧→站立→叉腿张胳膊→威风凛凛 一松一紧→手舞之、身摆之→搏斗对打 2、师：为什么说竹节人 “不知疲倦，也永不会倒下”？ 生：因为只要线不断，就能一直玩。 3、想象朗读：边读边想象竹节人打斗的样子，读出神气、热闹、开心。 学习第 9 自然段（装饰与升级） 1、师：孩子们还给竹节人做了什么？ 系冰棍棒→金箍棒→齐天小圣 装钩针→虎头双钩→金钩大王 剪铅皮→偃月刀、蛇矛→取威风名号 2、师：这样一打扮，破课桌变成了什么？ 生：古战场！ 3、齐读第 9 自然段，读出自豪、神气、热闹的语气。 （六）合作整理，完成制作指南（2 分钟） PPT 出示表格，小组快速完善，全班汇报： 项目 具体内容 准备材料 毛笔杆、纳鞋底的结实线 使用工具 小锯、小刀、钻子 / 粗针 制作步骤 1. 锯寸把长一截做身躯，钻一对小眼； 2. 锯八截短的做四肢； 3. 用线把九截竹节穿在一起。 装饰升级 装金箍棒、虎头双钩、偃月刀、蛇矛，取威风名号 玩法步骤 1. 线嵌入课桌裂缝； 2. 拉紧站立； 3. 一松一紧打斗； 4. 两人对搏更有趣 注意事项 锯时小心，防止竹节崩裂 （七）课堂小结，巩固学法（2 分钟） 师：这节课我们不仅认识了有趣的竹节人，学会了生字词，更重要的是，我们掌握了一种超有用的阅读方法 ——带着目的去阅读。 师：先明确 “为什么读”，再找 “读什么、怎么读”，阅读就会又快又高效。 师：小小的竹节人，藏着满满的童年快乐，也藏着作者对童年深深的怀念。 （八）作业设计 基础作业：熟读课文，生字词、四字词语各抄写 2 遍。 提升作业：根据课堂整理，制作一份图文并茂的竹节人制作与玩法说明书。 实践作业：回家给家人介绍竹节人，尝试用吸管、竹签做一个迷你竹节人。六、板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $