Unit 12Section A 1a-2d 教学设计2025-2026学年人教版（2012）九年级英语全一册

教学设计 课题 Life is full of the unexpected. (Section A 1a-2d) 科目 英语 年级 课时 1 课型 听说课 授课人 教学分析 课程标准分析 有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的相关话题与他人交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示独立起草和修改小作文。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。进一步增强对文化差异的理解与认识。 教学内容分析 本单元分为Section A和Section B两个部分。Section A的中心话题是讲述发生过的意想不到的事情，涉及以下两个主要语言项目：了解过去完成时态描述过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作；运用一般过去时态描述过去某个时间里发生的动作或存在的状态。Section B内容从学生的生活琐事、意外事故过渡到生活中出其不意的玩笑，特别是愚人节发生的让人难以预料的事情。 学情 分析 本单元话题贴近生活实际，学生有话可说，但对于过去完成时学生不太熟悉。难点在于明白一般过去时和过去完成时态的区别，并能正确用这两种时态叙述过去发生的事情。 资源环境分析 本节课所授班级有黑板、多媒体教室，学生有平板可以同步多媒体课件。 教学准备 教学 目标 1. 掌握教材所呈现的与话题相关的词汇及短语,be late for school, miss the bus, left the schoolbag at home, lose the keys等； 2. 通过听说等训练，初步学习过去完成时语法结构“had+过去分词”。 重点 难点 重点：掌握教材所呈现的与话题相关的词汇及短语；初步了解运用过去完成时语法结构“had+过去分词”。 难点：正确运用过去完成时相关句型结构。 教法 学法 情景教学法、任务教学法、交际法 自主学习与合作学习相结合 教具 资源 黑板、图片、多媒体教室 设计 思路 首先是导入活动，教师展示主题图相关图片，要求学生结对说出相关短语，并就五幅图片内容提问讨论。接下来进行1b的听力活动初步了解过去完成时态的基本结构，帮助学生建立对过去完成时的初步印象。再根据1a图片内容完成1c对话练习。2a-2c是一个完整的听说任务链活动，学习内容依旧围绕女孩Mary展开，是前面故事的延续。听力活动要求学生根据所听内容排序并完成填空，最后交流自己所推测的故事结局。巩固了对一般过去式和过去完成时态两种主要语法结构的认知。2d对话提供的语言材料巩固了前面1c-2c所学的词汇和句型结构。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 资源应用 导入（leading in) 1. 教师展示主题图相关图片，要求学生结对说出相关短语。 2. 要求学生补充他们所知道的其他同类型短语。 根据图片及已知知识问答。 多媒体PPT,图片 听前（before listening) 1b听前：就五幅图片内容提问：1.Did the girl have a good day or a bad day? 2. What happened to the girl? 2a听前：观察2a图片回答问题。 在老师的引导下回答问题并讨论；回答问题并预测对话内容。 图片，PPT 听中(while listening ) 1b听力1. 播放录音，学生听录音完成句子填空；播放第二遍学生边听边核对答案。 2.让学生观察1b中的句子找出过去完成时语法结构“had+过去分词”，然后两人一组讨论什么时候要用过去完成时态的相关句型； 3.让学生两人一组，轮流扮演Mary，完成1c对话练习。 2a听力：1.播放以第一遍录音，让学生完成2a图片排序。2.播放第二遍，要求学生补全2b句子。之后验证。 完成老师布置的听力任务，并和同伴根据听力短文和本部分目标语言编对话。 PPT、听力音频 听后（after listening） 1. 让学生分角色朗读对话。 2. 复述故事。教师提供关键词，复述Mary的故事。 1. 分角色朗读对话。 2. 复述故事。 黑板、PPT 板书设计 Life is full of the unexpected. Section A(1a-2d) 过去完成时：had+过去分词 一般过去时 教学反思 本课时主要围绕“意想不到的事情”展开话题，通过多媒体及师生的配合取得较好的教学效果。学生通过反复听说练习，提高了听说和表达能力。分角色扮演环节激发了学生参与课堂的热情。建议语法部分让学生在预习中先自学理解，课堂上若有疑问可向老师提问，这样老师的讲解会更有针对性。 学科网（北京）股份有限公司 $