13《猫》（作业设计）-2025-2026学年四年级语文下册（统编版）

2026年道县优质教学资源评选活动 ---四年级下册第四单元第13课《猫》作业设计 课程基本信息 主备人 廖福英 课型 新授课 学科 语文 年级 四年级 学段 小学 版本章节 统编版四年级下册第四单元第13课《猫》 作业设计 课标要求 1. 识字与写字：累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写；能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。 2.阅读与鉴赏：能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能积累课文中的优美词语、精彩句段。 3.表达与交流：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 4.梳理与探究：能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论；能结合语文学习，观察大自然，观察社会，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 教材分析 《猫》是统编版四年级下册第四单元的经典散文，由老舍先生创作。文章以生活化的语言，刻画了一只性格古怪又淘气可爱的猫，运用“明贬实褒”的独特手法，字里行间藏着对猫的真挚喜爱。本单元的语文要素是“体会作家是怎样表达对动物的喜爱之情的”，作业设计紧扣这一核心要素，既夯实字词、朗读等基础目标，又引导学生深化对文本情感和表达手法的理解，落实单元习作“写自己喜欢的动物，写出特点”的要求，实现从阅读输入到表达输出的梯度提升。 学情分析 四年级学生已具备初步的字词基础和阅读理解能力，对课文内容和猫的外在特点有了基本认知，但对“明贬实褒”的表达手法理解浅显，写作中也难以灵活运用细节描写表达情感。常规抄写、背诵类作业难以激发学生兴趣，因此作业设计需结合学生的生活经验和兴趣点，以“老舍宠猫日记”为主题，设计分层、趣味、实践性任务，兼顾不同层次学生的学习需求，让学生在轻松有趣的情境中巩固知识、深化理解、提升表达能力。 作业设计思路 本次作业设计以“解锁老舍先生的宠猫密码”为核心主题，打破传统“抄写+习题”的模式，构建三阶任务链： 1.基础层（字词通关·夯实基础）：以趣味化形式替代机械抄写，聚焦生字词、重点句段的巩固； 2.提升层（文本解码·深化理解）：以“矛盾清单”“宠爱细节”等探究任务，引导学生再次品读文本，深入理解“明贬实褒”的表达妙处； 3.拓展层（生活迁移·创意表达）：结合单元习作要求，设计“宠宠吐槽本”“猫爪手账”“配音秀”等实践性作业，实现读写迁移，让学生在真实情境中运用所学方法表达对动物的喜爱。 整体作业注重层次性、趣味性和实践性，兼顾不同层次学生的需求，呼应单元语文要素，实现“教—学—评”一体化。 作业设计内容 基础层：猫爪字词通关（必做，10分钟） 1. “猫叫拟声词”听写挑战：听家长朗读本课重点词语（忧虑、尽职、屏息凝视、丰富多腔、枝折花落、生气勃勃），用“猫爪”形状的便签纸听写，写对一个词语就给猫爪涂上一个花瓣。 2. 多音字“猫爪”配对：给“屏（bǐng/píng）、折（shé/zhé）、恶（è/wù）”等多音字连线组词，并用“非……不可……”的句式，模仿课文写1个句子，体现猫的“尽职”或“贪玩”。 提升层：老舍的宠猫解码（选做，15分钟） 1. “矛盾性格”再解码：再次默读课文，完善“猫的性格矛盾清单”，补充课文中猫的性格细节，并在旁边标注作者藏在文字里的“宠爱小细节”（如“踩印小梅花”）。 2. “宠爱式吐槽”模仿秀：从课文中找出2句“明贬实褒”的句子，用波浪线画出来，再仿写1句，例如：“我家的小狗真调皮，总爱叼着我的拖鞋到处跑，可我看着它摇尾巴的样子，一点也不生气。” 拓展层：我的宠宠创意秀（选做，20分钟，二选一） 1. “宠宠吐槽本”微写作：模仿老舍先生的写法，写一段自己喜欢的小动物（猫、狗、兔子等）的片段，用“明贬实褒”的方式写出它的特点，字数不少于150字。 2.  “猫爪手账”制作：用彩笔、贴纸等制作课文手账，内容可包括：猫的性格思维导图、最喜欢的句子摘抄、老舍先生的宠猫趣事、自己和小动物的故事。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $