Unit 6 Making a travel plan Part A Let’s spell（学历案）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级下册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 6 Making a travel plan Part A Let’s spell 课 题 Unit 6 Making a travel plan Part A Let’s spell 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于语言知识—语音拼读学习范畴： 1. 能感知并掌握辅音连缀 sk, sp, st, str 的发音规则，能在单词中正确拼读； 2. 能在歌谣、单词中辨析 sk, sp, st, str 的发音，掌握字母组合的拼读规律； 3. 能运用所学拼读规则认读、拼写单词，尝试用单词造句，提升语音意识与拼读能力。 学习目标（含重难点） 学习目标： 1. 能听懂、会说、认读并掌握辅音连缀 sk, sp, st, str 的发音规则； 2. 能正确朗读本课chant歌谣，感受发音规律；能根据发音规则给单词分类； 3. 能运用本课单词造句，书写规范；提升语音拼读能力与语言运用能力。 重点：掌握 sk, sp, st, str 的发音规则，能在单词中正确拼读。 难点：区分 sk, sp, st, str 在单词中的发音差异；在单词、句子中自然、准确地读出辅音连缀，不吞音、不增音。 评价任务 1. 发音认读：能准确读出 sk, sp, st, str 开头的单词，发音清晰、规则掌握正确为合格。 2. 歌谣朗读：能正确、流利朗读chant歌谣，节奏准确为合格。 3. 单词分类：能根据发音规则将单词正确分组，分类准确率≥90%为合格。 4. 句子书写：能选择本课单词正确造句，语法正确、书写规范为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 旧知复习：播放Unit 6主题歌谣，师生跟唱，复习已学的旅行相关词汇与句型，营造轻松课堂氛围。 2. 语音导入：教师出示本课核心字母组合 sk, sp, st, str，示范发音，引导学生观察口型、模仿跟读，初步感知辅音连缀的发音特点。 3. 情境导入：出示本课chant中的单词图片（skill, stop, skate, street等），引导学生猜测单词，引出本节课语音学习主题。 4. 板书课题：Unit 6 Making a travel plan Part A Let’s spell，明确本节课学习任务：学习辅音连缀的发音规则。 环节二：新知学习（15分钟） 1. 字母组合发音教学： ① sk：示范 /sk/ 的发音，讲解发音要领（清辅音组合，发音轻短），带读单词 skill, skate，引导学生跟读、模仿，纠正发音。 ② sp：示范 /sp/ 的发音，讲解发音要领，带读单词 speak, special，对比 sk 发音差异，强化辨析。 ③ st：示范 /st/ 的发音，讲解发音要领，带读单词 star, stop, stand, study, student，强调 st 在词首的发音规律。 ④ str：示范 /str/ 的发音，讲解发音要领（str 为三辅音连缀，发音连贯），带读单词 street, straight, strange, strict, strong，引导学生体会连贯发音。 2. 歌谣学习（Listen, repeat and chant）： ① 播放chant录音，学生静听，圈出含有 sk, sp, st, str 的单词，感受发音节奏。 ② 逐句跟读：教师带读chant，学生分句跟读，模仿语音语调与节奏；重点指导含有辅音连缀的单词发音，纠正吞音、拖音问题。 ③ 节奏操练：拍手打节奏，师生齐唱chant；分组竞赛朗读，比一比谁读得又准又有节奏。 3. 单词拼读巩固：教师出示本课单词卡片，学生根据发音规则自主拼读，教师指导；重点练习易混单词，如 street 和 straight、stop 和 study，强化发音辨析。 环节三：巩固操练（12分钟） 1. 单词分类练习（Read and group）： ① 学生独立完成教材中的单词分类任务，将单词按 sk, sp, st, str 分组。 ② 核对答案，教师讲解每组单词的发音规律，引导学生总结辅音连缀的拼读方法。 ③ 小组互查：同桌互相检查分类结果，互相朗读单词，纠正发音错误。 2. 拼读游戏巩固： ① 听音辨词：教师读出单词，学生判断属于哪一类发音组合，快速举起对应的卡片。 ② 快速拼读：教师出示单词，学生快速读出并说出对应的发音组合，如 street — str，强化发音与字母组合的对应关系。 ③ 绕口令练习：用chant中的单词改编绕口令，如 Stop, stop, stop! Study hard on the straight street.，学生跟读练习，提升发音熟练度。 环节四：互动拓展（10分钟） 1. 句子书写练习（Choose some words and write sentences）： ① 教师示范教材例句：Travel stories are special. I stop and take photos of the stars.，讲解句子结构与书写规范。 ② 学生选择本课单词造句，教师巡视指导，帮助学生纠正语法与书写错误。 ③ 句子分享：学生在小组内分享自己写的句子，互相朗读、评价，选出优秀句子全班展示。 2. 拓展拼读练习： ① 补充更多含有 sk, sp, st, str 的单词，如 sky, sport, stamp, strawberry，引导学生根据发音规则自主拼读，拓展词汇量。 ② 小组创编小歌谣：以 sk, sp, st, str 为主题，用本课单词创编简单歌谣，小组内朗读展示，强化发音记忆。 3. 情感升华：引导学生明白正确的发音是英语学习的基础，鼓励学生多听多读，在生活中主动运用拼读规则认读单词。 环节五：课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课学习的辅音连缀 sk, sp, st, str 的发音规则，梳理单词分类、歌谣朗读与句子书写的要点。 2. 自评互评：学生用一句话总结本节课的发音收获，小组内互相评价对方的拼读表现。 3. 作业布置：明确分层作业要求，强调听、读、写结合。 作业设计 基础作业（必做） 1. 听录音跟读chant歌谣5遍，模仿语音语调与节奏，家长签字。 2. 抄写本课核心单词和句子各2遍，按发音分组抄写，书写规范。 提升作业（选做） 1. 用本课单词创编一段绕口令或小歌谣，读给家人听。 2. 收集生活中含有 sk, sp, st, str 发音的英语单词，尝试拼读并记录下来。 板书设计 Unit 6 Making a travel plan Part A Let’s spell sk：skill, skate sp：speak, special st：star, stop, study str：street, straight, strange Chant：We need skills to make a nice travel plan... 学后反思 优势：学生对语音拼读游戏兴趣浓厚，课堂参与度高；大部分学生能掌握 sk, sp, st, str 的发音规则，能正确朗读单词和歌谣。 不足：部分学生对三辅音连缀 str 的发音不够连贯，容易出现吞音；个别学生在句子中朗读单词时，会忽略辅音连缀的发音。 改进：增加辅音连缀的发音分解练习，强化口型与发音要领指导；多进行单词在句子中的朗读练习，帮助学生适应连贯发音；设计更多拼读小游戏，提升发音熟练度。 学科网（北京）股份有限公司 $