2026年广东省中考语文三轮复习卷（五）

**基本信息** 2026年广东中考语文三轮复习卷以“文化传承与时代融合”为核心情境，整合古诗文积累、语言运用、名著阅读与现代文理解，覆盖中考核心考点，注重思维能力与审美创造的综合考查。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题/24分|古诗文默写（李白、岑参等）、词语运用、名著连线（《简·爱》等）|以“送别与思念”“科技与自然”为主题，融合传统文化与湾区科技素材| |阅读|4题/46分|文言文对比（《逍遥游》等）、现代文（《漫话“留痕”》《我为灯塔》）|设计跨文本分析（如“大鹏精神”梳理）、情境化应用（劝说词、微演讲稿）| |作文|1题/50分|半命题记叙文|引导学生从“配角到主角”的成长体验，强化语言运用与审美创造|

( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) ( 学校： 姓名： 班级： 座号： ) ( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) 2026年广东中考三轮复习卷（五） 语文试题答案 积累运用（24分） 九年级（1）班准备举办“古人的送别与思念”主题分享会，以下是他们搜集整理的部分诗句。 组别 内容 第一组 折柳赠君， 依依惜别 。 李白在《春夜洛城闻笛》中写下“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，可见“柳”与离别关系密切。《白雪歌送武判官归京》中，岑参目送友人归京，“（1） ， ”两句，以景结情，言有尽而意无穷。 第二组 书信难寄，归期无期。 羁旅之中，家书万金。李商隐在《夜雨寄北》中，以“（2） ， ”一问一答，道尽了归期未卜的羁旅之愁和孤寂凄凉；杜甫在《春望》中，更是直接写出了“烽火连三月，家书抵万金”的深切渴望。 第三组 望月怀远，情思绵长。 苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中，将思念化为对天下人的美好祝愿：“（3） ， 。” 这与他“转朱阁，低绮户，照无眠”的月下徘徊形成情感的升华。而《黄鹤楼》中，“（4） ？ ”两句，直接由写景转入抒情，触发了崔颢浓浓的乡愁。 【小结】世间离别之情，往往借歌声表达，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中所言“无为在歧路，儿女共沾巾”。而许浑在《咸阳城东楼》中写下的“（5） ， ”，虽不是直接写离别，但“愁”“日暮”等意象与离别时的心境十分契合，营造出一种苍凉伤感的气氛。 1.将表格中的古诗文句子补充完整。（10分） （1）山回路转不见君，雪上空留马行处；（2）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池； （3）但愿人长久，千里共婵娟；（4）日暮乡关何处是？烟波江上使人愁；（5） 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。（10分） 学校开展“科技与自然共融”活动，阅读下面的材料，完成任务。 南都讯 以“智联千行、赋能百业”为主题的广东省人工智能应用对接大会，4月27日在深圳福田会展中心启幕。这是中国经济第一大省广东首次举办这一主题的大会。大会吸引了近200家人工智能企业现场参会，超300件产品覆盖130多个细分场景。 与此同时，羊城花开。广州自主培育的耐湿热月季“湾区之星”，作为2026深圳设计周的“花语名片”（1）jīng yàn 亮相。该市近年打造的“公园城区”还（2）cuī shēng了人与自然和谐共生的全新图景：白鹭成群结队重回闹市河涌，夜幕降临萤火虫在公园复育区悄然起舞。鸟与城相依、人与景共融，如今的湾区都市，不仅是中国科技创新的“硬核”高地，更是一座望得见山水、记得住乡愁的生态家园。 2.根据拼音写词语。（2分） （1）jīng yàn （ ）（2）cuī shēng（ ） （1）惊艳 （2）催生（2分） 3.请从括号内选择恰当的词语填入文段横线处，并说明理由。（2分） 站在会展中心的落地窗前远眺，窗外______（A. 人山人海 B. 川流不息）的车辆在深南大道上奔流，而室内来自全国各地的AI从业者正围绕下一代人工智能技术展开激烈而富有成效的对话。 【答案】选择 B“川流不息”。（1分） 理由：“川流不息”本义指河水流动不息，常用来形容车船、行人等连续不断，与句中“车辆在深南大道上奔流”的语境相契合（1分） 4.请参照画线句“鸟与城相依、人与景共融”的句式与修辞，以“水与人”为主题，仿写一个句子。（2分） 【答案】示例：水与城相惜、人与绿相伴。（2分） 5.文段中写到广州自主研发的月季“湾区之星”，正是科研工作者良好的精神品质的写照。以下表格中的人物同样具有良好的精神品质。请把人物和“对应的精神品质”连线。（2分） 人物 名著 对应的精神品质 简·爱 《简·爱》 A. 扶助天下危难困窘，匡扶天下正义 保尔 《钢铁是怎样炼成的》 B. 坚持人格尊严平等，追求精神独立 宋江 《水浒传》 C. 克服身体残疾局限，用生命坚守信念 简·爱——（ ）；保尔——（ ）；宋江——（ ）。 【答案】简·爱——B；保尔——C；宋江——A。（2分，错一处不得分） 6.材料中说广州催生了“人与自然和谐共生的全新图景”，我们学过的名著中也出现过“人与自然和谐共生”的场景，请举出两例，并作简要分析。（6分） 【答案】示例：《西游记》——花果山（1分） 群兽和睦共处，石猴融入其中，“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果”。呈现万物平等、各得其所的理想生态。（2分） 《朝花夕拾》——百草园（1分） 鲁迅童年与蟋蟀、油蛉、覆盆子等动植物亲密互动，视小生灵为玩伴伙伴，流露平等待物的童心。（2分） 二、阅读（46分） （一）古诗赏析（2分） 7.欣赏书法作品。这是一首律诗，它的颔联描写了一幅怎样的画面？ 【答案】示例：描绘了一幅春意盎然，莺歌燕舞，青草没过了马蹄的和谐画面。（2分） （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子·逍遥游》） 【乙】 鲲鹏之喻，旧说以为寓言。然世之读《庄》者，但惊其言大而不察其意之所存。夫大之为物非以其形之巨也以其志之远也。鲲潜北冥，不耻于深；鹏徙南冥，不惮于远。其所以自待者重，故其举也大。今有人焉，居一室之内，行数步之间，终日戚戚于衣食，则虽与之言天地之外、四海之大，不信也。故庄子先言鲲鹏，以开广其胸次，而后乃能进于道。是知所见者小，则所志者小；所见者大，则所志者大。学者可不先廓其器识乎？ （节选自清·宣颖《南华经解·卷一》） 【丙】 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （节选自李清照《渔家傲》） 8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。（3分） A.“但”，只、仅仅，与《木兰诗》“但闻黄河流水鸣溅溅”的“但”意思相同。 B.“耻”，意动用法，以……为耻，与《论语》“敏而好学，不耻下问”的“耻”用法相同。 C. “所以”，表原因，与【甲】文中“去以六月息者也”的“以”意思相同。 D.“举”，行动、作为，与《孟子》“胶鬲举于鱼盐之中”的“举”意思不同。 【答案】C 。（3分） 【解析】所以，凭借，意思不同。 9.【乙】文画波浪线句子有两处需断句，正确的两处是（ ）。（2分） 夫大之为物A非以其形B之巨也C以其D志之远也。 【答案】A C 。（2分） 10. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （2）所见者大，则所志者大。 【答案】（1）天空（呈现出的）深蓝色，是它真正的颜色呢？还是因为天高远而看不到尽头呢？（2分） （2）所见到的（境界）宏大，那么他的志向就宏大。（2分） 11. 请分别简要概括两文的主要观点。（2分） 【答案】【甲】文：万物皆有所待。或“突破形体的局限，追求更高远的境界”（1分）【乙】文：器识的开阔是成就大志的前提。（1分） 12. 中华文化中有一种独特的“大鹏精神”——向往高远、追求自由、突破局限。请梳理三篇诗文中体现“大鹏精神”的内容，完成下表。（3分） 篇目 体现“大鹏精神”的关键语句 所表达的精神内涵 【甲】 ① 突破形体的局限，追求更高远的境界 【乙】 “所见者大，则所志者大”“先廓其器识” ② 【丙】 “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去” ③ 【答案】① 鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里（任一句即可）； ② 开阔器识、确立大志； ③ 借助外力、乘风破浪，追求理想的仙境和精神自由。(一点1分) 【乙】文译文 庄子用鲲鹏来做比喻，旧说认为这是寓言。然而世上读《庄子》的人，只是惊叹其言语的宏大，却不能体察其中蕴含的深意。所谓“大”这个东西，不是因为它的形体巨大，而是因为它的志向高远。鲲鱼潜藏在北冥，不把深作为耻辱；大鹏迁徙到南冥，不把远作为畏惧。它用来要求自己的方式郑重，所以它的行动也就宏大。假如有这么一个人，居住在一间屋子里，行走在几步之间，整天为衣食而忧心忡忡，那么即使和他谈论天地之外、四海之大的事情，他也不会相信。所以庄子先讲鲲鹏，用来开阔读者的胸怀，然后才能进一步进入大道的境界。由此可知，所见到的境界狭小，那么他的志向就狭小；所见到的境界宏大，那么他的志向就宏大。求学的人怎么能不首先拓展自己的器量和见识呢？ （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 漫话“留痕” 马 达 “抓铁有痕、踏石留印”，我们常说的“留痕”，它的本意，是从政为官、造福一方的实绩见证，是履职尽责、真抓实干的过程留存。这份“留痕”，本应是干事创业的自觉追求。可如今在一些地方，“留痕”二字渐渐变了味，从务实之举异化为形式主义的顽疾，从实绩写照变成了作秀的工具，其中是非曲直，确实值得每一名从政为官者静下心来深思。 从政为官，任职履职，到底要不要留痕？在我看来，这根本不是一个选择题，而是一个客观存在的必然答案：肯定要留痕。 人过留名，雁过留声，从政为官，无论你愿不愿意、主动被动，都会在这片土地上、在百姓心里留下属于自己的印记。做得怎么样，干了什么事，时间都会一笔一笔记下来，群众都会看在眼里。 有的人占着位子、混着日子，遇事绕道、遇难就躲，甘当“躺平式”干部，看似四平八稳，其实也留下了清清楚楚的痕——那是庸碌无为的痕，是贻误发展的痕，是辜负组织信任、寒了百姓人心的痕。这种痕看似轻描淡写，实则危害不浅，久而久之，只会让事业停滞、让民心疏离。 　　还有的人，把心思全用在表面文章上，重“痕”不重“绩”，留“迹”不留“心”，台账做得花团锦簇，照片拍得一应俱全，汇报材料写得天花乱坠，可真正沉到基层、解决难题的事情没干几件，造福百姓的实事没办几桩。这样的痕，再精致再完整，也不过是形式主义的虚功，经不起实践检验，更经不起时间推敲。 所以我们讨论留痕，从来不是讨论要不要留的问题，而是要弄明白：到底该留什么样的痕。 我们提倡的留痕，绝不是纸面文章，而是为人民造福的痕，是有利于当地长远发展的痕，是能给群众带来实实在在获得感、幸福感、安全感的痕。 回望那些被人民永远记住的干部，无一不是如此。焦裕禄扎根兰考，战风沙、治盐碱、抗内涝，用生命换来了兰考大地的生机，留下的是亲民爱民、迎难而上的痕。杨善洲退休不退志，扎根深山二十余载，把荒山变成林海，留给后人一片绿荫，留下的是淡泊名利、无私奉献的痕。孔繁森两度进藏，把满腔热血洒在雪域高原，留下的是心系群众、舍身报国的痕。他们没有刻意去造痕迹、摆样子，却用一生的实干，留下了泽被后世、深入人心的深刻印记。 可见，真正的留痕，体现在一件件民生实事里。路修通了、水变清了，让老百姓上好学、病能医，是留痕。矛盾化解了、隐患消除了、发展势头稳了，是留痕。新官敢理旧账、实干不图虚名、一心只为长远，同样是留痕。这种痕，不张扬、不浮躁，却扎实厚重，经得住历史检验，能赢得百姓真心拥护。这样的痕，刻在山川田野里，写在群众口碑中，比任何台账资料都厚重、长久。 反观现实中一些扭曲的“痕迹主义”，恰恰背离了留痕的初衷。有的干部把大量精力用在造材料、补记录、摆造型上，工作还没开展，照片先拍好了；问题还没解决，总结先写“圆满”了。看似忙忙碌碌、兢兢业业，实则虚头巴脑、劳民伤财。说到底，是政绩观出了偏差，把留痕当成了应付检查、博取眼球的捷径，把履职尽责变成了自我表演。这种痕留得越多，群众越反感，对干部作风的危害越大。 少在表面做文章，多在实干下功夫；少搞一些花拳绣腿，多办一些利民实事；少留一点应付检查的虚痕，多留一些造福人民的实痕。“政声人去后，民意闲谈中。”真正的实绩之痕，从来不是自己写出来、秀出来的，而是一步一个脚印干出来的，是被老百姓发自内心认可的。 （选自2026年04月29日的《人民日报》） 13.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ 　）。（3分） A.从政为官必然会留下痕迹，这取决于从政者是否愿意或主动，都会在时间和百姓心中留下印记，人们讨论的不是要不要留痕，而是该留下怎样的痕迹。 B.文章认为，“躺平式”干部看似四平八稳，实际上也会留下清清楚楚的痕，这种痕是庸碌无为、贻误发展的痕，危害很大，会寒了百姓的心。 C.“痕迹主义”的主要问题在于干部过度看重表面文章，但是经过这样的留痕，毕竟能应付上级检查、博取眼球，从实际效果来看还是有积极意义的。 D.文章多次引用焦裕禄、杨善洲、孔繁森等模范干部的事迹作为正面论据，论证了真正的实绩之痕是国家民族之幸、人民之福这一核心观点。 【答案】C 。（3分） 【解析】文章明确指出“痕迹主义”“看似忙忙碌碌、兢兢业业，实则虚头巴脑、劳民伤财”，对其持批判否定态度，并非认为“有积极意义”。 14.文章反复使用对比手法来论述“留痕”问题。请概括文中两种与“真正留痕”形成对比的现象，并简要分析对比手法的表达效果。（3分） 【答案】（1）“躺平式”干部留下的庸碌无为、贻误发展的痕；（1分） （2）“痕迹主义”干部留下的应付检查、劳民伤财的虚痕。（1分） 表达效果： 通过正反对比，强烈地突出了“造福人民的才是真正的留痕”这一观点，增强了文章的说服力。（1分） 15.你的同桌小粤即将竞选班级学习委员。在撰写竞选演讲稿时，他犹豫要不要把平时帮同学讲数学题、主动整理复习资料、协助老师收发作业这些点滴小事一一列举出来，说成是自己的“政绩”，觉得这样做“太刻意了”。请结合本文中关于“留痕”的观点，帮小粤解开困惑，为他写一段简短的劝说词。（100字以内）（4分） 【答案】小粤，真正的“留痕”不是刻意摆样子，而是一步一个脚印干出来的。那些你真心帮同学讲题、整理资料、协助老师的小事，本就是实打实的付出。正如文章所说，“真正的实绩之痕，从来不是自己写出来、秀出来的”，而是大家看在眼里、记在心上的。不用刻意包装，你的踏实大家都能感受到！（酌情给分） （四）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 我为灯塔 □张轩宇 　　 　　礁石旁的灯塔，以光柱穿破暗夜，为航船指引归港的方向；而书桌角落的那盏旧台灯，以微光漫过岁月，为我的成长照亮前行的路途。 　　这盏三十九块钱买的旧台灯，光芒不够璀璨，模样不够精致，却用六年的暖光照亮我，成为我成长路上最坚定的灯塔，让我明白，真正的灯塔，未必是巍峨高塔，也可以是在困境中始终坚定的信念，是在孤单时依然笃定的自己。 　　小学五年级的春天，网课取代了琅琅课堂，老师在屏幕的这头，四十个同学的身影缩在屏幕那头，连呼吸都似被按下静音键。语文课上，老师点名让我读课文，我点开麦克风认真朗读，屏幕那头却只有死寂。直到群里弹出老师的消息：“你还在吗？”我用指尖敲下“在”的瞬间，酸涩突然漫过鼻尖。那天，我拧亮这盏旧台灯，暖黄色的光缓缓铺满作业本，落在我泛红的眼角，也落在灯罩上那道浅浅的纹路里。我对着它轻声说：“我在。”灯盏轻晃，光影摇曳，仿佛是它在轻轻回应。那一刻，灯光与我的身影相融，让我突然明白，独处时的坚守，才是最动人的光芒。这盏灯，以微光为炬，让我懂得成长路上，不必奢求被所有人看见，只要自己站得笃定，便是对时光最好的回应。 　　初三备考的深夜，这盏灯成了我最亲密的伙伴。日子被试卷和倒计时填满，熬夜刷题时，笔尖划过纸张的沙沙声，与台灯的暖光交织成最踏实的旋律。一次考前复习，我对着满屏的公式发呆，眼皮沉重得抬不起来，握着笔的手也渐渐酸痛。低头时，目光触到灯罩上的烫痕——那是前一晚开灯太久烫出来的，像一枚小小的火焰，在岁月里发烫。我伸手轻轻触碰，温热的触感仿佛传来灯的心跳，瞬间驱散了满身疲惫。暖光漫过密密麻麻的公式，照亮了每一个晦涩的知识点，也照亮了我咬牙坚持的模样。这盏灯，日复一日地亮着，陪我无数次挑灯夜战，让我明白，所谓成长，不过是在微光中一次次与自己较劲，在坚守中一步步靠近梦想。 　　高一搬家时，爸爸看着这盏旧灯，劝我扔掉：“破破烂烂的，换盏新的吧。”我却执意把它装进行李箱。新房间里，我有了更明亮的台灯，却总忍不住回头看角落的旧台灯。它不再是学习的必需品，却成了我成长的见证者。上个月大扫除，我试着按下开关，它竟突然亮了，暖黄的光洒在地板上，像一位久别重逢的老友。我轻轻抚摸灯罩上的烫痕，想起那些对着它倾诉烦恼的夜晚、那些借着它的光咬牙前行的日子。原来，这盏灯早已超越了照明的意义，它见过我发呆的模样，见过我握笔的坚持，见过我在迷茫中挣扎的瞬间，它用无声的陪伴，成为我最坚实的依靠。 　　如今，我依然留着这盏旧台灯。它外壳斑驳，底座松垮，开关旋钮缠着磨出毛边的胶布，却始终亮得温暖。我终于懂得，我在这片暖光的照耀下，慢慢成为了自己的灯塔。 灯在，光在，我亦在。原来，灯塔也不必光芒万丈，只要在被需要时亮着，便足以温暖岁月，指引前行。这盏旧台灯，就像每一个在困境中咬牙坚持的我们，都在用自己的光，照亮前途，不负韶华。 （选自2026年04月27日的《羊城晚报》） 16.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　 ）。（3分） A.文章开头写到礁石旁的灯塔，是为引出书桌角落的那盏旧台灯做铺垫，两者都起到了指引和照亮的作用。 B.小学五年级上网课时，当老师询问“你还在吗”，“我”用指尖敲下“在”的瞬间感到酸涩，主要是因为担心网课学不好而被同学嘲笑。 C.初三备考的深夜，那盏台灯成了“我”最亲密的伙伴，灯光下灯罩上留下的烫痕也让“我”想起了无数个在暖光下刷题奋战的夜晚。 D.高一搬家时，“我”执意把旧台灯装进行李箱，是因为它不再仅仅是照明的工具，更是“我”成长路上的见证者。 【答案】B 。（3分） 【解析】主要展现出独自坚守而不被看见时的那种独有的坚定与力量。 17.请自选两个角度（可从修辞、词语运用、描写手法、表达方式等角度切入），赏析下面这句话。（4分） 暖光漫过密密麻麻的公式，照亮了每一个晦涩的知识点，也照亮了我咬牙坚持的模样。 【答案】示例：运用了环境描写与神态描写相结合手法，（1分）描绘出台灯散发的那一圈薄薄暖光，照在正咬牙坚持的“我”的脸上，展现了自己拼命学习的精神。（3分） 18.文章倒数第2自然段写道：“如今，我依然留着这盏旧台灯。它外壳斑驳，底座松垮，开关旋钮缠着磨出毛边的胶布，却始终亮得温暖。”请结合全文语境，分析这一自然段在全文起到了哪些不可替代的作用。（4分） 【答案】①从结构上收束全文。所有过去那些与台灯陪伴、抗争的细节，都在这一回望里汇聚到同一个焦点：那样一盏始终在角落里亮着暖光的光源。（2分） ②从内容上点题。残旧的台灯与始终“亮得温暖”形成巨大反差，——“我可以用一盏破旧的台灯去照清前行的路”。（2分） 19.文章的标题为什么是《我为灯塔》？请联系全文内容加以分析。（4分） 【答案】表层含义：是借用“灯塔”这个指引航船前行的象征物，书写“我”与台灯彼此映照的故事。（2分） 深层含义：真正的灯塔，是在困境中始终坚定的信念，是在孤单时依然笃定的自己。（2分） 20.我们在初中教材中学过许多关于“在困境中自我砥砺”的课文。假设你将围绕本文《我为灯塔》在班级读书会上做一个主旨发言，请你结合文章内容与所学课文（如《走一步，再走一步》《愚公移山》《送东阳马生序》等）撰写的“微演讲稿”，围绕“微光如何能成为照亮一个人生命的不灭灯塔”这一主线展开，有理有据，富有感悟。字数120—150字之间。（5分） 【答案】示例：亲爱的小伙伴们，宋濂在《送东阳马生序》里讲他在大雪深数尺的冬天，走到学舍之中“四肢僵劲不能动”，但他依然保持着学习的韧劲。他那时的“引路人”也许就是借着一丁点油灯光或烛光读抄写的经卷。本文那盏残旧的灯，也是一样，烫痕与毛边每一道都写着一次次倔犟的挺起。微弱吗？非常微弱，可它偏偏永远“亮得温暖”。愿“微光”照亮你生命之路。加油！（酌情给分） 三、作文（50分） 21.阅读下面的文字，按要求作文。 从校运会的替补到主力，从乐谱架前的看客到指挥台上的执棒人，从合唱团的陪衬到领唱……我们总在看似不起眼的位置上，慢慢找到了属于自己的光芒。有些事，不是因为有希望才去坚持，而是坚持了才有希望。 请你以“______，让我不再只是配角”为题，结合自己的经历和体验，写一篇不少于750字的记叙文。 要求：①将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名。 【答案】例文： 遇见苔花，让我不再只是配角 深夜，排练厅里只剩我一个。窗外的光打在地板上，映出一片孤独的影子。下周六就是新年合唱展演，可我还在犹豫要不要向老师申请退出。在这个合唱团里，我一直是那个站在最边角的替补——同学拍照时，我总是那个被边缘化的构图元素。这样的角色，有意义吗？ 小时候，我是合唱团里的“领唱”。老师说我嗓音清亮，是吃这碗饭的料。可上了初中，省赛金奖、市赛特等奖的奖状贴满了那面墙，来自全省各地的“好声音”们聚在一起，我很快被打回了原形。这个团里，有人五岁就学声乐，有人已经开了个人独唱音乐会。我拼命练习，可老师依然把重要段落交给了别人。每一次排练，我都站在最后一排，看着前排那些自信绽放的女孩，心里的光一点点暗淡下去。 那天放学，班主任林老师拦住了我。“下周六就要演出了，你今天怎么没去排练？”她的声音温柔但不容回避。我低头踢着路边的石子，小声说：“不去了，反正也没人听得到我的声音。” 林老师沉默了，忽然指着教学楼墙角说：“你看那里。” 顺着她手指的方向，水泥墙根的缝隙里，有一小片苔藓，细密地铺在阴湿的石砖上，顶端开出了小米粒大小的白花。花朵小到几乎看不见，但那样的倔强，泥土般粗粝，在不起眼的角落，像一小片窃窃私语的星。晚风里，它们轻轻摇曳，那样卑微，却有那样坚韧的美。 “知道这是谁写的吗？”林老师轻声道，“袁枚，‘苔花如米小，也学牡丹开。’” 我不知道为什么，眼眶忽然湿了。苔花那么小，没有牡丹的雍容华贵，甚至没有路边的野花招展，但它认真开了，在自己的季节里做到了全部。那一刻我想起小时候读过的那些诗句：“白日不到处，青春恰自来。”阳光照不到的角落，春天照样抵达。 最后一星期，我把所有课余时间砸在了排练厅。别人走了，我对着镜子纠正口型；人家回家了，我把每一个音准抠到分毫不差。我不再只守着自己的声部，隔壁女高音唱到哪里，中声部什么时候换气，低声部的支撑节奏，我一清二楚。 展演那天，灯光璀璨。正式演出前，团长临时宣布：“今晚的中低声部引子，由你来起头。” 全场都安静了。我深吸一口气，第一个音符从唇间溢出，在穹顶上盘旋。演唱结束后，指挥第一次在全团面前为我鼓掌。后面几排，有人小声说“原来她这么厉害”。 演出回来的路上，我忽然想起林老师引用的那句话。老师没有告诉我苔花可以变成牡丹，她只是让我认清——哪怕在最不起眼的角落生根，苔花也能开出花的模样。所谓的“主角”，从来不是天生被安排在舞台中央的人，而是无论站在哪里、始终知道自己为何歌唱的人。 谢谢你，遇见你的那个傍晚，从此我不再只是配角。 第3页，共4页 第4页，共4页 第1页，共4页 第2页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $ ( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) ( 学校： 姓名： 班级： 座号： ) ( …………○………… 密 ………… 封 ………… 线 ………… 内 ………… 不 ………… 要 ………… 答 ………… 题 …………○………… ) 2026年广东中考三轮复习卷（五） 语文试题 (考试时间：120分钟 试卷满分120分) 注意事项： 1.本试卷分选择题和非选择题两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.做选择题时，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3.做非选择题时，请把答案填在答题卡的括号里，或者横线上，写在本试卷上无效。 4.测试范围：统编版初中语文课程。 5.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 1、 积累运用（24分） 九年级（1）班准备举办“古人的送别与思念”主题分享会，以下是他们搜集整理的部分诗句。 组别 内容 第一组 折柳赠君， 依依惜别 。 李白在《春夜洛城闻笛》中写下“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”，可见“柳”与离别关系密切。《白雪歌送武判官归京》中，岑参目送友人归京，“（1） ， ”两句，以景结情，言有尽而意无穷。 第二组 书信难寄，归期无期。 羁旅之中，家书万金。李商隐在《夜雨寄北》中，以“（2） ， ”一问一答，道尽了归期未卜的羁旅之愁和孤寂凄凉；杜甫在《春望》中，更是直接写出了“烽火连三月，家书抵万金”的深切渴望。 第三组 望月怀远，情思绵长。 苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中，将思念化为对天下人的美好祝愿：“（3） ， 。” 这与他“转朱阁，低绮户，照无眠”的月下徘徊形成情感的升华。而《黄鹤楼》中，“（4） ？ ”两句，直接由写景转入抒情，触发了崔颢浓浓的乡愁。 【小结】世间离别之情，往往借歌声表达，正如王勃在《送杜少府之任蜀州》中所言“无为在歧路，儿女共沾巾”。而许浑在《咸阳城东楼》中写下的“（5） ， ”，虽不是直接写离别，但“愁”“日暮”等意象与离别时的心境十分契合，营造出一种苍凉伤感的气氛。 1.将表格中的古诗文句子补充完整。（10分） 学校开展“科技与自然共融”活动，阅读下面的材料，完成任务。 南都讯 以“智联千行、赋能百业”为主题的广东省人工智能应用对接大会，4月27日在深圳福田会展中心启幕。这是中国经济第一大省广东首次举办这一主题的大会。大会吸引了近200家人工智能企业现场参会，超300件产品覆盖130多个细分场景。 与此同时，羊城花开。广州自主培育的耐湿热月季“湾区之星”，作为2026深圳设计周的“花语名片”（1）jīng yàn 亮相。该市近年打造的“公园城区”还（2）cuī shēng了人与自然和谐共生的全新图景：白鹭成群结队重回闹市河涌，夜幕降临萤火虫在公园复育区悄然起舞。鸟与城相依、人与景共融，如今的湾区都市，不仅是中国科技创新的“硬核”高地，更是一座望得见山水、记得住乡愁的生态家园。 2.根据拼音写词语。（2分） （1）jīng yàn （ ）（2）cuī shēng（ ） 3.请从括号内选择恰当的词语填入文段横线处，并说明理由。（2分） 站在会展中心的落地窗前远眺，窗外______（A. 人山人海 B. 川流不息）的车辆在深南大道上奔流，而室内来自全国各地的AI从业者正围绕下一代人工智能技术展开激烈而富有成效的对话。 4.请参照画线句“鸟与城相依、人与景共融”的句式与修辞，以“水与人”为主题，仿写一个句子。（2分） 5.文段中写到广州自主研发的月季“湾区之星”，正是科研工作者良好的精神品质的写照。以下表格中的人物同样具有良好的精神品质。请把人物和“对应的精神品质”连线。（2分） 人物 名著 对应的精神品质 简·爱 《简·爱》 A. 扶助天下危难困窘，匡扶天下正义 保尔 《钢铁是怎样炼成的》 B. 坚持人格尊严平等，追求精神独立 宋江 《水浒传》 C. 克服身体残疾局限，用生命坚守信念 简·爱——（ ）；保尔——（ ）；宋江——（ ）。 6.材料中说广州催生了“人与自然和谐共生的全新图景”，我们学过的名著中也出现过“人与自然和谐共生”的场景，请举出两例，并作简要分析。（6分） 二、阅读（46分） （一）古诗赏析（2分） 7.欣赏书法作品。这是一首律诗，它的颔联描写了一幅怎样的画面？ （二）阅读下面的文字，完成下面小题。（14分） 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也。化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （节选自《庄子·逍遥游》） 【乙】 鲲鹏之喻，旧说以为寓言。然世之读《庄》者，但惊其言大而不察其意之所存。夫大之为物非以其形之巨也以其志之远也。鲲潜北冥，不耻于深；鹏徙南冥，不惮于远。其所以自待者重，故其举也大。今有人焉，居一室之内，行数步之间，终日戚戚于衣食，则虽与之言天地之外、四海之大，不信也。故庄子先言鲲鹏，以开广其胸次，而后乃能进于道。是知所见者小，则所志者小；所见者大，则所志者大。学者可不先廓其器识乎？ （节选自清·宣颖《南华经解·卷一》） 【丙】 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ （节选自李清照《渔家傲》） 8.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。（3分） A.“但”，只、仅仅，与《木兰诗》“但闻黄河流水鸣溅溅”的“但”意思相同。 B.“耻”，意动用法，以……为耻，与《论语》“敏而好学，不耻下问”的“耻”用法相同。 C. “所以”，表原因，与【甲】文中“去以六月息者也”的“以”意思相同。 D.“举”，行动、作为，与《孟子》“胶鬲举于鱼盐之中”的“举”意思不同。 9.【乙】文画波浪线句子有两处需断句，正确的两处是（ ）。（2分） 夫大之为物A非以其形B之巨也C以其D志之远也。 10. 请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？ （2）所见者大，则所志者大。 11. 请分别简要概括两文的主要观点。（2分） 12. 中华文化中有一种独特的“大鹏精神”——向往高远、追求自由、突破局限。请梳理三篇诗文中体现“大鹏精神”的内容，完成下表。（3分） 篇目 体现“大鹏精神”的关键语句 所表达的精神内涵 【甲】 ① 突破形体的局限，追求更高远的境界 【乙】 “所见者大，则所志者大”“先廓其器识” ② 【丙】 “九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去” ③ （三）阅读下面的文字，完成下面小题。（10分） 漫话“留痕” 马 达 “抓铁有痕、踏石留印”，我们常说的“留痕”，它的本意，是从政为官、造福一方的实绩见证，是履职尽责、真抓实干的过程留存。这份“留痕”，本应是干事创业的自觉追求。可如今在一些地方，“留痕”二字渐渐变了味，从务实之举异化为形式主义的顽疾，从实绩写照变成了作秀的工具，其中是非曲直，确实值得每一名从政为官者静下心来深思。 从政为官，任职履职，到底要不要留痕？在我看来，这根本不是一个选择题，而是一个客观存在的必然答案：肯定要留痕。 人过留名，雁过留声，从政为官，无论你愿不愿意、主动被动，都会在这片土地上、在百姓心里留下属于自己的印记。做得怎么样，干了什么事，时间都会一笔一笔记下来，群众都会看在眼里。 有的人占着位子、混着日子，遇事绕道、遇难就躲，甘当“躺平式”干部，看似四平八稳，其实也留下了清清楚楚的痕——那是庸碌无为的痕，是贻误发展的痕，是辜负组织信任、寒了百姓人心的痕。这种痕看似轻描淡写，实则危害不浅，久而久之，只会让事业停滞、让民心疏离。 　　还有的人，把心思全用在表面文章上，重“痕”不重“绩”，留“迹”不留“心”，台账做得花团锦簇，照片拍得一应俱全，汇报材料写得天花乱坠，可真正沉到基层、解决难题的事情没干几件，造福百姓的实事没办几桩。这样的痕，再精致再完整，也不过是形式主义的虚功，经不起实践检验，更经不起时间推敲。 所以我们讨论留痕，从来不是讨论要不要留的问题，而是要弄明白：到底该留什么样的痕。 我们提倡的留痕，绝不是纸面文章，而是为人民造福的痕，是有利于当地长远发展的痕，是能给群众带来实实在在获得感、幸福感、安全感的痕。 回望那些被人民永远记住的干部，无一不是如此。焦裕禄扎根兰考，战风沙、治盐碱、抗内涝，用生命换来了兰考大地的生机，留下的是亲民爱民、迎难而上的痕。杨善洲退休不退志，扎根深山二十余载，把荒山变成林海，留给后人一片绿荫，留下的是淡泊名利、无私奉献的痕。孔繁森两度进藏，把满腔热血洒在雪域高原，留下的是心系群众、舍身报国的痕。他们没有刻意去造痕迹、摆样子，却用一生的实干，留下了泽被后世、深入人心的深刻印记。 可见，真正的留痕，体现在一件件民生实事里。路修通了、水变清了，让老百姓上好学、病能医，是留痕。矛盾化解了、隐患消除了、发展势头稳了，是留痕。新官敢理旧账、实干不图虚名、一心只为长远，同样是留痕。这种痕，不张扬、不浮躁，却扎实厚重，经得住历史检验，能赢得百姓真心拥护。这样的痕，刻在山川田野里，写在群众口碑中，比任何台账资料都厚重、长久。 反观现实中一些扭曲的“痕迹主义”，恰恰背离了留痕的初衷。有的干部把大量精力用在造材料、补记录、摆造型上，工作还没开展，照片先拍好了；问题还没解决，总结先写“圆满”了。看似忙忙碌碌、兢兢业业，实则虚头巴脑、劳民伤财。说到底，是政绩观出了偏差，把留痕当成了应付检查、博取眼球的捷径，把履职尽责变成了自我表演。这种痕留得越多，群众越反感，对干部作风的危害越大。 少在表面做文章，多在实干下功夫；少搞一些花拳绣腿，多办一些利民实事；少留一点应付检查的虚痕，多留一些造福人民的实痕。“政声人去后，民意闲谈中。”真正的实绩之痕，从来不是自己写出来、秀出来的，而是一步一个脚印干出来的，是被老百姓发自内心认可的。 （选自2026年04月29日的《人民日报》） 13.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ 　）。（3分） A.从政为官必然会留下痕迹，这取决于从政者是否愿意或主动，都会在时间和百姓心中留下印记，人们讨论的不是要不要留痕，而是该留下怎样的痕迹。 B.文章认为，“躺平式”干部看似四平八稳，实际上也会留下清清楚楚的痕，这种痕是庸碌无为、贻误发展的痕，危害很大，会寒了百姓的心。 C.“痕迹主义”的主要问题在于干部过度看重表面文章，但是经过这样的留痕，毕竟能应付上级检查、博取眼球，从实际效果来看还是有积极意义的。 D.文章多次引用焦裕禄、杨善洲、孔繁森等模范干部的事迹作为正面论据，论证了真正的实绩之痕是国家民族之幸、人民之福这一核心观点。 14.文章反复使用对比手法来论述“留痕”问题。请概括文中两种与“真正留痕”形成对比的现象，并简要分析对比手法的表达效果。（3分） 15.你的同桌小粤即将竞选班级学习委员。在撰写竞选演讲稿时，他犹豫要不要把平时帮同学讲数学题、主动整理复习资料、协助老师收发作业这些点滴小事一一列举出来，说成是自己的“政绩”，觉得这样做“太刻意了”。请结合本文中关于“留痕”的观点，帮小粤解开困惑，为他写一段简短的劝说词。（100字以内）（4分） （四）阅读下面的文字，完成下面小题。（20分） 我为灯塔 □张轩宇 　　 　　礁石旁的灯塔，以光柱穿破暗夜，为航船指引归港的方向；而书桌角落的那盏旧台灯，以微光漫过岁月，为我的成长照亮前行的路途。 　　这盏三十九块钱买的旧台灯，光芒不够璀璨，模样不够精致，却用六年的暖光照亮我，成为我成长路上最坚定的灯塔，让我明白，真正的灯塔，未必是巍峨高塔，也可以是在困境中始终坚定的信念，是在孤单时依然笃定的自己。 　　小学五年级的春天，网课取代了琅琅课堂，老师在屏幕的这头，四十个同学的身影缩在屏幕那头，连呼吸都似被按下静音键。语文课上，老师点名让我读课文，我点开麦克风认真朗读，屏幕那头却只有死寂。直到群里弹出老师的消息：“你还在吗？”我用指尖敲下“在”的瞬间，酸涩突然漫过鼻尖。那天，我拧亮这盏旧台灯，暖黄色的光缓缓铺满作业本，落在我泛红的眼角，也落在灯罩上那道浅浅的纹路里。我对着它轻声说：“我在。”灯盏轻晃，光影摇曳，仿佛是它在轻轻回应。那一刻，灯光与我的身影相融，让我突然明白，独处时的坚守，才是最动人的光芒。这盏灯，以微光为炬，让我懂得成长路上，不必奢求被所有人看见，只要自己站得笃定，便是对时光最好的回应。 　　初三备考的深夜，这盏灯成了我最亲密的伙伴。日子被试卷和倒计时填满，熬夜刷题时，笔尖划过纸张的沙沙声，与台灯的暖光交织成最踏实的旋律。一次考前复习，我对着满屏的公式发呆，眼皮沉重得抬不起来，握着笔的手也渐渐酸痛。低头时，目光触到灯罩上的烫痕——那是前一晚开灯太久烫出来的，像一枚小小的火焰，在岁月里发烫。我伸手轻轻触碰，温热的触感仿佛传来灯的心跳，瞬间驱散了满身疲惫。暖光漫过密密麻麻的公式，照亮了每一个晦涩的知识点，也照亮了我咬牙坚持的模样。这盏灯，日复一日地亮着，陪我无数次挑灯夜战，让我明白，所谓成长，不过是在微光中一次次与自己较劲，在坚守中一步步靠近梦想。 　　高一搬家时，爸爸看着这盏旧灯，劝我扔掉：“破破烂烂的，换盏新的吧。”我却执意把它装进行李箱。新房间里，我有了更明亮的台灯，却总忍不住回头看角落的旧台灯。它不再是学习的必需品，却成了我成长的见证者。上个月大扫除，我试着按下开关，它竟突然亮了，暖黄的光洒在地板上，像一位久别重逢的老友。我轻轻抚摸灯罩上的烫痕，想起那些对着它倾诉烦恼的夜晚、那些借着它的光咬牙前行的日子。原来，这盏灯早已超越了照明的意义，它见过我发呆的模样，见过我握笔的坚持，见过我在迷茫中挣扎的瞬间，它用无声的陪伴，成为我最坚实的依靠。 　　如今，我依然留着这盏旧台灯。它外壳斑驳，底座松垮，开关旋钮缠着磨出毛边的胶布，却始终亮得温暖。我终于懂得，我在这片暖光的照耀下，慢慢成为了自己的灯塔。 灯在，光在，我亦在。原来，灯塔也不必光芒万丈，只要在被需要时亮着，便足以温暖岁月，指引前行。这盏旧台灯，就像每一个在困境中咬牙坚持的我们，都在用自己的光，照亮前途，不负韶华。 （选自2026年04月27日的《羊城晚报》） 16.下列对文章相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　 ）。（3分） A.文章开头写到礁石旁的灯塔，是为引出书桌角落的那盏旧台灯做铺垫，两者都起到了指引和照亮的作用。 B.小学五年级上网课时，当老师询问“你还在吗”，“我”用指尖敲下“在”的瞬间感到酸涩，主要是因为担心网课学不好而被同学嘲笑。 C.初三备考的深夜，那盏台灯成了“我”最亲密的伙伴，灯光下灯罩上留下的烫痕也让“我”想起了无数个在暖光下刷题奋战的夜晚。 D.高一搬家时，“我”执意把旧台灯装进行李箱，是因为它不再仅仅是照明的工具，更是“我”成长路上的见证者。 17.请自选两个角度（可从修辞、词语运用、描写手法、表达方式等角度切入），赏析下面这句话。（4分） 暖光漫过密密麻麻的公式，照亮了每一个晦涩的知识点，也照亮了我咬牙坚持的模样。 18.文章倒数第2自然段写道：“如今，我依然留着这盏旧台灯。它外壳斑驳，底座松垮，开关旋钮缠着磨出毛边的胶布，却始终亮得温暖。”请结合全文语境，分析这一自然段在全文起到了哪些不可替代的作用。（4分） 19.文章的标题为什么是《我为灯塔》？请联系全文内容加以分析。（4分） 20.我们在初中教材中学过许多关于“在困境中自我砥砺”的课文。假设你将围绕本文《我为灯塔》在班级读书会上做一个主旨发言，请你结合文章内容与所学课文（如《走一步，再走一步》《愚公移山》《送东阳马生序》等）撰写的“微演讲稿”，围绕“微光如何能成为照亮一个人生命的不灭灯塔”这一主线展开，有理有据，富有感悟。字数120—150字之间。（5分） 三、作文（50分） 21.阅读下面的文字，按要求作文。 从校运会的替补到主力，从乐谱架前的看客到指挥台上的执棒人，从合唱团的陪衬到领唱……我们总在看似不起眼的位置上，慢慢找到了属于自己的光芒。有些事，不是因为有希望才去坚持，而是坚持了才有希望。 请你以“______，让我不再只是配角”为题，结合自己的经历和体验，写一篇不少于750字的记叙文。 要求：①将题目补充完整；②文体自选（诗歌除外）；③文中不得出现真实的姓名和校名。 题目： 600 700 第3页，共4页 第4页，共4页 第1页，共4页 第2页，共4页 学科网（北京）股份有限公司 $