10.2《在马克思墓前的讲话》教学设计 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

《在马克思墓前的讲话》教案设计 【教学目标】 1. 理清文章结构脉络，精准把握悼词的文体特征，全面了解马克思在历史科学、无产阶级革命实践领域的伟大贡献。 2. 揣摩文本精准、庄重、饱含深情的语言，体会避讳、转折、反衬等手法的表达效果，理解语言背后的悲痛与敬仰之情。 3. 感悟马克思的崇高人格与革命精神，传承其坚定的理想信念，树立正确的价值追求，激发对革命导师的崇敬之情。 4. 学会结合悼词的文体特点，分析文章的情感脉络与表达技巧，提升文本解读与语言鉴赏能力。 【教学重难点】 重点：1. 理清文章“悼念—评价—悼念”的结构，掌握马克思在理论和实践两方面的核心贡献；2. 揣摩文本语言的情感色彩与表达作用，体会悼词的语言魅力。 难点：1. 理解特定场合、特定身份下，用词造句的严谨性与情感性，体会“平实语言藏深情”的表达特点；2. 结合时代背景，感悟马克思精神的当代价值，实现情感共鸣与精神传承。 【教学方法】 朗读法、点拨分析法、自主探究法、小组讨论法、情境感悟法 【课时安排】1课时 【课前预习指导】 1. 通读课文，读准字音、读通句子，圈点勾画关键语句（如马克思的贡献、体现情感的词句）。 2. 查阅资料，简要了解马克思、恩格斯的生平及友谊，了解马克思逝世的背景，初步感知悼词的文体特点。 3. 初步思考：恩格斯在讲话中，主要从哪些方面评价马克思？表达了怎样的情感？ 【教学过程】 一、情境导入，奠定情感基调（5分钟） 1883年3月14日，一位伟大的灵魂停止了思想——他是科学共产主义的创始人，是无产阶级革命的导师，他用一生的心血，为人类解放事业点亮了明灯，他就是卡尔·马克思。3月17日，伦敦海格特公墓，寒风萧瑟，恩格斯作为他一生的挚友、战友，站在他的墓前，发表了这篇震撼人心的悼词。今天，我们就一同走进这篇讲话，去缅怀这位伟人，去读懂他的贡献与精神，去感受字里行间的深情与力量。 板书课题：在马克思墓前的讲话（恩格斯） 二、背景补充与文体解读（4分钟） 1. 背景补充：简要强调马克思与恩格斯的深厚友谊——1844年巴黎相识，40年并肩战斗，共同撰写《共产党宣言》，合作《资本论》，他们的友谊超越了古人所有动人的传说，恩格斯用这篇悼词，既是缅怀挚友，更是传承马克思的革命精神。 2. 悼词特点：明确悼词的核心结构（开头：交代逝世信息，表达悲痛；主体：概述生平功绩，给予评价；结尾：抒发悼念之情，传承精神），提醒学生结合这一特点，梳理文章脉络，体会情感变化。 三、整体感知，理清结构与情感脉络（10分钟） 1. 齐读全文，要求：读出悼词的庄重、沉痛，同时体会其中的敬仰与激励之情，初步把握文章的情感脉络。 2. 自主梳理：结合悼词结构，划分文章层次，明确各部分的核心内容与情感，小组交流后，师生共同明确： （1）第一部分（第1段）：悼念开篇——交代马克思逝世的时间、状态，表达深切的悲痛之情（核心情感：悲痛、惋惜）。 （2）第二部分（第2-7段）：评价主体——总述马克思的巨大损失，分述其在理论和实践两方面的伟大贡献（核心情感：敬仰、颂扬）。 （3）第三部分（第8-9段）：悼念收尾——颂扬马克思的崇高人格，对比敌人的忌恨与人民的爱戴，抒发深切的怀念与敬仰之情（核心情感：怀念、崇敬、激励）。 3. 提炼关键句：明确第2段是全文总纲——“对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失”，统领下文对马克思两大领域贡献的阐述；强调“因为马克思首先是个革命家”，点明其革命实践贡献的重要性。 四、深度探究，揣摩语言与情感（18分钟） 本环节以“平实语言藏深情”为核心，引导学生逐段揣摩关键词句，体会悼词的语言魅力与情感表达，结合小组讨论，突破重难点。 1. 聚焦第1段：体会“悲痛惋惜”之情，揣摩避讳手法的作用 齐读第1段，小组讨论：文中哪些词句体现了恩格斯的悲痛之情？请结合具体词句分析。 教师点拨，明确： ① “不到两分钟”：极短的时间，凸显马克思逝世的突然，让人猝不及防，满含惋惜与痛心，仿佛一切都太过仓促，来不及告别。 ② “停止思想了”：马克思是伟大的思想家，“停止思想”既贴合其身份，又采用避讳手法（不直接说“逝世”“去世”），委婉含蓄，却更添沉重悲痛，表达了对思想家逝去的深切惋惜。 ③ “安静地睡着了”“永远地睡着了”：“安静”写出马克思逝世时的安详，“永远”一词直击人心，将悲痛之情推向深处，避讳手法的运用，让情感表达更含蓄、更深沉，既有悲痛，也有对伟人安息的慰藉。 2. 聚焦主体部分（第2-7段）：体会“敬仰颂扬”之情，揣摩语言的严谨性与情感性 结合关键语句，逐一分析，体会马克思的贡献与恩格斯的敬仰之情： ① “一生中能有这样两个发现，该是很够了。……这样的领域是很多的。” 分析：“即使……也……”假设句式，突出“两个发现”（唯物史观、剩余价值学说）的重大意义，看似平淡的表述，实则是对马克思理论贡献的高度肯定；“但是……”转折，进一步强调马克思的贡献远不止于此，表现了对马克思渊博学识与卓越才华的敬仰。 ② “他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。” 分析：“远不是”一词，态度明确，突出马克思“革命家”的身份是核心，强调其革命实践贡献远超理论贡献，体现了恩格斯对马克思投身革命、造福无产阶级的崇高敬意。 ③ “很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。” 分析：三个形容词“满腔热情”（革命情怀）、“坚韧不拔”（革命意志）、“卓有成效”（革命成果），精准概括了马克思的革命精神与功绩，平实的词语，却饱含对马克思革命情操与辉煌成就的高度颂扬。 3. 聚焦结尾部分（第8-9段）：体会“怀念崇敬”之情，揣摩反衬手法的作用 提问：“正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人。”这句话为什么要从反面写？有什么作用？ 明确：采用反衬手法，以敌人的“忌恨”“诬蔑”，反衬马克思的伟大——正因为他的理论和实践，动摇了资产阶级的统治，威胁了敌人的利益，才会遭到忌恨与诬蔑；同时，与下文“千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念”形成对比，突出马克思的人格魅力与历史地位，抒发了对马克思的深切怀念与崇高崇敬。 4. 总结语言特点：本文语言平实、严谨、庄重，没有华丽的辞藻，却字字含情，将悲痛、敬仰、怀念之情融入每一句话中，做到“沉痛而不压抑，庄重而不生硬，颂扬而不浮夸”，这正是悼词语言的精髓。 五、课堂小结（5分钟） 恩格斯的这篇悼词，不仅是对马克思的深切缅怀，更是对其伟大贡献与崇高精神的深情颂扬。我们从文中读懂了马克思在理论与实践上的不朽功绩，体会了平实语言背后的深厚情感，更感受到了他满腔热情、坚韧不拔的革命精神。 马克思虽然逝去，但他的思想与精神永远照亮人类解放的道路。希望我们能铭记这位伟人，传承他的理想信念，以坚定的意志、务实的态度，追求真理、担当责任，让马克思精神在当代绽放新的光芒。 六、作业布置（3分钟） 1. 反复朗读课文，背诵第1段和第2段，体会文中的情感变化，力求读出悼词的庄重与深情。 2. 选取文中3-5个关键词句，结合语境，写一段200字左右的赏析，体会其情感色彩与表达作用。 3. 查阅资料，了解马克思的一个具体贡献（如《资本论》的影响），简要写下自己的感悟（150字左右）。 【板书设计】 在马克思墓前的讲话（恩格斯） 结构：悼念（第1段）→ 评价（第2-7段）→ 悼念（第8-9段） 情感：悲痛惋惜 → 敬仰颂扬 → 怀念崇敬 核心贡献：1. 理论领域：两大发现（唯物史观、剩余价值学说） 2. 实践领域：无产阶级革命斗争 语言特点：平实、严谨、庄重、饱含深情（避讳、反衬、转折） 精神内核：满腔热情、坚韧不拔、追求真理、造福人类 【教学反思】 1. 本节课紧扣悼词文体特点，以“情感”为线索，串联起结构梳理、语言揣摩、精神感悟三个环节，层层递进，既落实了知识目标，又注重情感渗透，符合高中语文教学“工具性与人文性统一”的要求。 2. 语言揣摩环节，通过小组讨论、教师点拨，引导学生聚焦关键词句，体会避讳、反衬等手法的作用，突破了教学难点，但部分学生对“马克思革命实践贡献”的理解不够深入，后续可补充简单的历史案例，帮助学生更好地感知。 3. 情感体验环节，通过情境导入、朗读感悟，引导学生产生共鸣，但对马克思精神当代价值的挖掘不够充分，可适当结合当下，引导学生思考如何传承马克思精神，让课堂更具时代意义。 4. 作业设计兼顾朗读、赏析与拓展，贴合教学目标，能帮助学生巩固所学知识，深化情感体验，但需关注学生的个体差异，对基础薄弱的学生可适当降低赏析题的难度。 学科网（北京）股份有限公司 $