7《小水滴的诉说》教学设计-2025-2026学年二年级下册道德与法治统编版

《小水滴的诉说》教学设计 一、教材简介      《小水滴的诉说》是道德与法治二年级下册第三单元“绿色小卫士”第7课，由《我很重要》和《节约用水，从我做起》两个板块组成。第一课时《我很重要》从学生熟悉的日常用水场景入手，引导学生从多个角度认识水的重要价值，反思自己日常用水中是否存在浪费行为，从而明白水是生命之源、水资源需要珍惜。同时，教材还从方法上引导学生掌握日常节水的小妙招，能够理性、节约地用水，养成节水护水的好习惯。    二、学情分析 二年级学生每天都需要用水，但由于心智尚不成熟、缺乏生活经验，他们并不具备深刻认识水资源珍贵性的能力，在用水时往往缺乏独立的节约意识，易受贪玩心理影响出现玩水、不关水龙头等浪费水的行为，很难将节水与自身生活建立关联。因此本课的教学目标是引导学生从自己的实际出发，感知水的重要性与水资源的危机，学会践行可行的节水行动。 三、教学目标 1. 引导学生反思自己的日常用水行为，辨明水对生活、自然的重要价值，分清“必需用水”与“浪费用水”的行为。 2. 通过联系生活实际、合作探究等方法帮助学生感知水资源的危机，学会克制自己浪费水的行为，掌握日常节水的小方法。 3. 帮助学生初步养成节水护水的消费观（环保观），树立正确的绿色生活价值观。  四、教学重难点 教学重点：通过联系生活实际、合作探究等方法帮助学生认识水的重要性，感知水资源的危机，学会克制自己浪费水的行为。 教学难点：帮助学生初步养成节水护水的好习惯，树立正确的绿色生活价值观。  五、教学过程  （一）谈话导入  师：今天老师带来了一位特别神秘的小客人，它藏在一首小诗里，我们一起来猜猜它是谁好不好？ 师：“看不见，摸得着，小溪里，杯中卧，没它人人活不了，浪费它呀可不好。”哇，大家都猜对啦！就是我们晶莹剔透的小水滴！你看，它正眨着圆溜溜的大眼睛，在屏幕上跟我们招手呢。 师：小水滴是我们生活里离不开的好朋友，只有你想不到的，没有它到不了的地方！今天，就让我们竖起小耳朵，听听《小水滴的诉说》，跟着它开启一场有趣的旅行吧。  （二）开展活动 活动一：和小水滴去旅行 1.听一听（播放小水滴的话）  （1）师：小水滴的家好大呀，小溪里、大海里、水管里，处处都有它的身影！小朋友们，你们在生活里哪里见过小水滴？ （2）生回答。 （3）师总结：对呀，下雨天它会变成小雨点，落在我们的小花伞上；它会顺着山涧汇成叮咚的小溪，唱着歌向前跑；它会装进矿泉水瓶，在我们口渴的时候送来甘甜；它还会从水龙头里跳出来，帮我们洗干净小手和脸蛋。原来小水滴在我们的生活里无处不在，和我们的关系这么亲密！  2.说一说  （1）师：谁愿意来分享自己的水滴心愿卡，说说你眼里的小水滴有多重要？ （2）生分享。 3.演一演  （1）师：孩子们，你们闭上眼睛想一想，如果有一天，小水滴突然不见了，我们的世界会变成什么样子？ （2）师生合作表演（土地会裂开干渴的嘴巴，庄稼会垂下枯黄的脑袋，鱼儿会失去清澈的家园，连我们自己，也会因为没有水而无法生存。小水滴就是生命的源泉，有了它，我们的世界才会这样生机勃勃。） （3）师：有小朋友好奇海岛四面都是大海，到处都是水，为什么那里的人们还要节约用水呢？ （4）预设生：原来呀，我们能喝、能用的是甜甜的淡水，而海水又咸又苦，里面有好多好多盐，根本不能直接喝。 师补充：地球上的淡水特别特别少，少到什么程度呢？如果把地球上所有的水比作一大桶水，那我们能直接用的淡水，只有勺子里的一小滴！所以呀，哪怕是被大海包围的海岛，淡水也珍贵得像金子一样。  活动二：听听小水滴的心声 1.师：可是这么珍贵、这么可爱的小水滴，最近却偷偷地哭了。它趴在我的耳边，说了好多好多委屈的话。这些伤害小水滴的行为，你们在生活中见过吗？ 2. 合作要求：小组根据学习单的提示组织讨论。      （1）小组合作分享。（2）生分享（预设）：有人把垃圾、脏东西扔进河里，把它干净的衣裳弄得又黑又臭，连小鱼都躲着它走；工厂里的污水哗哗地流进它的身体，让它生了重病；有些小朋友洗完手，总忘了关紧水龙头，让它白白地流进下水道，再也回不了家……      （3）师总结：你们知道吗？一个没关紧的水龙头，1分钟就能滴掉1升水，1小时就是60升，这些水足够一个小朋友喝整整3天呢！一滴滴小小的水，攒起来就是大大的宝藏啊。小水滴被污染了，我们喝的水就不干净了；小水滴被浪费了，我们的家园就会慢慢干涸。伤害小水滴，其实就是在伤害我们自己呀。随手关紧水龙头、一水多用、不往河里扔垃圾、爱护水源，都是帮助小水滴的好办法！      活动三：一起加入护水小队 1.师：不过别难过！小水滴说，它相信二年级的小朋友都是善良的小天使，愿意成为它的守护者。今天，我们正式成立“小水滴护水小队”，愿意加入的小朋友，请高高举起你的小手！ 2.师：小朋友，你们有哪些帮助小水滴的方法？ 生答 3.师：太棒了！现在我们都是护水小卫士啦，要一起遵守护水约定哦：第一，不浪费水，洗手、洗脸的时候，随时关紧水龙头；第二，不污染水，不往河里、湖里扔垃圾；第三，做节水小宣传员，告诉爸爸妈妈和身边的人，一起爱护小水滴。 4.师总结：其实保护小水滴很简单，洗菜的水可以用来冲厕所，淘米的水可以浇花，喝不完的矿泉水不要随便扔掉。这些小小的举动，都是在给小水滴送温暖呢。你们看，现在还有一种叫“海绵城市”的好办法，就像给城市铺上了一块大大的海绵，下雨的时候把雨水吸进去存起来，需要的时候再放出来用。这样，雨水就不会白白流走啦，小水滴也有了更多温暖的家。 （三） 课堂总结。 孩子们，今天我们跟着小水滴，走过了山川田野，听懂了它的快乐与忧伤。每一滴小水滴，都是大自然送给我们最珍贵的礼物。希望从今天开始，我们都能把小水滴放在心上，珍惜每一滴水，爱护每一滴水，做小水滴永远的好朋友。 （四）课后作业制定我的节约用水计划表，并说说自己打算怎样帮助“小水滴”。  六、教学反思 本节课以学生生活经验为依托，紧扣“节水护水”核心素养，创设“小水滴的诉说”拟人化教学情境，通过心愿卡表达、情境表演、合作探究等系列活动，层层推进学生对“水的重要性”“水资源危机”的认知，有效落实了本课教学重点，学生参与度高，课堂生成真实自然，达成了预期的育人目标。 不足之处：1. 对水资源保护的价值引领不够聚焦，对水污染的危害、水资源短缺的严峻性挖掘不够充分。2. 评价方式较为单一，对学生节水观念的正向引导不够凸显，节水习惯的长期养成引导需深化。 改进措施：1. 关注全员发展，凸显以生为本：采用分层互动、小组互助等形式，兼顾不同性格学生的表达需求，设计更多低门槛的参与环节，让每位学生都能深度参与课堂探究。2. 强化价值引领，突破教学难点：丰富生活化对比素材（如干旱地区儿童用水的纪实片段、身边浪费水的真实场景），清晰传递水资源的珍贵，引导学生在体验中树立按需用水、主动节水的观念。3. 丰富评价维度，发挥导向功能：采用师评、互评、过程性打卡评价相结合的方式，聚焦学生节水行动的日常落实，强化正向激励与价值引领。4. 联系生活实践，落实核心素养：将课堂学习与家庭生活、社会实践相结合，开展“节水小达人”一周打卡、校园节水宣传等活动，推动节水护水观念内化于心、外化于行。 学科网（北京）股份有限公司 $