Unit 6 Making a travel plan Part A（学历案）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级下册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 6 Making a travel plan Part A Let’s learn & Choose and talk 课 题 Unit 6 Making a travel plan Part A Let’s learn & Choose and talk 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与社会—旅行与生活规划主题范畴： 1. 能听懂、认读、说出并运用旅行计划相关词汇与短语，掌握“be going to”表将来计划的用法； 2. 能在真实语境中描述不同类型的旅行活动（文化游、自然游、美食游），能用完整句子介绍旅行安排； 3. 了解不同旅行方式的文化内涵，培养合理规划、文明出行的意识，乐于用英语交流生活计划。 学习目标（含重难点） 学习目标：1. 能听懂、认读、说出并运用核心词汇与短语：hike in the hills, explore hutongs, eat hot pot, take a bus tour, learn about local history, visit museums, visit old buildings, see wild animals, enjoy local food 等； 2. 能熟练运用核心句型：... is going to ... 描述他人的旅行计划；能用 In my tour plan, we're going to visit ... Then we'll ... 介绍自己的旅行计划； 3. 能听懂、理解教材中的旅行计划文本，能根据不同旅行类型（文化游、自然游、美食游）整理信息； 4. 能根据自身兴趣制定并介绍旅行计划，了解不同旅行活动的特点，培养合作交流与跨文化交际意识。 重点：掌握旅行活动相关词汇与短语，理解并运用“be going to”结构描述旅行计划。 难点：区分不同类型旅行的活动特点，能连贯、完整地介绍自己的旅行计划；在语境中正确使用动词短语。 评价任务 1. 词汇认读：能准确认读、说出本课核心旅行短语，发音清晰、词义理解正确为合格。 2. 句型运用：能用“... is going to ...”描述教材中人物的旅行计划，表达正确为合格。 3. 文本理解：能根据文本信息，正确匹配旅行活动与旅行类型，分类准确为合格。 4. 情境表达：能根据“Choose and talk”活动，介绍自己的旅行计划，表达自然、逻辑清晰为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 歌曲热身：播放单元主题歌曲《Three little kids want to travel》，师生跟唱律动，复习已学的旅行、交通、地点类词汇，营造轻松课堂氛围。 2. 情境提问：教师提问：“What do you usually do on a trip? Do you like hiking? Do you like eating local food?” 引导学生用简单英语或中文回答，激活已有旅行经验。 3. 图片导入：出示hiking、hutongs、hot pot、museum等图片，引导学生观察并猜测活动内容，引出本课话题“Different travel plans”。 4. 板书课题：Unit 6 Making a travel plan Part A Let’s learn & Choose and talk，明确本节课学习任务：学习描述不同类型的旅行计划。 环节二：新知学习（18分钟） 1. 词汇与短语教学： ① 结合教材图片，逐一呈现核心短语：hike in the hills, explore hutongs, eat hot pot, take a bus tour, learn about local history。 ② 教师带读—指名读—开火车读，纠正发音；结合动作、图片和语境讲解词义，如用爬山动作教读hike in the hills，用胡同图片讲解explore hutongs。 ③ 补充拓展：讲解短语中的动词用法，如hike, explore, eat, take, learn about 等，帮助学生理解并记忆。 2. 句型教学： ① 呈现教材例句：Mr Zhang is going to hike in the hills.，教师示范朗读，讲解“be going to”表将来计划的用法，强调主语与be动词的搭配。 ② 分层操练：教师说主语，学生说完整句子；替换短语，进行多轮句型操练，如Miss White is going to explore hutongs. Oliver and his family are going to eat hot pot and take a bus tour.。 3. 文本理解： ① 学生默读教材文本，圈出不同人物的旅行活动，尝试用“... is going to ...”复述。 ② 教师提问细节问题：“What is Miss White going to do? What are Amy and Mike going to do?” 引导学生回答，检查文本理解情况。③ 学习对话：播放Sarah和Binbin的对话录音，学生跟读，模仿语音语调，理解问答方式。 环节三：巩固操练（12分钟） 1. 词汇巩固游戏： ① 快闪认读：教师快速出示短语卡片，学生快速认读并说出词义，巩固发音与词义。 ② 短语配对：将活动短语与对应的旅行类型图片连线，如“eat hot pot”连美食游图片，强化短语与语境的联系。 2. 句型机械操练： ① 教师出示不同人物和活动图片，学生用“... is going to ...”造句，全班齐读、小组读、个人读，强化句型结构。 ② 同桌互练：一人说主语，另一人说对应的活动短语，组成完整句子，互相纠错。 3. 意义操练： ① 旅行类型分类：根据“Choose and talk”板块的三类旅行（文化游、自然游、美食游），将教材中的活动短语分类填入表格，如“visit museums”“explore hutongs”归入文化游，“hike in the hills”归入自然游，“eat hot pot”归入美食游。 ② 文本复述：学生分组，选择一个人物，复述其旅行计划，如“Mr Zhang is going to hike in the hills. It’s a nature tour.”。 环节四：互动拓展（10分钟） 1. Choose and talk 活动： ① 学生阅读三类旅行的活动列表，选择自己最喜欢的旅行类型，圈出想做的活动。 ② 教师示范表达：“Which is your favourite travel plan? I like the food tour. In my tour plan, we're going to visit a food street and enjoy some local food. Then we'll learn to make dumplings.”，讲解表达框架。 ③ 小组交流：学生在小组内介绍自己的旅行计划，互相提问，如“What are you going to do on your food tour?”。 2. 情境创编：4人一组，选择一种旅行类型，创编一段完整的对话，包含介绍旅行计划、提问、回应等内容，加入礼貌用语，使对话更自然。 3. 展示评价：各组上台表演，师生共同评价语言准确性、流畅度与内容丰富度，鼓励学生大胆表达。 4. 情感升华：引导学生了解不同旅行方式的意义，如文化游能了解历史、自然游能亲近自然、美食游能体验当地文化，鼓励学生制定合理、文明的旅行计划。 环节五：课堂小结与作业布置（5分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾本课核心短语、句型，梳理三类旅行的活动特点，回顾“be going to”结构的用法。 2. 自评互评：学生用一句话总结本节课收获，小组内互相评价对方的表达表现。 3. 作业布置：明确分层作业要求，强调听、读、写、用结合。 作业设计 基础作业（必做） 1. 听录音跟读教材文本和对话5遍，模仿语音语调，家长签字。 2. 抄写本课核心短语和例句各3遍，规范书写。 提升作业（选做） 1. 制作“My favourite travel plan”手抄报，画出旅行类型，写出活动内容和句子介绍。 2. 和家人用英语介绍自己的旅行计划，尝试用本课句型交流。 板书设计 Unit 6 Making a travel plan Part A Let’s learn & Choose and talk ... is going to ...hike in the hills explore hutongs and learn about their culture eat hot pot and take a bus tour learn about local history in the museum Types of tours: culture tour / nature tour / food tour 学后反思 优势：学生对不同旅行类型的话题兴趣浓厚，课堂活动丰富，参与度高；大部分学生能掌握核心短语和句型，能描述教材中的旅行计划。 不足：部分学生对较长短语的发音不够准确，“be going to”结构在第三人称单数和复数主语中的用法易混淆；个别学生在介绍自己的旅行计划时，语言组织不够连贯。 改进：增加短语的拼读练习，强化发音指导；多进行主语与be动词的配对操练；提供更多的表达支架和示例，帮助学生梳理句子结构，提升连贯表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $