两位数加两位数(不进位)笔算加法（教学设计）-2025-2026学年一年级下册数学人教版

两位数加两位数（不进位）笔算加法 教学设计 章节：第五单元第1课时 作品类型：教学设计 学年：2025-2026学年 年级：一年级 学科：数学 册别：下册 版本：人教版 一、教学目标 1.知识与技能：理解两位数加两位数（不进位）笔算的算理，掌握相同数位对齐、从个位加起的竖式计算方法，能正确、规范列竖式计算。 2.过程与方法：通过摆小棒、拨计数器、观察对比等活动，经历从直观操作到抽象算法的过程，培养运算能力、推理意识和动手实践能力。 3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学习兴趣，养成认真计算、规范书写、仔细检查的良好学习习惯。 二、教学重难点 重点：掌握两位数加两位数（不进位）的竖式写法与计算步骤。 难点：理解相同数位对齐的道理，规范书写竖式。 三、学情分析 一年级学生已掌握两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，具备初步的动手操作与简单表达能力，但对“数位”“对位”的意义理解不够清晰，注意力持续时间较短，需要借助直观、有趣、生活化的活动支撑学习。 四、教学准备 小棒、计数器、多媒体课件、学习单 五、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（3分钟） 1.出示生活情境：班级回收废电池，一班回收24节，二班回收15节。 2.提问：两个班一共回收多少节？怎样列式？ 3.学生列出算式：24+15= 4.引出课题：今天我们学习用竖式笔算来计算两位数加两位数。 （二）探究新知，理解算理（18分钟） 1.直观操作，感知对位 摆小棒：2捆4根与1捆5根，整捆和整捆放在一起，单根和单根放在一起。 拨计数器：十位2颗+1颗，个位4颗+5颗。 引导发现：相同数位要对齐才能相加。 2.学习竖式写法 教师示范板书： 强调三点：数位对齐、加号写左边、横线画直。 计算顺序：先算个位4+5=9，再算十位2+1=3。 3.总结笔算方法 两位数加两位数（不进位）笔算： ①相同数位对齐；②从个位加起；③分别相加，写出结果。 （三）巩固练习，强化技能（12分钟） 1.基础对位：完成竖式填空。 2.竖式计算：25+23、43+15、17+22。 3.纠错小医生：判断对错并改正。 4.解决问题：生活简单应用题。 树上有14只小鸟，又飞来31只，树上现在一共有多少只小鸟？ （四）课堂总结（2分钟） 师生共同回顾：笔算加法要注意什么？ 关键词：数位对齐、从个位加起、书写规范。 （五）板书设计 两位数加两位数（不进位）笔算 要点：相同数位对齐；从个位加起。 六、教学反思 本节课以生活情境引入，借助直观操作突破难点，注重规范书写与习惯培养。学生能掌握基本算法，但个别学生对位仍有失误，后续需加强对比练习与个别指导，提升计算准确率与速度。 学科网（北京）股份有限公司 $