Unit 5 第3课时 Part A Let’s spell（教学设计）英语人教PEP版五年级下册（新教材）.dox

Unit 5 Travelling around Part A Let’s spell教学设计 单元 Unit 5 课时 第3课时 教学内容分析 本课时是语音专项课，核心教学内容为bl、cl、fl、pl、cr、dr、gr、tr八组辅音连缀的发音规则。本节课依托主题“旅行”展开教学，结合趣味歌曲、头脑风暴、韵律歌谣、专项练习等多元化课堂活动，引导学生感知、辨析、掌握各组辅音连缀的标准发音。课堂通过看图学句、歌谣说唱、听音选词、拼写匹配、句型运用等层层递进的环节，帮助学生夯实语音基础，区分易混淆辅音连缀发音差异，同时结合核心单词和短句进行运用练习，培养学生“见词能拼、听音能辨”的语音拼读能力，为后续单词认读、口语表达和词汇积累奠定基础。 教学目标 通过本课时的学习，学生能够： 1.感知并掌握bl, cl, fl, cr, dr, tr, gr七组辅音连缀的标准发音规则，能够准确认读含以上辅音连缀的核心单词，听懂、跟读课本韵律歌谣，清晰区分各组易混淆辅音连缀的发音差异。（学习理解） 2.能够根据音频听音辨别、匹配不同辅音连缀组合，完成听音选词、填空、书写等专项练习，规范拼读目标单词，主动参与课堂跟读、说唱、小组互动练习，熟练运用辅音连缀规则认读单词。（应用实践） 3.能够运用七组辅音连缀发音规则自主拼读陌生的同类结构单词，结合核心单词完成简单短句书写与口头表达，初步形成听音辨缀、见词拼读的语音运用能力。（迁移创新） 完成课时目标所需的核心语言如下： 【核心词汇】 bluebird,fly,clear,brown,train,tree,play,cloud,cry,great,place,dream 【核心句型】 1. A bluebird can fly,high in the clear sky. 2.Over brown trains,green trees and mountains high. 3.It plays in the clouds. 4.Many great places,like dreams,pass it by. 教学重难点 【重点】 1.学生能够掌握bl /bl/、cl /kl/、fl /fl/、pl /pl/、cr /kr/、dr /dʒr/、gr /gr/、tr /tr/八组辅音连缀的标准发音规则。 2.学生能够熟练认读、拼读含以上辅音连缀的核心单词，熟读主题韵律歌谣。 【难点】 1.学生能够精准区分cr与tr、dr与gr等易混淆辅音连缀的发音差异。 2.学生能够灵活运用辅音连缀规则自主拼读陌生单词，并结合句型进行简单口语和书面表达。 学情分析 五年级学生已经具备基础的英语语音知识，掌握了常见的字母及简单字母组合发音，拥有初步的单词拼读能力和英语听说基础。同时，该年龄段学生好奇心强、活泼好动，乐于参与歌曲、歌谣、小组互动、趣味练习等课堂活动，适合通过情境化、游戏化的方式学习语音知识。但学生对双辅音连缀的发音掌握不够熟练，容易混淆外形、发音相近的辅音连缀组合，且自主拼读陌生单词的能力较弱，语音知识的迁移运用能力不足。因此本节课需通过多听、多读、多练、多辨析的方式，突破发音难点，循序渐进培养学生的拼读能力。 教学工具 PPT、单词卡片、板书教具 教学方法 情境教学法、视听教学法、任务驱动法、小组合作法 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 1.感知并掌握bl, cl, fl, cr, dr, tr, gr七组辅音连缀的标准发音规则，能够准确认读含以上辅音连缀的核心单词，听懂、跟读课本韵律歌谣，清晰区分各组易混淆辅音连缀的发音差异。（学习理解） 1.学生观看视频，跟唱字母组合发音儿歌。 2.学生观察图片，快速读出出现的单词，复习学过的字母组合发音规律，巩固自然拼读法的运用。 3.学生根据课文旅行主题图片（知更鸟、天空、火车、绿树、山川等），引导学生观察图片内容，结合图片引出bluebird、fly、clear、train、green、cry等核心单词；结合图片情境，逐句讲解核心主题句型，带领学生分句跟读、整体朗读；完整呈现韵律歌谣，教师示范说唱，学生跟读模仿，掌握歌谣节奏与发音，巩固单词和语音规则。 What can you see in the picture? Two girls are travelling by train. What colour is the bird? Where is the bluebird? 4.学生看图片，听录音跟读单词，归纳字母组合在单词中的发音规律。 教师带领学生通过复习字母组合发音激活学生原有自然拼读旧知。 教师观察学生是否能够通过情境图片理解本节课所学内容。 【设计意图】依托单元旅行主题情境，将单词、句型、语音规则融为一体，直观形象，符合五年级学生认知特点；通过示范、跟读、对比辨析，层层递进落实语音新知，夯实学习理解目标。 2.能够根据音频听音辨别、匹配不同辅音连缀组合，完成听音选词、填空、书写等专项练习，规范拼读目标单词，主动参与课堂跟读、说唱、小组互动练习，熟练运用辅音连缀规则认读单词。（应用实践） 5.学生根据听力内容，完成辅音连缀选词填空练习，精准匹配bl、cl、fl等八组字母组合，强化听音辨缀能力。 6.学生结合核心单词和图片情境，完成句子匹配与书写练习，如描述小鸟、天空、树木、人物动作等句子，实现单词到句型的运用。 通过听、辨、读、写、说全方位练习，分层巩固新知，从单词语音识别过渡到句型运用，落实应用实践目标，提升学生语音运用的熟练度。 【设计意图】通过跟读、总结、听力练习，巩固学生对发音规则的掌握，提升发音辨别能力；游戏活动贴合五年级学生的兴趣特点，让学生在趣味中练习发音和拼写，同时培养小组合作能力和口语表达能力。 3.能够运用七组辅音连缀发音规则自主拼读陌生的同类结构单词，结合核心单词完成简单短句书写与口头表达，初步形成听音辨缀、见词拼读的语音运用能力。（迁移创新） 7.学生根据字母组合的发音规律独立完成课堂练习。 8.学生和老师一起梳理本节课所学重难点知识点。 教师观察学生是否能够独立完成课堂练习。 【设计意图】梳理课堂知识点，帮助学生构建完整的语音知识框架，通过陌生单词拼读、短句创编，实现知识迁移，落实迁移创新教学目标。 课堂练习 Read and choose 课后作业 基础：模仿课文录音，跟读课文Let’s spell部分。 提高：2个同学一组尝试运用拼读规则拼读更多含有字母组合bl、cl、fl、pl、cr、dr、gr、tr的单词。 拓展：与父母一起到户外欣赏一下风景，感受大自然的美好。 板书设计 教学反思 本节课以旅行主题贯穿全程，通过歌曲、歌谣、分层练习、小组互动等多样活动，充分调动了学生的学习积极性，大部分学生能够掌握八组辅音连缀的基本发音，熟练认读核心单词和歌谣，基本达成课堂教学目标。课堂教学中也存在一定不足：部分学生对cr、tr、dr等易混淆辅音连缀的发音辨析不够精准，自主拼读陌生单词的能力较弱；小组练习时，个别学困生参与度不高。针对易混淆发音，增加更多对比跟读、趣味辨音小游戏，强化差异化记忆；设计分层练习和分层任务，兼顾不同层次学生的学习需求；增加课堂个别指导时间，重点帮扶学困生，提升整体教学效果，进一步强化学生语音知识的迁移运用能力。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $