Unit 4 My hometown Part A Let’s spell （学历案）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级下册

枣庄市新课堂达标英语学历案 Unit 4 My hometown Part A Let’s spell 课 题 Unit 4 My hometown Part A Let’s spell 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标： 1. 能感知并掌握字母组合 kn, wr, mb 的发音规则，了解静音字母现象； 2. 能听辨、朗读并拼写含有这些字母组合的单词，提升语音拼读能力； 3. 能在语境中理解单词含义，完成听力跟读、Bingo游戏和句子书写任务； 4. 培养学生对英语语音的敏感度，形成良好的拼读习惯。 学习目标（含重难点） 学习目标： 1. 掌握字母组合 kn, wr, mb 的发音规则： - kn-：首字母k不发音，读作 /n/（如 knee, knife） - wr-：首字母w不发音，读作 /r/（如 write, wrong） - -mb：词尾字母b不发音，读作 /m/（如 lamb, comb） 2. 认读并掌握核心单词：write, climb, knife, know, wrong, comb, lamb, wrap, knock 3. 能准确朗读chant，跟读录音，模仿语音语调； 4. 能完成“Choose, write and say”句子填空，在语境中运用单词。 重点：掌握 kn, wr, mb 字母组合的静音发音规则，能准确认读、拼写相关单词。 难点：区分并正确书写含有这些字母组合的单词，在句子中正确运用；理解动词第三人称单数形式（如 climbs, hurts, writes）。 评价任务 1. 发音认读：能准确读出9个核心单词，静音字母处理正确，语调自然为合格； 2. 游戏互动：能在Bingo游戏中快速反应，说出听到的单词为合格； 3. 句子书写：能正确完成4个句子的填空，语法正确、书写规范为合格； 4. 故事复述：能用自己的话复述chant故事，逻辑清晰为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 情境回顾：师生对话复习上节课地点话题，如T: What did we learn about places in the last class? S: Beijing is famous for Beijing opera.；出示兔子图片，提问：Look! This is Rabbit. What is he doing?，引出本节课主题。 2. 趣味引入：播放chant片段音频，让学生初步感知含kn/wr/mb的单词发音；提问：Can you hear any special letters in these words?，激发探究发音规则的兴趣。 环节二：新知学习（12分钟） 1. 发音规则精讲： ① kn-：首字母k不发音，只发/n/音，例词：knee /niː/, knife /naɪf/, knock /nɒk/，教师示范，学生跟读，强调k的静音； ② wr-：首字母w不发音，只发/r/音，例词：write /raɪt/, wrong /rɒŋ/, wrap /ræp/，教师示范，学生跟读，强调w的静音； ③ -mb：词尾b不发音，只发/m/音，例词：lamb /læm/, comb /kəʊm/，教师示范，学生跟读，强调b的静音。 2. Chant学习与理解：播放完整chant录音，学生边听边圈出含kn/wr/mb的单词；再次播放，逐句跟读，理解chant故事：There are beautiful hills and pretty lambs near here. I climb up the hill to see the lambs. But I slip and hurt my knee. The kind lambs carry me down the hill, but to the wrong home!；教师讲解故事大意，引导学生体会小羊的善良，同时讲解单词在语境中的含义。 环节三：巩固操练（10分钟） 1. 单词拼读强化：教师出示单词卡片，学生快速拼读，说出字母组合和发音，如knife → kn-不发音，读/naɪf/；小组内互相抽读卡片，互相纠正发音。 2. Play Bingo游戏：黑板上贴出9个单词（write, climb, knife, know, wrong, comb, lamb, wrap, knock），学生每人选3个圈出；教师读单词，学生听到自己圈的单词就喊“Bingo!”，最快喊出的学生获胜；游戏进行2-3轮，强化发音记忆。 环节四：互动拓展（8分钟） 1. Choose, write and say任务：引导学生观察主语Rabbit和动词短语、宾语的搭配；学生独立完成句子填空；指名学生朗读句子，检查语法和发音。 2. 小组交流：学生结合完成的句子，用英语复述Rabbit的故事，培养语言输出能力。 环节五：课堂小结（5分钟） 1. 知识梳理：师生共同总结kn, wr, mb的发音规则及例词。 2. 分层作业布置： ① 基础作业：抄写核心单词各2遍，标注音标；听录音跟读chant 3遍。 ② 提升作业：用kn, wr, mb组合的单词写3个句子；复述chant故事给家人听。 作业设计 基础作业（必做）： 1. 抄写核心单词（write, climb, knife, know, wrong, comb, lamb, wrap, knock）各2遍，标注音标。 2. 听录音跟读chant 3遍，模仿语音语调。 提升作业（选做）： 1. 用kn, wr, mb组合的单词写3个句子。 2. 复述chant故事给家人听，并用自己的话说说故事的寓意。 板书设计 Unit 4 My hometown Part A Let’s spell Sound rules:kn- (k silent) → /n/: knee, knife, knock wr- (w silent) → /r/: write, wrong, wrap -mb (b silent) → /m/: lamb, comb Core words: write, climb, know, wrong, lamb Sentences: 1. Rabbit knows the way home. 2. Rabbit climbs up the hill. 3. Rabbit hurts his knee. 4. Rabbit writes a story. 学后反思 学生对字母组合的静音发音规则兴趣浓厚，课堂参与度较高。大部分学生能掌握kn, wr, mb的发音规则，并正确完成单词认读和Bingo游戏。部分学生在句子书写环节，对动词的形式变化（如climb up vs climbs up）掌握不够熟练，容易出现第三人称单数动词变形错误。后续教学需加强动词时态与主谓一致的专项练习，通过更多例句和语境操练帮助学生巩固语法知识；同时，可增加更多含静音字母的拓展词汇，提升学生的拼读能力。 学科网（北京）股份有限公司 $