《谁的得分高》（教学设计）-2025-2026学年二年级下册数学北师大版

北师大版二年级数学下册《谁的得分高》教学设计 一、教学内容：北师大版二年级数学下册第一单元第1课时《谁的得分高》（100以内数的连加运算） 二、教学准备：多媒体课件、套圈比赛得分表格、练习单、口算卡片 三、教学目标 1、结合具体情境，掌握100以内两位数连加的计算方法，能正确运用口算、分步竖式、连写竖式进行计算，理解连加运算顺序，解决“比较总分高低”的实际问题。 2、经历估算、自主探究、合作交流的过程，体会算法多样化，培养估算意识、运算能力和解决问题的能力。 3、感受数学与生活的密切联系，激发数学学习兴趣，养成认真计算、细心检查的良好学习习惯。 四、教学重难点 1、教学重点：掌握两位数连加的竖式计算方法，能正确进行计算。 2、教学难点：理解连加竖式连续进位的算理，准确计算连续进位的连加算式。 五、教法与学法 1、教法：情境教学法、引导探究法、直观演示法、练习巩固法 2、学法：自主探究法、合作交流法、动手实践法、总结归纳法 六、教学过程 （一）创设情境，激趣导入 1、谈话导入：同学们，你们玩过套圈游戏吗？今天，淘气和笑笑举行了一场套圈比赛，比赛规则是每人套3次，总分高的获胜。我们一起去看看他们的比赛得分吧！ 2、出示情境表格： |次数|第一次|第二次|第三次| | ---- | ---- | ---- | ---- | |淘气|24分|30分|41分| |笑笑|23分|44分|29分| 3、引导观察：请同学们仔细观察表格，说一说你从中获得了哪些数学信息？ 4、提出问题：根据这些信息，你能提出什么数学问题？（预设：淘气一共得了多少分？笑笑一共得了多少分？谁的得分高？） 5、揭示课题：要知道谁获胜，就要算出两人的总分再比较，今天我们就一起来学习《谁的得分高》，探究连加的计算方法。（板书课题） （二）探究新知，解决问题 （1） 估算预测，初步判断 师：在精确计算之前，我们先来估一估，谁可能赢得比赛？和同桌说一说你的估算方法。 师：估算只能帮我们大致判断，想要准确知道结果，需要精确计算。 （2） 探究淘气总分计算方法（24+30+41） 1、列出算式：要求淘气的总分，就是把三次得分合起来，列式：24+30+41= 2、自主探究：请同学们用喜欢的方法计算，把过程写在练习单上。 3、汇报交流，展示算法： 方法一：口算 先算24+30=54，再算54+41=95； 或先算整十数20+30+40=90，再算个位数4+0+1=5，最后90+5=95。 方法二：分步竖式计算 方法三：连写竖式计算 24 + 30 ---- 54 + 41 ---- 95 24 30 + 41 ---- 95 4、教师小结：三种方法都能算出结果，连写竖式更简洁，计算时要注意相同数位对齐，从个位加起。 （3）.探究笑笑总分计算方法（23+44+29） 1、列出算式：23+44+29= 2、小组合作：用自己喜欢的方法计算，重点尝试连写竖式，小组内交流计算过程。 3、汇报展示，突破难点： 重点讲解连写竖式（连续进位）： 23 44 + 29 ---- 96 计算过程：个位3+4+9=16，个位写6，向十位进1；十位2+4+2=8，再加进位的1得9，十位写9，结果是96。 4、错题辨析：出示易错错题（忘记加进位、数位不对齐），让学生找出错误原因，强调进位的1一定要标记，计算十位时不能漏加。 （4） 对比结果，得出结论 淘气总分95分，笑笑总分96分，95＜96，所以笑笑获胜，和我们之前的估算结果一致。 （三）巩固练习，深化提升 1、基础练习：用竖式计算 35+24+30= 26+34+19= 学生独立完成，指名板演，集体订正，重点检查进位和数位对齐。 2、解决问题：投飞镖比赛，奇思三次得分32分、24分、30分，妙想三次得分40分、26分、18分，谁的总分高？ 先估算，再精确计算，全班交流解题思路。 3、拓展练习：生活中的连加问题，妈妈买水果花了18元、25元、17元，一共花了多少钱？ 让学生感受数学在生活中的应用。 （四）课堂总结，梳理回顾 1、师：今天我们学习了什么知识？连加计算要注意什么？ 2、师生共同总结：连加计算可以用口算、分步竖式、连写竖式；竖式计算要相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1，进位别漏加。 3、布置作业：完成课本练一练第1、2、3题，找一个生活中的连加问题并解决。 七、板书设计 谁的得分高（连加运算） 1、淘气：24+30+41=95（分） 2、笑笑：23+44+29=96（分） 24 30 +41 ---- 95 23 44 +29 ---- 96 95 ＜ 96，笑笑获胜 计算要点：相同数位对齐，从个位加起，满十进一，进位不漏加。 学科网（北京）股份有限公司 $