11《寓言二则》教案-2025-2026学年统编版语文二年级下册

小学语文二年级下册第五单元第11课《寓言二则》教学设计 一、基本信息 课题：11.寓言二则（亡羊补牢、揠苗助长） 二、课标要求 1.依据《义务教育语文课程标准（2022年版2025年修订）》第一学段要求，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解寓言内容。 2.认识本课生字，正确读写重点词语，理解“亡羊补牢”“揠苗助长”的寓意，积累词语，提升语言运用能力。 三、教材分析 《寓言二则》选自统编版小学语文二年级下册第五单元地11课，包含两则中国古代寓言《亡羊补牢》和《揠苗助长》，语言简洁生动，情节浅显易懂，蕴含深刻的道理，是培养学生阅读理解和感悟生活的经典文本。 《亡羊补牢》讲述了养羊人丢了羊，不听邻居劝告，直到再次丢羊才后悔，修补羊圈后再也没丢过羊的故事，告诉我们：犯了错误，及时改正，就能避免更大的损失；《揠苗助长》讲述了农夫急于让禾苗长高，把禾苗拔高，结果禾苗都枯死了的故事，告诉我们：做事要遵循事物的发展规律，不能急于求成。两则寓言主题鲜明，对比鲜明，语言富有生活气息。 四、教学目标 （一）语言运用 1.认识“寓、则”等16个生字，会写“亡、牢”等8个生字，正确读写“亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔、焦急”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能读出人物的语气；理解“亡羊补牢”“揠苗助长”两个成语的意思，学习句子中修饰词的用法。 （二）思维能力 1.默读课文，梳理“亡羊补牢”“揠苗助长”的故事脉络，分析人物的行为和结果，理解寓言蕴含的道理，培养逻辑分析与文本梳理能力。 2.对比两个寓言的不同写法和寓意，体会寓言的特点，提升思辨与理解能力。 （三）审美创造 1.品味寓言生动简洁的语言，感受寓言的趣味性与哲理性，提升语言审美能力。 2.学习寓言的描写方法，体会句子中修饰词的作用，提升语言表达与创作能力。 （四）文化自信 1.感受中国古代寓言的魅力，体会寓言中蕴含的生活智慧，增强对传统文化的认同与文化自信。 2.理解寓言传递的道理，如“知错就改”“尊重规律”，培养正确的价值观与处事态度。 五、教学重点 1.掌握本课生字词，正确读写重点词语，流利有感情地朗读课文。 2.理解“亡羊补牢”“揠苗助长”的故事内容，说出成语的意思。 3.体会句子中修饰词的作用，理解寓言蕴含的道理。 六、教学难点 1.理解寓言蕴含的深刻道理，联系生活实际体会寓意。 2.学习句子中修饰词的用法，体会语言表达的生动性。 七、教学流程 具体内容 教师活动 学生活动 评价 一、情境导入，初识寓言 1.谈话导入：“同学们，我们听过很多寓言故事，比如《守株待兔》《龟兔赛跑》，今天我们要学习两则新的寓言故事《亡羊补牢》和《揠苗助长》，看看它们告诉我们什么道理！” 2.板书课题《寓言二则》，指导学生读准“寓、则”，引导学生质疑：“亡羊补牢”是什么意思？“揠苗助长”是什么意思？激发学生探究兴趣。 1.分享自己知道的寓言故事，说说对课题的疑问。 2.带着问题进入课文学习，激发阅读兴趣。 1.口头评价：能否说出对课题的疑问，是否产生学习课文的兴趣。 2.观察学生质疑情况，及时鼓励有价值的提问。 二、初读课文，扫清障碍 1.指导学生自由朗读课文，强调“寓（yù）、则（zé）、亡（wáng）、补（bǔ）、牢（láo）、圈（juàn）、叼（diāo）、修（xiū）、堵（dǔ）、悔（huǐ）、实（shí）、焦（jiāo）、筋（jīn）、喘（chuǎn）、费（fèi）、截（jié）”等生字的读音，重点纠正“圈（juàn）”“亡（wáng）”的读音。 2.出示生字表，指导书写“亡、牢、补、劝、丢、坏、助、死”等生字，重点讲解“牢、补、助”的写法，示范书写要点。 3.组织学生默读课文，思考：两则寓言分别讲了什么故事？ 1.自由朗读课文，借助拼音读准生字字音，圈画疑难字词。 2.跟随教师指导练习书写生字，注意笔画、结构。 3.默读课文，初步梳理课文内容，思考问题。 1.生字评价：通过提问认读生字、听写重点词语，检查生字认读与书写情况。 2.朗读评价：听学生朗读，评价字音是否准确、节奏是否流畅。 3.内容理解评价：提问“两则寓言分别讲了什么故事？”，检查学生对课文内容的初步理解情况。 三、精读课文，理解寓意 （一）《亡羊补牢》 1.引导学生朗读课文，说说故事的起因：养羊人丢了一只羊，羊圈破了窟窿，邻居劝他修羊圈，他不听。 2.引导学生朗读课文，说说故事的发展：第二天羊又丢了，养羊人后悔了，赶紧修补羊圈，从此再也没丢过羊。 3.引导学生理解“亡羊补牢”的意思：亡，丢失；牢，羊圈。丢失了羊，修补羊圈，比喻出了问题及时补救，就可以避免更大的损失。 4.引导学生体会养羊人的心理变化：从不以为然到后悔，再到修补羊圈，理解知错就改的重要性。 （二）《揠苗助长》 1.引导学生朗读课文，说说故事的起因：农夫巴望禾苗长得快，天天去看，禾苗好像没长高。 2.引导学生朗读课文，说说故事的发展：农夫把禾苗一棵一棵拔高，累得筋疲力尽，禾苗都枯死了。 3.引导学生理解“揠苗助长”的意思：揠，拔。拔高禾苗帮助它生长，比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。 4.引导学生体会农夫的心理：焦急、急于求成，理解做事要遵循规律的道理。 （三）句子对比，体会修饰词的作用 1.出示教材中的句子，引导学生对比朗读： ①他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 ②他在田边转来转去。他在田边焦急地转来转去。 2.引导学生说说每组句子的不同：第二句加了“赶紧”“焦急地”，更能表现人物的心情和状态，让句子更生动。 （一）《亡羊补牢》 1.朗读课文，说说故事的起因、发展和结果。 2.理解“亡羊补牢”的意思，体会知错就改的道理。 3.体会养羊人的心理变化。 （二）《揠苗助长》 1.朗读课文，说说故事的起因、发展和结果。 2.理解“揠苗助长”的意思，体会遵循规律的道理。 3.体会农夫的心理，理解急于求成的危害。 （三）句子对比，体会修饰词的作用 1.对比朗读句子，说说不同之处。 2.体会修饰词的作用，让句子更生动。 1.故事内容分析评价：通过提问“‘亡羊补牢’‘揠苗助长’讲了什么故事？”，检查学生对课文内容的理解情况。 2.寓意理解评价：通过提问“两个成语的意思是什么？告诉我们什么道理？”，检查学生对寓言寓意的理解情况。 3.句子对比评价：检查学生能否说出句子的不同，体会修饰词的作用。 四、拓展延伸，联系生活 1.组织学生讨论：生活中，你遇到过“亡羊补牢”或“揠苗助长”的情况吗？和同学分享。 2.引导学生说一说：如果养羊人一开始就听邻居的劝告，会怎么样？如果农夫不揠苗助长，禾苗会怎么样？ 3.引导学生积累更多寓言故事，和同学分享。 1.联系生活实际，分享自己遇到的类似情况。 2.讨论故事的不同结局，深化对寓意的理解。 3.分享自己知道的寓言故事，感受寓言的魅力。 1.交流评价：能否联系生活实际，说出对寓言寓意的理解。 2.讨论评价：能否说出故事的不同结局，深化对寓意的理解。 五、课堂小结，布置作业 1.小结：本节课我们学习了两则寓言故事《亡羊补牢》和《揠苗助长》，知道了“亡羊补牢”告诉我们知错就改就能避免更大的损失，“揠苗助长”告诉我们做事要遵循规律，不能急于求成。希望同学们能把这些道理用到生活中，做个知错就改、尊重规律的人。 2.布置作业： ①有感情地朗读课文，说说两个成语的意思； ②抄写本课生字词和重点句子； ③把《亡羊补牢》或《揠苗助长》的故事讲给家人听。 1.回顾本节课所学内容，梳理知识要点，深化对课文内容、寓意和语言的理解。 2.记录作业要求，明确课后任务。 课堂小结评价：观察学生是否能主动回顾本节课核心内容，对课文内容和寓意的掌握情况。 八、板书设计 11.寓言二则 亡羊补牢 故事：丢羊→不听劝告→再丢羊→后悔修补→不再丢羊 寓意：出了问题，及时补救，避免更大损失（知错就改） 揠苗助长 故事：巴望长高→天天看→焦急→拔高禾苗→禾苗枯死 寓意：违反规律，急于求成，反而坏事（遵循规律） 1 学科网（北京）股份有限公司 $