精品解析：2025-2026学年湖南省岳阳市临湘市统编版五年级下册期中考试语文试卷

2026年上学期期中练习题 五年级 语文 一、基础知识 1. 读语段，看拼音，写词语。 运动员每天刻苦duàn liàn（ ），医生用cí xiáng（ ）的目光安慰病人，战士整装bēn fù（ ）前线。我曾yí huò（ ），为何他们面对危险不chóu chú（ ），后来才明白，他们守护的正是我们shú xī（ ）又安稳的生活。 【答案】 ①. 锻炼 ②. 慈祥 ③. 奔赴 ④. 疑惑 ⑤. 踌躇 ⑥. 熟悉 【解析】 【详解】书写时注意“锻”“炼”“慈”“赴”“踌”“躇”“熟”的正确写法。 读句子，运用所学方法，理解加点词语的意思。 2. 只见店主人把三只碗、一双箸、一碟热菜，放在武松面前，满满筛一碗酒来。 联系上下文，我推测“筛一碗酒”的意思是____________________________________。 3. 石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。 借助关键字“______”和“______”，我推测“瞑目蹲身”的意思是__________________。 【答案】2. 倒一碗酒 3. ①. 瞑 ②. 蹲 ③. 闭上眼睛蹲下身体 【解析】 【2题详解】 这句话出自课文《景阳冈》，结合上下文店主人给武松准备酒的语境，古白话里的“筛酒”就是现代说的倒酒、斟酒，因此“筛一碗酒”就是倒一碗酒。 【3题详解】 “瞑”的意思是闭眼，“蹲”的意思是屈膝、降低身体，所以“瞑目蹲身”就是闭上眼睛、蹲下身子的动作描写，用来表现石猴准备跳出水帘洞时的姿态。 按要求完成句子练习。 4. 我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？（改为陈述句） __________________ 【答案】我带走的，不止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅。 【解析】 【详解】本题考查反问句改陈述句的能力。 反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词，比如：“难道……吗？”、“怎能……呢？”或“哪能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。 把句中的反问词“岂”去掉，把句中表示肯定的词“止是”改为表示否定的词“不止是”，句末的问号改为句号。 句子更改为：我带走的，不止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅。 5. 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（仿照例句，写一写风筝高飞的样子） 风筝飞得好高啊，高得_________________________________________________________________________ 【答案】直入云霄，高得飞鸟望而却步，高得地面的人只能仰头眺望。 【解析】 【详解】观察例句，通过多角度场景化描写＋夸张修辞，以“亮”为中心，选取“人、蚯蚓、蝙蝠”三个不同主体，用它们在强光下的反应（睁不开眼、不敢钻出地面、不敢飞出）描写亮的程度。仿写时用相同句式，用不同事物侧面突出风筝“高”。 示例：风筝飞得好高啊，高得快要碰到云朵了，高得鸟儿都追不上它，高得地上的人几乎看不清它的模样。 6. 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。（照样子，写一写同一人物与平时不同的表现） ____________ 【答案】赛场边，平时沉稳冷静的教练，此刻双手紧紧攥着战术板。他来回踱步，眉头拧成一团，喉咙里不时发出急促的呼吸声。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 首先需明确人物平时的固定形象（如“一向从容镇定”），然后设定一个特殊场景，通过动作、神态等细节描写，展现人物在该场景下与平时截然不同的表现（如“双手颤抖、汗珠滚滚”），以此形成反差，突出场景对人物状态的影响。 示例：平时在舞台上自信飞扬的姐姐，今天候场时却不停地搓着双手，她背对着墙壁反复深呼吸，连平时流畅的开场白都在嘴里念叨了好几遍，脸颊因紧张泛起明显的红晕。 二、积累运用 将正确答案的序号填在括号里。 7. 对下列加点字词的解释正确的一项是（ ）。 A. 也傍桑阴学种瓜（傍晚） B. 草满池塘水满陂（池岸） C. 童孙未解供耕织（提供） D. 彩丝穿取当银钲（银钱） 【答案】B 【解析】 【详解】A．小孩子们也在靠近桑树的树荫下学着种瓜。傍：靠近； C．小孩子还不懂得从事耕田和织布的劳作。供：从事、参与； D．用彩线穿起来，当作银钲（古代的一种像锣的乐器）。钲：金属打击乐器。 8. 近年来，中国在空间技术领域捷报频传，这些科技成果举世瞩目，真是（ ）。 A. 孔明借东风——巧用天时 B. 飞机上挂暖瓶——高水平（瓶） C. 芝麻开花——节节高 D. 孙猴子七十二变——神通广大 【答案】B 【解析】 【详解】A．侧重利用时机，与航天成果水平无关； B．谐音“高水平”，形容航天技术成就极高，符合语境； C．侧重逐步上升、越来越好，不直接强调水平高超； D．侧重本领多、变化多，不突出技术水平。 9. “雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，保和平，卫祖国，就是保家乡。”这是《中国人民志愿军战歌》的歌词。下列作品的创作背景与这首歌的创作背景相同的是（ ）。 A. 《青山处处埋忠骨》 B. 《军神》 C. 《清贫》 D. 《从军行》 【答案】A 【解析】 【详解】《中国人民志愿军战歌》的创作背景是抗美援朝战争（1950年）。 A．《青山处处埋忠骨》讲述毛泽东在抗美援朝战争时，得知爱子毛岸英牺牲后的抉择，直接关联抗美援朝战争，符合题意； B．《军神》描写1916年护国战争中，刘伯承元帅眼部受伤、拒绝麻醉接受手术的故事，背景是反对袁世凯称帝的战争； C．《清贫》方志敏在1935年狱中写下的文章，背景是土地革命战争时期； D．《从军行》唐代边塞诗（以王昌龄版本为例），描写盛唐时期边塞将士的戍边生活，背景是唐代边疆战事。 故选A。 10. 下列句子中破折号的作用判断不正确的是（ ） A. “今天气真好！——我们晚上吃什么？”姐姐对我说。（话题转换） B. 我的一些财产放在深山坞里保存着——怕国军进攻时被人抢了去。（解释说明） C. 我被捕的那一天——一个最不幸的日子，发生了一桩趣事。（意思转折） D. 这次运动会我们班的口号是——团结超越。（提示下文） 【答案】C 【解析】 【详解】此题是对修辞手法中破折号的考查，破折号的作用：表示解释说明；表示递进；表示延长；表示转折；表示插说；补充说明；副标题前。 C我被捕的那一天——一个最不幸的日子，发生了一桩趣事。（解释说明） 11. 下列说法错误的一项是（ ）。 A. 《军神》中，作者刻画了沃克医生的心理变化，从中表现出了他对刘伯承的赞叹。 B. “身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。”这句话描写的是《三国演义》中的张飞。 C. 通过有感情地朗读，也能加深对文章思想感情的体会。 D. 表演课本剧分角色时，谁喜欢哪个角色就可以演哪个角色。 【答案】D 【解析】 【详解】D．表演课本剧分角色时，需要结合角色特点、人员适配情况合理分配，不能只按“谁喜欢就演哪个”来安排，本项说法错误。 12. 课文综合回顾。 （1）古诗能传情：“__________________，报得三春晖。”是孟郊对母亲的感恩；“孤帆远影碧空尽，__________________。”是李白对好友的不舍；“黄沙百战穿金甲，__________________。”是将士报国的决心；“遗民泪尽胡尘里，__________________。”是陆游期盼朝廷收复失地却一次次落空的失望；“__________________，青春作伴好还乡”是杜甫听闻收复失地后的喜悦。 （2）读古典名著。《猴王出世》节选自我国古典神话小说《____________》，作者是明代的____________。《红楼春趣》选自____________创作的《____________》，这篇文章表现了贾宝玉____________的性格特征。 【答案】 ①. 谁言寸草心 ②. 唯见长江天际流 ③. 不破楼兰终不还 ④. 南望王师又一年 ⑤. 白日放歌须纵酒 ⑥. 西游记 ⑦. 吴承恩 ⑧. 曹雪芹 ⑨. 红楼梦 ⑩. 天真率直、温和善良 【解析】 【详解】（1）书写时注意“谁、流、破、楼、望、歌、须、酒”的正确写法。 （2）《猴王出世》讲石猴诞生、成为美猴王的故事，节选自明代作家吴承恩创作的古典神魔小说《西游记》，《西游记》是中国四大古典名著之一。 《红楼春趣》描写了贾宝玉、林黛玉等大观园众人春日放风筝取乐的片段，出自清代作家曹雪芹创作的长篇古典名著《红楼梦》。 结合课文内容：宝玉拿错风筝不生气、主动帮林黛玉处理风筝线、自己的风筝飞走也不恼，对下人也没有贵族公子的傲慢架子，能和姐妹玩闹，体现出他率性纯真、善良随和，没有等级观念的性格特点，表述贴合文意即可。 综合性学习。 五年级（1）班正在开展以“遨游汉字王国”为主题的综合性学习活动，请你也加入他们！ 13. 探汉字之“源”： 下面是古人最早创造的“酌”字。根据古字“酌”的字形特点，联系“酌”的本义，可以分析出这个字的左边表示（ ），右边表示（ ） A．酒杯 B．酒坛 C．木棍 D．舀酒工具——勺子 【答案】 ①. B ②. D 【解析】 【详解】本题考查对汉字造字法。 左边部分：从给出的古字“酌”的字形看，左边部分的形状类似酒坛。在古代酿酒、饮酒相关的情境中，酒坛是储存酒的重要容器，与“酌”表示酿酒、饮酒等意义相关联，所以左边表示酒坛。 故选B。 右边部分：右边部分的形状像舀酒的工具，比如勺子。“酌”有舀取酒的本义，而舀酒需要用到类似勺子这样的工具，所以右边表示舀酒工具——勺子。 故选D。 14. 明汉字之“意”：阅读古典小说时，遇到难理解的词要大胆猜测，下列猜测有误的一项是（ ）。 A. 印信：信件 B. 郎中：中医医生 C. 客舍：旅店 D. 籰子：与风筝有关的物品 【答案】A 【解析】 【详解】A．“印信”指的是官府或个人的印章、凭证，并非信件。 15. 学汉字之“用”：汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。下图反映的是源自中国的民俗文化——福文化。图一、图二分别是中国汉字艺术形式中的（ ）和（ ） A．剪纸 B．匾额 C．扇面 D．印章 【答案】 ①. A ②. D 【解析】 【详解】图一：圆形的福字带有镂空、装饰性花纹，是典型的剪纸艺术（以剪刀或者刻刀制作，纹样丰富，常用于窗花、民俗装饰），所以选A。 图二：方形的福字是反刻的篆体，符合印章（以石材为载体，刻反字，盖印后为正字）的特征，所以选D。 16. 识汉字之“体”：每年春节，我国有写福字、贴福字的传统。图中“福”采用的是哪一种字体？（ ） A. 篆书 B. 楷书 C. 隶书 D. 草书 【答案】B 【解析】 【详解】A．篆书的特点是笔画圆润对称、线条均匀、结构古奥复杂，辨识度较低，图中的“福”字笔画清晰规整，不符合篆书特征； B．楷书的特点是笔画平直、结构方正、形态规范、易于辨认，图中的“福”字完全符合楷书的特点，每个笔画都清晰分明，结构端正； C．隶书的特点是“蚕头燕尾”，笔画带有明显的波磔，字形偏扁，和图中字体形态不符； D．草书的特点是笔画连绵简化、书写潦草、辨识度低，图中的字笔画独立清晰，没有草书的连绵简化特征。 三、阅读理解 课内阅读。 草船借箭（节选） 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑！我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 17. 联系上下文可知，“军令状”的内容是________________________________________________。 18. 联系上下文揣摩选段中人物的心理，选择合适的词语填在括号里，并完成练习。（填序号） A．步步紧逼 B．明知故问 C．胸有成竹 D．正中下怀 （1）“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”——周瑜这是（ ）。 （2）“用弓箭最好。” ——对于周瑜来说，诸葛亮这样回答是（ ）。 （3）“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”“先生预计几天可以造好？” ——周瑜对诸葛亮（ ）。 （4）“只要三天。” ——此时诸葛亮（ ）。 通过以上对人物心理的分析可以得知，诸葛亮具有____________的特征，周瑜具有____________的特征。 19. 选段最后一句话中，周瑜高兴的是____________，叫诸葛亮当面立下军令状的目的是________________________。 【答案】17. 诸葛亮承诺三日之内造齐十万支箭，如若逾期未能完成，甘愿接受严厉惩处。 18. ①. B ②. D ③. A ④. C ⑤. 足智多谋、镇定自若、有勇有谋 ⑥. 气量狭小、妒忌人才、阴险狡诈 19. ①. 诸葛亮轻易钻进了自己设下的圈套 ②. 倘若三天完不成造箭任务，就能名正言顺地惩处诸葛亮 【解析】 【导语】文段以对话推动情节，寥寥几句尽显人物性格。周瑜暗藏心机、步步刁难，表面客套实则设下圈套；诸葛亮从容淡定、胸有成竹，洞悉对方心思却坦然应下任务。语言简练传神，以口语化对白勾勒人物形象，铺垫后续草船借箭情节，冲突感十足。 【17题详解】 结合选文末尾“诸葛亮说：‘只要三天。’周瑜说：‘军情紧急，可不能开玩笑。’诸葛亮说：‘怎么敢跟都督开玩笑！我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。’”可知，军令状的内容是：三天之内造好十万支箭，如果三天造不好，甘愿接受严厉的惩罚。 【18题详解】 A．步步紧逼指一步步逼迫对方；B．明知故问指明明心里知道答案，还故意提问；C．胸有成竹指心里早有主意，十分有把握；D．正中下怀指正好合乎自己的心意。 （1）周瑜明明心里清楚水上交战弓箭最好，还故意向诸葛亮发问，选B。 （2）周瑜本就想借机为难诸葛亮，诸葛亮正好说出用弓箭，刚好合了周瑜的心思，选D。 （3）周瑜先借机派任务，又追问造箭天数，一句句紧逼诸葛亮，选A。 （4）诸葛亮早已想好借箭之计，笃定三天能完成，内心十分有把握，选C。 通过以上分析可以得知，诸葛亮具有神机妙算、从容自信、胆识过人的特征，周瑜具有心胸狭隘、嫉贤妒能、老谋深算的特征。 【19题详解】 结合选段整段对话来看，周瑜原本就想借机刁难、陷害诸葛亮，他故意明知故问设下圈套，逼迫诸葛亮接下造十万支箭的难事，当诸葛亮主动说只要三天还愿立下军令状时，周瑜觉得诸葛亮落入了自己的圈套，以为诸葛亮根本完不成任务，所以周瑜高兴的是诸葛亮轻易答应三天造好十万支箭，还主动立下军令状，自己可以借机治诸葛亮的罪，叫诸葛亮当面立下军令状的目的是定下严格约定，若三天造不出箭，就能名正言顺地以军法惩处、陷害诸葛亮。 课外阅读。 老藤椅 金波 ①婷婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。 ②婷婷在刚有记忆的时候，就记住了家里有这么一把老藤椅。她还记得外祖母坐在椅子上，自己则坐在外祖母的怀里，听外祖母用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。外祖母去世后，它变成了妈妈的专属座位。在以后的日子里，婷婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。 ③前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱呀呀的叹息声，妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。可高额的修理费超出了婷婷的想象，婷婷惊叫道：“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”但是，妈妈二话没说，付清了修理费。那一夜，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书、看电视。爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。 ④婷婷到过许多同学的家，他们家里的家具都在不断地更新。这几年，婷婷家里也换了不少新家具。可是，她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼群里，还藏着一所旧房子。今天家里大扫除，婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了。 ⑤现在，妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅，竟急得不知所措。她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。啊，她看见一个小女孩，把老藤椅搬到树荫下，正坐在椅子上看一本画报。小女孩见妈妈走到她面前，微笑地看着她，说：“坐在这把藤椅上，就像奶奶抱着我。”妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。此刻，婷婷已经站在妈妈身边，也听到了小女孩的话。她忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。那天，婷婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。 20. 短文围绕“老藤椅”写了哪些事？请根据提示，分别用一个合适的字概括。 21. 短文题目是“老藤椅”，从文中的“____________、____________”等词语可以看出藤椅真的老了。 22. “妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。”这句话是对妈妈的____________描写，从中可以体会到______________________________。 23. 读文中画“ ”的句子，能体会到妈妈此时__________________的心情。 24. 读中对比。老藤椅是婷婷童年的记忆，外祖母坐在老藤椅上，她坐在外祖母的怀里，听外祖母____________、____________。《祖父的园子》是萧红童年的记忆，课文表达了她__________________之情。____________是季羡林的童年回忆，《月是故乡明》抒发了他离乡后的思念之情。陈慧瑛的童年回忆与____________有关，《梅花魂》写出了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。 【答案】20. 修 扔 找 21. ①. 用了很久很久 ②. 修了一次又一次 22. ①. 动作 ②. 妈妈对老藤椅的珍视，以及老藤椅在她心中有着重要的地位，承载着对外祖母的思念与温暖回忆 23. 欣慰，高兴 24. ①. 讲故事 ②. 唱歌谣 ③. 对祖父和园子的热爱、对自由快乐童年生活的怀念 ④. 《月是故乡明》 ⑤. 梅花 【解析】 【导语】《老藤椅》以一把旧藤椅为情感载体，串联三代人的温暖记忆。它不只是一件家具，更是亲情的延续与时光的见证。文章通过婷婷的视角变化，从嫌弃旧物到理解母亲的珍视，传递出旧物承载的情感重量，语言质朴却满含温情，引人共鸣。 【20题详解】 结合第③段“前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱呀呀的叹息声，妈妈请来了一位老工匠……但是，妈妈二话没说，付清了修理费”，以及第②段“妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑”，可以看出妈妈一直在用心修理、维护藤椅，用“修”字概括最贴切。 结合第①段“婷婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅”和第④段“今天家里大扫除，婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了”，可知婷婷的行为是扔掉藤椅，用“扔”概括。 结合第⑤段“妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅，竟急得不知所措……就跑到楼下的垃圾站去找”，可知妈妈得知藤椅被扔后，急忙去垃圾站寻找，用“找”概括。 【21题详解】 结合第①段“它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具”、第②段“老藤椅修了一次又一次”、第③段“老藤椅老得发出了吱吱呀呀的叹息声”这些句子，能找到直接体现藤椅“老”的词语。 【22题详解】 结合第②段“妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑”可知，句中“缠”“绑”是具体的动作，属于动作描写；这些细致的动作，体现出妈妈修理老藤椅时的用心，也能体会到妈妈对这把承载着外祖母与自己回忆的老藤椅的珍视与深厚感情。 【23题详解】 我们结合原文第⑤段中画波浪线的句子来看：“妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。”妈妈原本因为藤椅被扔掉而焦急慌乱，听到小女孩说“坐在这把藤椅上，就像奶奶抱着我”，明白了藤椅承载的温暖记忆被延续，内心充满了欣慰、感动与幸福。 【24题详解】 结合《老藤椅》第②段“她还记得外祖母坐在椅子上，自己则坐在外祖母的怀里，听外祖母用浓重的乡音讲故事、唱歌谣”可知，这里填讲故事、唱歌谣。 《祖父的园子》通过描写作者在园子里自由快乐的童年生活，表达了她对祖父和园子的热爱与怀念（或对自由快乐童年的怀念）之情。 根据课文信息，《月是故乡明》是季羡林的作品，承载了他的童年回忆。 《梅花魂》以梅花为线索，借梅花寄托情感，陈慧瑛的童年回忆与梅花有关。 四、语言实践 25. 习作。 生活中，我们曾走进许多地方：走进大自然，我们流连青山绿水；走进书籍，我们体验文字的温度和魅力；走进被人遗忘的角落，我们探究曾经的秘密；走进人的心灵，我们感受心与心交融的喜悦…… 请联系生活实际，以“走进 ”为题写一篇习作。要求：将题目补充完整，叙事清楚，内容具体，写出真情实感，字数450字左右。 题目： 【答案】范文： 走进大自然 走进大自然，在这里让我忘记了烦恼，在这里让我感到很愉悦。 走进大自然，在这里，我可以听到小鸟们尽情地放声歌唱，路过的每一位人都是小鸟的听众。小鸟就像大自然的发声器，诉说着大自然的语言。在这里，蜜蜂和蝴蝶都自由自在地飞来飞去。树上的毛毛虫一会儿吃这里的树叶，一会儿吃那里的树叶，一会儿在呼呼大睡睡大觉，好像一个小孩子一样，玩来玩去。在这里，小蜘蛛也变的可爱了，大自然就是小动物们快乐的家。 走进大自然，每一位动物都是一位小可爱，喂，小鸟，你们什么时候打起来了？你们不是在说笑吗？怎么打起来了？啊，原来你们是在嘻闹啊！ 在这里，小花想开就开，小瓜想长就长，小鸟想飞就飞，十分自由，在这自由的王国里，大家都会感到很快乐。瞧，毛毛虫啊，你为什么不停在吃东西？侧耳倾听，毛毛虫仿佛在说：“我要成为非常美丽的蝴蝶，要吃多多！”好了好了，我知道，你明明就是贪吃嘛。 走进大自然，在这里没有任何烦恼，看着享受自由玩耍的动植物们，真希望我们人类也可以这样！ 【解析】 【分析】 【详解】此题是一篇半命题作文。 “走进 ”有一定的开放性也有一定的限制性。我们应该首先把题目补充完整，选择好要写的素材。学生在审题时应正确理解“走进”，往往要写出真情实感，即来自内心的感受。同时写出自己的独特感受，这就是需要补出个性。如可以写“走进名著”，谈一谈你对名著的理解和感受，也可以谈谈自己对名著的独特见解。可以写“走进自然“走进青春”等。注意字数要求，写作时避免错别字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上学期期中练习题 五年级 语文 一、基础知识 1. 读语段，看拼音，写词语。 运动员每天刻苦duàn liàn（ ），医生用cí xiáng（ ）的目光安慰病人，战士整装bēn fù（ ）前线。我曾yí huò（ ），为何他们面对危险不chóu chú（ ），后来才明白，他们守护的正是我们shú xī（ ）又安稳的生活。 读句子，运用所学方法，理解加点词语的意思。 2. 只见店主人把三只碗、一双箸、一碟热菜，放在武松面前，满满筛一碗酒来。 联系上下文，我推测“筛一碗酒”的意思是____________________________________。 3. 石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外。 借助关键字“______”和“______”，我推测“瞑目蹲身”的意思是__________________。 按要求完成句子练习。 4. 我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅？（改为陈述句） __________________ 5. 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（仿照例句，写一写风筝高飞的样子） 风筝飞得好高啊，高得_________________________________________________________________________ 6. 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。（照样子，写一写同一人物与平时不同的表现） ____________ 二、积累运用 将正确答案的序号填在括号里。 7. 对下列加点字词的解释正确的一项是（ ）。 A. 也傍桑阴学种瓜（傍晚） B. 草满池塘水满陂（池岸） C. 童孙未解供耕织（提供） D. 彩丝穿取当银钲（银钱） 8. 近年来，中国在空间技术领域捷报频传，这些科技成果举世瞩目，真是（ ）。 A. 孔明借东风——巧用天时 B. 飞机上挂暖瓶——高水平（瓶） C. 芝麻开花——节节高 D. 孙猴子七十二变——神通广大 9. “雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江，保和平，卫祖国，就是保家乡。”这是《中国人民志愿军战歌》的歌词。下列作品的创作背景与这首歌的创作背景相同的是（ ）。 A. 《青山处处埋忠骨》 B. 《军神》 C. 《清贫》 D. 《从军行》 10. 下列句子中破折号的作用判断不正确的是（ ） A. “今天气真好！——我们晚上吃什么？”姐姐对我说。（话题转换） B. 我的一些财产放在深山坞里保存着——怕国军进攻时被人抢了去。（解释说明） C. 我被捕的那一天——一个最不幸的日子，发生了一桩趣事。（意思转折） D. 这次运动会我们班的口号是——团结超越。（提示下文） 11. 下列说法错误的一项是（ ）。 A. 《军神》中，作者刻画了沃克医生的心理变化，从中表现出了他对刘伯承的赞叹。 B. “身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨雷，势如奔马。”这句话描写的是《三国演义》中的张飞。 C. 通过有感情地朗读，也能加深对文章思想感情的体会。 D. 表演课本剧分角色时，谁喜欢哪个角色就可以演哪个角色。 12. 课文综合回顾。 （1）古诗能传情：“__________________，报得三春晖。”是孟郊对母亲的感恩；“孤帆远影碧空尽，__________________。”是李白对好友的不舍；“黄沙百战穿金甲，__________________。”是将士报国的决心；“遗民泪尽胡尘里，__________________。”是陆游期盼朝廷收复失地却一次次落空的失望；“__________________，青春作伴好还乡”是杜甫听闻收复失地后的喜悦。 （2）读古典名著。《猴王出世》节选自我国古典神话小说《____________》，作者是明代的____________。《红楼春趣》选自____________创作的《____________》，这篇文章表现了贾宝玉____________的性格特征。 综合性学习。 五年级（1）班正在开展以“遨游汉字王国”为主题的综合性学习活动，请你也加入他们！ 13. 探汉字之“源”： 下面是古人最早创造的“酌”字。根据古字“酌”的字形特点，联系“酌”的本义，可以分析出这个字的左边表示（ ），右边表示（ ） A．酒杯 B．酒坛 C．木棍 D．舀酒工具——勺子 14. 明汉字之“意”：阅读古典小说时，遇到难理解的词要大胆猜测，下列猜测有误的一项是（ ）。 A. 印信：信件 B. 郎中：中医医生 C. 客舍：旅店 D. 籰子：与风筝有关的物品 15. 学汉字之“用”：汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。下图反映的是源自中国的民俗文化——福文化。图一、图二分别是中国汉字艺术形式中的（ ）和（ ） A．剪纸 B．匾额 C．扇面 D．印章 16. 识汉字之“体”：每年春节，我国有写福字、贴福字的传统。图中“福”采用的是哪一种字体？（ ） A. 篆书 B. 楷书 C. 隶书 D. 草书 三、阅读理解 课内阅读。 草船借箭（节选） 有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑！我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 17. 联系上下文可知，“军令状”的内容是________________________________________________。 18. 联系上下文揣摩选段中人物的心理，选择合适的词语填在括号里，并完成练习。（填序号） A．步步紧逼 B．明知故问 C．胸有成竹 D．正中下怀 （1）“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”——周瑜这是（ ）。 （2）“用弓箭最好。” ——对于周瑜来说，诸葛亮这样回答是（ ）。 （3）“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”“先生预计几天可以造好？” ——周瑜对诸葛亮（ ）。 （4）“只要三天。” ——此时诸葛亮（ ）。 通过以上对人物心理的分析可以得知，诸葛亮具有____________的特征，周瑜具有____________的特征。 19. 选段最后一句话中，周瑜高兴的是____________，叫诸葛亮当面立下军令状的目的是________________________。 课外阅读。 老藤椅 金波 ①婷婷在帮妈妈清理杂物的时候，扔掉了那把老藤椅。它真的太老了。那是外祖母用了很久很久的老家具。 ②婷婷在刚有记忆的时候，就记住了家里有这么一把老藤椅。她还记得外祖母坐在椅子上，自己则坐在外祖母的怀里，听外祖母用浓重的乡音讲故事、唱歌谣。外祖母去世后，它变成了妈妈的专属座位。在以后的日子里，婷婷从小学升入中学，老藤椅修了一次又一次。妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。 ③前年夏天，老藤椅老得发出了吱吱呀呀的叹息声，妈妈请来了一位老工匠，他用了一整天的时间，拆掉了那些布条儿、线绳儿，换上了新的藤条儿，老藤椅精神焕发了。可高额的修理费超出了婷婷的想象，婷婷惊叫道：“这么高的修理费，几乎可以再买一把新藤椅了。”但是，妈妈二话没说，付清了修理费。那一夜，妈妈坐在老藤椅上，安详地读书、看电视。爸爸说，看妈妈那表情，比买了新沙发还高兴。 ④婷婷到过许多同学的家，他们家里的家具都在不断地更新。这几年，婷婷家里也换了不少新家具。可是，她总觉得这把老藤椅与这些新家具不协调，就像在一座座美轮美奂的新楼群里，还藏着一所旧房子。今天家里大扫除，婷婷趁妈妈不在家的时候，自作主张地把老藤椅扔掉了。 ⑤现在，妈妈知道了女儿擅自扔掉了她的老藤椅，竟急得不知所措。她都来不及发脾气，就跑到楼下的垃圾站去找。啊，她看见一个小女孩，把老藤椅搬到树荫下，正坐在椅子上看一本画报。小女孩见妈妈走到她面前，微笑地看着她，说：“坐在这把藤椅上，就像奶奶抱着我。”妈妈听了小女孩的话，笑得很甜。此刻，婷婷已经站在妈妈身边，也听到了小女孩的话。她忽然感悟到了妈妈为什么如此珍爱这把老藤椅。那天，婷婷把老藤椅擦拭干净，帮妈妈搬回了家。 20. 短文围绕“老藤椅”写了哪些事？请根据提示，分别用一个合适的字概括。 21. 短文题目是“老藤椅”，从文中的“____________、____________”等词语可以看出藤椅真的老了。 22. “妈妈修得很认真，用布条儿缠，用线绳儿绑。”这句话是对妈妈的____________描写，从中可以体会到______________________________。 23. 读文中画“ ”的句子，能体会到妈妈此时__________________的心情。 24. 读中对比。老藤椅是婷婷童年的记忆，外祖母坐在老藤椅上，她坐在外祖母的怀里，听外祖母____________、____________。《祖父的园子》是萧红童年的记忆，课文表达了她__________________之情。____________是季羡林的童年回忆，《月是故乡明》抒发了他离乡后的思念之情。陈慧瑛的童年回忆与____________有关，《梅花魂》写出了外祖父思念家乡、眷恋祖国的深情。 四、语言实践 25. 习作。 生活中，我们曾走进许多地方：走进大自然，我们流连青山绿水；走进书籍，我们体验文字的温度和魅力；走进被人遗忘的角落，我们探究曾经的秘密；走进人的心灵，我们感受心与心交融的喜悦…… 请联系生活实际，以“走进 ”为题写一篇习作。要求：将题目补充完整，叙事清楚，内容具体，写出真情实感，字数450字左右。 题目： 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $