精品解析：2025-2026学年河南省南阳市内乡县统编版五年级下册期中考试语文试卷

2026年春期期中小学五年级语文巩固与练习 亲爱的同学： 欢迎踏上经典文学浸润之旅！在这段旅程中，你将邂逅文字之美、感受经典魅力、品读家国情怀，用知识与智慧解锁一道道关卡，收获属于自己的成长惊喜。愿你提笔从容，落笔生花，圆满完成本次旅程！ 第一站：笔墨传情·书写展示 1. 文学之美，始于书写。请你用楷书工整抄写季羡林先生的《月是故乡明》选段，将对故乡的情思融于笔墨之间，做到书写正确、端正、美观。 标题和作者要写在醒目的位置。 段落要分明。 月是故乡明 季羡林 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 我的小月亮，我永远忘不掉你！ 月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ 第二站：文海拾贝·基础闯关 漫步文学沙滩，捡拾知识贝壳。本关卡将带你夯实文字基础、锤炼语言表达、重温经典诗文，感受语文知识的无穷魅力。 2. 拼读写趣：结合语境，规范书写汉字，感受汉字的形体之美。 中国汉字，héng shù piě nà（ ）有乾坤。每一个汉字，都让人心生jìng yì（ ）。看到汉字“晋”的甲骨文形似双箭瞄准箭筒，有进入、回归之意，就像游子要bēn fù（ ）自己的家乡，充满了对家乡的juàn liàn（ ）之情。看到地铁站的标志，先是yí huò（ ），随后就发出了yóu zhōng（ ）的赞叹，仔细shěn shì（ ），我们不得不chéng rèn（ ）汉字的历史还在延续，还有很多的汉字文化等着我们去发现。 3. 字音辨形：下列选项中，字音与字形完全正确的一项是（　　） A. 寒漪（hán yī） 闲逛（xián guàng） 恍然大悟 旖旎 B. 水寨（shuǐ zài） 咆哮（páo xiào） 拖男挈女 熟炼 C. 袭来（xiě lái） 顽劣（wán lüè） 情不自禁 妒忌 D. 襄阳（xiāng yóng） 踌躇（chóu zhú） 虬枝盘旋 徘徊 4. 下列句子中，对加点字词的解释不正确的一项是（　　）。 A. 青春作伴好还乡。（指春天） B. 一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。（按年龄大小的顺序安排分工） C. 你不信时，进来看官司榜文。（官府的告示） D. 草满池塘水满陂。（池岸） 5. 猜字谜真有趣，根据图片提示，下面的谜底正确的一项是（　　） A. 秉 掰 北 并 B. 秉 立 并 北 C. 把 掰 北 并 D. 把 掰 并 北 6. 有人拟了一副对联，上联取材于《西游记》，下联取材于《水浒传》。请你根据上联“降妖伏魔，孙行者扬威取经路”，选择与之对应的最为恰当的下联（ ） A. 惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊 B. 棋差一着，青面兽痛失生辰纲 C. 路见不平，鲁提辖拳打镇关西 D. 报仇雪恨，莽李逵泄愤山神庙 7. 下面几个句子排列顺序正确的一组是（　　） ①随着电子产品的普及，人们的购物、出行、办公等方式都发生了变化。 ②所以，我们呼吁：请合理使用电子产品。 ③电子产品确实给人们的工作、生活提供了方便，但负面影响也日益明显。 ④这使得人与人之间的人情味儿逐渐变弱了。 ⑤比如，越来越多的人擅长人机交流，而不是人际交流。 A. ①③④⑤② B. ③②⑤①④ C. ①②③⑤④ D. ①③⑤④② 8. 句式练笔：体会句子表达的特点，再从下面词语中选择一个，照样子写一写。 忙：收获的季节，农民伯伯忙碌了起来。忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。 甜 挤 冷 ____________________ 9. 诗文雅韵：诵经典，长智慧。 每一首诗歌都是真情的容器，承载着无尽的情感温度。从杜甫的①“__________，__________”（《闻官军收河南河北》）句中的“狂”字体会到诗人听到失地收复时的欣喜之情；从孟郊的②“__________，__________”中瞥见母亲对游子临行出门的担忧与不舍之情。 每一首诗歌都是淳朴的镜子，映照出朴实的生活气息。从范成大的③“__________，__________”（《四时田园杂兴（其三十一）》）中看到乡村儿童的天真可爱；从雷震的④“__________，________”（《村晚》）中又看到一幅悠闲自在的牧童骑牛晚归图。 第三站：经典品读·阅读理解 走进经典篇章，解锁文字深意。本旅程将带你穿越诗词意境、品读名著故事、感悟家国情怀，在阅读中提升理解能力，汲取精神力量。 古诗阅读。 ①从军行 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 ____________________， ____________________。 ②凉州词 【唐】王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 ____________________， ____________________。 10. 把古诗补充完整。 11. 这两首诗中都出现了地名“__________”。除此之外，还有“山、孤城、云”等景物，从中我们可以体会到环境的_____________。 12. 【理解探究】品味这两首诗的后两句，分析诗句所表达感情的不同。 ____________ 认真阅读下面名著选段，按要求答题。 空城计 ①诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭，司马懿乘势引大军十五万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。这时，诸葛亮身边并无大将，只有一班文官，所派的五千士兵，已经有一半先运粮草去了，只剩两千五百名士兵在城中。众官员听到这消息，尽皆失色。 ②诸葛亮上城楼一看，果然尘土冲天，魏兵正分两路杀来。诸葛亮知道想走也来不及了，就对手下的人说：“你们都可以放心，魏兵不敢进城！”于是连忙传令下去，叫人藏起所有的旗帜，禁止人们随便出入及大声说话。却把四面城门大开，每一个城门处，用二十个军士装作老百姓，洒扫街道。倘若魏兵来到，不可擅动。诸葛亮自己则披上鹤毛大氅，戴了丝织布头巾，让两个童子在城楼上点上香，悠闲地弹起琴来。 ③魏军前军冲到城下，见了如此模样，都不敢前进，忙报告司马懿。司马懿不肯相信，便下令停止行进。他骑在马上远远观望，果然看见诸葛亮坐在城楼上，笑容满面，正悠闲地弹琴。诸葛亮左面的童子手捧宝剑，右面的童子手执麈尾。城门内外有二十多个百姓，低头洒扫，旁若无人。 ④司马懿看了，心中大疑。他回到军中，下令后军作前军，前军作后军，向北面山路退去。司马昭说：“莫非诸葛亮没兵，故意做出这样子？父亲为什么要退兵？”司马懿说：“诸葛亮平生谨慎，从不冒险。如今大开城门，必有埋伏，我如果进兵，就要中他的计策。尔等怎能知道！”于是，将两路兵马全部退去。 ⑤诸葛亮见魏军远去，拍手大笑起来，众官无不惊奇，便问诸葛亮：“司马懿是魏国名将，如今带了十五万大军到来，见了丞相，为何退得这样快？”诸葛亮说：“他料定我平生谨慎，决不冒险，见了如此模样，便怀疑会有埋伏，所以很快逃走。我并非想要冒险，实在是迫不得已才决定如此。我们只有两千五百兵马，如果放弃城池逃走，必不能跑远，岂不被司马懿一个个捉住？现在他们一定从北边的小路退走，我已让关兴、张苞在那里等候迎战。”众官心有余悸地说：“如果我们遇到这样的情况，就只好扔下西城逃跑了。”诸葛亮说：“我如果是司马懿，一定不立即退兵。”部下听了，都十分佩服。 （选文有删改） 13. 本文故事出自我国古典文学名著《_______》，作者是____________。书中与诸葛亮有关的精彩故事还有：____________和____________等。 14. 猜测词语意思是阅读古典名著的好方法。联系上下文，理解文中加点词语的意思。 ①不可擅动：______________________ ②他料定我平生谨慎：_______________ 15. 把握故事细节也是阅读古典名著的好方法。诸葛亮是如何使用空城计的？下列哪一项不能说明以上问题，请选出（　　） A. 大开城门，让军士扮作百姓洒扫街道。 B. 叫人藏起旗帜，禁止人们随意出入和大声喧哗。 C. 调兵遣将，派五千兵马搬运粮草。 D. 自己披上鹤氅，戴上纶巾，焚香弹琴。 16. 课文开篇写道："众官听得这个消息，尽皆失色。"而诸葛亮却镇定自若。作者在此处运用了什么写作手法？有何作用？ _____________ 17. 读古典名著，识多样人生。 本学期，我们打开古典名著的大门，认识了许多栩栩如生的人物，有_______的诸葛亮，________的孙悟空，________的贾宝玉；在《水浒传》中，我们还认识众多英雄好汉的称号，如：________宋江，________林冲，________吴用。走进名著，就像走进一片神奇的天地，让我们把阅读进行到底。 认真阅读短文，按要求答题。 馒头的故事 ①血色黄昏，硝烟滚滚。 ②日军56师团已进占怒江西岸，在惠通桥附近同中国军队接火。 ③在距惠通桥不到50千米的泥泞公路上，开来五辆军用卡车，第一辆车上，坐着一位穿着少校制服的大胡子军官。两小时前，他接到命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。那里，中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵四天没进食物，而他们接到的命令是再坚守24小时。 ④卡车在公路上弹跳着向前冲去，大胡子少校两眼血红，他明白迟到一小时的后果是什么。 ⑤不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的四辆也停了下来。就在这时候，四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知谁喊了一声："车里有馒头！"顿时，饥民们呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来。 ⑥大胡子少校冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼似乎在滴血，一咬牙，将手里的机枪端起来，只听一片哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。 ⑦忽然，大胡子少校盯住了车尾，一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷，浑身瘦骨吓人地撑着皮肉，一双手抓住馒头，嘴里还咬着一只，双眼惊骇地望着大胡子少校。 ⑧大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子和鬼子拼命的中国军队的将士，一边是饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上："乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经四天没吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……" ⑨四野霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。 ⑩小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子少校面前，将手里和嘴里的馒头递到大胡子的手里：“叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子……” ⑪大胡子一下抱起小女孩，只是一个劲儿地点头，他问小女孩叫什么名字，小女孩说她叫小翠。 ⑫所有的饥民此时都将馒头默默地送上车去，然后用最后的一点儿力气抱起一块块填炮弹坑的石头。车队终于怒吼着向怒江冲去。 ⑬一周后，大胡子少校来到陷车的地方，找一个叫小翠的女孩。一位老大娘将他引到一座小坟包前，说，三天前她死了，是她家七口人最后一个死去的。 ⑭大胡子少校“咚”地跪在新坟前，凄厉的枪声伴着一声号叫：“小翠妹，所有的中国人会为你报仇！” ⑮34年后，这位大胡子将军临死前拿着一个有缺口、发黄的干馒头，说：“把这个馒头的故事……讲给……孩子们……听。” 18. 画“ ”的部分对小姑娘的________、________、________进行了描写，展现了小姑娘__________的心理。 19. 第⑨自然段“所有的人如石雕一般”是因为______________。 20. 下列说法中，不正确的一项是（　　） A. “弹跳”“怒吼”“冲”等词语生动地写出了车速之快，侧面表现了军情紧急。 B. 文章主要以大胡子少校的表现，颂扬了在民族灾难面前，中国军人的高度爱国主义精神。 C. 文章最后再次提到有缺口、发黄的干馒头，是要深化这馒头的象征意义。 21. 将军在故事结尾说：“把这个馒头的故事……讲给……孩子们……听。”请你结合全文内容，谈谈对这句话的理解。你认为将军希望孩子们从这个故事中学到什么？ _______________________ 第四站：心声落笔·习作表达 22. 写作。 “特别”的意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一道彩虹，一缕阳光，一抹色彩……都令人回味，使人感怀。请以“特别的________”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将作文题目补充完整。（2）选取你生活中的一件事例，把当时的情景和自身的感受真实地写下来，重点部分写具体，表达出真情实感；500字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期期中小学五年级语文巩固与练习 亲爱的同学： 欢迎踏上经典文学浸润之旅！在这段旅程中，你将邂逅文字之美、感受经典魅力、品读家国情怀，用知识与智慧解锁一道道关卡，收获属于自己的成长惊喜。愿你提笔从容，落笔生花，圆满完成本次旅程！ 第一站：笔墨传情·书写展示 1. 文学之美，始于书写。请你用楷书工整抄写季羡林先生的《月是故乡明》选段，将对故乡的情思融于笔墨之间，做到书写正确、端正、美观。 标题和作者要写在醒目的位置。 段落要分明。 月是故乡明 季羡林 每个人都有个故乡，每个人的故乡都有个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。 我的小月亮，我永远忘不掉你！ 月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！ 【答案】 第二站：文海拾贝·基础闯关 漫步文学沙滩，捡拾知识贝壳。本关卡将带你夯实文字基础、锤炼语言表达、重温经典诗文，感受语文知识的无穷魅力。 2. 拼读写趣：结合语境，规范书写汉字，感受汉字的形体之美。 中国汉字，héng shù piě nà（ ）有乾坤。每一个汉字，都让人心生jìng yì（ ）。看到汉字“晋”的甲骨文形似双箭瞄准箭筒，有进入、回归之意，就像游子要bēn fù（ ）自己的家乡，充满了对家乡的juàn liàn（ ）之情。看到地铁站的标志，先是yí huò（ ），随后就发出了yóu zhōng（ ）的赞叹，仔细shěn shì（ ），我们不得不chéng rèn（ ）汉字的历史还在延续，还有很多的汉字文化等着我们去发现。 【答案】 ①. 横竖撇捺 ②. 敬意 ③. 奔赴 ④. 眷恋 ⑤. 疑惑 ⑥. 由衷 ⑦. 审视 ⑧. 承认 【解析】 【详解】书写时注意“横”“竖”“撇”“捺”“敬”“奔”“赴”“眷”“疑”“惑”“衷”“视”“承”的正确写法。 3. 字音辨形：下列选项中，字音与字形完全正确的一项是（　　） A. 寒漪（hán yī） 闲逛（xián guàng） 恍然大悟 旖旎 B. 水寨（shuǐ zài） 咆哮（páo xiào） 拖男挈女 熟炼 C. 袭来（xiě lái） 顽劣（wán lüè） 情不自禁 妒忌 D. 襄阳（xiāng yóng） 踌躇（chóu zhú） 虬枝盘旋 徘徊 【答案】A 【解析】 【详解】B．水寨（shuǐ  zhài），熟练； C．袭来（xí lái），顽劣（wán liè）； D．襄阳（xiāng yáng），踌躇（chóu chú）； 4. 下列句子中，对加点字词的解释不正确的一项是（　　）。 A. 青春作伴好还乡。（指春天） B. 一个个序齿排班，朝上礼拜，都称“千岁大王”。（按年龄大小的顺序安排分工） C. 你不信时，进来看官司榜文。（官府的告示） D. 草满池塘水满陂。（池岸） 【答案】B 【解析】 【详解】B．“序齿排班”出自《西游记》，意思是按年龄大小的顺序排列位次，并没有“安排分工”的意思。 5. 猜字谜真有趣，根据图片提示，下面的谜底正确的一项是（　　） A. 秉 掰 北 并 B. 秉 立 并 北 C. 把 掰 北 并 D. 把 掰 并 北 【答案】B 【解析】 【详解】图一“一只手握着一把禾”可以联想到“秉”字，中间的“彐”像一只手，字形像手拿着的一把庄稼。 图二“一个人站着”可以联想到“立”字，因为“立”字由一个“人”字单独组成，且形状像一个人站立。 图三“两个人并肩站在地上”可以联想到“并”字，因为“并”字由两个“人”字并排组成，且形状像两个人并肩站立。 图四“两个人背对背站着”可以联想到“北”字，因为“北”与“背”字音相似，且古字形像两个人相背而立。 综上所述，与所有提示都匹配正确的汉字是：秉、立、并、北。 6. 有人拟了一副对联，上联取材于《西游记》，下联取材于《水浒传》。请你根据上联“降妖伏魔，孙行者扬威取经路”，选择与之对应的最为恰当的下联（ ） A. 惩凶除恶，晁天王聚义梁山泊 B. 棋差一着，青面兽痛失生辰纲 C. 路见不平，鲁提辖拳打镇关西 D. 报仇雪恨，莽李逵泄愤山神庙 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对对联的掌握。 题干要求下联取材于《水浒传》。对联讲究格式对仗工整。因此，下联的格式应为“并列结构，绰号+动宾结构”。“惩凶除恶”是对人物行为的概括，与上联对孙悟空的“降妖除魔”对称，并且词性一致。“晁天王聚义梁山泊”符合“绰号+动宾结构”的形式，彰显了晁盖“惩凶除恶”的好汉精神。 故选A。 7. 下面几个句子排列顺序正确的一组是（　　） ①随着电子产品的普及，人们的购物、出行、办公等方式都发生了变化。 ②所以，我们呼吁：请合理使用电子产品。 ③电子产品确实给人们的工作、生活提供了方便，但负面影响也日益明显。 ④这使得人与人之间的人情味儿逐渐变弱了。 ⑤比如，越来越多的人擅长人机交流，而不是人际交流。 A. ①③④⑤② B. ③②⑤①④ C. ①②③⑤④ D. ①③⑤④② 【答案】D 【解析】 【详解】①先引出话题：电子产品普及改变了人们的生活方式，放在段首；③承接①，点明电子产品虽然带来方便，也有负面影响，是过渡句，放在①后；③提到负面影响后，⑤举具体的例子说明负面影响，放在③后；④中“这”指代⑤所说的“人们更擅长人机交流而非人际交流”的现象，点明这个现象带来的结果，放在⑤后；最后②总结全文发出呼吁，放在结尾。因此正确顺序为①③⑤④②。 8. 句式练笔：体会句子表达的特点，再从下面词语中选择一个，照样子写一写。 忙：收获的季节，农民伯伯忙碌了起来。忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。 甜 挤 冷 ____________________ 【答案】 挤：下班高峰的公交车里真挤啊，挤得乘客肩膀挨着肩膀挪不开脚，挤得车窗玻璃蒙上了厚厚的雾气，挤得我连呼吸都要小心翼翼。 【解析】 【详解】例句先总说场景，再用三个结构相似的排比短句，具体突出所选词语的特点，按照这个结构仿写即可。 示例：冷：寒流来了，北方的冬天冷极了。冷得小河封冻住了水面，冷得黑熊躲进树洞里睡大觉，冷得行人出门都把脸裹在了围巾里。 甜：刚成熟的荔枝真甜。甜得我咬一口就眯起眼睛，甜得舌尖满是果香，甜得心里都甜丝丝的。 9. 诗文雅韵：诵经典，长智慧。 每一首诗歌都是真情的容器，承载着无尽的情感温度。从杜甫的①“__________，__________”（《闻官军收河南河北》）句中的“狂”字体会到诗人听到失地收复时的欣喜之情；从孟郊的②“__________，__________”中瞥见母亲对游子临行出门的担忧与不舍之情。 每一首诗歌都是淳朴的镜子，映照出朴实的生活气息。从范成大的③“__________，__________”（《四时田园杂兴（其三十一）》）中看到乡村儿童的天真可爱；从雷震的④“__________，________”（《村晚》）中又看到一幅悠闲自在的牧童骑牛晚归图。 【答案】 ①. 白日放歌须纵酒 ②. 青春作伴好还乡 ③. 临行密密缝 ④. 意恐迟迟归 ⑤. 童孙未解供耕织 ⑥. 也傍桑阴学种瓜 ⑦. 牧童归去横牛背 ⑧. 短笛无腔信口吹 【解析】 【详解】①本答案出自杜甫《闻官军收河南河北》，句中“放歌”“纵酒”的狂态，淋漓尽致地体现了诗人听闻失地收复时的狂喜之情，与题干中“‘狂’字体现的欣喜”完全对应。 ②本答案出自孟郊《游子吟》，通过“密密缝”的细节描写，展现了母亲对游子临行前的担忧与不舍，贴合题干中“母亲对游子的担忧与不舍”的情感描述。 ③本答案出自范成大《四时田园杂兴（其三十一）》，写乡村孩童模仿大人学种瓜的场景，充满童趣，与题干中“乡村儿童的天真可爱”的画面完全匹配。 ④本答案出自雷震《村晚》，描绘了牧童骑牛晚归、随意吹笛的悠闲画面，直接对应题干中“牧童骑牛晚归的悠闲自在”的场景。 第三站：经典品读·阅读理解 走进经典篇章，解锁文字深意。本旅程将带你穿越诗词意境、品读名著故事、感悟家国情怀，在阅读中提升理解能力，汲取精神力量。 古诗阅读。 ①从军行 【唐】王昌龄 青海长云暗雪山， 孤城遥望玉门关。 ____________________， ____________________。 ②凉州词 【唐】王之涣 黄河远上白云间， 一片孤城万仞山。 ____________________， ____________________。 10. 把古诗补充完整。 11. 这两首诗中都出现了地名“__________”。除此之外，还有“山、孤城、云”等景物，从中我们可以体会到环境的_____________。 12. 【理解探究】品味这两首诗的后两句，分析诗句所表达感情的不同。 ____________ 【答案】10. 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 羌笛何须怨杨柳 春风不度玉门关 11. ①. 玉门关 ②. 艰苦孤寂 12. 《从军行》后两句表达了将士们誓死打败敌人、保卫国家的坚定决心和爱国情怀；《凉州词》后两句写春风吹不到玉门关，表达了戍边将士们久久不得还乡的哀怨和对家乡的思念之情。 【解析】 【导语】这两首唐诗皆描绘西北边疆壮阔又孤寂之景。《从军行》以暗雪、孤城展现边塞苦寒与戍边孤寂；《凉州词》借黄河、孤城勾勒雄浑苍茫画卷。二者均借景抒怀，传递出戍边将士的复杂心境与边疆的独特氛围。 【10题详解】 书写时注意“穿”“破”“羌”“怨”的正确写法。 【11题详解】 通读两首诗可找出共有的地名是玉门关；诗中描写的开阔荒寒的景物，突出了边塞环境的特点，烘托出戍边生活的艰苦孤寂。 【12题详解】 《从军行》的后两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，通过描写将士们在黄沙漫天的战场上身经百战、铠甲磨穿，却依然立下不破敌军誓不归还的誓言，传递出他们誓死保家卫国的坚定决心与豪迈的爱国情怀；而《凉州词》的后两句“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，借羌笛吹奏的《折杨柳》曲与“春风不度”的边塞景象，含蓄地表达出戍边将士久居边塞、不得还乡的哀怨与浓浓的思乡之情，同时也暗含了边塞环境的荒凉苦寒，以及朝廷恩泽难及边关的无奈感慨。 认真阅读下面名著选段，按要求答题。 空城计 ①诸葛亮因错用马谡而失掉战略要地——街亭，司马懿乘势引大军十五万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。这时，诸葛亮身边并无大将，只有一班文官，所派的五千士兵，已经有一半先运粮草去了，只剩两千五百名士兵在城中。众官员听到这消息，尽皆失色。 ②诸葛亮上城楼一看，果然尘土冲天，魏兵正分两路杀来。诸葛亮知道想走也来不及了，就对手下的人说：“你们都可以放心，魏兵不敢进城！”于是连忙传令下去，叫人藏起所有的旗帜，禁止人们随便出入及大声说话。却把四面城门大开，每一个城门处，用二十个军士装作老百姓，洒扫街道。倘若魏兵来到，不可擅动。诸葛亮自己则披上鹤毛大氅，戴了丝织布头巾，让两个童子在城楼上点上香，悠闲地弹起琴来。 ③魏军前军冲到城下，见了如此模样，都不敢前进，忙报告司马懿。司马懿不肯相信，便下令停止行进。他骑在马上远远观望，果然看见诸葛亮坐在城楼上，笑容满面，正悠闲地弹琴。诸葛亮左面的童子手捧宝剑，右面的童子手执麈尾。城门内外有二十多个百姓，低头洒扫，旁若无人。 ④司马懿看了，心中大疑。他回到军中，下令后军作前军，前军作后军，向北面山路退去。司马昭说：“莫非诸葛亮没兵，故意做出这样子？父亲为什么要退兵？”司马懿说：“诸葛亮平生谨慎，从不冒险。如今大开城门，必有埋伏，我如果进兵，就要中他的计策。尔等怎能知道！”于是，将两路兵马全部退去。 ⑤诸葛亮见魏军远去，拍手大笑起来，众官无不惊奇，便问诸葛亮：“司马懿是魏国名将，如今带了十五万大军到来，见了丞相，为何退得这样快？”诸葛亮说：“他料定我平生谨慎，决不冒险，见了如此模样，便怀疑会有埋伏，所以很快逃走。我并非想要冒险，实在是迫不得已才决定如此。我们只有两千五百兵马，如果放弃城池逃走，必不能跑远，岂不被司马懿一个个捉住？现在他们一定从北边的小路退走，我已让关兴、张苞在那里等候迎战。”众官心有余悸地说：“如果我们遇到这样的情况，就只好扔下西城逃跑了。”诸葛亮说：“我如果是司马懿，一定不立即退兵。”部下听了，都十分佩服。 （选文有删改） 13. 本文故事出自我国古典文学名著《_______》，作者是____________。书中与诸葛亮有关的精彩故事还有：____________和____________等。 14. 猜测词语意思是阅读古典名著的好方法。联系上下文，理解文中加点词语的意思。 ①不可擅动：______________________ ②他料定我平生谨慎：_______________ 15. 把握故事细节也是阅读古典名著的好方法。诸葛亮是如何使用空城计的？下列哪一项不能说明以上问题，请选出（　　） A. 大开城门，让军士扮作百姓洒扫街道。 B. 叫人藏起旗帜，禁止人们随意出入和大声喧哗。 C. 调兵遣将，派五千兵马搬运粮草。 D. 自己披上鹤氅，戴上纶巾，焚香弹琴。 16. 课文开篇写道："众官听得这个消息，尽皆失色。"而诸葛亮却镇定自若。作者在此处运用了什么写作手法？有何作用？ _____________ 17. 读古典名著，识多样人生。 本学期，我们打开古典名著的大门，认识了许多栩栩如生的人物，有_______的诸葛亮，________的孙悟空，________的贾宝玉；在《水浒传》中，我们还认识众多英雄好汉的称号，如：________宋江，________林冲，________吴用。走进名著，就像走进一片神奇的天地，让我们把阅读进行到底。 【答案】13. ①. 三国演义 ②. 罗贯中 ③. 草船借箭 ④. 三顾茅庐 14. ①. 擅自行动，不能随便乱动 ②. 肯定地判断，预料断定 15. C 16. 运用了对比的写作手法。作用：用众官的惊慌失色，突出衬托出诸葛亮临危不乱、智勇双全的特点。 17. ①. 足智多谋 ②. 神通广大 ③. 率性纯真 ④. 及时雨 ⑤. 豹子头 ⑥. 智多星 【解析】 【导语】这篇《三国演义》空城计选段，是古典名著写人叙事的典范之作。开篇以街亭失守的危局铺陈冲突，借众官“尽皆失色”反衬诸葛亮的镇定，又通过司马懿父子的反应侧面烘托，短短篇幅就拉满情节张力，活脱脱刻出诸葛亮智计过人、临危不乱的形象，可读性极强。 【13题详解】 空城计是《三国演义》的经典情节，作者为罗贯中，要求掌握的诸葛亮的经典故事任意写两个即可，如：火烧赤壁、七擒孟获等。 【14题详解】 结合上下文猜测词义：第②段诸葛亮要求魏军到来时众人不能私自行动，因此“擅动”就是擅自、随便行动；第⑤段司马懿非常确定诸葛亮生性谨慎，因此“料定”是肯定地断定。 【15题详解】 C．“派五千兵马搬运粮草”是司马懿杀来之前就完成的事，不属于空城计的安排，因此选C。 【16题详解】 众人惊慌和诸葛亮镇定形成反差，是对比手法，作用是通过反差突出诸葛亮的人物特点。 【17题详解】 人物特点符合常见概括人物形象即可。诸葛亮足智多谋、神机妙算；孙悟空神通广大、叛逆勇猛；贾宝玉率性纯真，尊重女性。《水浒传》中三位人物的绰号是固定常识：宋江唤及时雨，林冲唤豹子头，吴用唤智多星。 认真阅读短文，按要求答题。 馒头的故事 ①血色黄昏，硝烟滚滚。 ②日军56师团已进占怒江西岸，在惠通桥附近同中国军队接火。 ③在距惠通桥不到50千米的泥泞公路上，开来五辆军用卡车，第一辆车上，坐着一位穿着少校制服的大胡子军官。两小时前，他接到命令：不惜一切代价，将弹药及食品送上惠通桥南高地。那里，中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵四天没进食物，而他们接到的命令是再坚守24小时。 ④卡车在公路上弹跳着向前冲去，大胡子少校两眼血红，他明白迟到一小时的后果是什么。 ⑤不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的四辆也停了下来。就在这时候，四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车转，也不知谁喊了一声："车里有馒头！"顿时，饥民们呼啦啦冲上去钻进车厢，抢吃起馒头来。 ⑥大胡子少校冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼似乎在滴血，一咬牙，将手里的机枪端起来，只听一片哗啦的枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。 ⑦忽然，大胡子少校盯住了车尾，一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷，浑身瘦骨吓人地撑着皮肉，一双手抓住馒头，嘴里还咬着一只，双眼惊骇地望着大胡子少校。 ⑧大胡子少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子和鬼子拼命的中国军队的将士，一边是饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在头上："乡亲们哪，前面守怒江的弟兄们已经四天没吃饭了，他们空着肚子在和鬼子拼刺刀啊！你们……" ⑨四野霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。 ⑩小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到大胡子少校面前，将手里和嘴里的馒头递到大胡子的手里：“叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的，这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀鬼子……” ⑪大胡子一下抱起小女孩，只是一个劲儿地点头，他问小女孩叫什么名字，小女孩说她叫小翠。 ⑫所有的饥民此时都将馒头默默地送上车去，然后用最后的一点儿力气抱起一块块填炮弹坑的石头。车队终于怒吼着向怒江冲去。 ⑬一周后，大胡子少校来到陷车的地方，找一个叫小翠的女孩。一位老大娘将他引到一座小坟包前，说，三天前她死了，是她家七口人最后一个死去的。 ⑭大胡子少校“咚”地跪在新坟前，凄厉的枪声伴着一声号叫：“小翠妹，所有的中国人会为你报仇！” ⑮34年后，这位大胡子将军临死前拿着一个有缺口、发黄的干馒头，说：“把这个馒头的故事……讲给……孩子们……听。” 18. 画“ ”的部分对小姑娘的________、________、________进行了描写，展现了小姑娘__________的心理。 19. 第⑨自然段“所有的人如石雕一般”是因为______________。 20. 下列说法中，不正确的一项是（　　） A. “弹跳”“怒吼”“冲”等词语生动地写出了车速之快，侧面表现了军情紧急。 B. 文章主要以大胡子少校的表现，颂扬了在民族灾难面前，中国军人的高度爱国主义精神。 C. 文章最后再次提到有缺口、发黄的干馒头，是要深化这馒头的象征意义。 21. 将军在故事结尾说：“把这个馒头的故事……讲给……孩子们……听。”请你结合全文内容，谈谈对这句话的理解。你认为将军希望孩子们从这个故事中学到什么？ _______________________ 【答案】18. ①. 外貌 ②. 动作 ③. 神态 ④. 对馒头充满渴望，对持枪官兵充满恐惧 19. 饥民们得知这些馒头是送给前线已经四天没吃饭、仍在和日军拼杀的中国军队的军需后，既震惊又为自己抢馒头的行为愧疚，一时愣住动弹不得 20. B 21. 这句话是将军的遗愿，寄托了他对后辈的期许，将军希望孩子们铭记这段抗日战争的苦难历史，记住小翠这类普通民众为抗战胜利付出的生命牺牲，当下的和平幸福生活是无数先辈用鲜血和生命换来的，要学习中国人在民族危亡面前同仇敌忾、舍小家为大家的家国大义，传承爱国主义精神，永远铭记历史、珍惜当下。 【解析】 【导语】这篇抗战题材短文以小见大，以一枚馒头的故事切入，避开宏大战场叙事，聚焦战乱中普通民众的选择。文章节奏紧凑，冲突张力足：从饥民抢粮，到小姑娘带头还粮，再到小姑娘饿死的收尾，把平凡人身上舍己为国的民族气节刻画得直击人心，结尾那枚带缺口的干馒头余味悠长，轻笔重情，道尽民族危难里的牺牲与担当。 【18题详解】 结合第⑦自然段“一个十二三岁的小姑娘饿得双眼深陷，浑身瘦骨吓人地撑着皮肉，一双手抓住馒头，嘴里还咬着一只，双眼惊骇地望着大胡子少校。”可知，“双眼深陷，浑身瘦骨吓人地撑着皮肉”是外貌描写，突出了她极度饥饿、营养不良的状态；“一双手抓住馒头，嘴里还咬着一只”是动作描写，写出了她抢食馒头的急切；“双眼惊骇地望着大胡子少校”是神态描写，表现了她面对持枪官兵时的恐惧与不安。从“惊骇”的神情以及在饥饿状态下抢馒头吃却被大胡子少校等持枪围住的情境可知，小姑娘此时内心充满了震惊、害怕。 【19题详解】 结合第⑨自然段“四野霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。”及前文可知，大胡子少校含泪道出前线官兵四天没吃饭、饿着肚子和鬼子拼刺刀的实情，饥民们瞬间醒悟，明白自己争抢的是前线战士救命的口粮，内心充满愧疚、震撼与自责，因而像石雕一样呆呆伫立、无言以对。 【20题详解】 B．文章不仅通过大胡子少校的表现，更通过小女孩小翠和全体饥民的行为，共同颂扬了危难面前军民同心、舍己为国的民族大义，而不是“主要以大胡子少校的表现”来突出主题，因此该项说法错误。 【21题详解】 结合第⑮自然段“这位大胡子将军临死前拿着一个有缺口、发黄的干馒头，说：‘把这个馒头的故事……讲给……孩子们……听。’”可知，这句话饱含将军深沉的情感与嘱托，这个带着缺口的馒头，承载着战乱的苦难、饥民的淳朴善良、小女孩的懂事大义，还有前线将士保家卫国的牺牲精神。将军希望把故事一代代传下去，让孩子们铭记战争的残酷与先辈的苦难，懂得珍惜当下幸福生活；学习小翠舍己为人、深明大义的品格，铭记军民同心、家国情怀，常怀感恩之心，热爱祖国、敬畏和平，传承无私奉献、为国担当的精神。 第四站：心声落笔·习作表达 22. 写作。 “特别”的意思是“与众不同，不普通”。生活中，一丝微笑，一个眼神，一声问候；或者一次旅行，一场球赛，一段情谊；甚至一道彩虹，一缕阳光，一抹色彩……都令人回味，使人感怀。请以“特别的________”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）将作文题目补充完整。（2）选取你生活中的一件事例，把当时的情景和自身的感受真实地写下来，重点部分写具体，表达出真情实感；500字左右。 【答案】例文： 特别的一抹色彩 生活中，色彩斑斓，红的火热，蓝的宁静，绿的生机。但在我心中，最难忘的，却是一抹特别的颜色——那抹藏在灰色废墟里的橘红。 那是一个阴雨连绵的午后，天空灰蒙蒙的，仿佛连空气都透着沉闷。我撑着伞，匆匆走在回家的路上，心情也如这天气一般压抑。路过一个老街区时，一阵刺耳的嘈杂声打破了沉寂。原来是一处老旧的平房因为年久失修，屋顶的瓦片滑落，露出了光秃秃的木梁，一片狼藉。几个工人正拿着工具，准备进行拆除。 围观的人群里，议论纷纷，大多是对这破败景象的叹息。我也叹了口气，正准备转身离开，视线却被角落里一个身影吸引了。那是一位穿着橘红色环卫服的老人，他看起来有些佝偻，但动作却异常麻利。他没有像其他人一样只是站着看，而是默默地走进废墟旁，弯腰捡拾起散落的碎砖块，又费力地将几根还能用的旧木头归拢到一起。 雨渐渐大了，雨水打湿了他的头发和衣衫，那抹橘红色在灰暗的背景中显得格外醒目。他没有说话，脸上的表情专注而平静，仿佛在做一件再平常不过的事。我站在不远处，看着他一次次弯腰、起身，雨水顺着他的脸颊滑落，分不清是雨是汗。那一刻，我的心被深深地震撼了。 这抹橘红，在灰色的废墟和阴郁的天空下，显得如此格格不入，却又如此充满力量。它代表的不仅仅是环卫工人的身份，更是一种默默无闻、尽职尽责的坚守。它没有鲜艳的色彩去博人眼球，却在最不起眼的角落，用自己的方式守护着环境的整洁与秩序。 雨停了，天边透出一丝微光。那位老人也完成了他的工作，扛起工具，蹒跚着走向下一个需要他的地方。那抹橘红渐渐远去，却永远地留在了我的心里。 这特别的一抹色彩，教会了我什么是责任与担当。它让我明白，真正的美，往往不在于光鲜亮丽的外表，而在于那份在平凡中坚守的初心。每当我遇到困难想要退缩时，脑海中总会浮现出那抹在风雨中依然鲜亮的橘红，它激励着我，要做一个温暖而坚定的人。 【解析】 【详解】审题：​本题为半命题作文，要求以“特别的______”为题写一篇记叙文。关键词是“特别”，即“与众不同，不普通”。需要从生活中选取一个具体的切入点（如人、事、物、景），通过细腻的描写展现其独特之处，重点在于写出它为何令你“回味”或“感怀”。 立意：​生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。通过记述这件“特别”的事物或经历，表达自己对生活细节的敏锐感知，以及对平凡生活中美好瞬间的珍惜与感动。 开头：​开门见山，直接引出所要描写的对象，并点明它之所以“特别”的总体感受，完成题目的补充。 中间：​具体描绘“特别”的情景。这是文章的重点，必须进行详写。可以借鉴题干中提示的角度（如一个眼神、一次旅行、一缕阳光等），通过环境渲染、细节特写，结合语言、动作、神态、心理活动等描写，将自己当时的真实感受和当时的氛围写得具体生动，解释它“特别”在哪里，为何让你难以忘怀。 结尾：​总结全文，呼应开头。再次强调这件事物或这次经历给自己带来的深远影响，升华主旨，表达对这份“特别”的珍视之情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $