Unit 6 Making a travel plan Part C Project & Self-check（学历案）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级下册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 6 Making a travel plan Part C Project & Self-check 课 题 Unit 6 Making a travel plan Part C Project & Self-check 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与社会—旅行与综合实践主题范畴： 1. 能综合运用本单元所学词汇、句型与表达方法，完成旅行计划项目式学习； 2. 能通过听力、思维导图、写作与分享等活动，整合单元知识，提升语言综合运用能力； 3. 培养合理规划、合作交流与跨文化理解能力，树立文明旅行、热爱生活的意识。 学习目标（含重难点） 学习目标： 1. 能听懂并完成听力选择题，了解Chen Jie和Oliver的假期讨论内容； 2. 能梳理并说出制定旅行计划的步骤与获取旅行信息的方式，完成思维导图活动； 3. 能综合运用单元知识，制定一份完整的5日旅行计划，并在班级内分享； 4. 能完成单元自评，回顾单元学习收获与不足，提升自主学习与反思能力。 重点：综合运用单元知识，完成旅行计划项目，梳理制定计划的步骤与信息获取方式。 难点：整合单元词汇、句型与连接词，写出内容完整、逻辑清晰的旅行计划；在班级分享中自然、连贯地表达自己的计划。 评价任务 1. 听力理解：能听懂对话并完成听力选择题，正确率≥80%为合格。 2. 思维导图梳理：能说出制定旅行计划的步骤与信息获取方式，内容完整为合格。 3. 项目制作：能完成5日旅行计划，步骤完整、活动合理为合格。 4. 分享表达：能在班级内清晰、连贯地介绍自己的旅行计划为合格。 5. 单元自评：能完成Self-check，对单元学习进行合理评价为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 单元回顾：师生共同回顾本单元所学的旅行词汇、句型、连接词与表达方法，通过快速问答、短语认读游戏巩固旧知。 2. 情境导入：教师提问：“We have learned how to make a travel plan. Today we will make our own travel plan for the summer holiday. Are you ready?” 引出本节课项目式学习主题。 3. 板书课题：Unit 6 Making a travel plan Part C Project & Self-check，明确本节课学习任务：完成旅行计划项目并进行单元自评。 环节二：听力与思维导图学习（12分钟） 1. 听力活动（Chen Jie and Oliver’s holiday talk）： ① 播放录音，学生静听并勾选Chen Jie和Oliver的假期活动；核对答案，讲解听力要点。 ② 再听录音，学生跟读对话，模仿语音语调，理解两人对假期计划的讨论。 2. 思维导图梳理（Draw your own graph and say）： ① 呈现“How to make a travel plan”和“How to get information”思维导图，教师引导学生梳理制定旅行计划的步骤：where to go → how to go → where to stay → what to see/do/eat → whom to go with；梳理获取信息的方式：internet, apps, magazines, blogs, newspapers, friends等。 ② 学生结合思维导图，用英语复述制定旅行计划的步骤和信息获取方式，教师纠正表达错误，强化逻辑顺序。 环节三：项目制作：制定旅行计划（15分钟） 1. 旅行计划框架讲解：呈现教材中的5日旅行计划模板，教师示范讲解步骤： ① First, choose where to go. ② Then choose how to go there. ③ Look for where to stay. ④ Check what to see/do/eat there.教师示范完整表达：“First, we are going to choose to go to Beijing. Then we are going to go there by plane. We will stay in a hotel near the city centre. We are going to visit the Great Wall and eat Beijing duck.”，为学生搭建表达支架。 2. 学生制作旅行计划：学生结合自己的兴趣，选择目的地、交通方式、住宿、活动，完成5日旅行计划的制作；教师巡视指导，帮助学生完善计划内容，纠正语法错误。 3. 小组内交流修改：学生在小组内互相展示自己的旅行计划，互相提出修改建议，完善计划内容。 环节四：分享展示与单元自评（10分钟） 1. 班级分享（Share your travel plan in class）： ① 学生上台分享自己的旅行计划，用上单元所学句型：“A travel plan is very important. First, I need to choose where to go... Then...” ② 师生共同评价，重点表扬计划完整、表达清晰、活动合理的学生，鼓励学生大胆表达。 2. 单元自评（Self-check）：学生独立完成Self-check部分，对照标准评价自己的单元学习表现；教师引导学生说说自己的收获与不足，制定后续学习计划。 3. 情感升华：引导学生明白制定旅行计划的重要性，培养合理规划、文明旅行的意识，鼓励学生在生活中主动运用英语表达自己的想法。 环节五：课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本节课的项目制作过程，梳理制定旅行计划的步骤和单元学习重点。 2. 自评互评：学生用一句话总结本节课的收获，评价自己的项目制作与分享表现。 3. 作业布置：明确分层作业要求，强调综合运用与拓展。 作业设计 基础作业（必做） 1. 完善自己的5日旅行计划，抄写并整理成一份完整的英文计划。 2. 复习本单元的核心词汇、句型和对话，朗读并背诵重点内容。 提升作业（选做） 1. 和家人一起讨论自己的旅行计划，用英语向家人介绍，收集家人的建议并修改计划。 2. 制作一份旅行计划手抄报，配上图片和英文介绍，展示自己的计划。 板书设计 Unit 6 Making a travel plan Part C Project & Self-check How to make a travel plan: 1. Choose where to go. 2. Choose how to go there. 3. Look for where to stay. 4. Check what to see/do/eat. How to get information: internet, blogs, magazines, apps, newspapers... 学后反思 优势：学生对项目式学习兴趣浓厚，课堂参与度高，能积极完成旅行计划制作与分享；大部分学生能综合运用单元知识，完成完整的旅行计划。 不足：部分学生在分享时表达不够连贯，句型运用不够熟练；个别学生的旅行计划活动设计不够丰富，缺乏细节。 改进：在后续教学中加强口语表达训练，提供更多分享支架；补充更多旅行活动词汇和表达，帮助学生丰富计划内容；多开展小组合作项目，提升学生的合作与表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $