Unit 7 A Good Read ScetionA导学案 2025-2026学年人教版八年级英语下册

Unit 7 A Good Read 导学案 Section A 1a-1c 导学案 （一）学习目标 1. 掌握本课时核心词汇：read, storybook, novel, page, pass，核心短语：read a novel, turn the page, pass sth. to sb.，能准确认读、理解词义并运用，区分novel与storybook的用法差异。 2. 听懂关于“谈论正在阅读的书籍、书籍内容及阅读动作”的简短对话，能捕捉对话中的关键信息（书籍类型、阅读进度、动作指令），完成信息匹配和记录。 3. 能运用核心句型：What are you reading? / I’m reading a novel about... / Please pass me the book. / I have read three pages of it. 谈论阅读相关话题，提升口语表达能力。 （二）自主预习 1. 根据句意及汉语提示补全单词 （1）My sister likes reading ________（小说）in her free time; she thinks they are interesting. （2）Could you ________（传递）me that storybook on the desk? I want to read it. （3）He has read 50 ________（页）of the book since this morning. （4）This ________（故事书）is for children; it has many beautiful pictures. （5）We often ________（阅读）English short passages to improve our reading skills. 2. 短语翻译 （1）read a novel ____________ （2）turn the page ____________ （3）pass sth. to sb. ____________ （4）read a storybook ____________ （5）read three pages ____________ （三）课堂探究 1. 1a 图片与句子配对：观察图片（如学生阅读、传递书籍、翻书等场景），将图片与对应的英文句子（如I’m reading a storybook. / Please pass me the book.）匹配，了解阅读相关的基础表达。 2. 1b-1c 听力训练：听录音，匹配对话中的人物与对应的书籍类型、阅读进度，圈出听到的核心词汇（novel, storybook, page, pass等）和关键句型（What are you reading?, I have read...）。 3. 小组练习：结合1a-1c内容，模仿对话，用核心句型谈论自己正在阅读的书籍、阅读进度，练习pass, turn等动作指令的表达，注意主谓一致和时态正确。 4. 拓展延伸：教师补充阅读相关的简单动作表达（如open the book, close the book），帮助学生丰富阅读场景的口语表达，为后续学习铺垫。 （四）当堂达标 1. 用所给单词的适当形式填空 （1）He usually ________ (read) English storybooks after dinner. （2）She ________ (pass) me a novel just now and asked me to read it. （3）My brother ________ (read) 20 pages of the book so far. （4）Please ________ (turn) the page; the next part is more interesting. （5）This is a good ________ (novel); it tells a story about friendship. 2. 完成句子 （1）—What are you reading? —I’m ________ ________ ________（读一本小说）about adventure. （2）Could you ________ ________ ________（把那本书递给我）? I want to check the new words. （3）He ________ ________ ________（已经读了10页）of the storybook since yesterday. Section A Pronunciation 导学案 （一）学习目标 1. 掌握本课时核心句型（阅读话题询问、动作指令、进度描述类）的重音、连读及语调。 2. 能正确朗读句型，做到发音标准、语调自然，区分特殊疑问句与祈使句的语调差异，掌握多音节词（novel, storybook, passage）的重音位置。 3. 能模仿录音，流畅朗读1c对话，提升口语表达的规范性和流畅度，准确谈论阅读相关话题。 （二）自主预习 1. 朗读下列句型，尝试找出重音位置 （1）What are you reading? （2）I’m reading a novel about adventure. （3）Please pass me the storybook. （4）I have read three pages of it. 2. 尝试连读下列短语 （1）read a novel （2）turn the page （3）pass me （4）read three pages （三）课堂探究 1. 听录音，跟读句型，注意句子的重音（标注重音符号）和语调（特殊疑问句升调、陈述句降调、祈使句降调）。 2. 小组合作，练习连读和重音，互相纠正发音错误，教师巡视指导，重点讲解novel, storybook等多音节词的发音及重音位置。 3. 分角色朗读1c对话，模仿录音的语调和节奏，做到流畅自然，小组展示并点评，重点纠正连读和重音错误。 4. 自主朗读，同桌互查，确保发音标准、语调正确，能准确谈论阅读相关的话题和动作指令。 （四）当堂达标 1. 正确朗读下列句型（标注重音和语调） —What are you reading? （ ） —I’m reading a storybook for children. （ ） —Please turn the page. （ ） —OK, the next part is very exciting. （ ） 2. 连读下列短语，朗读流畅：read a novel, turn the page, pass me the book, read three pages ________________________________________________________________ Section A 2a-2d 导学案 （一）学习目标 1. 掌握本课时核心词汇和短语：introduce, recommend, experience, skill, express, introduce sth. to sb., recommend a book, reading experience, reading skill, express feelings，能熟练运用。 2. 听懂多组关于“推荐书籍、分享阅读经历和阅读技巧”的对话，能捕捉对话中的核心信息（书籍推荐理由、阅读技巧、阅读感受），完成信息记录。 3. 能运用核心句型，进行连贯的对话，谈论书籍推荐、阅读技巧和阅读感受，提升口语交际能力。 （二）自主预习 1. 写出下列单词的适当形式 （1）read（名词，阅读）________ （2）recommend（名词，推荐）________ （3）experience（复数，经历）________ （4）skill（复数，技巧）________ （5）express（名词，表达）________ 2. 短语翻译 （1）introduce sth. to sb. ____________ （2）recommend a book ____________ （3）reading experience ____________ （4）reading skill ____________ （5）express feelings ____________ （三）课堂探究 1. 2a 话题预测：结合“推荐书籍”这一话题，预测对话内容，小组交流自己喜欢的书籍及推荐理由，激发阅读和表达兴趣。 2. 2b-2c 听力训练：听两组对话，记录对话中的书籍名称、推荐理由、阅读技巧及阅读感受，核对答案，分析听力中的易错点（如recommend的固定搭配、express的用法）。 3. 2d 分角色朗读对话：理解对话大意，勾画对话中的核心短语、句型和描述类词汇，小组讨论对话含义，体会书籍推荐和阅读分享的表达逻辑。 4. 小组合作：模仿2d对话，结合自身阅读经历，编一段关于“推荐自己喜欢的书籍、分享阅读技巧”的对话，包含核心短语和句型，进行展示交流。 （四）当堂达标 1. 用所给单词的适当形式填空 （1）She often ________ (introduce) good books to her classmates. （2）Our teacher ________ (recommend) a new novel to us yesterday. （3）We have different ________ (experience) in reading English books. （4）He taught us some useful ________ (skill) to improve our reading speed. （5）We should learn to ________ (express) our reading feelings clearly. 2. 补全对话 —Can you ________ ________ ________（给我推荐一本书）? I want to read in my holiday. —Sure. I recommend this novel; it can help you share your ________ ________（阅读经历）. —Do you have any ________ ________（阅读技巧）to help me read faster? —Yes, you can read more short passages to practice. Section A Grammar Focus 导学案 （一）学习目标 1. 掌握本单元核心语法：现在进行时（描述正在进行的阅读动作）、现在完成时（描述已完成的阅读进度）、祈使句（表达阅读相关的动作指令），能区分易混语法点。 2. 能熟练运用现在进行时描述正在阅读的动作，用现在完成时描述阅读进度，用祈使句表达翻书、传递书籍等动作指令，避免语法错误。 3. 能正确使用核心句型谈论阅读相关话题，提升语法运用的准确性和流畅度。 （二）自主预习 1. 补全Grammar Focus句型 （1）—What ________ you ________ (read) now?（现在进行时） —I’m reading a storybook. （2）He ________ (read) 30 pages of the novel so far.（现在完成时） （3）________ (turn) the page, please.（祈使句） （4）We ________ (read) this book for two days.（现在完成时） 2. 写出下列动词的现在分词和过去分词形式 （1）read ________ ________ （2）pass ________ ________ （3）turn ________ ________ （4）introduce ________ ________ （5）recommend ________ ________ （三）课堂探究 1. 梳理Grammar Focus核心句型，总结阅读话题相关句型的用法：现在进行时表正在进行的动作、现在完成时表阅读进度、祈使句表动作指令。 2. 分析核心语法结构：现在进行时（am/is/are + doing）的基本用法及一般疑问句；现在完成时（have/has + done）的基本用法、标志词（so far, for, since）及与一般过去时的区别；祈使句的基本结构及否定形式。 3. 重点讲解：现在完成时中for与since的用法区别、read的过去式和过去分词的特殊变化、祈使句的语气特点，结合例句巩固，帮助学生避免易错点。 4. 小组练习：完成句型转换、补全句子等练习，教师针对性讲解易错点，帮助学生巩固语法知识。 （四）当堂达标 1. 句型转换 （1）He is reading a novel now.（改为一般疑问句） ________________ （2）I have read 20 pages of the book.（改为否定句） ________________ （3）Turn the page, please.（改为否定句） ________________ 2. 补全句子 （1）My sister ________ ________ (read) a storybook now; don’t disturb her.（现在进行时） （2）We ________ ________ (read) this book since last Monday.（现在完成时） （3）________ ________ (not pass) me that book; I’m busy now.（祈使句否定式） 参考答案 Section A 1a-1c 导学案 一、自主预习 1. （1）novel （2）pass （3）pages （4）storybook （5）read；2. （1）读一本小说 （2）翻页 （3）把某物递给某人 （4）读故事书 （5）读三页 二、当堂达标 1. （1）reads （2）passed （3）has read （4）turn （5）novel；2. （1）reading a novel （2）pass me that book （3）has read 10 pages Section A Pronunciation 导学案 一、当堂达标 1. —What are you reading? （升调） —I’m reading a storybook for children. （降调）；—Please turn the page. （降调） —OK, the next part is very exciting. （降调）；2. （略，朗读流畅、连读正确即可） Section A 2a-2d 导学案 一、自主预习 1. （1）reading （2）recommendation （3）experiences （4）skills （5）expression；2. （1）把某物介绍给某人 （2）推荐一本书 （3）阅读经历 （4）阅读技巧 （5）表达感受 二、当堂达标 1. （1）introduces （2）recommended （3）experiences （4）skills （5）express；2. （1）recommend a book to me （2）reading experience （3）reading skills Section A Grammar Focus 导学案 一、自主预习 1. （1）are; reading （2）has read （3）Turn （4）have read；2. （1）reading; read （2）passing; passed （3）turning; turned （4）introducing; introduced （5）recommending; recommended 二、当堂达标 1. （1）Is he reading a novel now? （2）I haven’t read 20 pages of the book. （3）Don’t turn the page, please.；2. （1）is reading （2）have read （3）Don’t pass 学科网（北京）股份有限公司 $