9.1 防灾减灾 自护自救 教案-2025-2026学年（五四学制）统编版道德与法治六年级上册

《防灾减灾 自护自救》教学设计 一、教学背景分析 （一）课标依据 依据《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》，本课要培养的核心素养包括：法治观念中的“生命安全意识和自我保护能力。了解和识别可能危害自身安全的行为，具备自我保护意识，掌握基本的自我保护方法，预防和远离伤害”；健全人格中的“具有适应变化、不怕挫折、坚韧不拔的意志品质”；学段目标中的“树立生命至上的观念，敬畏生命，掌握基本的应对灾害和保护生命安全的技能”“不怕困难，具有一定的抗挫折能力”；课程内容中的生命安全与健康教育部分的“了解常见的自然灾害，学习应对自然灾害的方法”“增强安全防范意识，提高自我保护能力”。 （二）教材分析 本框内容是五四制人教版六年级上册第二单元《生命至上》第9课《应对自然灾害》第一框的内容，着重引导学生科学认识自然灾害，树立防灾减灾意识，掌握基本的自护自救方法。本框内容通过层层递进的逻辑，从认识自然灾害的严重危害入手，延伸至了解国家建立的监测预警、防灾工程等宏观保障体系，最终升华到掌握个人自护自救这一核心生存技能，帮助学生构建一个国家保障与个人责任相结合的立体化安全观，为后续学习增强生命安全意识、提升社会适应能力等主题奠定坚实的思想与行动基础。 （三）学情分析 六年级学生通过新闻和安全演练，对自然灾害有感性认识和初步体验，掌握了部分零散的避险知识。但其认知多停留在“指令性记忆”层面，对“国家防灾体系”等宏观概念和自救行为背后的科学原理理解不深，未必能将具体指令与求生原则有效联系。因此，教学关键在于激活学生已有经验，通过情境讲解，引导他们将对避险指令的机械模仿，内化为“生命至上”的防灾意识和科学自救能力。 二、教学目标 1.了解我国是自然灾害多发的国家，认识到自然灾害的严重危害；知道国家在防灾减灾方面的主要举措（如监测预警、防灾工程）；初步学会识别常见的气象灾害预警信号，并掌握在雷雨、地震、山洪等灾害中基本的自护自救方法。 2.通过案例分析、情境模拟和小组讨论，引导学生将所学知识与生活实际相结合，提升信息获取、分析判断和实际应用的能力。 3.树立“生命至上”的观念和防灾减灾的意识；感受国家为保护人民生命财产安全所做的努力，增强民族自豪感；培养沉着冷静、科学应对灾害的心理素质。 三、教学重难点 教学重点：了解国家和个人在应对自然灾害中的作用，掌握几种常见自然灾害的自护自救方法。 教学难点：将防灾减灾知识内化为意识，并能在模拟或真实情境中做出正确的自救行为选择。 四、教学过程 （一）新课导入：灾难回眸，警钟长鸣 活动设计：教师播放真实灾害影像，引导学生感受灾害的冲击力，导入新课。 情境创设与思考： 教师播放PPT/视频：展示2023年12月甘肃积石山6.2级地震的画面。 教师讲述：同学们，请看大屏幕。这是2023年冬天发生在甘肃的一场大地震。许多人深夜从梦中被惊醒，家园瞬间化为废墟，寒冷和恐惧笼罩着他们。这场突如其来的灾难，让我们再次感受到了大自然的巨大力量。 教师提问：看到这些画面，你觉着这场地震给我们带来了什么警示？ 教师小结：同学们都感到了沉重和揪心。自然灾害的发生往往是突然的、破坏力是巨大的。它离我们并不遥远，甚至可能就发生在我们身边。我们无法阻止所有灾害的发生，但我们可以学会如何科学地应对它。这需要我们既要了解国家为我们筑起的坚强防线，也要掌握保护自己的关键技能。今天，就让我们共同学习这堂重要的课程——《防灾减灾 自护自救》。 设计意图：通过近期发生的、具有强烈视觉和情感冲击力的真实案例，迅速将学生带入情境，让学生深刻认识到自然灾害的现实性和严重性，从而激发学习本课内容的内在需求和严肃态度。 （二）探究新知 【活动一：灾害之威，国之伤痛——认识灾害的危害】 探究与分享： 教师引导：刚才的地震让我们看到了灾害的突发性和破坏力。实际上，我国是一个多种自然灾害频发的国家，除了地震，洪水、干旱、冰雪等灾害也时常威胁着我们的安全。接下来，我们通过一些真实的案例，来具体了解不同类型的自然灾害会带来哪些危害。 材料： 特大洪涝灾害：展示2024年夏季榕江发生“百年一遇”洪水，城市被淹、农田被毁、武警官兵紧急转移群众的图片。 严重干旱：展示2025年夏季华北、黄淮地区（如河南、山东）因持续高温导致的土地龟裂、玉米等作物干旱的画面。 极端冻雨灾害：展示2024年春运期间，湖北省遭遇了连续冻雨天气，本次气象灾害导致交通受阻，多人滞留高速公路，火车站，机场，许多房屋受损。电线被压，通讯受损。给人们的生产生活带来了很大的影响和损失。 小组讨论与填写：学生以小组为单位，完成课本上的“活动园”表格，调查并填写当地常见的自然灾害及其主要危害。教师可引导学生思考本地常见的灾害类型（如台风、暴雨、内涝、地质灾害等）。 教师小结：正如同学们所总结的，自然灾害不仅会摧毁房屋、农田，造成巨大的经济损失和人员伤亡，还会破坏我们赖以生存的资源，甚至影响整个社会的稳定和发展。认识其危害，是我们学会应对的第一步。 知识小课堂：自然灾害的危害 自然灾害不仅会造成资源破坏、经济损失和人员伤亡，还会影响社会稳定和可持续发展。 设计意图：通过“新案例+课本材料”的结合，让学生对自然灾害危害的认识更具体、更深刻。小组讨论和填写本地情况，能有效关联学生的生活实际，增强学习的针对性。 【活动二：国家为盾，筑牢防线——了解国家的应对】 探究与分享： 教师过渡：面对如此巨大的灾害，仅靠个人力量是远远不够的。为了守护人民的生命财产安全，我们的国家已经从多个方面建立起一道坚固的防灾减灾防线。下面，我们就来了解国家都采取了哪些重要措施。 教师引导学生阅读课本，并展示材料： 灾害监测、预警系统： 教师展示课本中“风云四号”气象卫星的图片，并生动解释：“同学们，这就是我们国家的“千里眼”。它高悬太空，24小时不间断地监测着地球上的风云变幻，能提前发现台风、暴雨的踪迹，为我们发出预警。” 情境互动（活动园）：教师展示课本上的“暴雨预警信号”图（蓝、黄、橙、红）。 提问：假如今天下午天气预报发布了暴雨橙色预警，你和家人原计划去山区游玩，你们应该怎么做？ 引导学生回答：取消或改变行程，留在家中或安全场所，检查门窗，远离河道和山区等危险地带。 教师总结：预警信号就是命令！学会识别并遵守预警信号的指示，是规避风险最直接有效的方法。 防灾减灾工程： 教师：除了有天上的“千里眼”，国家还在地面上为我们修建了坚固的“守护之盾”。课本上提到了防洪堤坝，老师给大家讲一个真实的故事。 （PPT播放南宁邕江防洪大堤的相关新闻短片） 教师讲述：在2001年，广西的南宁市曾遭遇过邕江决堤的灾害。在那之后，时任市长林国强顶住了巨大的压力和质疑，做出了一个重大决定——要花费上百亿元的巨资，为南宁修建和加固一道坚不可摧的邕江防洪大堤。 当时很多人不理解，觉得花这么多钱值得吗？但时间给出了答案。几年后，上游的越南开闸泄洪，加上暴雨，导致广西境内水位暴涨，形势万分危急。 就在这关键时刻，这道耗费巨资修建的大堤，像一位巨人一样，稳稳地挡住了滔天洪水，牢牢地守住了整个南宁城！这个曾经备受争议的工程，成为了守护百万市民生命财产安全的“生命之堤”。 教师提问引导：这个故事告诉我们，这些防灾减灾工程有什么样的重要作用？ 教师总结：这个故事告诉我们，防灾减灾工程是国家为了长远安全进行的必要投资。它可能平时看起来不起眼，但在灾难来临时，就是我们最坚固的盾牌，体现了国家人民至上，生命至上的决心和远见。 法律保障： 教师引导学生阅读“相关链接”中的《中华人民共和国防洪法》条款。 教师提问：法律为什么规定任何人都不能破坏这些防洪工程？ 学生积极回答。 教师总结：因为这些工程关系到无数人的生命安全，破坏它们就是危害公共安全。法律为我们的“国家盾牌”提供了最坚实的保护。 知识小课堂：应对自然灾害的措施 （1）国家的做法 为了应对自然灾害，国家建立了灾害监测、预警系统，建设了牢固的防灾减灾工程，并不断探寻科学、有效的方法，提高防灾减灾能力。 设计意图：通过“千里眼”的比喻和预警信号互动，让学生理解监测预警的作用。使用南宁邕江大堤的真实故事，将“防灾减灾工程”这一概念具象化、情感化，让学生深刻感受到国家工程的现实意义和背后“生命至上”的理念，增强说服力和教育效果。 【活动三：人人有责，自护自救——提升个人能力】 探究与分享： 教师过渡：国家为我们提供了坚实的宏观保护。但当灾害突然降临时，身处险境的我们，自身的防灾意识和自救能力就成为了保护自己的最后一道，也是最重要的一道防线。接下来，我们通过几个具体情境，学习如何提升个人的自护自救能力。 教师引导学生完成课本“活动园”的辨析与讨论： 情境一：雷雨交加时 辨析：图中小朋友在大树下避雨是极其危险的。 补充与深化：正确做法除了“远离大树”，还应包括：1.迅速进入室内，关闭门窗；2.不触摸金属物体，不使用太阳能热水器洗澡；3.在户外时，不打金属骨架的雨伞，远离电线杆、铁塔等。 情境二：野外游玩时 辨析：在山谷扎营，一旦上游下暴雨，极易遭遇突发山洪，无处可逃。 补充与深化：正确做法除了“不要在山谷扎营”，还应包括：1.出发前务必关注天气预报和预警信息；2.发现河水突然变浑浊或上涨，要立刻向高处转移；3.熟悉并规划好安全的撤离路线。 情境三：地震发生时 辨析：慌乱外逃和跳楼都是错误且危险的。 教师讲解并演示国际通用的“生命三角”求生法则：伏地、遮挡、手抓牢。 当地震突然来袭，来不及逃离时，我们就要立刻运用生命三角求生法则。大家记住这三个关键词：伏地、遮挡、手抓牢。 这个方法的精髓就是：让自己位于一个坚固物体的旁边，利用它来抵挡垮塌的重物，为自己争取生存空间。记住，是旁边而不是正下方，并且要确保这个物体本身是结实可靠的。 细化做法： 在室内：不能第一时间撤离时，应迅速躲在坚固的桌子下或承重墙的墙角，保护好头部。 在室外：迅速到空旷地带，远离高大建筑物、广告牌、电线杆等。 在学校：听从老师指挥，先在课桌下躲避，待震感减弱后，按照疏散路线有序撤离到操场。 实践号召：“知识学到手，还要勤演练。课后，我们可以在老师的带领下，根据校园逃生图，认真进行一次地震应急疏散演练，让身体记住逃生的路！” 知识小课堂：应对自然灾害的措施 （2）个人的做法 在平时生活中，我们要增强防灾避险的意识，注意观察学习，提高自护自救的能力。这样才能更好地预防危险，减轻损失。 设计意图：将课本中的辨析题进行深化和扩展，提供更具体、更具操作性的行为指导。特别是引入国际通用的地震求生法则，使知识更加科学、权威。通过号召演练，强调实践对于掌握自救技能的重要性。 【活动四：智慧求生，我来闯关——知识巩固翻翻卡】 活动环节： 教师：刚才我们学习了国家和个人应对灾害的方法。现在，我们来玩一个智慧求生的小游戏，看看谁是真正的防灾小能手！请看大屏幕上的卡片，我来翻开正面，请你们快速说出背面的答案。 教师通过PPT展示“翻翻卡”： 卡片1（正面）：展示“暴雨红色预警信号”的图标。 提问：看到它，意味着什么？我们该怎么做？ （点击后翻面）卡片1（背面）：答案：意味着暴雨极其严重！应立即停止所有户外活动，人员应留在安全坚固的室内。 卡片2（正面）：一幅教学楼正在摇晃的地震情景图。 提问：在教室里遇到地震，第一反应是什么？ （点击后翻面）卡片2（背面）：答案：条件允许，第一时间撤离，如无法逃跑要立即伏地、遮挡、手抓牢，躲在课桌下保护头部。 卡片3（正面）：一幅一家人在山谷小溪边露营的图片。 提问：这种做法安全吗？为什么？ （点击后翻面）卡片3（背面）：答案：非常不安全！山谷地带在暴雨时极易突发山洪，应选择地势较高且开阔的地方。 卡片4（正面）：一幅宏伟的防洪大堤的图片。 提问：像这样的工程，体现了国家在防灾减灾方面的哪项重要举措？ （点击后翻面）卡片4（背面）：答案：体现了国家建设了牢固的“防灾减灾工程”，这是保护人民生命财产的“守护之盾”。 教师小结：同学们的反应都非常快，掌握得很好！记住这些关键知识，就能在危急时刻做出正确的判断。 设计意图：通过游戏化的“翻翻卡”形式，将本节课的核心知识点（预警信号、地震自救、山洪预防、国家工程）进行快速、有趣地复习和巩固。这种即时问答和反馈的方式，能有效检验学生的学习成果，活跃课堂气氛，并将知识点记忆得更牢固。 （三）随堂练习 1.秋季，我国北方多地遭遇持续雨水天气，对当地的农作物造成了严重损失。这表明自然灾害会（ C ） A.只会造成经济损失 B.只会影响社会稳定 C.对经济、社会和人民生命财产都造成严重危害 D.是可以完全避免的 2.为了有效应对地震灾害，我国一方面在多地启用了地震预警系统，为民众争取宝贵的避险时间；另一方面，强制推行更高的建筑抗震标准，加固了大量的校舍和医院。这两项举措共同体现了（ C ） A. 个人自救技能的重要性 B. 灾后恢复重建的紧迫性 C. 国家防灾减灾体系的建设 D. 自然灾害成因的复杂性 3.你在手机上收到了气象台发布的“台风红色预警”信号，这意味着台风可能造成特别严重的危害。此时最正确的做法是（ B ） A.觉得没什么，继续去海边玩耍 B.待在安全的室内，不要外出，并做好防范准备 C.赶紧到大树底下躲避 D.抓紧时间去超市抢购食品 4.材料：因连续暴雨，长河水位猛涨。学生李雪家所在的镇子启动了高音喇叭，并向居民手机推送了“洪水红色预警”，要求大家立即向高处的安全避难所转移。李雪的奶奶觉得家门口的“护民大堤”几十年来都很安全，不想离开。李雪想起课上学到的知识，耐心劝说：“奶奶，预警是生命的哨声！大堤是国家的保护，但我们自己也要有防灾意识，听从统一安排才能万无一失！”最终，她成功说服奶奶，并带着准备好的应急包，沿着疏散路线安全转移。 问题：请结合本课所学，简要分析李雪一家能够成功避险的原因。 参考答案： 李雪和家人成功避险，是国家防灾体系和个人自救能力有效结合的结果。 国家建立了监测预警系统，及时发布了最高等级的洪水警报；同时，坚固的防灾减灾工程也为居民安全转移争取了宝贵时间。 李雪具备了强烈的防灾意识，掌握了正确的自救知识，并展现出色的自护自救能力，最终确保了自身安全。 （四）课堂小结 同学们，这节课我们一起直面了自然灾害的无情，也感受到了国家为守护我们所筑起的坚强防线。我们更明白了，在“国家之盾”的保护下，我们每个人也必须学会为自己穿上“安全之铠”。这副铠甲，就是我们心中时刻绷紧的防灾意识，是我们脑中储备的自救知识，更是我们临危不乱、科学应对的勇气和能力。希望大家能将今天所学牢记于心，真正做到“敬畏自然，生命至上”，成为自己安全的第一责任人！ （五）板书设计 五、布置作业 家庭安全行动： 与家人一起完成一次家庭防灾减灾总动员。 共同排查：检查家中的安全隐患（如不牢固的悬挂物、燃气管道等）。 制定预案：讨论并制定一份《家庭应急预案》，明确本地常见灾害（如台风、暴雨、地震）发生时，家庭成员的疏散路线、紧急联络方式和家外约定集合点。 准备“应急包”：和家人一起准备或检查家庭应急包，确保其中有饮用水、压缩饼干、手电筒、常用药品、求生哨等物品。 学科网（北京）股份有限公司 $