Unit 4 My hometown Let's learn & Write and say（学历案）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级下册

枣庄市新课堂达标英语学历案 Unit 4 My hometown Let's learn & Write and say 课 题 Unit 4 My hometown Let's learn & Write and say 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》二级目标： 1. 能听懂、认读并描述地点特色的词汇（opera, duck, beaches, deserts等）与核心句型； 2. 能运用What's ... famous for? It's famous for ...等句型，介绍2-3个不同地点的特色； 3. 能完成思维导图式的书写与仿写，提升语言输出与逻辑表达能力。 学习目标（含重难点） 学习目标： 1. 掌握核心词汇：Beijing opera, Beijing duck, Hainan, Xinjiang, famous, sights, food, weather； 2. 能熟练运用核心句型，介绍北京、山东、海南、新疆等地的特色； 3. 能独立完成Write and say部分的地点信息梳理，并用简单句子进行表达。 重点：掌握地点特色词汇，运用核心句型介绍地点。 难点：整合地点信息，用完整句子完成思维导图式的仿写与表达。 评价任务 1. 词汇检测：能准确认读并说出4个地点的特色词汇，发音标准为合格； 2. 句型运用：能利用Write and say的思维导图信息，完成3组地点特色问答，表达自然为合格； 3. 仿写表达：能模仿例句，写出1个地点的特色介绍，逻辑清晰为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 旧知回顾：快速问答上节课的月份词汇，如What's famous for Confucius?，衔接本节课话题。 2. 情境呈现：出示北京、山东、海南、新疆的风景图片，提问：What places are these? What are they famous for?，引出本节课Let's learn内容。 环节二：新知学习（10分钟） 1. 词汇教学：结合图片教学核心词汇 • Beijing opera（京剧） • Beijing duck（北京烤鸭） • beautiful beaches（美丽的沙滩） • beautiful deserts（美丽的沙漠） 通过领读、齐读、看图认读，巩固学生对词汇的发音与词义理解。 2. 句型理解：播放Let's learn部分录音，学生跟读，理解Beijing is famous for Beijing opera.等句型的含义与用法。 环节三：巩固操练（12分钟） 1. Write and say 指导 • 出示思维导图模板Place: ____ / Famous sights: ____ / Food: ____ / Famous people: ____ / Weather: ____，引导学生观察每个模块的内容。 • 学生独立完成信息填写，教师巡视指导； • 集体核对答案，重点讲解Mount Taishan等地点的表达。 2. 句型仿写 • 学生根据思维导图信息，模仿例句完成句子书写，如Shandong is famous for Mount Taishan. • 同桌互查，确保书写正确、表达清晰。 环节四：互动拓展（8分钟） 1. 小组讨论：学生4人一组，结合思维导图信息，讨论并介绍1个地点的特色，如Hainan is famous for beautiful beaches and good weather. 2. 成果展示：邀请2-3组学生上台展示，介绍自己填写的地点信息，教师给予点评与鼓励。 环节五：课堂小结与作业（5分钟） 1. 知识梳理：师生共同总结本节课的核心词汇与句型，梳理地点特色表达的逻辑。 2. 分层作业： • 基础作业：完善Write and say的思维导图，向家人介绍1个地点的特色。 • 提升作业：制作一张地点特色卡片，用英语标注地点名称及特色，下节课展示。 板书设计 Unit 4 My hometown Let's learn & Write and say Places & Features:Beijing → Beijing opera, Beijing duck Shandong → Confucius, Mount Taishan Hainan → beautiful beaches, good weather Xinjiang → beautiful deserts, grasslands Sentences:What's ... famous for?It's famous for ... 学后反思 学生对不同地点的特色话题兴趣浓厚，课堂参与度较高，大部分学生能掌握核心词汇与句型，完成思维导图的填写和基础的句型仿写。部分学生在整合信息、用完整句子介绍地点时仍存在困难，如词汇搭配错误、句子逻辑不够连贯。后续教学需增加更多地点特色词汇的积累，提供更多完整的介绍范例，同时加强小组口语交流的训练，帮助学生提升语言输出的准确性与流畅性。 学科网（北京）股份有限公司 $