9.1 防灾减灾，自护自救（教学设计）道德与法治统编版五四学制2024六年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“防灾减灾，自护自救”核心知识点，课堂导入播放学校地震应急演练宣教片，通过提问“视频中避震方法”“地震突发生怎么做”，连接学生校园生活经验与灾害应对知识，搭建学习支架。 特色在于数据析灾、案例分析与情景模拟结合，如分组分析地震、洪涝等灾害案例，情景模拟教室地震“躲、护、稳”等技能，培养责任意识与健全人格，含《我国是如何应对自然灾害的？》等视频，活动可操作性强，助学生提升应急能力，教师易落实核心素养。

六上9.1《防灾减灾，自护自救》教学设计 科目 道德与法治 年级 六年级 上册 题目 《防灾减灾，自护自救》 课时安排 1课时 教材 分析 本课是六年级上册第九课的第一框题，位于“应对自然灾害”主题单元的起始位置，具有基础性和实践性。教材以我国自然灾害现状为切入点，引导学生认识洪涝、地震、台风等常见灾害的危害，进而学习国家防灾减灾措施和个人自护自救技能。内容结构清晰，从危害认知到行动指导，既体现国家视角，又贴近学生生活，有助于培养学生社会责任感和实践能力。 学情 分析 六年级学生通过媒体对自然灾害有一定感性认识，但知识零散，缺乏系统性理解。他们好奇心强，乐于参与活动，但对防灾减灾的深层意义和具体行动方法了解不足。身心发展上处于形象思维向抽象思维过渡阶段，需借助案例分析和情景模拟增强体验。主要学习障碍在于难以将宏观灾害与个人行动联系，突破措施是通过数据析灾、案例分析和角色扮演激发主动性。 核心素养目标 道德修养 通过了解自然灾害对人民生命财产安全造成的威胁，感受国家在防灾减灾中的不懈努力，增强对生命的敬畏感和社会责任意识。 法治观念 初步了解国家有关防灾减灾的法律法规和政策体系，懂得遵守应急管理规则是每个公民的责任。 健全人格 通过情景模拟和小组合作，培养冷静应对危机的心理素质和团结协作的精神。 责任意识 形成主动防灾避险的意识，培养乐于助人、勇于担当的品质，增强保护自我和家人安全的能力。 教学重难点 重点 自然灾害的危害及如何防灾减灾，理解国家措施与个人行动的结合。 难点 将自护自救技能内化为日常习惯，并在真实情境中应用。 教学过程——主要思路 设计意图 环节一：导入新课【5分钟】 1. 播放“学校地震应急演练宣教片”，内容聚焦于地震发生时，师生在教室内的规范避险反应和有序疏散过程。 2. 提问引导学生思考：“视频中展示了哪些正确的避震方法？如果地震突然发生，我们应该怎么做？” 3. 学生结合视频内容自由发言，分享观察与想法。教师总结：“大家观察得很仔细。地震是常见的自然灾害之一，学会正确应对至关重要。实际上，面对洪水、台风等多种自然灾害，科学的防灾减灾知识和自护自救技能是我们保护生命安全的‘金钥匙’。今天，我们就一起来学习《9.1 防灾减灾，自护自救》，共同筑牢 安全防线。” 选用《学校地震应急演练宣教片》，场景贴近学生校园生活，增强代入感和现实指导意义。通过层层递进的问题链，激发学生学习内在需求。 环节二：讲授新知【22分钟】 一、自然灾害的危害——数据说话，认识危害 活动1：呈现数据，初步感知 PPT展示“2025年前三季度全国自然灾害情况”关键数据。 国家防灾减灾救灾委员会办公室会同有关成员单位，对2025年前三季度全国自然灾害情况进行了会商分析。前三季度，我国自然灾害以洪涝和地质灾害、地震灾害、台风灾害、风雹灾害、干旱灾害为主，低温冷冻和雪灾、森林火灾、沙尘暴灾害、海洋灾害、生物灾害等也有不同程度发生，共造成5512.2万人次不同程度受灾，死亡失踪742人，紧急转移安置和需紧急生活救助301.3万人次，倒塌房屋1.2万户7.14万间，损坏房屋23.2万户63.6万间，农作物受灾面积5301.9千公顷，直接经济损失2176.5亿元。 问：阅读材料，你有何感受？ 学生思考交流，小组讨论。 师生共同总结自然灾害危害严重，要认识到危害，采取积极措施进行预防。 活动2：数据析灾 将学生分为4组，分别聚焦一类自然灾害进行深入分析： 地震组：分析西藏定日6.8级地震案例。 地质灾害组：探究陕西成功避险案例和西南地区地质灾害特点。 洪涝灾害组：分析“七下八上”期间北方地区洪涝灾情。 气象灾害组：研究台风、风雹等灾害的分布与危害。 各组讨论后派代表分享分析结果（可从人员伤亡、经济损失、社会影响等方面谈）。 教师引导学生总结自然灾害的共同危害，并板书要点：资源破坏、经济损失、人员伤亡、影响社会稳定和可持续发展。 【笔记】1.自然灾害的危害有哪些？ 我国是一个自然灾害多发的国家。自然灾害不仅会造成资源破坏、经济损失和人员伤亡，还会影响社会稳定和可持续发展。 二. 防灾减灾工作——国家力量，科技先行 活动3：看视频 感知国家行动 播放短片《我国是如何应对自然灾害的？》，内容聚焦于遥感卫星监测、水利工程防洪、防护林建设等真实场景。 教师提出引导性问题：“从短片中，你看到了哪些科技手段在保护我们？这些技术如何帮助我们应对自然灾害？” 鼓励学生结合视频内容自由发言，初步提取关键词如“卫星监测”、“预警系统”、“工程防护”等。 师生共同总结：为了应对自然灾害，国家建立了灾害监测、预警系统，建设了牢固的防灾减灾工程，并不断探寻科学、有效的方法，提高防灾减灾能力。 活动4：案例分析，深化理解 开展小组合作活动“成功避险案例分析”。PPT呈现2025年陕西省真实案例文本摘要： · 长安区太乙宫街道沙场村：精准研判滑坡风险，提前转移群众； · 宝鸡市千阳县：15分钟内完成山体滑坡路段管控，安全转移群众； · 汉中市宁强县：村民及时发现险情上报，镇政府启动应急预案。 学生分小组讨论：“这些案例中，最关键的成功因素是什么？体现了国家体系的哪个环节？” 小组讨论，各组派代表进行分享。 教师总结升华：成功避险依赖于“精准预警—科学决策—快速响应—公众配合”的协同机制，强调公民责任与国家力量的结合。 【笔记】2.自然灾害的危害有哪些？ 为了应对自然灾害，国家建立了灾害监测、预警系统，建设了牢固的防灾减灾工程，并不断探寻科学、有效的方法，提高防灾减灾能力。 三、自护自救技能——情景体验，学以致用 1. 自救知识小课堂：教师讲解关键技能。 地震：室内躲坚固家具下，室外远离高楼；被困时保持冷静，敲击求救。 洪涝：向高地转移，利用漂浮物；落水时抓漂浮物，保持头部出水。 山体滑坡/泥石流：向垂直方向逃生。 台风：避免外出，检查门窗。 雷电：室内远离金属，室外找低洼处。 沙尘暴：减少外出，戴口罩。 冰雹：寻找遮挡物，保护头部。 2.情景模拟演练：分三组模拟场景。 地震情境：正在教室上课时突发地震，练习“躲、护、稳”。 洪水情境：家居低楼层，洪水来临，演练转移和求救。 地质灾害情境：野外远足时遇山体滑坡，实践逃生方向。 教师巡视指导，强调冷静和协作。 学生分享体验，教师总结：“技能学习关键在应用，平时多练习，灾时少损失。” 3.播放视频“和平与发展是人类的共同愿望” 【笔记】3.自然灾害的危害有哪些？ （1）为了应对自然灾害，国家建立了灾害监测、预警系统，建设了牢固的防灾减灾工程，并不断探寻科学、有效的方法，提高防灾减灾能力。（2）在平时生活中，我们要增强防灾避险的意识，注意观察学习，提高自护自救的能力。这样才能更好地预防危险，减轻损失。 通过直观的图像资料，将抽象的全球性问题具象化，降低理解难度。 通过动态视频创设真实情境，激发学生的学习兴趣和民族自豪感，为后续深入学习国家防灾体系奠定直观基础。视频的视听冲击有助于快速吸引注意力，并自然过渡到系统知识讲解。 引导学生从细节入手分析问题，培养信息提取与批判性思维能力，帮助学生构建整体认知框架，促进问题理解。 通过真实案例将理论知识转化为实践认知，培养学生分析问题和理论联系实际的能力。小组讨论促进合作学习，同时强化学生的社会责任感和应急意识。 通过情景模拟和知识讲解，将抽象技能具体化，培养实践能力和应急心理素质，突破难点，增强责任意识。 环节三：课堂小结【5分钟】 一、回顾总结，升华主题 1.回顾总结：教师引导学生回顾本课重点——“自然灾害的危害是什么？国家如何防灾减灾？我们应掌握哪些自护自救技能？”学生齐声回答核心知识点。 2.升华主题：教师寄语：“同学们，生命至上，安全第一。愿大家将所学化为行动，从小事做起，如关注预警、参与演练，成为防灾减灾的小卫士。” 板书强调“认识灾害、国家行动、个人责任”。 统梳理知识，强化记忆；以激励性语言升华情感，内化责任意识，实现德育目标。 环节四：课堂练习【8分钟】 一、单项选择题 1.当地震发生时，下列做法正确的是： A. 快速乘电梯下楼 B. 躲在小开间墙角 C. 站在窗边观察 D. 立即往室外跑 答案：B 解析：B选项正确：地震发生时，应迅速躲到承重墙墙根、墙角等"生命三角"区域，这些地方结构相对稳固，能提供较好的保护 A选项错误：地震时绝对不能使用电梯，因为可能发生停电、设备损坏等危险情况 C选项错误：窗边是危险区域，玻璃可能破碎造成伤害，且窗户结构相对脆弱 D选项错误：地震发生时立即往室外跑很危险，可能被坠落物砸伤 2.为减轻台风可能造成的损失，下列措施不恰当的是： A. 修建防护工程 B. 禁止在灾害多发区居住 C. 建立灾情监测预报系统 D. 建立健全保险救灾体系 答案：B 解析： B选项不恰当：虽然台风多发区风险较高，但完全禁止居住不现实也不合理。正确的做法是通过科学规划、工程建设等措施降低风险 A选项恰当：修建防护工程（如海堤、防风林等）是有效的工程性措施 C选项恰当：建立完善的监测预报系统能够提前预警，为防灾避险争取时间 D选项恰当：健全保险救灾体系有助于灾后恢复重建 二、 判断题（正确的打" √ "，错误的打"×"） 1.自然灾害只会造成人员伤亡，不会影响经济发展。 2.面对洪水，应向高处转移，并在楼上储备食物和水。 3.灾害发生时，除了逃生技巧，坚强的意志品质也很重要。 1.×解析： 自然灾害不仅会造成人员伤亡，还会破坏道路、房屋等设施，影响工厂生产和农作物收成，从而对经济发展造成严重阻碍。 2.√解析： 洪水来临时，向高处转移能有效躲避危险。在楼上提前储备食物和饮用水，是为应对可能发生的被困情况，保障基本生存需求。 3.√解析： 灾害发生时，除了要掌握正确的逃生技巧，保持冷静、勇敢、互助的意志品质同样至关重要，它能帮助我们克服恐惧，坚持到救援到来。 三、材料分析题 材料：2025年10月，陕西省长安区太乙宫街道沙场村刘雪茶家屋后发生滑坡，由于区减灾委精准研判，提前将群众转移安置，滑坡造成经济损失约2万元，但无人员伤亡。 问题： 1. 从这个案例中，你学到了哪些防灾减灾的重要经验？ 2. 请从个人和社会两个角度，谈谈如何减少此类灾害造成的损失。 参考答案： 1.（1）精准预警是关键：区减灾委的精准研判为避险赢得宝贵时间。 （2）提前预防胜过事后救援：主动转移比灾后救援更有效。 （3）基层执行力很重要：街道、村级的快速响应确保措施落实。 （4）经济损失远小于生命损失：2万元经济损失与零伤亡的对比凸显预防价值。 2.个人角度 （1）学习防灾知识，提高风险意识。 （2）关注预警信息，及时采取避险措施。 （3）配合政府安排，不存侥幸心理。 社会角度 （1）政府完善监测预警体系。（2）加强基础设施建设，提高抗灾能力。（3）开展防灾宣传教育，提升全民防灾素养。（4）建立完善的应急响应机制。 板书设计 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $