精品解析：湖南长沙市浏阳市2025-2026学年统编版2016五年级下学期5月阶段语文学情自测

五年级语文综合练习 （时量：90分钟 满分：100分） 一、积累运用（35分） 1. 汉字书写。（要求：行款整齐，格式规范，力求美观。） 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。 _______________________ 【答案】横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。 2. 看拼音，写词语。 （1）夏日的清晨，阳光洒满爷爷的樱桃园里。我拎着chú tou（ ），跟着爷爷学习松土。刚进园子就看见几只hú dié（ ）在yú shù（ ）荫下翻飞，翅膀上沾着露珠，在阳光下闪着míng huǎng huǎng（ ）的光。 （2）革命先辈都是我们成长路上的榜样。方志敏面对威吓，从容淡定，在阴森的牢狱里写下《可爱的中国》，诉说对中国光辉未来的yóu zhōng（ ）希冀。毛主席送爱子bēn fù（ ）朝鲜战场，在爱子牺牲后zūn zhòng（ ）朝鲜人民的意愿留葬异国，为革命不搞tè shū（ ）、不徇私情。 【答案】 ①. 锄头 ②. 蝴蝶 ③. 榆树 ④. 明晃晃 ⑤. 由衷 ⑥. 奔赴 ⑦. 尊重 ⑧. 特殊 【解析】 【详解】（1）书写时注意“锄”“蝶”“榆”“晃”的正确写法。 （2）书写时注意“衷”“赴”“尊”“殊”的正确写法。 3. 根据课文内容填空 （1）漫步诗苑，邂逅多样心境：范成大笔下的田园烟火悠然，“__________，村庄儿女各当家”：雷震诗中的乡野童趣烂漫，“__________，短笛无腔信口吹”。 （2）品读经典，领悟家国情怀：陆游笔下的山河雄浑壮阔，“三万里河东入海，__________”；王昌龄笔下的将士壮志凌云，“__________，不破楼兰终不还”。 （3）走进诗文，感受文字之美：杜甫笔下的归乡之喜畅快淋漓，“白日放歌须纵酒，__________”；王维笔下的春夜山林静谧空灵，“人闲桂花落，__________”。 （4）回望经典，汲取成长力量：孟郊笔下的母爱深沉动人，“谁言寸草心，__________”；杨万里笔下的孩子天真可爱，“__________，彩丝穿取当银钲”。 【答案】 ①. 昼出耘田夜绩麻 ②. 牧童归去横牛背 ③. 五千仞岳上摩天 ④. 黄沙百战穿金甲 ⑤. 青春作伴好还乡 ⑥. 夜静春山空 ⑦. 报得三春晖 ⑧. 稚子金盆脱晓冰 【解析】 【详解】（1）书写时注意“耘”“绩”“横”的正确写法。 （2）书写时注意“摩”“穿”的正确写法。 （3）书写时注意“伴”“静”的正确写法。 （4）书写时注意“晖”“稚”的正确写法。 选择题 4. ［看汉字之“变”］今年是农历丙午马年，下面对“马”字演变过程排序正确的是（　　） A. ③①②④⑤ B. ③②④⑤① C. ⑤③②①④ D. ⑤③②④① 【答案】B 【解析】 【详解】汉字演变的主流顺序是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。 ③是甲骨文，形态最像马的写实图案，是最早的文字形态； ②是金文，线条比甲骨文更规整； ④是小篆，线条匀净对称，已脱离图画形态； ⑤是隶书，笔画趋于平直，出现波磔； ①是楷书，字形方正，笔画规范，是现代通行的繁体“马”字。 因此，正确顺序为：③（甲骨文）→②（金文）→④（小篆）→⑤（隶书）→①（楷书），选B。 5. 下列句中的歇后语，运用不正确的一项是（　　） A. 弟弟最近痴迷上了看电视，无论我怎么劝说，他都是“外甥打灯笼——照旧（舅）”。 B. 爷爷的书画远近闻名，奶奶调侃他说：“你是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。” C. 爸爸这几天下棋遇到“劲敌”了，每次都是“孔夫子搬家——净是输（书）”。 D. 诸葛亮帮刘备谋划赤壁之战，大败曹军，诸葛亮是“梁山泊的军师——无（吴）用”。 【答案】D 【解析】 【详解】“外甥打灯笼——照旧（舅）”：利用谐音，“舅”通“旧”，比喻跟原来一样，没有变化。 “隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”：利用谐音，“鸣”通“名”，比喻名声被众人知晓，远近闻名。 “孔夫子搬家——净是输（书）”：利用谐音，“书”通“输”，比喻总是失败。 “梁山泊的军师——无（吴）用”：利用谐音，“吴”通“无”，比喻没有用处、不起作用。 D．句中诸葛亮谋划赤壁之战大败曹军，是立下大功的，用“无用”形容他，与语境意思相反，用法有误。 6. 下面句子描写的人物有误的一句是（　　） A. 两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。——林黛玉 B. 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。——诸葛亮 C. 尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。——孙悟空 D. 他疾恶如仇，三拳打死镇关西，且力气大到能拔起一棵杨柳树。——武松 【答案】D 【解析】 【详解】D．三拳打死镇关西、倒拔垂杨柳的是鲁智深，不是武松，人物对应错误。 7. 下列句子中，词语的解释不正确的一项是（　　） A. 店家拿了筷子、熟菜，又慢慢筛了一碗酒放在武松面前。（筛酒：斟酒。） B. 他是一名郎中，看好了许多疑难杂症。（郎中：医生。） C. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（青春：年少的美好时光。） D. 众猴听说，拱伏无违。（拱伏无违：恭敬地俯伏，不敢违抗。） 【答案】C 【解析】 【详解】C．这句话的意思是太阳高照、日光耀耀，放声高歌痛饮美酒，趁着明媚春光与妻儿一同返回家乡。青春：指明丽的春天的景色。 8. 下列句子中，说法不正确的一项是（　　） A. “绝不会没有钱的，一定是藏在哪里。我是老出门的，骗不得我。”另一个士兵说。这句话运用了语言描写刻画人物形象。 B. 倒拔垂杨柳、火烧赤壁、智取生辰纲……《水浒传》里到处都是英雄的豪情壮志。 C. 学了《刷子李》这篇课文，我们被李师傅高超的技艺所折服，课文中还用大量的笔墨描写了曹小三，是为了从侧面进一步烘托出人物形象。 D. 研究报告的标题要体现研究的主要内容。 【答案】B 【解析】 【详解】B．火烧赤壁是《三国演义》中的经典情节，并非《水浒传》内容，说法不正确。 按要求完成句子练习。 9. 想象例句中描写情景，再从下面词语中选择一个，照样子写一写。 例：收获的季节，农民伯伯忙碌了起来。忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。 甜 挤 冷 ____________ 【答案】冷：寒冬的清晨，天气冷了起来。冷得河水结了厚冰，冷得小树裹上银装，冷得人们缩着脖子快步走。 【解析】 【详解】例句先总起：点明场景+核心状态（“收获的季节，农民伯伯忙碌了起来”）。后排比：用三个“忙得……”的句式，层层递进地具体展现“忙碌”的程度，强化情感与画面感。仿写时从中选择一个词，运用总起加排比的句式，把词的意境表达出来即可。 示例： 甜：果子成熟的时候，果子甜了起来。甜得蜜蜂围着打转，甜得小鸟舍不得飞走，甜得小朋友吃了还想吃。 挤：放学的时候，校门口挤了起来。挤得肩膀挨着肩膀，挤得脚步挪不动半步，挤得说话都要凑近耳朵。 冷：大雪飘落的时候，天气冷了起来。冷得小手冻得通红，冷得眉毛挂满白霜，冷得大家躲在屋里不愿出门。 10. 读句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没有说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 ①焦急地等待 ②久别重逢 ________________ 【答案】焦急地等待：离约定的时间越来越近，他站在街边一动不动，不住地张望，手心也悄悄冒出了汗。 【解析】 【详解】例句通过人物连续的动作、沉默的状态含蓄流露内心情绪，不直接写心情，只用行为细节表现。仿写时先设定场景，再用连贯动作刻画人物内心。 示例： 焦急地等待：从约定好见面开始，我一直站在路口，不停地来回踱步，时不时抬头望向远方。 久别重逢：看见多年未见的亲人向我走来，我站在原地一动不动，眼眶慢慢红了，泪水忍不住往下掉。 二、阅读理解 课内阅读 《草船借箭》节选 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？“周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 11. 该片段选自罗贯中所写的《__________》，主要运用了人物的__________描写来塑造周瑜和诸葛亮的形象，表现出周瑜的__________，诸葛亮的__________。 12. 下列对画“______”句子的分析，正确的是（　　） A. 周瑜信任诸葛亮，想把造箭的任务交给诸葛亮。 B. 周瑜心怀妒忌，设下陷阱，假借公事逼迫诸葛亮接下造箭任务。 C. 军中缺箭，周瑜特别着急，只好请诸葛亮帮忙。 D. 军情紧急，周瑜知人善任，委托诸葛亮造箭。 13. 下列说法有误的一项是（　　） A. 周瑜让诸葛亮造箭，是想借机陷害他。 B. 诸葛亮答应造箭，是因为他胸有成竹。 C. 诸葛亮说三天造好、是在吹牛。 D. 选段主要通过对话刻画人物。 14. 根据提示写一写人物心中所想。 （1）诸葛亮说“愿意立下军令状”时，心中在想：__________________ （2）诸葛亮立下军令状后，周瑜很高兴，心中在想：_______________ 【答案】11. ①. 三国演义 ②. 语言 ③. 嫉贤妒能 ④. 胸有成竹 12. B 13. C 14. ①. 周瑜想借造箭之事陷害我，但这难不倒我，我自有妙计，三天后定叫他刮目相看。 ②. 诸葛亮这下跳进我的圈套了，三天根本造不出十万箭，到时我就能名正言顺除掉他了。 【解析】 【导语】本篇节选主要讲述了周瑜妒忌诸葛亮的才干，假意以作战缺箭为由，要求诸葛亮十天内赶造十万支箭，想要借机陷害他；不料诸葛亮主动立下军令状，承诺三天即可造好十万支箭，周瑜因此十分高兴。 【11题详解】 《草船借箭》是罗贯中《三国演义》中的经典情节，整个节选片段的核心内容是周瑜和诸葛亮的对话，所以塑造人物的主要描写方法是语言（对话）描写。 从开头点明周瑜妒忌诸葛亮、故意设下不可能完成的任务陷害诸葛亮，能看出周瑜心胸狭隘、嫉贤妒能的特点；诸葛亮明知是陷阱仍主动缩短工期、立下军令状，说明他早有计策，体现出他胸有成竹、镇定自信的特点。 【12题详解】 A．错误。开篇明确点明“周瑜对诸葛亮心怀妒忌”，周瑜并不信任诸葛亮，反而想要加害他，不存在信任委托的说法。 B．正确。周瑜特意点明造箭是“公事”，就是用冠冕堂皇的理由堵住诸葛亮的推托之词，本质是心怀妒忌，设下陷阱逼迫诸葛亮接下不可能完成的任务。 C．错误。周瑜不是真的因为缺箭着急找诸葛亮帮忙，只是借造箭找借口陷害诸葛亮，不符合原文人物动机。 D．错误。周瑜不是知人善任，是故意将不可能完成的任务交给诸葛亮，目的是加害，不是赏识委托。 【13题详解】 C．错误。诸葛亮说三天能完成不是吹牛，他是依靠自身智谋，计划好向曹操借箭，并非盲目夸口，因此这个说法错误。 【14题详解】 揣摩人物心理要结合人物动机和上下文情节：诸葛亮知道周瑜的陷害意图，也已经有了完成任务的计划，因此心理围绕“识破计谋、早有准备”写即可；周瑜设下陷阱，看到诸葛亮主动立下军令状，笃定诸葛亮完不成任务，可以名正言顺除掉对手，因此心理围绕“阴谋即将得逞、诸葛亮必败”写即可，以上示例符合人物的心理逻辑。 示例： (1) 周瑜想借造箭害我，我早已有草船借箭的妙计，三天后定能交差，这回让他无话可说。 (2) 三天根本造不出十万支箭，诸葛亮自己跳进陷阱，到时候我就能名正言顺除掉他了。 课外阅读 一顶军帽 ①红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。于是，他整天跟在战士们身后，看到红军战士头上缀着红色五角星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！” ②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢？头上没有军帽，算什么红军啊！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”阿柴只能一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽。 ③就这样，他跟着部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。宣传队的战士们在队伍中穿行着，每当走过阿柴身边，他们总是会说：“坚持就是胜利！”听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难。 ④进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵。扑通一声，阿柴倒在了地上，他想要站起来，但是怎么努力都没有用。 ⑤指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气，脸冻得发青，看不出一丝血色。他急切地把阿柴无法动弹的双腿捂在怀里。阿柴摇摇头，目光暗淡地说：“指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去接，他知道这是指导员舍不得吃而节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说：“站起来！你可以的。”阿柴慢慢地站了起来，但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了。 ⑥指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。”阿柴说：“那可不一定，我行军速度可快了！”“要是你比我先翻过雪山，我就把我的军帽送给你！”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了，二话不说，拉起木棍，迈开大步在大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！ ⑦指导员看着阿柴，心里想，年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点。指导员叫住了阿柴，不紧不慢地说：“阿柴，我看你还不一定能赢得我这顶军帽呢。”阿柴不服气地说：“指导员，我一定比你快！”对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力，但是每迈出一步都强而有力。 ⑧指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不需要你让我，我要靠自己的真本事来赢。”“哈哈，你已经赢啦！比赛到此结束，你看你比我往前多走了一大段呢。”指导员又拍拍阿柴的肩膀，微笑着说，“快走吧，不要误了下山的时间。” ⑨阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸了摸军帽说：“那，那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。 ⑩过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。 ⑪苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上的那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼…… （有删改） 15. 根据文章内容，补全下面的思维导图。 16. 第7自然段中画“__________”的语句是__________描写、__________描写，从这些描写中，我能体会到指导员当时在想：_________ 17. 文中两处画“__________”的语句都描写了雪山，下列选项中对其作用表述正确的一项是（　　） A. 第一处描写表现出雪山的巍峨壮丽与辽阔 B. 第二处描写表现出雪山上堆琼积玉的美丽 C. 两处描写都表现出雪山的美景下暗含着危险 D. 两处描写都表现出雪山上的阳光格外刺眼 18. 你认为阿柴是一位怎样的小战士？请结合文中对人物的具体描写，从多个角度评价。 __________ 19. 文章以“一顶军帽”作为题目，选出对此题目评价最准确的一项（　　） A. 指导员用“一顶军帽”不断地激励阿柴，使阿柴最终能够鼓起勇气，继续前行。 B. “一顶军帽”是串联阿柴成长经历的线索，寄托了革命前辈对年轻战士的期望。 C. 文中多次出现的“一顶军帽”，见证了阿柴翻越雪山的经历与他的精神成长。 D. “一顶军帽”是红军战士头上缀着五星的八角军帽，在苍茫雪地上显得最耀眼。 【答案】15. 16. ①. 心理 ②. 语言 ③. 我撑不住了，阿柴是革命的未来，必须用军帽激励他走出雪山，完成革命。 17. C 18. ①有革命信仰：阿柴参加红军后，一直渴望得到戴红星的军帽，坚信戴军帽才是真正的红军，能看出他对红军身份的认同和对革命的向往。 ②善良坚强：自己冻僵被救后，仍拼尽全力帮指导员搓脚挪步，能看出他懂得感恩、意志顽强。 ③信念坚定：指导员牺牲后，他化悲痛为力量，带着军帽继续前行，信念愈发坚定。 19. B 【解析】 【导语】这篇文章讲述了红军长征爬雪山时，想要参加红军的阿柴一心渴望得到一顶缀着红星的军帽；阿柴冻倒体力不支后，指导员为了鼓励他坚持走出雪山，以军帽为注和他打赌，最终故意输了赌约，把军帽送给阿柴，自己却牺牲在雪山上的故事。 【15题详解】 情节框（第7~8自然段）：这两段讲指导员故意放慢脚步，打赌认输，将自己的军帽赠予阿柴，此处填“指导员打赌认输，赠军帽给阿柴”。 阿柴心情对应各段：对应第2~3段：阿柴没领到军帽，行军时一直惦记军帽，心情为“期盼惦记”。 对应第4~6段：指导员以军帽为赌注激励阿柴，阿柴想到军帽就浑身充满力量，此处填“充满力量”。 对应第9~10段：阿柴发现指导员牺牲，继承了他的军帽和革命意志，心情为“悲痛坚定”。 【16题详解】 画线句对指导员的刻画，既有摘帽、戴帽、正帽的动作刻画，也有指导员的对话内容，所以前两空依次为“动作、语言”。 结合原文“指导员看着阿柴，心里想，年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点”，可以推导出指导员已经知道自己撑不住，决心把生的机会留给年轻的阿柴，符合人物心理即可。 示例：我撑不到走出雪山了，阿柴是年轻的红军，是革命的希望，我要把生的机会和军帽留给他，鼓励他走到胜利终点。 【17题详解】 A．第一处描写重点突出雪山环境严寒恶劣，并非仅表现巍峨辽阔，表述片面，错误。 B．第二处描写是为了烘托指导员牺牲的悲壮氛围，不是为了表现雪山的美丽，错误。 C．两处都以雪山的美景反衬环境的极端凶险，暗示了指导员牺牲的悲剧，正确。 D．“阳光刺眼”只是细节描写，不是两处环境描写的核心作用，错误。 【18题详解】 本题要求结合原文具体描写多角度分析，从阿柴参加红军的初衷、对待指导员的态度、面对绝境的表现三个维度梳理，即可完整概括人物特点。 示例： 从阿柴主动追随红军、申请参军，一直渴望获得红军军帽，可看出他向往革命，渴望成为真正的红军战士。 从阿柴冻僵获救后，不顾自己虚弱，拼命帮冻僵的指导员搓脚挪步，可看出他善良真诚、懂得感恩。 从他在极寒雪山咬牙坚持行军，指导员牺牲后仍带着军帽坚定前行，可看出他意志顽强，继承了革命前辈的信念。 【19题详解】 A．只概括了军帽的激励作用，没有涵盖它贯穿全文、承载精神的核心作用，概括片面，错误。 B．军帽从开头阿柴渴望，到打赌激励，再到临终赠帽，全程串联情节，是文章线索，同时寄托了指导员（革命前辈）把生的希望、革命信仰传给年轻战士的核心内涵，表述准确全面，正确。 C．只提到军帽见证阿柴成长，没有点出军帽承载的革命精神传承的主题，概括不深刻，错误。 D．仅停留在军帽的表层含义，没有点明它在结构和主题上的作用，错误。 三、口语交际 20. 以下图片是爸爸妈妈在街上看到的理发店、海鲜店、粥铺、服装店的广告牌，请你根据遨游汉字王国之后的感悟来表达自己的观点。 胡丝乱想 敢为天下鲜 众所粥知 衣衣不舍 妈妈：这些广告商，为了夺人眼球，乱改词语，无端端造一个词语出来，不喜欢。 爸爸：你太严肃了吧！我觉得挺好的，这不叫错别字，这是巧妙利用谐音，广告创意！ 我：______________ 【答案】我认为这类谐音广告虽有创意，容易吸引人注意，但随意改动成语，容易误导我们学生积累字词，也有损汉字的规范使用和传统文化传承，还是应当规范用字更好。 【解析】 【详解】结合遨游汉字王国的学习感悟，辩证看待谐音改字广告，既要认可创意趣味，也要指出乱改成语对小学生学习汉字、传承传统文化有不良影响，语气委婉中立。 示例：我觉得你们说得都有道理。巧用谐音做广告确实新颖有趣，容易让人记住。但随意篡改成语词语，会误导我们小学生识字学词，也破坏了汉字原本的文化韵味，广告创意也应该尊重规范汉字才行。 四、习作表达 21. 从以下两题中任选一题完成习作。 （1）生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了坚持……请以“那一刻，我长大了”为题，写一写你在成长过程中感受最深的一件事或某一个时刻。 要求：1、把事情的经过写清楚，把“那一刻”的情形写具体。2、表达出自己的真情实感。3、注意字迹工整，条理清晰。4、不少于400字。 （2）他__________了，生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“她伤心了”等。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事情写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 要求：1、先把题目补充完整，再通过具体的事情介绍他或她。2、注意通过人物的动作、语言、神态突出人物的特点。3、不少于400字。 【答案】例文一： 那一刻，我长大了 以前我总觉得自己还是个小小孩，什么都要爸爸妈妈照顾，直到那个周末，我才真正体会到成长的意义，在那一刻，我感觉自己长大了。 那天下午，妈妈下班回家后，就一直捂着腰，脸色不太好，连晚饭都没力气做。爸爸刚好加班没回来，看着妈妈疲惫的样子，我心里酸酸的。我想起妈妈平时不管多累，都会给我做可口的饭菜，还会陪我写作业，于是我决定，今天由我来照顾妈妈。 我先扶妈妈坐在沙发上休息，然后跑去厨房，学着妈妈的样子煮面条。我小心翼翼地接水、开火，等到水烧开，就把面条放进锅里，还打了一个鸡蛋。虽然面条煮得有点软，鸡蛋也煮破了，但当我把热气腾腾的面条端到妈妈面前时，妈妈眼里满是欣慰。 我坐在妈妈身边，看着她慢慢吃着面条，又给她揉了揉腰。妈妈摸着我的头，轻声说：“我的宝贝真的长大了。”听着妈妈的话，我忽然鼻子一酸，那一刻，我才发现，原来照顾妈妈是这样幸福的事，也才明白，妈妈平时有多辛苦。 以前我总是任性、挑食，从不体谅爸爸妈妈的难处。但在那一刻，我懂得了担当，也学会了体谅别人。我知道，我不再是那个只会撒娇的小小孩了，我要学着照顾爸爸妈妈，用自己的行动回报他们的爱。那一刻，我真的长大了。 例文二： 他陶醉了 我的爷爷最爱拉二胡，每当他拉起心爱的二胡，整个人都会沉浸在自己的世界里，那副陶醉的样子，我至今记忆犹新。 一个周末的下午，阳光透过窗户，温柔地洒在客厅的沙发上。爷爷拿出他的二胡，轻轻擦拭着琴身，眼神里满是温柔。他坐稳后，左手按住琴弦，右手拿起琴弓，轻轻一拉，悠扬的琴声就缓缓飘了出来。 起初，琴声轻柔舒缓，像流水潺潺。爷爷微微闭着眼睛，眉头舒展，嘴角带着淡淡的笑意，头随着旋律轻轻晃动着。他的手指在琴弦上灵活地跳跃，时而快，时而慢，每一个动作都那么娴熟自然。渐渐地，他完全沉浸在了琴声里，眼神变得悠远，仿佛穿越了时光，回到了他年轻时的岁月。他的身体也跟着旋律轻轻摇摆，手指用力按弦、拉弓，琴声变得激昂起来，又慢慢柔和下去，每一个音符都饱含着他的深情。 我静静地坐在一旁，看着爷爷陶醉的模样，连大气都不敢喘，生怕打扰到他。直到琴声渐渐落下，爷爷才缓缓睁开眼睛，脸上还带着未散的笑意，眼神里满是满足。他轻轻抚摸着二胡，轻声说：“这声音真好听啊。” 那一刻，我明白了爷爷对二胡的热爱。他陶醉在琴声里，不仅是享受音乐的美好，更是在回味生活的温情。看着爷爷陶醉的样子，我也跟着开心起来，也懂得了，真正的热爱，就是全身心地投入，享受其中的每一刻。 【解析】 【详解】选文一： 一、审题。 题目核心是“那一刻”和“长大了”，“那一刻”强调某个具体的时间节点，是瞬间的触动；“长大了”并非指年龄增长，而是指思想、心智的成熟，体现为懂得责任、理解他人、学会担当等内在的成长。需围绕一件具体的事，聚焦“那一刻”的细节，突出自身的转变与感悟，表达真情实感，字数不少于400字，做到条理清晰、内容具体。 二、立意。 通过某一具体时刻的经历，展现自身的成长与蜕变，表达对责任、感恩、理解、坚持等美好品质的领悟，体现成长过程中的真情实感，传递积极向上的成长态度。 三、写作思路。 开头：用简洁的语言铺垫背景，营造贴合主题的氛围，引出即将发生的事件，暗示自己此前的懵懂状态，为下文“那一刻”的成长做铺垫。 中间：按一定顺序梳理事件的完整经过，重点刻画“那一刻”的场景，细致描写当时的环境、自身的动作、神态和心理活动，凸显从懵懂到清醒、从幼稚到成熟的转变过程，体现“长大了”的核心内涵。 结尾：总结“那一刻”带来的感悟，点明自己的成长与收获，升华主题，表达对未来的期许，呼应开头，让文章结构完整、情感真挚。 选文二： 一、审题。 题目需先补充完整，核心是“陶醉”，聚焦某个人在特定场景下的状态。要通过一件具体的事，交代事情的前因后果，重点刻画人物陶醉时的动作、神态、语言，凸显其内心的愉悦与沉浸，表达真情实感。要求字数不少于400字，做到条理清晰、内容具体，通过细节展现人物特点。 二、立意。 通过描写人物陶醉的场景和状态，展现人物对某件事物的热爱与投入，传递生活中的美好与温情，表达对身边人物的观察与理解，凸显平凡生活中的真挚情感。 三、写作思路。 开头：简洁交代背景，引出要描写的人物以及触发他陶醉的事物，营造贴合“陶醉”的氛围，为下文具体描写做铺垫。 中间：按事情发展顺序，交代事件的前因后果，重点刻画人物陶醉时的细节，细致描写其动作、神态、语言，以及自身的观察，凸显人物沉浸其中的状态，体现其内心的感受。 结尾：总结人物陶醉的状态带给自己的感受与启发，呼应开头，升华主题，表达对人物的理解或对这件事的感悟，让文章结构完整、情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文综合练习 （时量：90分钟 满分：100分） 一、积累运用（35分） 1. 汉字书写。（要求：行款整齐，格式规范，力求美观。） 横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。 _______________________ 2. 看拼音，写词语。 （1）夏日的清晨，阳光洒满爷爷的樱桃园里。我拎着chú tou（ ），跟着爷爷学习松土。刚进园子就看见几只hú dié（ ）在yú shù（ ）荫下翻飞，翅膀上沾着露珠，在阳光下闪着míng huǎng huǎng（ ）的光。 （2）革命先辈都是我们成长路上的榜样。方志敏面对威吓，从容淡定，在阴森的牢狱里写下《可爱的中国》，诉说对中国光辉未来的yóu zhōng（ ）希冀。毛主席送爱子bēn fù（ ）朝鲜战场，在爱子牺牲后zūn zhòng（ ）朝鲜人民的意愿留葬异国，为革命不搞tè shū（ ）、不徇私情。 3. 根据课文内容填空 （1）漫步诗苑，邂逅多样心境：范成大笔下的田园烟火悠然，“__________，村庄儿女各当家”：雷震诗中的乡野童趣烂漫，“__________，短笛无腔信口吹”。 （2）品读经典，领悟家国情怀：陆游笔下的山河雄浑壮阔，“三万里河东入海，__________”；王昌龄笔下的将士壮志凌云，“__________，不破楼兰终不还”。 （3）走进诗文，感受文字之美：杜甫笔下的归乡之喜畅快淋漓，“白日放歌须纵酒，__________”；王维笔下的春夜山林静谧空灵，“人闲桂花落，__________”。 （4）回望经典，汲取成长力量：孟郊笔下的母爱深沉动人，“谁言寸草心，__________”；杨万里笔下的孩子天真可爱，“__________，彩丝穿取当银钲”。 选择题 4. ［看汉字之“变”］今年是农历丙午马年，下面对“马”字演变过程排序正确的是（　　） A. ③①②④⑤ B. ③②④⑤① C. ⑤③②①④ D. ⑤③②④① 5. 下列句中的歇后语，运用不正确的一项是（　　） A. 弟弟最近痴迷上了看电视，无论我怎么劝说，他都是“外甥打灯笼——照旧（舅）”。 B. 爷爷的书画远近闻名，奶奶调侃他说：“你是隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外。” C. 爸爸这几天下棋遇到“劲敌”了，每次都是“孔夫子搬家——净是输（书）”。 D. 诸葛亮帮刘备谋划赤壁之战，大败曹军，诸葛亮是“梁山泊的军师——无（吴）用”。 6. 下面句子描写的人物有误的一句是（　　） A. 两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病。——林黛玉 B. 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。——诸葛亮 C. 尖嘴缩腮，金睛火眼。头上对苔藓，耳中生薜萝。鬓边少发多青草，颔下无须有绿莎。——孙悟空 D. 他疾恶如仇，三拳打死镇关西，且力气大到能拔起一棵杨柳树。——武松 7. 下列句子中，词语的解释不正确的一项是（　　） A. 店家拿了筷子、熟菜，又慢慢筛了一碗酒放在武松面前。（筛酒：斟酒。） B. 他是一名郎中，看好了许多疑难杂症。（郎中：医生。） C. 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。（青春：年少的美好时光。） D. 众猴听说，拱伏无违。（拱伏无违：恭敬地俯伏，不敢违抗。） 8. 下列句子中，说法不正确的一项是（　　） A. “绝不会没有钱的，一定是藏在哪里。我是老出门的，骗不得我。”另一个士兵说。这句话运用了语言描写刻画人物形象。 B. 倒拔垂杨柳、火烧赤壁、智取生辰纲……《水浒传》里到处都是英雄的豪情壮志。 C. 学了《刷子李》这篇课文，我们被李师傅高超的技艺所折服，课文中还用大量的笔墨描写了曹小三，是为了从侧面进一步烘托出人物形象。 D. 研究报告的标题要体现研究的主要内容。 按要求完成句子练习。 9. 想象例句中描写情景，再从下面词语中选择一个，照样子写一写。 例：收获的季节，农民伯伯忙碌了起来。忙得忘记了吃饭，忙得忘记了喝水，忙得连走路都带着小跑。 甜 挤 冷 ____________ 10. 读句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 例：从见到这封电报起，毛主席整整一天没有说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 ①焦急地等待 ②久别重逢 ________________ 二、阅读理解 课内阅读 《草船借箭》节选 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说：“我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说：“用弓箭最好。”周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。”诸葛亮说：“都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？“周瑜问：“十天造得好吗？”诸葛亮说：“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问：“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说：“只要三天。”周瑜说：“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。诸葛亮说：“今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。 11. 该片段选自罗贯中所写的《__________》，主要运用了人物的__________描写来塑造周瑜和诸葛亮的形象，表现出周瑜的__________，诸葛亮的__________。 12. 下列对画“______”句子的分析，正确的是（　　） A. 周瑜信任诸葛亮，想把造箭的任务交给诸葛亮。 B. 周瑜心怀妒忌，设下陷阱，假借公事逼迫诸葛亮接下造箭任务。 C. 军中缺箭，周瑜特别着急，只好请诸葛亮帮忙。 D. 军情紧急，周瑜知人善任，委托诸葛亮造箭。 13. 下列说法有误的一项是（　　） A. 周瑜让诸葛亮造箭，是想借机陷害他。 B. 诸葛亮答应造箭，是因为他胸有成竹。 C. 诸葛亮说三天造好、是在吹牛。 D. 选段主要通过对话刻画人物。 14. 根据提示写一写人物心中所想。 （1）诸葛亮说“愿意立下军令状”时，心中在想：__________________ （2）诸葛亮立下军令状后，周瑜很高兴，心中在想：_______________ 课外阅读 一顶军帽 ①红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。于是，他整天跟在战士们身后，看到红军战士头上缀着红色五角星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！” ②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢？头上没有军帽，算什么红军啊！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”阿柴只能一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽。 ③就这样，他跟着部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。宣传队的战士们在队伍中穿行着，每当走过阿柴身边，他们总是会说：“坚持就是胜利！”听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难。 ④进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵。扑通一声，阿柴倒在了地上，他想要站起来，但是怎么努力都没有用。 ⑤指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气，脸冻得发青，看不出一丝血色。他急切地把阿柴无法动弹的双腿捂在怀里。阿柴摇摇头，目光暗淡地说：“指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去接，他知道这是指导员舍不得吃而节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说：“站起来！你可以的。”阿柴慢慢地站了起来，但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了。 ⑥指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。”阿柴说：“那可不一定，我行军速度可快了！”“要是你比我先翻过雪山，我就把我的军帽送给你！”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了，二话不说，拉起木棍，迈开大步在大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！ ⑦指导员看着阿柴，心里想，年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点。指导员叫住了阿柴，不紧不慢地说：“阿柴，我看你还不一定能赢得我这顶军帽呢。”阿柴不服气地说：“指导员，我一定比你快！”对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力，但是每迈出一步都强而有力。 ⑧指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不需要你让我，我要靠自己的真本事来赢。”“哈哈，你已经赢啦！比赛到此结束，你看你比我往前多走了一大段呢。”指导员又拍拍阿柴的肩膀，微笑着说，“快走吧，不要误了下山的时间。” ⑨阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸了摸军帽说：“那，那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。 ⑩过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。 ⑪苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上的那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼…… （有删改） 15. 根据文章内容，补全下面的思维导图。 16. 第7自然段中画“__________”的语句是__________描写、__________描写，从这些描写中，我能体会到指导员当时在想：_________ 17. 文中两处画“__________”的语句都描写了雪山，下列选项中对其作用表述正确的一项是（　　） A. 第一处描写表现出雪山的巍峨壮丽与辽阔 B. 第二处描写表现出雪山上堆琼积玉的美丽 C. 两处描写都表现出雪山的美景下暗含着危险 D. 两处描写都表现出雪山上的阳光格外刺眼 18. 你认为阿柴是一位怎样的小战士？请结合文中对人物的具体描写，从多个角度评价。 __________ 19. 文章以“一顶军帽”作为题目，选出对此题目评价最准确的一项（　　） A. 指导员用“一顶军帽”不断地激励阿柴，使阿柴最终能够鼓起勇气，继续前行。 B. “一顶军帽”是串联阿柴成长经历的线索，寄托了革命前辈对年轻战士的期望。 C. 文中多次出现的“一顶军帽”，见证了阿柴翻越雪山的经历与他的精神成长。 D. “一顶军帽”是红军战士头上缀着五星的八角军帽，在苍茫雪地上显得最耀眼。 三、口语交际 20. 以下图片是爸爸妈妈在街上看到的理发店、海鲜店、粥铺、服装店的广告牌，请你根据遨游汉字王国之后的感悟来表达自己的观点。 胡丝乱想 敢为天下鲜 众所粥知 衣衣不舍 妈妈：这些广告商，为了夺人眼球，乱改词语，无端端造一个词语出来，不喜欢。 爸爸：你太严肃了吧！我觉得挺好的，这不叫错别字，这是巧妙利用谐音，广告创意！ 我：______________ 四、习作表达 21. 从以下两题中任选一题完成习作。 （1）生活中，我们一天天在长大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸福，懂得了坚持……请以“那一刻，我长大了”为题，写一写你在成长过程中感受最深的一件事或某一个时刻。 要求：1、把事情的经过写清楚，把“那一刻”的情形写具体。2、表达出自己的真情实感。3、注意字迹工整，条理清晰。4、不少于400字。 （2）他__________了，生活中，谁陶醉、生气、伤心……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”“她伤心了”等。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事情写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 要求：1、先把题目补充完整，再通过具体的事情介绍他或她。2、注意通过人物的动作、语言、神态突出人物的特点。3、不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $