Unit 1 Different friends Part A Let’s talk & Play a guessing game （学历案）- 2025-2026学年人教PEP版英语五年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 1 Different friends Part A Let’s talk & Play a guessing game 课 题 Unit 1 Different friends Part A Let’s talk & Play a guessing game 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与自我—同伴交往与性格描述主题范畴：1. 能听懂、会说描述人物外貌、能力与特点的核心句型“What’s he like? He’s tall and strong. He can run very fast.”； 2. 能通过对话理解并讨论新同学的特点，完成听力判断任务； 3. 能在游戏活动中运用句型描述朋友，提升口语表达与交流能力，培养尊重差异、友好交往的意识。 学习目标（含重难点） 学习目标： 1. 能听懂对话，完成“Listen and write T/F”任务，理解对话内容； 2. 能掌握核心句型“What’s he like? He’s tall and strong. He can run very fast.”，能描述人物外貌与能力； 3. 能参与“Play a guessing game”活动，运用句型描述朋友，完成问答交流； 4. 能感受朋友间的差异，培养乐于了解同伴、友好互助的情感。 重点：掌握描述人物外貌与能力的句型，理解对话内容并完成任务。 难点：在真实语境中运用句型描述人物特点，完成问答交流。 评价任务 1. 听力理解：能听懂对话并完成T/F判断，正确率≥80%为合格。 2. 句型运用：能掌握核心句型，正确描述人物外貌与能力为合格。 3. 游戏交流：能参与猜谜游戏，用句型问答并猜出同伴特点为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 歌曲/歌谣热身：播放关于描述人物的英文歌谣，师生跟唱，营造轻松课堂氛围。 2. 情境导入：教师提问：“Do you have new classmates? What’s he/she like? Can you run fast?” 引导学生用简单词汇回答，引出本课主题“Different friends”。 3. 板书课题：Unit 1 Part A Let’s talk & Play a guessing game，明确本节课学习任务：学习描述人物的对话与句型，参与猜谜游戏。 环节二：对话学习（15分钟） 1. 对话初听感知：播放对话录音，学生静听并圈出对话中的人物（Miss White, Mike, Zhang Peng, Oliver），猜测对话大意：“What are they talking about?” 2. 对话精读理解： ① 教师讲解对话背景：Miss White向同学们介绍来自澳大利亚的新同学Oliver，大家讨论他的外貌与能力。 ② 逐句播放录音，讲解核心句型： • What’s he like? He’s tall and strong.（描述外貌特点） • Is he good at football? He can run very fast.（描述能力特长） ③ 讲解听力判断题： 1. They are talking about their English teacher. → F（对话讨论的是新同学Oliver，不是英语老师） 2. Ms Wang is very kind. → F（对话中未提及Ms Wang，也未讨论老师的性格） 3. 学生跟读、齐读对话，模仿语音语调，注意人物语气。 3. 对话角色扮演：学生分组，分别扮演Miss White、Mike、Zhang Peng，练习对话并上台表演，师生共同评价。 环节三：句型操练与游戏活动（12分钟） 1. 句型机械操练：教师出示不同人物的图片，学生两人一组问答：A: What’s he like?B: He’s tall and strong.A: Can he run fast?B: Yes, he can. / No, he can’t. 2. 游戏活动：Play a guessing game ① 教师讲解游戏规则：学生两人一组，一人描述朋友的特点（性别、外貌、能力、特长），另一人根据描述提问猜测，如： • “I have a friend. It’s a girl.” • “What’s she like? Can she swim? Is she good at drawing?” • 对方用Yes/No回答，猜出朋友是谁。 ② 学生分组游戏，教师巡视指导，鼓励学生运用本课句型大胆交流。 环节四：拓展与情感升华（7分钟） 1. 话题讨论：教师提问：“What do you like about your friends? What makes your friends different?” 引导学生讨论朋友的不同特点，如外貌、爱好、能力，培养尊重差异的意识。 2. 情感教育：引导学生明白每个朋友都是独特的，我们要学会欣赏同伴的优点，友好互助、共同进步。 环节五：课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课对话内容与核心句型，梳理描述人物外貌与能力的表达方法。 2. 自评互评：学生用一句话总结本节课的收获，评价自己的对话朗读与游戏表现。 3. 作业布置：明确分层作业要求，强调句型运用与口语表达。 作业设计 基础作业（必做） 1. 朗读对话5遍，模仿语音语调，家长签字。 2. 抄写本课核心句型3遍：What’s he like? He’s tall and strong. He can run very fast. 提升作业（选做） 1. 用本课句型描述一位自己的朋友，写下来并读给家人听。 2. 和家人一起玩“猜朋友”游戏，用英语描述家人的特点让对方猜。 板书设计 Unit 1 Different friends Part A Let’s talk & Play a guessing game What’s he like? He’s tall and strong.He can run very fast. Is he good at football? Play a guessing game: She’s... She can... Is she good at...? 学后反思 优势：学生对对话和猜谜游戏兴趣浓厚，课堂参与度高；大部分学生能掌握核心句型，完成对话朗读与游戏交流。 不足：部分学生在描述人物时词汇不够丰富，句型运用不够熟练；个别学生对听力判断题的细节把握不够准确。 改进：增加更多描述人物的词汇拓展，如short, thin, kind, friendly, sing, dance等；提供更多句型操练的支架与范例；强化听力细节训练，帮助学生准确提取信息。 学科网（北京）股份有限公司 $